引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)分享

引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)分享讀書(shū)，是前人的智慧，是未來(lái)的儲(chǔ)備。這里有夕陽(yáng)的晚照，洞簫的長(zhǎng)吹。這里有晨風(fēng)的拂揚(yáng)，湖畔的明媚。此時(shí)，舒卷便是舒心，此刻，飲茶宛如尋醉。

明鏡從來(lái)不染塵，書(shū)本豈容落塵灰。讀是遠(yuǎn)見(jiàn)，不讀，是——悔——汪國(guó)真的《讀書(shū)》

初為人師

輕嗅書(shū)香淡淡的書(shū)香，韻味悠久，沁人肺腑，那是來(lái)自于靈魂的香氣。書(shū)帶給我們的是內(nèi)在的充盈。還記得小時(shí)候捧著一本好不容易得到的書(shū)的欣喜；還記得自己沉浸在書(shū)中人物命運(yùn)中不能自拔的滋味；還記得書(shū)中有哲理的語(yǔ)言帶給我的豁然開(kāi)朗。不知不覺(jué)間，書(shū)，早已成為我生命中最摯愛(ài)的朋友。多年來(lái)我堅(jiān)持讀書(shū)，大量書(shū)籍的閱讀改變最大的除了我的內(nèi)心，更是我的行為。上學(xué)期間讀書(shū)只憑個(gè)人喜好，工作以后，我的閱讀書(shū)目里又多了一個(gè)系列—教育類(lèi)書(shū)籍。我在工作中不斷吸收名家的有效經(jīng)驗(yàn)再結(jié)合自身的現(xiàn)實(shí)條件，把這些智慧帶到工作中，帶給孩子。除了大量地讀書(shū)，我還有隨時(shí)記錄的習(xí)慣，我愿意畫(huà)下我喜歡的句子并摘抄下來(lái)，閑暇時(shí)拿出來(lái)慢慢品味別有一番滋味！盡己所能

傳遞書(shū)潤(rùn)作為教師我切身體味到了讀書(shū)的樂(lè)趣，所以我更想把讀書(shū)能伴隨學(xué)生們一生的好習(xí)慣帶給他們。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作已經(jīng)堅(jiān)持很多年了，我很高興我給了孩子們一位忠實(shí)的朋友。高興時(shí)、寂寞時(shí)、無(wú)聊時(shí)都有書(shū)陪伴他們，這是不可多得的精神食糧。今天與大家分享一下：閱讀始于興趣，而成于堅(jiān)持。讀書(shū)對(duì)常人來(lái)說(shuō)是一份苦差事，對(duì)活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要一定動(dòng)力才能堅(jiān)持下來(lái)。一是良師陪讀——引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)讀書(shū)。我從接班開(kāi)始，每天早晨領(lǐng)孩子讀書(shū)。因?yàn)榘嗬锏暮⒆有?，?xí)慣也沒(méi)有養(yǎng)成，所以在開(kāi)始領(lǐng)孩子讀書(shū)時(shí)還是要多陪讀。我根據(jù)孩子都愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，每天由我先來(lái)給他們讀故事，每讀到精彩處我就停下來(lái)，告訴孩子要想知道接下來(lái)的內(nèi)容，就只能有你自己到書(shū)中尋找了。慢慢的孩子們有了變化，大部分孩子能堅(jiān)持看一會(huì)書(shū)了。但是仍然有很多學(xué)生假讀書(shū)。迫于老師的要求不得不拿著書(shū)讀，準(zhǔn)確的說(shuō)是翻，一本書(shū)在他們手里幾分鐘就能讀完。面對(duì)這樣的情況我不聲不響，每天晨讀之后都好好表?yè)P(yáng)看書(shū)專(zhuān)注的學(xué)生，讓這樣的學(xué)生和同學(xué)們分享讀書(shū)的快樂(lè)，并每天都給表?yè)P(yáng)卡獎(jiǎng)勵(lì)。還定期在班級(jí)里評(píng)選“小書(shū)蟲(chóng)”，發(fā)精美小禮物。就這樣時(shí)間久了，學(xué)生能靜下來(lái)有耐心讀書(shū)，孩子們都會(huì)自由閱讀，但是為了督促一些不算積極對(duì)待的孩子，我們會(huì)把讀書(shū)作為任務(wù)布置下去，每天讀10一20頁(yè)，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，讓同學(xué)們到書(shū)中尋找答案，使學(xué)生在不知不覺(jué)中愛(ài)上讀書(shū)，悅享讀書(shū)的快樂(lè)，這樣不積極的孩子也慢慢積極起來(lái)。

