2024年中考作文備考之提綱寫法及范例

壹~知識(shí)梳理~一、什么是作文提綱

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式。二、為什么要列作文提綱在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，有些同學(xué)對(duì)文章結(jié)構(gòu)要求不那么重視，于是行文時(shí)信馬由韁，隨心所欲造成文章不能很好地表情達(dá)意。特別是在考場(chǎng)上，很多同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間有限，往往審題結(jié)束后直接提筆于答題紙上寫作。于是，有人寫到一半才發(fā)覺自己寫歪了，偏離了自己要表達(dá)的中心；有人寫完了才注意到自己寫漏了一段重要的話，影響了文章中心的明確表達(dá)等等。三、怎樣寫作文提綱作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。（2）主旨。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的中心思想。（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分。①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出來(lái)。按照一定的順序把材料組織起來(lái)。②依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，寫出開頭、結(jié)尾?？紤]好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。③確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣?？v式結(jié)構(gòu)的提綱，一般可以用這樣的結(jié)構(gòu)圖：以上是縱式結(jié)構(gòu)的基本模式，在這個(gè)結(jié)構(gòu)模式的基礎(chǔ)上，還可以有倒敘、插敘等的變化，在寫提綱時(shí)可以盡情發(fā)揮。“橫式結(jié)構(gòu)”的提綱，一般可以用這樣的結(jié)構(gòu)圖：四、記敘文作文提綱的列寫：1、寫人類記敘文寫作前要想一想這個(gè)人怎么樣，有怎樣的形象品質(zhì)，再思考用哪些材料來(lái)寫這個(gè)人，且注意安排好材料的先后順序。例如：題目：他（她）給我留下了深刻的印象主旨：本文通過寫齊老師工作的幾件事，贊揚(yáng)他工作負(fù)責(zé)，關(guān)心同學(xué)的精神。結(jié)構(gòu)安排：（第一段）中學(xué)第一節(jié)課，教語(yǔ)文的齊老師就給我留下了好老師的印象。（第二三段）齊老師講課十分精彩，常常是旁征博引，談古論今，知識(shí)淵博。（描寫為主，詳寫）（第四段）齊老師對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，對(duì)誰(shuí)也不留情面。（第五段）齊老師給我留下了深刻的印象。（議論、抒情）2、記事類記敘文列提綱時(shí)，對(duì)所要記敘的事情一定要理清頭緒，弄清起因、經(jīng)過、結(jié)果。五、制定作文提綱時(shí)需注意的問題（一）一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。（二）形式可以靈活?？偟膩?lái)說(shuō)，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡(jiǎn)單些。（三）要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

