卜算子詠梅教學(xué)設(shè)計

讀詠梅詩詞悟梅花精神——統(tǒng)編教材四下園地一《卜算子·詠梅》教學(xué)設(shè)計南山實驗教育集團(tuán)鼎太小學(xué)李丹萍【教材分析】“日積月累”的內(nèi)容是毛澤東同志的《卜算子·詠梅》。是毛澤東同志讀了陸游的同題詞，有感而發(fā)，反其義而寫之。這首詞灑脫豪邁，情緒熱烈，鏗鏘有力，塑造出了梅花高潔、樂觀又謙遜的精神品格。梅花是“花中四君子”之一，歷來是文人墨客爭相贊美的對象。本首詞樂觀豁達(dá)，更是詠梅詩詞的佳作。所以通過本篇詩詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)深切領(lǐng)悟梅花的精神，學(xué)習(xí)梅花的精神?！緦W(xué)情分析】四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)過盧鉞的雪梅，其中寫道“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！睂懗隽嗣坊ǜ邼崱⒂南愕奶攸c(diǎn)。在此基礎(chǔ)上再理解特定背景下毛澤東寫的《卜算子·詠梅》，逐步體會梅花的精神品格?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.背誦《卜算子·詠梅》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能理解詞的意思，領(lǐng)悟梅花的精神。難點(diǎn)：能讀懂陸游的同題詞，說出和毛澤東《卜算子·詠梅》的異同?！窘虒W(xué)過程】板塊一：樂觀豁達(dá)之梅一、導(dǎo)入新課出示梅花圖片，配樂欣賞。導(dǎo)入課題這些花美嗎？是的，梅花風(fēng)姿綽約，儀態(tài)萬千，紅梅艷若桃李，燦若云霞。白梅淡雅高潔，超凡脫俗。自古以來就是文人墨客爭相贊詠的對象。在眾多的詠梅詩詞中，最讓人爭相傳頌的便是毛澤東同志的《卜算子詠梅》了。今天，我們就一起學(xué)習(xí)毛澤東的這首著名的《卜算子詠梅》。二、知詞人，解詞題老師范讀，同學(xué)們自讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2.了解作者你知道毛澤東是誰嗎？請你談一談對他的了解。毛澤東（1893－1976），字潤之，湖南湘潭人。是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家?！稌r代》雜志將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。解詞題“卜算子”是詞牌名，第一課辛棄疾的《清平樂村居》中“清平樂”也是詞牌名。你還知道哪些常見的詞名呢？引導(dǎo)答：漁哥子，浪淘沙，蝶戀花等。“詠梅”是題目。詞因為句子有長有短又叫“長短句”，一般分為兩段，第一段叫“上片或上闕”，第二段叫“下片或下闕”。【設(shè)計意圖】通過欣賞梅花的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對梅花的喜愛之情，為本課做好情感的鋪墊。了解作者，了解詞題，建立對本首詠梅詞的初步印象。三、解詞意，悟詞情①俏：俏麗，美麗。②百丈冰：形容極度寒冷。③爛漫：色彩鮮麗，這里指百花盛開。④叢中笑：在花叢中歡笑，這里是說梅花感到欣慰、高興。結(jié)合注釋自已說說詞的意思①“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到?！眲C冽的風(fēng)雨把春天送走，漫天飛雪又把春天迎來。②“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏?！倍盖偷膽已律弦呀?jīng)結(jié)了百丈寒冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。③“俏也不爭春，只把春來報。”梅花她雖然美麗但并不與桃李爭艷，只是把春天消息來報。④“待到山花爛漫時，她在叢中笑?！钡鹊铰奖橐伴_滿鮮花之時，她卻在花叢中微笑。請同學(xué)們再嘗試用自己的語言說一說詞的意思。領(lǐng)悟詞情學(xué)習(xí)古詩詞只看字面的意思是完全不夠的，還是看文字背后的意思。想一想：梅花生長在怎樣的環(huán)境中？梅花在這樣的環(huán)境中是怎么做的呢？怎么理解“俏也不爭春，只把春來報”？三個追問之后再來總結(jié)：上闋主要寫梅花傲寒開放的美好身姿，描繪了梅花的美麗、樂觀、不畏寒冷、堅強(qiáng)不屈的精神。下闋主要表現(xiàn)了梅花對春天充滿信心，不與繁花爭艷、豁達(dá)謙遜的品格。作者僅僅是寫梅花嗎？作者想借助梅花告訴我們什么？都說言為心聲，毛澤東主席在什么樣的情況下寫下這樣的一首詞呢？1958年，“大躍進(jìn)”遭受挫折后，中國又連續(xù)出現(xiàn)了三年自然災(zāi)害，國民經(jīng)濟(jì)處于重重困難之中。