二是適時(shí)引領(lǐng)——積極組織交流互動(dòng)。我們學(xué)校有環(huán)境非常好的閱覽室。這里也是我的學(xué)生們愛(ài)去的地方。中午、課后，學(xué)習(xí)任務(wù)提前完成等時(shí)候我們都去閱覽室讀書(shū)。我們都把去閱覽室讀書(shū)當(dāng)成最好的獎(jiǎng)勵(lì)。是我們向往的地方。每學(xué)期我都充分利用快樂(lè)讀書(shū)吧中的推薦書(shū)目，和學(xué)生共讀。我們邊讀邊分享，在分享中感受讀書(shū)的快樂(lè)。我也會(huì)從圖書(shū)館里面借閱同一本書(shū)，和學(xué)生共讀。同時(shí)也結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)推薦適合他們閱讀的書(shū)目。閱讀和交流讓孩子們不斷深入，由原來(lái)的淺閱讀向深閱讀推進(jìn)。每天上午對(duì)前一天的讀書(shū)內(nèi)容進(jìn)行交流，交流的方式為同桌為一個(gè)小組互相交流讀書(shū)內(nèi)容和讀書(shū)感悟。老師會(huì)對(duì)交流過(guò)程中思路清晰、表達(dá)明確的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。通過(guò)這種交流的方式讓孩子們對(duì)所讀的書(shū)有更深一層的了解，同時(shí)悉心澆灌孩子們心里那顆閱讀的種子。每讀完一本書(shū)，按照學(xué)號(hào)首尾的順序選出讀書(shū)交流會(huì)的主持人，每本書(shū)至少進(jìn)行兩次的讀書(shū)交流會(huì)。主持人通過(guò)PPT展示及聲情并茂的語(yǔ)言和大家分享著自己的讀書(shū)收獲，帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)作品，了解作品的時(shí)代背景，共同分析書(shū)中人物性格，引導(dǎo)同學(xué)們大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，拓寬思維和想象的空間。

三是適當(dāng)激勵(lì)——及時(shí)總結(jié)讀書(shū)收獲。我的課堂上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣表?yè)P(yáng)的話(huà)：你的回答讓老師知道你是會(huì)讀書(shū)的孩子；你的知識(shí)面真廣，肯定是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)；看，閱讀不但給你帶了快樂(lè)，更增加了你的學(xué)識(shí)……像這樣引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)我會(huì)時(shí)常掛在嘴邊。讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的好處。我每次外出學(xué)習(xí)都會(huì)買(mǎi)當(dāng)?shù)靥厣珪?shū)簽送給孩子們。還記得去年到杭州學(xué)習(xí)，我特意選了介紹浙大的書(shū)簽送給學(xué)生。還向?qū)W生好好介紹了這所美麗的學(xué)府。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們?nèi)绻氲竭@樣的校園學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始我們就要好好讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)去追求自己的夢(mèng)想。通過(guò)生生共讀、親子共讀、讀后交流的方式，發(fā)現(xiàn)了孩子們可喜的變化及收獲。調(diào)皮好動(dòng)的孩子們課余時(shí)間聚在一起談?wù)摰脑?huà)題不再是游戲，而是討論他們所讀過(guò)的書(shū)中的人物及故事情節(jié)，看著他們繪聲繪色的講述自己喜歡的書(shū)，喜歡的人物形象時(shí)，那種美麗的場(chǎng)景是你無(wú)法想象的。有的家長(zhǎng)反饋孩子在回家的路上，飯桌上，睡覺(jué)前都會(huì)與父母交流看過(guò)的書(shū)，哪本書(shū)讓他印象深刻，為什么等等。通過(guò)與孩子讀書(shū)上的交流，家長(zhǎng)會(huì)給出一些與之不同的見(jiàn)解，從而在孩子心中樹(shù)立起高大的形象。最好的教育是陪伴，在與父母一起品讀經(jīng)典的同時(shí)更加深了濃濃的親情。四是融入成長(zhǎng)——強(qiáng)化應(yīng)用直抒感悟。這樣堅(jiān)持下來(lái)，孩子們有了很大的變化。早晨進(jìn)教室安靜了，都在專(zhuān)心讀書(shū)。會(huì)利用時(shí)間，只要提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很自覺(jué)的拿起書(shū)讀。學(xué)生變得有事可做，每天都很充實(shí)。同時(shí)，我充分利用語(yǔ)文課本里的資源，多創(chuàng)造學(xué)生仿寫(xiě)的機(jī)會(huì)，他們閱讀中的積累有了輸出口，不知不覺(jué)中他們自己也感受到了讀書(shū)帶給他們的變化，寫(xiě)東西不再那么費(fèi)勁了，詞匯也豐富了，作文不那么單調(diào)了。我們一向提倡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，因此讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，用于摘抄佳句佳段。定期制作讀書(shū)推薦卡，讓孩子們把自己讀過(guò)的好書(shū)推薦給他人共讀。每本書(shū)讀過(guò)后，我們都會(huì)寫(xiě)一篇讀后感悟。引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)書(shū)中的寫(xiě)作手法，將其應(yīng)用在自己的寫(xiě)作中，從而提高孩子們的寫(xiě)作能力。好的作品中本身就蘊(yùn)含著豐富的人生體驗(yàn)，閱讀過(guò)程就是學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧過(guò)程。書(shū)讀得多了，寫(xiě)作技能自然會(huì)形成。孩子們的寫(xiě)作作品先后有千余篇在校級(jí)、市級(jí)和省級(jí)的媒體平臺(tái)上刊載。這樣的平臺(tái)對(duì)于孩子是一種鼓舞，一種吸引，從而引導(dǎo)他們走向更大的舞臺(tái)。充盈生活