貳~例題分析~題目：走進(jìn)這扇門列提綱（范例）主旨：打開心門，就能跨入和諧關(guān)愛之門。結(jié)構(gòu)安排：（一）開頭寫搬到新家接觸新鄰居后的冰冷感受。（二）具體記敘改變的經(jīng)過，寫自己的感悟。1）時(shí)間在慢慢過去，鄰居們之間依然很冷漠。2）我忍受不了這種冷漠，決定改變。3）我鼓足勇氣，首先給電梯里的鄰居問好。4）一切都在慢慢發(fā)生著改變。（三）結(jié)尾揭示主旨：電梯里因愛而充滿溫馨。走進(jìn)這扇門今天剛搬新家，我?guī)е鴾\淺的喜悅和激動(dòng)走進(jìn)電梯的大門，不斷憧憬著自己的新鄰居。電梯中人不多。我邁進(jìn)電梯的門，想送上一個(gè)甜甜的微笑和問候。但當(dāng)我觸到鄰居們那冰冷的目光時(shí)，我的聲音一下子卡在喉嚨中，嘴角也像有千斤重般向下拽著，再也笑不出來(lái)。已經(jīng)兩個(gè)多月了，每每走上電梯，我都因那種死寂而窒息。電梯之門開開關(guān)關(guān)，鄉(xiāng)鄰進(jìn)進(jìn)出出，所有人都彼此忽視，仿佛他們不是住在一棟樓里的鄰居而是素不相識(shí)的陌生人。四五個(gè)人站在空空的電梯里，像一根根木樁伴隨著電梯的上下而面無(wú)表情的機(jī)械運(yùn)動(dòng)著。我不敢看他們的臉，始終凝視著下方，電梯一到我便逃難般離開了那個(gè)令人沉寂冷漠的大箱子。我一直在思考為什么我們明明是抬頭不見低頭見的鄰居卻互相連問候都沒有，我覺得自己深深懷念起以前的小區(qū)了。雖簡(jiǎn)陋，卻因有了關(guān)切問候而備顯溫暖。不！不能再這樣下去，我決心要改變什么。電梯門開啟。我深吸一口氣，大步跨進(jìn)電梯，猛地仰起頭，盡量用歡快的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“早上好！”手心不斷冒著汗，腿也在微微顫抖著，但我始終鼓起勇氣邁出了令自己滿意的第一步。鄰居們好像因突然出現(xiàn)的聲音而驚訝，看到我后表情漸漸隨和下來(lái)。有的向我微微一笑，有的和善的回應(yīng)：“你好！”電梯仿佛被注入一種魔力，一切都不再冰冷。雖然依舊安靜，但我從鄰居們的柔和中感受到了真切的變化。原來(lái)改變是這樣簡(jiǎn)單。我欣慰而自豪的對(duì)自己說(shuō)?，F(xiàn)在我不再懼怕電梯，更不必?fù)?dān)心當(dāng)電梯門開啟后會(huì)出現(xiàn)一張張冰冷的面孔。如今乘坐電梯已成了我最大的享受。你聽：“一家人出去玩啊！”“是呀！”“王奶奶，您慢點(diǎn)啊，我?guī)湍惆粗娞菽?！”“謝謝！謝謝！”……無(wú)數(shù)平常的話語(yǔ)卻呈現(xiàn)出我們濃濃的和諧與關(guān)切。我知道，我們不僅僅邁進(jìn)了電梯之門，更跨入了和諧關(guān)愛之門。由鋼筋水泥筑成的冰冷電梯，因愛而充滿溫馨，那扇開開合合的電梯之門，因愛而有了感動(dòng)。01知識(shí)精講【要點(diǎn)梳理】成長(zhǎng)經(jīng)歷類作文由兩部分組成。重要的部分是作者的某一段或幾段的經(jīng)歷；次要的部分是表現(xiàn)出經(jīng)歷這些事件之后，作者所獲得的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)經(jīng)歷類作文在中考作文中是非常重要的，因?yàn)樗w現(xiàn)了中考作文命題的兩大原則：關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和關(guān)注學(xué)生的心靈感受。一、成長(zhǎng)類型作家劉墉說(shuō)，成長(zhǎng)是—種美麗的痛。同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)哪些算是成長(zhǎng)呢？1．品德方面的成長(zhǎng)：會(huì)幫助同學(xué)了；會(huì)為父母做事了；能恪守諾言，堅(jiān)持原則……

