優(yōu)質(zhì)課大賽初中物理2013年度研討課《大氣壓強(qiáng)》楊帆

姓名：楊帆學(xué)科：物理天津市西青區(qū)楊柳青四中

大氣壓強(qiáng)

教材版本：人教版年級(jí)：八年級(jí)

說課內(nèi)容一、設(shè)計(jì)理念二、教學(xué)分析三、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)流程圖四、教學(xué)重難點(diǎn)六、整合點(diǎn)七、教學(xué)反思一、設(shè)計(jì)理念通過演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；以讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為依托建構(gòu)新知；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生STS意識(shí)；充分合理利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)創(chuàng)新使用教材，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使他們體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂，產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)心需要。

二、教學(xué)分析１.教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于大氣壓強(qiáng)的初步知識(shí)，是為學(xué)習(xí)后面一節(jié)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》做準(zhǔn)備的，教材不僅從內(nèi)容上與前面所學(xué)的固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的體系，而且從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力上也與前幾節(jié)內(nèi)容銜接得很好。教材安排了幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生思考其原因。這樣，就從實(shí)際現(xiàn)象出發(fā)，采用推理的方法，令人信服地得出大氣壓強(qiáng)確實(shí)存在的結(jié)論。由于水銀是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室限制使用的物品，所以教材安排用錄像來講解這個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)。大氣壓強(qiáng)的知識(shí)對(duì)人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究等有廣泛的意義，通過本節(jié)課的教學(xué)可以提高學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，因此本節(jié)課無論在知識(shí)的學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。

二、教學(xué)分析2.教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)內(nèi)容中關(guān)于大氣壓強(qiáng)的存在、與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象、及大氣壓在生活中的應(yīng)用，經(jīng)探究學(xué)生易于接受和理解。學(xué)生在前面已學(xué)過固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)，對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)有所了解。但大氣壓強(qiáng)更為抽象，雖然我們生活在大氣中，但卻很難感受大氣的存在，因此通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)到大氣壓的存在是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)好本節(jié)知識(shí)，有利于加深對(duì)已學(xué)的固體、液體壓強(qiáng)知識(shí)的理解，還能加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。托里拆利實(shí)驗(yàn)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是難點(diǎn)，用錄像來講解這個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)。本節(jié)通過信息技術(shù)與學(xué)科整合，充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)，了解大氣壓強(qiáng)的存在，通過托里拆利實(shí)驗(yàn)加深對(duì)大氣壓的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)分析3.教學(xué)環(huán)境分析圖片、視頻能集中學(xué)生的注意力、引發(fā)學(xué)生興趣。運(yùn)用多媒體畫片展示大氣壓在生活中的應(yīng)用實(shí)例，能夠讓學(xué)生們加深對(duì)大氣壓強(qiáng)存在的認(rèn)識(shí)，確信大氣壓強(qiáng)是真實(shí)存在的，并幫助他們強(qiáng)化記憶本課教學(xué)重點(diǎn)。采用播放托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻的方式，可使學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。因此，選擇在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：１.了解由于大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象，能通過實(shí)例說出大氣壓在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2.了解大氣壓強(qiáng)的大小及測(cè)量方法。3.了解大氣壓隨高度變化的規(guī)律，了解液體沸點(diǎn)跟氣壓的關(guān)系。4.了解活塞式抽水機(jī)的工作過程和原理。過程與方法：１.觀察與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知它的存在。2.觀察托里拆利實(shí)驗(yàn)，弄清標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小。3.探究人類生活和生產(chǎn)如何利用大氣壓強(qiáng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：１.培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2.通過對(duì)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在難點(diǎn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)大氣壓值提出問題，引發(fā)思考合作交流，探索新知分析總結(jié)，得出結(jié)論知識(shí)深化，應(yīng)用提高歸納小結(jié)，感悟反思學(xué)生觀察并用吸盤來模擬感受圖文馬德堡半球?qū)嶒?yàn)

布置作業(yè)，拓展延伸學(xué)生思考、討論、觀看視頻并體會(huì)視頻托里拆利實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察思考、總結(jié)規(guī)律圖片視頻大氣壓的變化學(xué)生舉例、分析，觀察抽水機(jī)工作過程動(dòng)畫大氣壓的應(yīng)用學(xué)生思考、討論，教師補(bǔ)充學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與老師同學(xué)交流

