時(shí)代的主題+教案 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修一當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)+

第一框時(shí)代的主題【設(shè)計(jì)依據(jù)】一、理論依據(jù)1985年3月4日，鄧小平指出，現(xiàn)在世界上真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題，一個(gè)是和平問題，一個(gè)是經(jīng)濟(jì)問題或者說發(fā)展問題。和平問題是東西問題，發(fā)展問題是南北問題。概括起來，就是東西南北四個(gè)字。和平與發(fā)展是現(xiàn)在世界上真正大的問題，帶全球性的戰(zhàn)略問題。和平問題是指維護(hù)世界和平、防止新的戰(zhàn)爭(zhēng)的問題。發(fā)展問題是指世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題。1987年，“和平與發(fā)展是當(dāng)代世界的主題”被寫入黨的十三大報(bào)告，這是在黨的重要文獻(xiàn)中，首次用“主題”一詞來表示對(duì)世界大勢(shì)的新判斷。黨的十九屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二O三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國際力量對(duì)比深刻調(diào)整，和平與發(fā)展仍然是時(shí)代主題，人類命運(yùn)共同體理念深入人心，同時(shí)國際環(huán)境日趨復(fù)雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增強(qiáng)，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流，世界進(jìn)入動(dòng)蕩變革期，單邊主義、保護(hù)主義、霸權(quán)主義對(duì)世界和平與發(fā)展構(gòu)成威脅。和平問題與發(fā)展問題，是當(dāng)代國際關(guān)系中諸多矛盾的兩個(gè)聚焦點(diǎn)，是時(shí)代的主要矛盾和根本任務(wù)，成為當(dāng)今時(shí)代的主題。和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題是指和平與發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的可能性。第二次世界大戰(zhàn)后，要和平是時(shí)代主流，盡管地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)仍時(shí)有發(fā)生，但沒有爆發(fā)世界大戰(zhàn)。發(fā)展也是時(shí)代的主流，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，超過以往的任何時(shí)代，當(dāng)前更加注重可持續(xù)發(fā)展。和平與發(fā)展兩大主題在性質(zhì)、內(nèi)涵、成因等方面都不同，但是對(duì)人類社會(huì)猶如平穩(wěn)推進(jìn)的兩翼，缺一不可。兩者相互依存，互為因果。和平是發(fā)展的前提。國際社會(huì)持久和平的國際環(huán)境，是世界發(fā)展的重要前提條件。戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就是得益于世界相對(duì)和平的國際環(huán)境，戰(zhàn)亂和沖突則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙。發(fā)展是和平的基礎(chǔ)。發(fā)展經(jīng)濟(jì)是維護(hù)世界和平的有力保障。只有實(shí)現(xiàn)世界各國的共同發(fā)展，才能夠?yàn)閲H社會(huì)的持久和平提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為維系持久和平提供動(dòng)力。在世界和平中謀求共同發(fā)展，以共同發(fā)展促進(jìn)世界和平，這是兩者之間的辯證關(guān)系。和平與發(fā)展之所以能成為當(dāng)今時(shí)代的主題，原因在于：經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展加深了各國相互依賴程度，各國經(jīng)濟(jì)上的共同利益不斷擴(kuò)大，共同維護(hù)和促進(jìn)世界和平與發(fā)展的意愿不斷增強(qiáng)；不同力量中心之間相互制衡，發(fā)展中國家力量不斷增強(qiáng)，新興經(jīng)濟(jì)體實(shí)力提升，壯大了維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的力量；談判與對(duì)話成為解決沖突的主要手段，隨著國際協(xié)調(diào)機(jī)制的不斷完善和多邊主義的深入發(fā)展，國家間交流與合作的機(jī)制日趨成熟，越來越傾向于選擇和平的方式解決國家間的沖突。促進(jìn)和平與發(fā)展，需要各國人民同心協(xié)力，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。各國要相互尊重、平等協(xié)商，堅(jiān)決摒棄冷戰(zhàn)思維和強(qiáng)權(quán)政治，走對(duì)話而不對(duì)抗、結(jié)伴而不結(jié)盟的國與國交往新路。各國要堅(jiān)持以對(duì)話解決爭(zhēng)端、以協(xié)商化解分歧，統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)安全威脅，反對(duì)一切形式的恐怖主義。