2．學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)：能堅(jiān)持不懈了；自己的難題自己解決；能主動(dòng)探索知識(shí)了；知道細(xì)心的重要……3．能力方面的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能；會(huì)開展小隊(duì)活動(dòng)了；會(huì)為大家服務(wù)了；能耐心做事情……4．親情、友情方面的成長(zhǎng)：會(huì)解決同學(xué)矛盾；會(huì)真心對(duì)待朋友；學(xué)會(huì)了謙讓；能體會(huì)到大人的苦心了……5．在失敗與沮喪中的成長(zhǎng)：失敗中得到啟發(fā)；摩擦中懂得諒解；矛盾中得到教訓(xùn)；后悔中得到成長(zhǎng)……總之，我們還應(yīng)該注意到“成長(zhǎng)”是一種變化，是—個(gè)蛻變的過程，從無(wú)知到有知，從有錯(cuò)到認(rèn)錯(cuò)，從沒感受到感受深刻，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)還要注意這種變化。二、方法點(diǎn)撥成長(zhǎng)經(jīng)歷類作文比較適合運(yùn)用對(duì)比和鋪墊等寫作手法，下面我們來(lái)分析一下。（一）對(duì)比對(duì)比手法是作文重要的寫作方法之一，它通過對(duì)不同人、事、物的對(duì)比描寫或說(shuō)明，以突出其各自的特色，或者將同一人、事、物在不同時(shí)空和境況下的情景進(jìn)行對(duì)照，以彰顯其變化。這種對(duì)比可以是不同人物的對(duì)比，也可以是不同事件的前后人物的心理變化的對(duì)比。例如：陳子潤(rùn)寫的《理解是一個(gè)慢慢的過程》中的一個(gè)片段。六年前，我的弟弟出生了。七歲時(shí)，幼稚的我望著弟弟可愛的臉蛋，想象著以后與弟弟肩并肩一起走著的情形。可這美好的想?yún)s被接下來(lái)的日子打破。以前，做作業(yè)時(shí)身邊總有媽媽的身影，他在我身邊監(jiān)督我，而現(xiàn)在媽媽只顧著我那又吵又鬧的弟弟；以前，媽媽總是不厭其煩地往我的碗里夾魚、夾菜，可現(xiàn)在媽媽只顧著那個(gè)不會(huì)吃飯的弟弟；以前，媽媽開車送我上學(xué)，為我擋住了冬日的寒風(fēng)、夏日的驕陽(yáng)，可媽媽卻只顧著我的弟弟，舍得我一個(gè)人孤獨(dú)地上學(xué)、回家……再如下面這篇文章：那句話，帶我穿越青春雨季終于放暑假了，同學(xué)過來(lái)玩，在我的書架櫥窗里發(fā)現(xiàn)了一疊手繪畫稿，她狐疑地問我：這是同一朵花，你為什么要畫這么多張？我笑著從她手中接過那些畫稿，轉(zhuǎn)身把它們攤到了窗臺(tái)前，是該讓陽(yáng)光曬曬了。讀初二那年，我是個(gè)沉默的小姑娘，同學(xué)都在埋頭緊張學(xué)習(xí)，只有我無(wú)所事事，上課塞耳機(jī)聽歌，在本子上亂畫，下課頭一倒就睡覺。

誰(shuí)說(shuō)少年就不識(shí)愁，尚未滿十五歲的我早在心里盛開了大片的哀愁。父親酒后說(shuō)過“生個(gè)女孩兒有何用”，那句話像一把尖利的匕首把我最后的一點(diǎn)自尊自信給剝離殆盡。我這個(gè)沒用處沒出息的女兒，大概也只能讀個(gè)初中，然后早早離家出遠(yuǎn)門打工去吧，既然如此，又何苦還要掙扎。直到有一天，年輕的實(shí)習(xí)班主任冷不丁抽走了我手臂下亂涂亂畫的練習(xí)本子，那是個(gè)師范學(xué)院大四的學(xué)生，清秀的臉龐上帶著青春特有的朝氣。我抬起頭來(lái)漠然地瞪了她一眼，然后在她的示意下皺起眉頭跟著她步出了教室。在撒滿陽(yáng)光的走廊里，她饒有興趣地翻看我的本子，一頁(yè)一頁(yè)地翻，看得很慢很細(xì)致，正當(dāng)我沒有了耐心的時(shí)候，她開口了：“畫得真不錯(cuò)，可以送給老師嗎？”她像個(gè)孩子一樣在我面前撲閃著眼睛，小心翼翼的語(yǔ)氣里充滿期待。等我再回到教室座位，已經(jīng)是下課了，我照例把頭埋了下去枕在臂彎里，這一次，卻沒有睡覺。不知道為什么，先前走廊里過于燦爛的陽(yáng)光帶來(lái)的不適感，一忽然在咽喉里變成了哽塞，我想起小時(shí)候的夢(mèng)想，那與畫畫有關(guān)的夢(mèng)想……她說(shuō)我可以重拾夢(mèng)想，以美術(shù)生身份去考重點(diǎn)高中，機(jī)會(huì)將很大?？墒菧喩砩舷聸]有一點(diǎn)色彩的我，真的能行么？細(xì)心的她再度伸出手，帶給我一株野草一樣的植物，頂端卻盛開著一朵美麗無(wú)比的花兒——百合花，她笑著向我解釋，百合沒開花之前長(zhǎng)得和野草一模一樣，要證明自己不是野草的唯一辦法就是努力開出潔白的花朵。