注：流程圖所用標(biāo)記的含義：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運(yùn)用教學(xué)流程圖整合點(diǎn)一整合點(diǎn)四整合點(diǎn)五實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激趣設(shè)疑學(xué)生展示整合點(diǎn)二整合點(diǎn)三整合點(diǎn)一：圖片文字，激發(fā)學(xué)生興趣整合點(diǎn)二：循循善誘，巧妙突破難點(diǎn)整合點(diǎn)三：圖片視頻，增大課堂容量整合點(diǎn)四：學(xué)生展示，動(dòng)畫呈現(xiàn)效果佳馬德堡半球?qū)嶒?yàn)

早在1654年，德國(guó)馬德堡市市長(zhǎng)奧托·格里克就在馬德堡市公開表演一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。他把兩個(gè)直徑為30cm銅質(zhì)空心半球緊緊地扣在一起，用抽氣機(jī)抽出球內(nèi)的空氣，然后用16匹馬向相反方向拉兩個(gè)半球，結(jié)果費(fèi)了很大的勁才把它們拉開。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，讓學(xué)生利用圖文資料了解馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)到大氣壓的存在，并體會(huì)大氣壓是很大的。

設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫資料解釋馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，學(xué)生易于理解大氣壓能支持的水柱高度大氣壓能支持的水柱高度設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的過程很不方便：10米長(zhǎng)的水管很難找，并且無法在實(shí)驗(yàn)室中完成。通過觀察視頻再次體會(huì)大氣壓是很大的托里拆利實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考分析代替水來做實(shí)驗(yàn)，從而引出托里拆利實(shí)驗(yàn)，這是本節(jié)的難點(diǎn)，對(duì)認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的值很重要。因?yàn)樗y（汞）蒸氣有毒，不能在課堂上實(shí)際操作，多媒體展示錄像，以突破難點(diǎn)。

學(xué)生計(jì)算大氣壓的數(shù)值=r水銀

gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pap大氣=p水銀標(biāo)準(zhǔn)大氣壓p0=1.013×105Pa設(shè)計(jì)意圖：大屏幕展示計(jì)算過程，學(xué)生經(jīng)過自己推導(dǎo)得出結(jié)果，達(dá)到牢固記憶的效果。

大氣壓的數(shù)值傾斜、換細(xì)管設(shè)計(jì)意圖：提出問題，讓學(xué)生帶著疑問主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)會(huì)比被動(dòng)接受印象深刻，所以不直接給出結(jié)論，而是讓學(xué)生觀察圖片數(shù)據(jù)的方式來總結(jié)規(guī)律大氣壓強(qiáng)隨著高度的變化規(guī)律大氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系

設(shè)計(jì)意圖：沸騰實(shí)驗(yàn)耗時(shí)較長(zhǎng)，讓學(xué)生利用視頻資料總結(jié)得出沸點(diǎn)隨大氣壓的變化規(guī)律，印象深刻，且可以節(jié)約課堂時(shí)間，增大課堂容量設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生將課前收集到的大氣壓的應(yīng)用的實(shí)例進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性?；钊匠樗畽C(jī)的工作過程設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用動(dòng)畫資料了解活塞式抽水機(jī)的工作過程，形象直觀洗手液的泵頭工作過程設(shè)計(jì)意圖：活塞式抽水機(jī)學(xué)生見到的較少，但洗手液較為常見，動(dòng)畫展示洗手液的泵頭工作過程，加深對(duì)活塞式抽水機(jī)工作過程的理解設(shè)計(jì)意圖：課后延伸，師生在博客上交流討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生多思考日常生活中的現(xiàn)象，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中的能力。布置作業(yè)同學(xué)們討論一下能否用吸盤和彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出大氣壓的值？【課后研討】利用網(wǎng)絡(luò)資源，寫一篇以“假如沒有了大氣”為主題的小文章。教學(xué)反思

為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)手段，在整個(gè)教學(xué)過程中，我以教材為依據(jù)，利用圖片、文字視頻和動(dòng)畫等直觀的手段，讓學(xué)生了解由于大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象，觀察托里拆利實(shí)驗(yàn)，弄清標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小，突出重點(diǎn)，易化難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)