學(xué)習(xí)本框內(nèi)容，有利于學(xué)生了解和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題、合作共贏是時(shí)代潮流，理解世界的和平與發(fā)展也是我國建設(shè)中國特色社會(huì)主義的有利外部條件，為正確認(rèn)識(shí)我國的對(duì)外政策奠定基礎(chǔ)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本框?qū)?yīng)的是《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》選擇性必修1《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》的內(nèi)容要求：“2.2引述有關(guān)資料，全面闡述和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，描述世界多極化趨勢(shì)?！薄窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過查閱相關(guān)資料，了解鄧小平提出國際上兩大問題的背景，理解和平問題和發(fā)展問題的時(shí)代內(nèi)涵、重要影響、國際形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)可能。2．通過分析二戰(zhàn)后中國國家實(shí)力的提升以及中國在世界上發(fā)揮的作用，理解和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關(guān)系，明確世界的和平與發(fā)展是我國建設(shè)中國特色社會(huì)主義的有利外部條件，感受偉大祖國的日益強(qiáng)大，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義制度自信。3．通過探究國家間貿(mào)易往來給貿(mào)易雙方和國際政治帶來的影響、國際社會(huì)為什么要以訂立公約的方式共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化等問題，思考促進(jìn)和平與發(fā)展的因素，理解和認(rèn)同我國奉行的獨(dú)立自主的和平外交政策以及為推動(dòng)世界和平與發(fā)展提供的中國方案?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，和平與發(fā)展的辯證關(guān)系。突破策略：通過指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解鄧小平提出國際上兩大問題的背景，理解和平問題的含義、和平成為時(shí)代主題的含義、當(dāng)代世界和平的形勢(shì)，發(fā)展問題的含義、發(fā)展成為時(shí)代主題的含義、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生分析二戰(zhàn)后中國國家實(shí)力的提升以及中國在世界上發(fā)揮的作用，明確和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關(guān)系。二、教學(xué)難點(diǎn)促進(jìn)和平與發(fā)展的因素。突破策略：通過探究國家間貿(mào)易往來給貿(mào)易雙方和國際政治帶來的具體影響、國際社會(huì)為什么要以訂立公約的方式共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化等問題，歸納、概括促進(jìn)世界和平與發(fā)展的因素?！窘虒W(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入教師2020年10月29日，黨的十九屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二O三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》提出，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國際力量對(duì)比深刻調(diào)整，和平與發(fā)展仍然是時(shí)代主題，人類命運(yùn)共同體理念深入人心，同時(shí)國際環(huán)境日趨復(fù)雜，不穩(wěn)定性不確定性明顯增加，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)全球化遭遇逆流，世界進(jìn)入動(dòng)蕩變革期，單邊主義、保護(hù)主義、霸權(quán)主義對(duì)世界和平與發(fā)展構(gòu)成威脅。關(guān)于時(shí)代的主題，同學(xué)們通過高一歷史《中外歷史綱要》（下）第23課“和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流”的學(xué)習(xí)，對(duì)于“什么是和平問題？為什么說和平成為時(shí)代主題？什么是發(fā)展問題？為什么說發(fā)展成為時(shí)代主題？如何理解和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關(guān)系？促進(jìn)和平與發(fā)展的因素有哪些”等問題，已經(jīng)有了初步的學(xué)習(xí)和了解。