“你現(xiàn)在就是一株還沒開出花兒的百合。”她握住我的手。后來(lái)，年輕的她結(jié)束實(shí)習(xí)回去了，而我，竟真的像換了一個(gè)人，開始做一個(gè)好學(xué)生。我專心聽課，抓緊每一個(gè)課間抄錄大段大段的筆記，我也認(rèn)真畫畫，鉛筆禿了一支又一支，水彩用完了一盒又一盒。當(dāng)有一天百合花完成了綻放，自然而然也就到了我蛻變的時(shí)刻。記憶款款，我的講述終于完畢的時(shí)候，同學(xué)起身輕輕擁抱了我。而躺在窗臺(tái)上的那疊畫稿正在陽(yáng)光下，散發(fā)著持久而美麗的光芒?！澳悻F(xiàn)在就是一株還沒開出花兒的百合?！蹦蔷湓挿路鹩只厥幵谖业亩?。點(diǎn)評(píng)：上面這篇文章中，小作者之前的自暴自棄狀態(tài)與老師發(fā)現(xiàn)她的特長(zhǎng)對(duì)她進(jìn)行鼓勵(lì)后的奮發(fā)向上形成了鮮明的對(duì)比，更好的突出了個(gè)人的變化和成長(zhǎng)。（二）鋪墊寫作中的鋪墊是指對(duì)文章中故事發(fā)生的背景、緣由及故事發(fā)展情況所做的必要交待。鋪是指展開的意思，墊是指墊高使其顯得突出的意思，鋪墊的作用也是以此展開。1.

交代故事發(fā)生的背景或緣由即交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境，對(duì)故事的發(fā)生發(fā)展做必要的情況介紹。例如《皇帝的新裝》第一段極力描述皇帝如何喜愛新衣服，正是在這個(gè)背景下，才發(fā)生了他被兩個(gè)裝成織工的騙子所騙的事。在整個(gè)故事中，作者對(duì)在場(chǎng)的人物和心理都做了必要的介紹，盡管后面出現(xiàn)了赤身的皇帝展示自己新裝的荒誕舉動(dòng)，也讓讀者覺得故事情節(jié)是合理的，這要?dú)w功于文章中對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行說(shuō)的鋪墊性文字內(nèi)容。2.

交代故事發(fā)生發(fā)展的相關(guān)情況（1）發(fā)生，是指介紹故事發(fā)生的相關(guān)事實(shí)，能夠使人物形象變得更加突出。如一篇文章中寫到，父親為女兒花32塊錢買了件衣服，緊跟著文章中交代相關(guān)情況——當(dāng)時(shí)她父親一個(gè)月的工資還不到40塊錢。通過這樣一個(gè)故事發(fā)生背景的介紹，突出了父親對(duì)女兒的疼愛。（2）發(fā)展，將故事發(fā)展過程中的細(xì)節(jié)加以展開，或是加入一些故事情節(jié)，其作用有兩方面：一是能夠使文章內(nèi)容更加曲折生動(dòng)、跌宕起伏；二是使得整個(gè)故事的發(fā)展更加自然平穩(wěn)，自然。（3）為下文的情節(jié)做暗示這種鋪墊形式主要是用次要情節(jié)去暗示主要情節(jié)的發(fā)生，為主要情節(jié)埋下一個(gè)伏筆。如《孔乙己》一文中寫道：“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，文中這里通過對(duì)秋天冷的描寫(秋風(fēng)越來(lái)越?jīng)?、初冬、靠著火、穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊，也暗示了孔乙己死亡的命運(yùn)。再如莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》開頭濃墨重彩地描述“我”一家人如何日夜盼望“發(fā)了財(cái)”的于勒回來(lái)，如何對(duì)于勒的錢擬定上千種計(jì)劃，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫全家人意外地發(fā)現(xiàn)于勒竟是個(gè)靠賣牡蠣為生的窮水手。這樣，前面的鋪墊與后面的情節(jié)形成巨大的反差，這也是鋪墊手法的成功使用，情節(jié)跌宕，意味深長(zhǎng)，藝術(shù)效果強(qiáng)烈。三、常見誤區(qū)了解了什么是成長(zhǎng)類作文，讓我們先來(lái)看一下成長(zhǎng)類作文容易出現(xiàn)的問題。