養(yǎng)成書(shū)蟲(chóng)學(xué)校時(shí)間有限，只在學(xué)校讀書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。想要孩子養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣還得將讀書(shū)活動(dòng)延伸到校外，走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)一道陪伴孩子讀書(shū)。一是創(chuàng)設(shè)環(huán)境隨意讀。每個(gè)家庭不能只限于一間書(shū)房，家中每個(gè)角落都要有書(shū)的影子，孩子視覺(jué)所及之處應(yīng)盡是書(shū)籍，如客廳的沙發(fā)上，臥室的床頭上，洗漱間的置物架上，隨時(shí)隨地滿(mǎn)足孩子聞香識(shí)趣的需要和欲望，孩子回家可以順手拿起漫畫(huà)類(lèi)，餐前飯后看一個(gè)科普知識(shí)，晚睡前讀一個(gè)故事，知識(shí)就會(huì)在不經(jīng)意間信手拈來(lái)。書(shū)在哪里，世界就在哪里。大手牽小手，營(yíng)造真正的書(shū)香家庭。二是徜徉書(shū)店獵奇讀。周末或閑暇時(shí)間經(jīng)常帶孩子去大型書(shū)店轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，即使外出旅行時(shí)也到當(dāng)?shù)貢?shū)店打卡，因?yàn)樵诤棋臅?shū)海里，有眾多的書(shū)會(huì)吸引孩子，也許是一套繪本讓他愛(ài)上了美術(shù)，也許是一本漫畫(huà)打開(kāi)了他的未知世界，也許是一套百科全書(shū)讓他豁然開(kāi)朗，也許是一個(gè)外文故事讓他對(duì)不同的文化有了好奇心，大型圖書(shū)館藏書(shū)豐富，品目頗多，也可以滿(mǎn)足孩子們個(gè)性化需求，為孩子們提供廣闊的思維拓展空間。三是家長(zhǎng)陪伴親子讀。陪伴成長(zhǎng)中最美好的事情就是親子共讀，小孩子在幼兒學(xué)齡前，小學(xué)階段特別喜歡與家長(zhǎng)分享他的閱讀感受，經(jīng)常會(huì)滔滔不絕講書(shū)中奇聞異事，這時(shí)，需要家長(zhǎng)俯下身子，聆聽(tīng)分享，去和孩子共同閱讀。父母與孩子同讀一本書(shū)，可以一起分角色讀一讀，一起百度查一查，一起做練習(xí)，一起探索書(shū)中的奇妙世界，用兩代人的視覺(jué)感受文字的魅力，通過(guò)親