這節(jié)課我們一起運(yùn)用時(shí)代的主題的相關(guān)知識(shí)分析和探討一些現(xiàn)實(shí)問題，在此過程中深化對(duì)時(shí)代的主題的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖以黨的十九屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二O三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中關(guān)于“和平與發(fā)展仍然是時(shí)代主題”的內(nèi)容和高一歷史第23課“和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流”的學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的課題“時(shí)代的主題”以及本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)“運(yùn)用時(shí)代的主題的相關(guān)知識(shí)分析和探討一些現(xiàn)實(shí)問題，在此過程中深化對(duì)時(shí)代主題的理解”。具體操作建議關(guān)注已知。本課的課堂導(dǎo)入，要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)中國外交政策和時(shí)代的主題相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ)?？梢赃x取習(xí)近平總書記的講話、黨的重要會(huì)議決定以及歷史課中相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容等，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注和思考，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的信心，為進(jìn)一步運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題作準(zhǔn)備。方式靈活。本課的導(dǎo)入可以有以下兩種設(shè)計(jì)：其一，以黨的十九屆五中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二0三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中關(guān)于“和平與發(fā)展仍然是時(shí)代主題”的內(nèi)容，導(dǎo)入課題“時(shí)代的主題”，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考；其二，學(xué)生課前復(fù)習(xí)高一歷史課所學(xué)知識(shí)：什么是和平問題？為什么說和平成為時(shí)代主題？什么是發(fā)展問題？為什么說發(fā)展成為時(shí)代主題？如何理解和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關(guān)系？促進(jìn)和平與發(fā)展的因素有哪些？圍繞“時(shí)代的主題”，師生在課堂中共同回憶已學(xué)內(nèi)容，溫故知新，為運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備深入分析論證現(xiàn)實(shí)問題奠定基礎(chǔ)。二、講授新課教師1984年10月，鄧小平指出：“國際上有兩大問題非常突出，一個(gè)是和平問題，一個(gè)是南北問題。還有其他許多問題，但都不像這兩個(gè)問題關(guān)系全局，帶有全球性、戰(zhàn)略性的意義?！?988年12月，鄧小平又指出：“當(dāng)前世界上主要有兩個(gè)問題，一個(gè)是和平問題，一個(gè)是發(fā)展問題。和平是有希望的，發(fā)展問題還沒有得到解決。”鄧小平提出國際上兩大問題的背景是什么？結(jié)合這一問題，我們首先進(jìn)入環(huán)節(jié)一的學(xué)習(xí)。（一）環(huán)節(jié)一查閱資料，理解和平問題與發(fā)展問題的含義教師課前已經(jīng)圍繞“鄧小平提出國際上兩大問題的背景”這一主題，給同學(xué)們布置了收集、選擇相關(guān)材料，進(jìn)行課堂交流的任務(wù)。下面，就請(qǐng)同學(xué)們分享學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動(dòng)交流鄧小平提出國際上兩大問題的背景學(xué)生120世紀(jì)70年代到80年代中期，是美蘇兩個(gè)超級(jí)大國激烈爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的時(shí)期。進(jìn)入80年代，蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)惡化、科技滯后、軍備包袱沉重，處境困難。美國趁機(jī)轉(zhuǎn)守為攻，力圖打破“核僵持”局面，奪取核優(yōu)勢(shì)地位。美國想通過新一輪的大規(guī)模核競(jìng)賽，從經(jīng)濟(jì)上拖垮蘇聯(lián)，最終從政治上瓦解蘇聯(lián)。此時(shí)的蘇聯(lián)已無力進(jìn)行新一輪核競(jìng)賽，1985年主動(dòng)提出與美國進(jìn)行談判，美國立即表示同意。從此，美蘇關(guān)系出現(xiàn)緩和趨勢(shì)。學(xué)生220世紀(jì)七八十年代，多種力量快速發(fā)展。1967年，歐洲共同體正式成立。1986年，歐共體擴(kuò)大為包括希臘、西班牙、葡萄牙三國在內(nèi)的12國。通過聯(lián)合，西歐經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。同時(shí)，西歐的對(duì)外政策也日益協(xié)調(diào)一致，對(duì)美更具有獨(dú)立性，在歐安會(huì)、中東、安哥拉、南非、阿富汗等許多重大國際問題上，都提出了自己的主張。