1.材料不新穎，比如下面這篇文章成長(zhǎng)小時(shí)候，爺爺常說(shuō)：“（略）……”“”我疑惑不解。后來(lái)，我看了許多關(guān)于革命故事的書。從書上，我了解了中國(guó)八年的抗戰(zhàn)，懂得了人民解放事業(yè)的來(lái)之不易，黨在我心中的形象顯得偉大了。《雷鋒的故事》中的雷鋒叔叔說(shuō)：“在成長(zhǎng)的過程中，黨的教育和培養(yǎng)使我的思想和工作不斷進(jìn)步，我的點(diǎn)滴進(jìn)步和黨的關(guān)懷與幫助分不開。我，為黨和人民而生；為黨和人民而活；為黨和人民而死！”雷鋒叔叔的話讓我對(duì)黨有了深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)間的腳步將我們帶入21世紀(jì)，在這個(gè)嶄新的時(shí)代里，我們的祖國(guó)在改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的涌動(dòng)下，已經(jīng)走上了繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)大道。是的，我們現(xiàn)在的幸福生活確實(shí)離不開黨的關(guān)懷。如果沒有過去的革命戰(zhàn)士們與侵略者的奮勇拼搏，哪來(lái)的今天呢？現(xiàn)在，我們不愁吃，不愁穿，不愁住，生活美滿極了。我們是幸運(yùn)的一代，也是祖國(guó)的未來(lái)和希望。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，掌握各種本領(lǐng)，為21世紀(jì)的祖國(guó)帶上耀眼的光環(huán)。分析：學(xué)生在寫作文的時(shí)候，材料不新穎屬于共性的問題。學(xué)生們喜歡寫發(fā)生在自己生活中真實(shí)的事情。例如：考試成績(jī)沒考好，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)的鼓勵(lì)的話；下雨了，爸爸給你送傘的事等等。但是這些素材是所有同學(xué)都可以寫的，所以，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候就要想一想自己的作文素材是不是大家都有可寫的可能，如果有，那么這個(gè)素材就不要用了。2．心理情感變化的表現(xiàn)偏少我變了一轉(zhuǎn)眼，一年就在我們每天忙忙碌碌的身影中悄然無(wú)息的過去了，是啊，我們應(yīng)該敞開胸懷來(lái)?yè)肀碌囊荒?。回頭望望，我突然驚奇的發(fā)現(xiàn)我變了。我從一個(gè)整天與朋友們嘻嘻哈哈，打打鬧鬧什么都不想的女孩變成了一個(gè)喜歡自己一個(gè)人戴著耳機(jī)邊聽音樂邊想象自己向往的生活的少女。那時(shí)候的我，總是大家的開心果，每當(dāng)誰(shuí)不開心，我一笑，他們也笑。我總是一個(gè)特別合群的孩子，每天與同學(xué)嬉戲玩耍，幫女同學(xué)出頭，也因此成了女孩中的領(lǐng)袖。可現(xiàn)在，我卻不想再理大家了，只想把所有作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)寫完，邊聽音樂邊看書。也變得不再與同學(xué)們玩，當(dāng)他們喊我玩游戲時(shí)，我總是冷冷的回他們一聲：“幼稚！”，便走了。每次上QQ時(shí)，總是隱身，不愿讓別人打擾我，連網(wǎng)名都改得我行我素，不再與好朋友起姐妹名了。一年有365（或者是366天）天，每一天我都在改變著，變得讓我自己都有點(diǎn)不認(rèn)識(shí)，我多么希望這一年沒有過去。分析：這篇文章有一個(gè)很大的缺陷，就是情感變化的表現(xiàn)偏少。情感變化太少，情節(jié)就不動(dòng)人。其實(shí)，即使是一個(gè)普通的故事情節(jié)，如果情感變化波瀾起伏，也會(huì)吸引人。3.鋪墊過長(zhǎng)，介入重點(diǎn)太慢成長(zhǎng)，一路芬芳踱步在萬(wàn)家燈火照耀下的城市，尋覓著風(fēng)雨洗禮后的成熟，一路上消遣完了痛苦，留下的只是快樂。