而國際上也掀起了一股反華浪潮，中國人民正在經(jīng)歷一次嚴(yán)峻的考驗。此詞的目的主要是鼓勵大家蔑視困難，敢于戰(zhàn)勝困難。毛澤東借詠梅來言志，鼓舞廣大的無產(chǎn)階級人民群眾，鼓勵他們要有威武不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神?！驹O(shè)計意圖】通過理解字面意思到文字背后的深層含義，逐步體會詞的含義，再適時地介紹當(dāng)時的寫作背景，在當(dāng)時國民經(jīng)濟(jì)內(nèi)外困擾之時，毛澤東同志以詠梅詞鼓勵大家樹立蔑視困難，戰(zhàn)勝困難的信念。這樣，才能理解毛澤東之詠梅詞是讀了陸游詞后“反其義而寫之”的深層含義。板塊二：凄清孤傲之梅讀陸游詞導(dǎo)入陸詞毛澤東的《卜算子·詠梅》一詞中，梅花不但有堅強(qiáng)的錚錚鐵骨，而且有謙遜樂觀的高尚情操，這種借梅花來表達(dá)心聲的寫作方法就叫托物言志。當(dāng)時，毛澤東主席是讀了陸游的題詞，反其義而寫之。接下來，讓我們看看陸游這首詞吧。2.讀陸游詞3.初談印象“驛外斷橋邊，寂寞開無主?！遍_篇就點(diǎn)出了梅花的生長環(huán)境，荒涼的驛外，殘破的斷橋邊，是多么孤獨(dú)寂寞??！“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨?！比漳狐S昏，垂垂老矣。不僅有嚴(yán)寒的考驗，還有風(fēng)雨的打擊，梅花是多么飽經(jīng)摧殘啊！“無意苦爭春，一任群芳妒?！彼悄敲垂饷骼诼?，從不同流合污，它是多么純潔高尚?。　傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故?！蹦呐禄癁閴m土，也仍然幽香如故。在艱難的困境中，它是多么地堅強(qiáng)不屈，矢志不渝啊！陸游是南宋著名的愛國詩人，生于1125年，正是北宋和南宋相交替的動亂時代。一貫主張收復(fù)失地，是堅定的主戰(zhàn)派，但他的北伐主張失敗，皇帝不信任他，投降派打擊他，他陷入孤立，感到悲涼寂寞。本詞通過詠梅寄托了自己清高孤傲的思想感情。比較學(xué)習(xí)陸游和毛澤東的詞都寫出了梅花不畏嚴(yán)寒，淡泊名利，無私奉獻(xiàn)，堅貞不屈的高潔品質(zhì)。不過，一生顛沛流離、失意坎坷、壯志未酬的陸游，他筆下的梅花更多地表現(xiàn)出凄涼的境遇，孤傲的性格。而一代領(lǐng)袖毛主席筆下的梅花卻具有樂觀、豁達(dá)的精神品格。你能嘗試著從更多的方面進(jìn)行比較學(xué)習(xí)嗎？【設(shè)計意圖】毛澤東的詞既然是讀了陸游詞后“反其義而寫之”，那么就不能不提陸游詞，而陸游詞中的梅花又是另一種不同的氣質(zhì)?！把詾樾穆暋边@是由于兩位作家不同的性格特點(diǎn)和人生際遇所決定的。在品讀的基礎(chǔ)上，適時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。板塊三拓展“梅花屋主”拓展延伸梅花因為高潔的品格受到了人們的青睞，其中有一個人，他既是詩人，又是畫家，一生對梅花情有獨(dú)鐘。他種梅千枝，筑茅廬三間，題為“梅花屋”，自號“梅花屋主”。一生種梅、詠梅，畫梅。所畫梅花花密枝繁，生機(jī)盎然，勁健有力，對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。請你猜猜他是誰？他有一首墨梅圖現(xiàn)收藏于北京故宮博物院里，那首題畫詩你熟悉嗎？“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”他就是元代詩人、畫家王冕。他的《白梅》一詩和《墨梅》齊名?！氨┝种兄松?，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春?！闭龑懗隽嗣坊ū逵駶?、堅韌不拔、奮勇當(dāng)先，自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)。這就是梅花精神的寫照，也是中華民族精神的象征，它鼓舞著\t"://wenda.so/q/_blank"一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓，它是我們的中華魂，民族魂。希望通過今天的學(xué)習(xí)，讓我們把梅花的精神深深地印刻到自己的心中，也立志做一個具有梅花精神的人?！驹O(shè)計意圖】賞梅花，讀梅花詩，是讀梅花中蘊(yùn)含的\t"://wenda.so/q/_blank"人格\t"://wenda.so/q/_blank"寓意和\t"://wenda.so/q/_blank"精神力量。通過對梅花屋主的認(rèn)識，對詠梅詩的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了梅花的高潔品格，從而引申出梅花精神是中華民族精神