20世紀(jì)70年代以來，日本在新科技革命的許多領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，實(shí)力不斷增強(qiáng)，在資本主義世界成為僅次于美國的第二經(jīng)濟(jì)大國。隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，日本外交的對(duì)美獨(dú)立傾向日趨明顯。這樣，資本主義世界就形成以美國為主導(dǎo)，美國、西歐、日本三強(qiáng)并立的局面。中國在國際舞臺(tái)上發(fā)揮著獨(dú)特的、越來越大的作用。到1985年12月，中國已同133個(gè)國家建立外交關(guān)系。這一時(shí)期，無論從中美蘇的戰(zhàn)略關(guān)系看，還是從整個(gè)國際關(guān)系的角度分析，中國都發(fā)揮著獨(dú)特的作用。改革開放以來，中國的綜合國力不斷增強(qiáng)，中國的國際地位進(jìn)一步提高，在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用越來越大。發(fā)展中國家成為世界政治中的一支重要力量。發(fā)展中國家為維護(hù)自身權(quán)益，同霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治進(jìn)行了長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)。學(xué)生3進(jìn)入20世紀(jì)90年代，兩極格局瓦解。20世紀(jì)80年代末90年代初，東歐各國先后發(fā)生劇變。1991年12月，蘇聯(lián)解體。到1991年12月底，持續(xù)近50年的雅爾塔體系終結(jié)，兩極格局瓦解。學(xué)生4前面三位同學(xué)從戰(zhàn)后世界政治格局的演變的角度，介紹了鄧小平提出國際上兩大問題的政治背景。下面我從戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的演變角度，向同學(xué)們介紹一下經(jīng)濟(jì)背景。第二次世界大戰(zhàn)后，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了一個(gè)迅猛發(fā)展的嶄新階段，特別是在新科技革命的推動(dòng)下，無論生產(chǎn)力的發(fā)展，還是經(jīng)濟(jì)體制的改革和國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化，都有重大突破。冷戰(zhàn)結(jié)束后，振興經(jīng)濟(jì)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)成為時(shí)代的主旋律，經(jīng)濟(jì)在國際社會(huì)中的地位和作用更加突出，世界經(jīng)濟(jì)體系的基本結(jié)構(gòu)決定了世界主要力量的構(gòu)成和變化。在相對(duì)穩(wěn)定的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，科技革命的發(fā)展進(jìn)一步加快了勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，各國經(jīng)濟(jì)迎來了20世紀(jì)五六十年代高速增長(zhǎng)的黃金時(shí)代，其持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)、范圍之廣、增長(zhǎng)速度之快都是世界經(jīng)濟(jì)史上前所未有的。世界各國盡管各自的條件和狀況不同，但國民經(jīng)濟(jì)都得到了較快的增長(zhǎng)。根據(jù)世界銀行的統(tǒng)計(jì)，1955-1970年，全世界年平均國民生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)率高達(dá)5.1%。教師同學(xué)們分別從政治和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)不同的角度，介紹了鄧小平提出國際上兩大問題的背景，概括而言就是20世紀(jì)70年代至80年代中期，國際政治、經(jīng)濟(jì)及新技術(shù)革命等領(lǐng)域都經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻巨變，主要表現(xiàn)在：國際政治多極化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)，美蘇關(guān)系乃至整個(gè)國際形勢(shì)開始逐步轉(zhuǎn)向緩和，美蘇控制和影響國際事務(wù)的能力大為削弱；占全世界人口四分之三的第三世界維護(hù)民族獨(dú)立和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的斗爭(zhēng)持續(xù)發(fā)展，并日益成為國際政治中一支不容忽視的重要力量，改革開放極大地激發(fā)了中國的活力，中國日益成為國際舞臺(tái)上的一支重要力量；在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)進(jìn)一步顯現(xiàn)的世界潮流下，發(fā)達(dá)國家的再發(fā)展問題與廣大發(fā)展中國家的發(fā)展問題，以及由此衍生的南北矛盾，日益成為制約全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的障礙，世界各國為解決自身的發(fā)展問題，不僅迫切需要一個(gè)和平的環(huán)境，也迫切需要加強(qiáng)相互之間的經(jīng)濟(jì)交流，求和平、謀發(fā)展、促合作已經(jīng)成為時(shí)代潮流；科學(xué)技術(shù)日益成為新的社會(huì)生產(chǎn)力中最活躍的和決定性的因素，許多國家相繼提出高科技戰(zhàn)略，發(fā)達(dá)國家搶占科技制高點(diǎn)的角逐已呈白熱化的趨勢(shì)，綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)日益成為國際競(jìng)爭(zhēng)特別是大國競(jìng)爭(zhēng)中最重要的內(nèi)容；以中國和東亞各國為代表的東亞地區(qū)出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的現(xiàn)象，東亞地區(qū)整體性經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)為全球所矚目。