鐘擺刻不容緩的敲打著年少的輕狂，卻也不容商量地留下時(shí)間的回聲。我揮揮手似乎瀟灑的告別了童年，在時(shí)間的角落與稚幼的影子分別，但陽(yáng)光還將照耀我的旅途許久……過去的日子如凋落的花、似枯黃的葉腐朽在時(shí)間的泥土中，往事埋藏在陽(yáng)光的陰影下，卻滋潤(rùn)了更美好的未來(lái)。過去的日子不再回來(lái)，但面對(duì)生活快樂的態(tài)度依舊可以重生，樂觀不會(huì)被時(shí)間沖淡，也不會(huì)因?yàn)榭菰锒噬且活w種植在心靈上的綠草，蓬勃啊！蔓延?。￠L(zhǎng)滿心靈的每一個(gè)角落；他可以包容丑惡、欺騙與挫折，顯露人性的美好。它是誰(shuí)？他就是羅蘭口中：“一個(gè)人如能讓自己經(jīng)常維持像孩子一般純潔的心靈，用樂觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂得多”的面對(duì)生活的樂觀的態(tài)度；他就是杜甫筆下：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的重回故鄉(xiāng)的喜悅；他就是庾澄慶跳躍音符下的：“你快樂嗎？我很快樂，只要大家和我們一起唱，快樂其實(shí)也沒有什么道理”的不需要理由的快樂情感。是??！畫筆需要快樂，它描繪出更繽紛世界；世界需要快樂，它養(yǎng)育更優(yōu)秀的兒女；然而兒女的成長(zhǎng)更需要快樂，他是建設(shè)美好世界、和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人們意識(shí)到，想要人民的生活更加美好、快樂，光發(fā)展科學(xué)技術(shù)已經(jīng)不能達(dá)到目的了，必須要把現(xiàn)代科技與生活素質(zhì)同步起來(lái)才是一個(gè)全方位發(fā)展的新社會(huì)。因此，近幾年來(lái)重慶定下了“五個(gè)重慶”的現(xiàn)代化全方位發(fā)展指標(biāo)。宜居重慶：創(chuàng)建一個(gè)屬于人民的溫暖大家園，讓人人都有舒適的家；暢通重慶：為梗塞的交通開出更多的道路，使民眾出行更加方便；森林重慶：為這這座單調(diào)的城市染上了綠痕，讓人們呼吸到更干凈的空氣；平安重慶：人為磨滅更多災(zāi)難的降臨，提升大家的安全感；健康重慶：阻斷人與病魔的橋梁，讓人人都能感受到健康的活力。這一系列措施不光有利于人們的健康成長(zhǎng)，還為快樂、幸福的生活鋪下了一層五彩的小路。如果說(shuō)春天是一組歡快的四季曲，那么陽(yáng)光便是靈動(dòng)跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征；陽(yáng)光，溫柔的天使，光明的象征。有了春天，無(wú)不生機(jī)盎然，繁花似錦；有了陽(yáng)光，無(wú)不溫暖人心，心情舒暢。當(dāng)我漫步在春天的陽(yáng)光里，春風(fēng)輕輕拍打著我的臉，“風(fēng)兒，吹吧，讓我的黑發(fā)盡情地飛揚(yáng)，讓我的笑臉盡情地綻放?！焙鋈挥X得，我在這陽(yáng)光中已沐浴許久。分析：這篇文章有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美。這篇文章也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，遲遲沒有點(diǎn)題，遲遲沒有寫重點(diǎn)成長(zhǎng)。前面的大段內(nèi)容很美，卻是累贅。真正需要寫的，卻都沒有寫。4.詳略不得當(dāng)，重點(diǎn)不突出成長(zhǎng)的故事中總有覺得幸福的時(shí)刻，幸福是什么呢？有人說(shuō)，幸福是過上好生活；有人說(shuō)幸福是一種創(chuàng)造；還有人說(shuō)，幸福是一種付出。我覺得幸福是幫助別人，快樂自己。記得有一次放學(xué)，幾個(gè)班的學(xué)生一窩蜂地涌向樓道。頓時(shí)，整個(gè)樓梯都是擁擠的人——你擠我，我擠你。忽然只聽得“哎喲”一聲，我循著叫聲找去，一位女同學(xué)正蹲在地上，手捂著腳，我想應(yīng)該是崴腳了。周圍熙熙攘攘的人群一下子空出一小塊地方，我看她疼地齜牙咧嘴，估計(jì)是難以走路了。我把她扶起來(lái)，小聲地詢問著她：“怎么樣，能走嗎?”她滿眼含淚搖搖頭：“真倒霉，今天連家都回不了了?！边@時(shí)，我連忙說(shuō)：“小妹妹，別怕，我送你回家?！庇谑牵曳鲋?，慢慢地下樓，攙扶著她把她送回家。雖然說(shuō)一路上扶著她比較吃力，腰酸背痛的，還花掉我半個(gè)多小時(shí)的做作業(yè)時(shí)間，但是一想到小妹妹感激的目光，我的心里充滿了喜悅，比吃了蜜糖還甜，這時(shí)，我覺得我長(zhǎng)大了，從中我體會(huì)到了幸福的滋味。分析：這篇文章詳略不突出，感覺沒有想寫的部分，都很簡(jiǎn)略，對(duì)人物的描寫也不夠充分。02拓展延伸這部分我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┏Ｓ玫某砷L(zhǎng)類經(jīng)典作文的開頭和結(jié)尾的方法及優(yōu)美語(yǔ)句整理。一、經(jīng)典開頭和結(jié)尾的方法1．情景再現(xiàn)法

從小學(xué)走進(jìn)初中，又走進(jìn)高中，每次去上學(xué)，母親總要重復(fù)那句話。我也慢慢地明白了其中的寓意。學(xué)校離家越來(lái)越遠(yuǎn)，但我總是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊煙，還有炊煙深處那為我吃盡苦頭的母親。每次我選擇黃昏返回學(xué)校，心里總有幾分依依不舍，忍不住回頭再望一眼那炊煙飄起的地方，望一眼倚在門邊的母親……2．排比鋪陳法菁菁校園，留下我們多少故事，這些故事是那么精彩，那么活力四射。這里有筆硯相親、晨昏相伴的真誠(chéng)友誼，有比賽場(chǎng)上飛揚(yáng)著的歡呼與吶喊，更有落日紅葉、雨打芭蕉的完美意境；這里有默默伏案的少年、勤勉不輟的園丁，有三點(diǎn)一線的緊張，更有青春放歌的朝氣。寫下它，寫下這充滿活力的歲月，寫下我們難以忘記的校園故事。3．哲理滲透法花和人都會(huì)遭受不幸，可是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，為什么要放棄呢?平凡的生活中，一抹微笑，就是一道陽(yáng)光。它能溫暖自己潮濕的心靈，也能溫暖周圍陰暗的心靈。生活就像一面鏡子，當(dāng)你對(duì)它展顏歡笑時(shí)，它所回報(bào)給你的，必然是令人心醉的笑容。我錯(cuò)過了太陽(yáng)，但我不哭泣，因?yàn)槲也辉甘バ切呛驮铝?。那天起，我不再憂郁，不再哭泣，我學(xué)會(huì)感謝傷口，因?yàn)樗彩巧畹纳?；我學(xué)會(huì)微笑，因?yàn)槲疫€有青春陪伴。4．選用句式法“寶貝兒，你去找同學(xué)玩會(huì)兒?”“不，我自己玩兒?！庇忠淮?，我以自己最任性的方式拒絕了媽媽的建議。我獨(dú)自來(lái)到自家大院，找到了那棵我親手栽的小桃樹，輕輕地躺在“他”的旁邊。風(fēng)獨(dú)自地吹著，樹獨(dú)自地?fù)u著，花獨(dú)自地落著，我獨(dú)自地“睡著”?！?guī)麄儊?lái)到了我家的院子，坐在草地上，我們說(shuō)著，談著，累了便躺下。風(fēng)依舊獨(dú)自地吹，但卻柔和了；樹依舊獨(dú)自地?fù)u，但卻快樂了；花依舊獨(dú)自地落，但卻美麗了。我“獨(dú)自”笑著，因?yàn)橹車辛怂麄?，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了我的孤僻。5．推敲詞語(yǔ)法白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風(fēng)吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀?；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的。