結(jié)合對(duì)上述背景的分析，請(qǐng)同學(xué)們說說和平問題和發(fā)展問題的時(shí)代內(nèi)涵、重要影響、國際形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)可能。學(xué)生5和平問題是指維護(hù)世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭(zhēng)的問題。世界和平是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基本條件，維護(hù)世界和平可以給各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和其他全球性問題的解決創(chuàng)造必要的前提。第二次世界大戰(zhàn)后，國際形勢(shì)總體穩(wěn)定，和平因素的增長(zhǎng)超過了戰(zhàn)爭(zhēng)因素的增長(zhǎng)，爭(zhēng)取較長(zhǎng)時(shí)期的和平的國際環(huán)境具有了現(xiàn)實(shí)可能性。學(xué)生6發(fā)展問題是指世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題，特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展問題。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，在相對(duì)和平的國際環(huán)境中，世界經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，發(fā)展的規(guī)模和速度超越了以往任何時(shí)期。經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界的一個(gè)基本特征，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加注重提高質(zhì)量，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展問題日益受到關(guān)注。教師歸納總結(jié)同學(xué)們?cè)诹私忄囆∑教岢鰢H上兩大問題的背景的基礎(chǔ)上，對(duì)和平問題和發(fā)展問題的時(shí)代內(nèi)涵、重要影響、國際形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)可能有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解。和平與發(fā)展成為當(dāng)今時(shí)代的主題，即和平與發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的可能性。第二次世界大戰(zhàn)后，要和平是時(shí)代主流，盡管地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)仍時(shí)有發(fā)生，但沒有爆發(fā)世界大戰(zhàn)，在可預(yù)見的未來，世界大戰(zhàn)有可能打不起來。發(fā)展也是時(shí)代的主流，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，超過以往的任何時(shí)代。（二）環(huán)節(jié)二分析案例，闡釋和平與發(fā)展的辯證關(guān)系課前準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩個(gè)小組，通過分析二戰(zhàn)后中國國家實(shí)力的提升以及中國在世界上發(fā)揮的作用，闡述和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關(guān)系，通過組內(nèi)交流，形成學(xué)習(xí)成果。教師和平與發(fā)展兩大主題在性質(zhì)、內(nèi)涵、成因等方面都不同，但是對(duì)于人類社會(huì)猶如平穩(wěn)推進(jìn)的兩翼，缺一不可。中國的經(jīng)驗(yàn)提供了和平國際環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間形成良性互動(dòng)的一個(gè)范例。課前，同學(xué)們分成小組，從不同角度分析中國的經(jīng)驗(yàn)，探究和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關(guān)系。下面我們來聽聽同學(xué)們的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)結(jié)合案例論證和平與發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)生1我們組主要從和平的角度，談和平對(duì)發(fā)展的重要性。