在成長(zhǎng)的過程中，我們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了珍惜，對(duì)于我們心中那些解不開的小小的結(jié)，我們學(xué)會(huì)了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因?yàn)槲覀冎溃灰獮⒚摰剞D(zhuǎn)過身，就能尋找到新的美麗的風(fēng)景。成長(zhǎng)是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。二、經(jīng)典開頭和結(jié)尾1．是的，成長(zhǎng)記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長(zhǎng)的足跡，一步步，我們擊向成熟，走向未來(lái)。2．記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。3．時(shí)間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個(gè)格子都?jí)m封起來(lái)，只是有的地方密密麻麻，模糊難辨，有的地方稀稀疏疏，明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠(yuǎn)不知道它的真正價(jià)值，那就是成長(zhǎng)的故事。4．停在每一個(gè)成長(zhǎng)的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標(biāo)志著在如何成長(zhǎng)著的自己。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長(zhǎng)，思考著的成長(zhǎng)，無(wú)悔著的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰……5．曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來(lái)，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧?kù)o的夜晚，我常常陷入無(wú)邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。6.成長(zhǎng)是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽萬(wàn)籟和鳴。噪動(dòng)與喧騰，追逐與奮爭(zhēng)，這就是成長(zhǎng)的旋律。在成長(zhǎng)的行列里，彈奏的是輝煌的音響。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：考查學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注和感悟及表達(dá)能力。重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫成長(zhǎng)類作文的方法和技巧。易錯(cuò)點(diǎn)：成長(zhǎng)類作文在寫作時(shí)容易出現(xiàn)材料不新穎，心理情感變化的表現(xiàn)偏少，鋪墊過長(zhǎng)，進(jìn)入重點(diǎn)太慢，詳略不得當(dāng)，重點(diǎn)不突出等問題。03隨堂練習(xí)1.請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題目，寫一篇不少于800字的作文。【范文】那一刻，我長(zhǎng)大了終于，房間里的燈又亮了起來(lái)，我和爸爸從樓梯上走了下來(lái)，我知道，此刻我正走在灑滿愛的光圈里。這是一個(gè)悶熱的夏夜，此時(shí)的我正在緊張地為中考作最后的沖刺。下晚自習(xí)后回到家的我正在復(fù)習(xí)一些課文，突然，房間的燈熄了，空氣是黑的，就連微微的風(fēng)也是黑的。我很生氣，沖著爸爸發(fā)起了脾氣?！霸趺从謮牧耍闵洗尾皇切蘖说膯?？怎么搞的！”“別煩，我馬上去修?！卑职值脑捊z毫沒有平息我心中那正熊熊燃燒的火焰。我不耐煩地應(yīng)了一聲，連連擺著手示意爸爸去修。爸爸摸出鉗子、保險(xiǎn)絲、電筒，趕忙上樓了。屋子里很靜，耳邊鞋子與樓