請(qǐng)大家閱讀教材第35頁的“探究與分享”，并思考：對(duì)中國來說，為什么維護(hù)和平是我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)？?jī)蓚€(gè)材料分別講述了中國海軍圓滿完成亞丁灣索馬里海域護(hù)航任務(wù)和我國政府積極采取行動(dòng)完成也門撤僑并協(xié)助來自15個(gè)國家的共279名外國公民安全撤離。中國將維護(hù)和平視為自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。其原因在于：和平是發(fā)展的前提。人類社會(huì)的共同發(fā)展，需要國際社會(huì)保持持久和平的環(huán)境，為各國正常發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)的往來提供保障。對(duì)我國來說，新中國的成立和社會(huì)主義制度的建立，消除了我國百年來屈從于外國侵略、奴役的社會(huì)根源。我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要長(zhǎng)期穩(wěn)定、和平的國際環(huán)境。改革開放以來，我國主動(dòng)調(diào)整外交路線，在維護(hù)世界和平中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任、充分發(fā)揮作用，在和平的國際環(huán)境中促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，取得了輝煌成就。學(xué)生2中國將維護(hù)和平視為自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，還因?yàn)槲覀兩钪獞?zhàn)亂和沖突是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的100多年里，中國頻遭侵略和蹂躪之害，飽受戰(zhàn)禍和動(dòng)亂之苦，經(jīng)濟(jì)凋敝、民不聊生。新中國成立前夕，全社會(huì)積累的固定資產(chǎn)不過十來億元，僅相當(dāng)于美國同期工礦業(yè)國民財(cái)富的0.67％；工業(yè)凈產(chǎn)值45億元，不到美國的0.4％；1949年，全國發(fā)電裝機(jī)容量只相當(dāng)于英國的0.09％、德國的0.16％、法國的0.15％、日本的0.17％；發(fā)電量只相當(dāng)于美國的0.01％、法國的0.13％、德國和日本的0.09％、英國的0.06％。正因?yàn)槿绱?，中國人民才深信，只有和平安寧才能繁榮發(fā)展。新中國成立以來，中國從一個(gè)積貧積弱的國家發(fā)展為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，靠的不是對(duì)外軍事擴(kuò)張和殖民掠奪，而是人民勤勞、維護(hù)和平。中國將始終不渝走和平發(fā)展道路，堅(jiān)決將維護(hù)和平視為自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。學(xué)生3我們組來給大家介紹一下中國對(duì)世界和平作出的貢獻(xiàn)。2019年9月，中華人民共和國國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布的《新時(shí)代的中國與世界》白皮書指出：中國以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)世界和平。70年來，中國沒有主動(dòng)挑起過任何一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，沒有侵占過別國一寸土地。改革開放以來，中國主動(dòng)裁減軍隊(duì)員額400余萬。中國積極參與國際軍控、裁軍和防擴(kuò)散進(jìn)程，反對(duì)軍備競(jìng)賽，維護(hù)全球戰(zhàn)略平衡與穩(wěn)定。中國簽署或加入《不擴(kuò)散核武器條約》等20個(gè)多邊軍控、裁軍和防擴(kuò)散條約。中國已成為聯(lián)合國第二大維和預(yù)算攤款國和經(jīng)常性預(yù)算會(huì)費(fèi)國，是安理會(huì)常任理事國第一大出兵國。2015年起，中國宣布設(shè)立為期10年、總額10億美元的中國-聯(lián)合國和平與發(fā)展基金，并于2016年正式投入運(yùn)行。中國始終致力于通過談判、協(xié)商方式處理領(lǐng)土問題和海洋劃界爭(zhēng)端，同14個(gè)鄰國中的12個(gè)國家徹底解決了陸地邊界問題，劃定了中越北部灣海上界線，為和平解決國家間歷史遺留問題以及國際爭(zhēng)端開辟了嶄新道路。中國積極參與重大國際和地區(qū)熱點(diǎn)問題解決，發(fā)揮了建設(shè)性作用。學(xué)生4第一組同學(xué)強(qiáng)調(diào)了和平是發(fā)展的前提。我們組從發(fā)展的角度，談?wù)劙l(fā)展是和平的基礎(chǔ)。世界和平的維護(hù)必須有一個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)。只有實(shí)現(xiàn)世界各國的共同發(fā)展，才能夠?yàn)閲H社會(huì)的持久和平提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。中國是當(dāng)今世界最大的發(fā)展中國家。發(fā)展中國家首先要使自己強(qiáng)大起來，才能有效地維護(hù)自身安全，進(jìn)而改變北強(qiáng)南弱的局面，真正改善南北關(guān)系，實(shí)現(xiàn)和平與發(fā)展。接下來我們組側(cè)重給大家介紹新中國成立70多年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的巨大成就以及中國對(duì)促進(jìn)全球共同發(fā)展所作的貢獻(xiàn)。學(xué)生5我來給大家展示新中國成立70多年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的巨大成就。國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng)新中國誕生時(shí)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)極為薄弱。1952年國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）僅為679億元。按不變價(jià)計(jì)算，2018年GDP比1952年增長(zhǎng)174倍，實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速增長(zhǎng)，連續(xù)9年穩(wěn)居世界第二。2018年末，我國外匯儲(chǔ)備余額為30727億美元，連續(xù)13年穩(wěn)居世界第一。目前，我國已成為世界上最大的貨物貿(mào)易國、第二大服務(wù)貿(mào)易國、第二大使用外資國、第二大對(duì)外投資國。社會(huì)生產(chǎn)力大幅度提升70多年來，我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)日益雄厚。2018年，糧食總產(chǎn)量達(dá)1.32萬億斤，比1949年增長(zhǎng)4.8倍。谷物、肉類、花生、茶葉、水果等主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一。汽車、手機(jī)、電視機(jī)、棉布、化肥、水泥、發(fā)電量、煤炭、鋼鐵等200多種主要工業(yè)品產(chǎn)量居世界第一。我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中全部工業(yè)門類，成為全球工業(yè)第一大國、制造業(yè)第一大國?；A(chǔ)設(shè)施實(shí)現(xiàn)重大飛躍，2018年底，我國發(fā)電裝機(jī)容量達(dá)19億千瓦，居世界第一；鐵路營(yíng)業(yè)里程13.2萬公里，其中高速鐵路3萬公里，分別居世界第二和第一；公路里程485萬公里，其中高速公路14.3萬公里，均居世界第一?？萍际聵I(yè)砥礪前進(jìn)新中國伊始，我國科技發(fā)展十分落后。上世紀(jì)50-70年代，經(jīng)過艱辛努力，我國取得了“兩彈一星”等重大科技成果。改革開放后，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，取得明顯成效。黨的十八大以來，科技體制改革不斷深化，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略扎實(shí)推進(jìn)，在載人航天、量子科學(xué)、深海探測(cè)、超級(jí)計(jì)算等領(lǐng)域取得重大成果。2018年，我國研發(fā)人員全時(shí)當(dāng)量為419萬人年，研發(fā)人員總量連續(xù)6年居世界首位；全社會(huì)研究與試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)（R＆D）為19657億元，位居世界第二；R＆D與GDP之比為2.19％，超過歐盟15國平均水平。2018年，全國發(fā)明專利申請(qǐng)量連續(xù)8年居世界首位，有效專利累計(jì)達(dá)838萬件。人民生活極大改善70多年來，我國人民生活從溫飽不足到總體小康，正在邁向全面小康。按現(xiàn)價(jià)計(jì)算，我國人均GDP從1952年的119元，提高到2018年的64644元，已達(dá)到上中等收入國家水平。居民收入和消費(fèi)不斷增長(zhǎng)，2018年居民人均可支配收入、人均消費(fèi)支出分別比1949年、1956年實(shí)際增長(zhǎng)59.2倍、28.5倍，2018年全國居民消費(fèi)支出中食品支出比重，比1978年降低35.5個(gè)百分點(diǎn)。就業(yè)總量大幅增加，全國就業(yè)人員從1952年的2.07億人擴(kuò)大到2018年的7.76億人，第二、第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員占全部就業(yè)人員比重從1978年的29.5％上升為2018年的73.9％。教育事業(yè)成就顯著，學(xué)齡兒童入學(xué)率從1949年的20％提高到2018年的99.95％；勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限由1982年的5.3年提高到2018年的10.6年。醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)深入發(fā)展，人均預(yù)期壽命從1949年的35歲上升為2018年的77歲，嬰兒死亡率由新中國成立初期的200‰下降到2018年的6.1‰。學(xué)生6新中國成立70年多來，我國主要經(jīng)濟(jì)社會(huì)指標(biāo)占世界比重大幅提高，我國的國際地位和國際影響力顯著提升。2006年以來，中國對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率穩(wěn)居世界第一位，中國成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)第一引擎。特別需要提出的是，按照我國現(xiàn)行農(nóng)村貧困標(biāo)準(zhǔn)測(cè)算，1978年我國農(nóng)村貧困人口為7.7億人，貧困發(fā)生率為97.5％。2019年末全國農(nóng)村貧困人口為551萬人，貧困發(fā)生率為0.6％，我國是最早實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)中減貧目標(biāo)的發(fā)展中國家。2021年2月25日，在全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書記宣布，我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利。改革開放以來，中國對(duì)全球減貧的貢獻(xiàn)率超過70％，創(chuàng)造了世界減貧史上的奇跡。教師歸納總結(jié)兩組同學(xué)分析了新中國成立后國家實(shí)力的提升以及在促進(jìn)世界和平和發(fā)展中發(fā)揮的作用，充分說明中國以和平的手段發(fā)展了自己，又以自己的發(fā)展維護(hù)了世界和平，和平與發(fā)展是相互依存、相互作用的。和平是發(fā)展的前提。人類社會(huì)的共同發(fā)展，需要國際社會(huì)保持持久和平的環(huán)境，為各國正常發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)的往來提供保障。世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得益于相對(duì)和平的國際環(huán)境，戰(zhàn)亂和沖突是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙，各國以和平方式解決國家間爭(zhēng)端，是世界發(fā)展的重要前提條件。發(fā)展是和平的基礎(chǔ)。發(fā)展是解決一切問題的總鑰匙，只有釋放各國發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)世界各國的共同發(fā)展，才能夠?yàn)閲H社會(huì)的持久和平提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有助于消除貧困，減少地區(qū)沖突的發(fā)生，消除不穩(wěn)定的因素，為維系持久和平提供動(dòng)力。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖圍繞“和平與發(fā)展兩大主題之間的相互關(guān)系”，采取研究性學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生親歷閱讀、分析、討論、交流的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)和平與發(fā)展辯證關(guān)系的理解，明確世界的和平與發(fā)展是我國建設(shè)中國特色社會(huì)主義的外部條件。具體操作建議靈活選擇教學(xué)方式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中加深對(duì)和平與發(fā)展內(nèi)在關(guān)系的理解，也可以采用案例教學(xué)法組織教學(xué)。采用案例教學(xué)法，教師要注意優(yōu)化案例，優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)的功能。教師要圍繞“和平與發(fā)展兩大主題的辯證關(guān)系”提供資料、設(shè)計(jì)問題，側(cè)重于對(duì)和平與發(fā)展相互聯(lián)系、相互作用的理解。跟進(jìn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師要跟進(jìn)指導(dǎo)?！昂推脚c發(fā)展兩大主題的辯證關(guān)系”這一內(nèi)容比較抽象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的視角開展研究，提供討論的話題和素材。組織開展課堂展示。在學(xué)生課堂展示的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的思維過程，記錄學(xué)生提煉的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考的不全面之處或者不夠深入之處。例如：如何理解和平與發(fā)展之間的辯證關(guān)系？是否能夠運(yùn)用和平與發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系比較深入地分析中國和平發(fā)展的范例？教師要注重引導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充問題，讓學(xué)生能夠比較全面、深入地理解學(xué)科知識(shí)以及運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析問題。（三）環(huán)節(jié)三合作探究，歸納促進(jìn)和平與發(fā)展的因素

教師維護(hù)和平是當(dāng)今世界的根本問題，促進(jìn)共同發(fā)展是當(dāng)今世界的核心問題。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第36頁和第37頁的“探究與分享”，歸納促進(jìn)和平與發(fā)展的因素。學(xué)生1我分享對(duì)教材第36頁“探究與分享”的思考。孟德斯鳩指出：“貿(mào)易的自然效應(yīng)就是和平。兩個(gè)國家既彼此通商，又相互依存，一方以購人獲利，另一方則以出售獲利，一切聯(lián)合均以相互需要為基礎(chǔ)?！苯?jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，各國之間的聯(lián)系日益密切，各國合作不斷加強(qiáng)。各國之間的利益日益結(jié)合在一起，相互依存關(guān)系不斷加強(qiáng)，國際合作進(jìn)一步深化。國家間的貿(mào)易往來，既有利于貿(mào)易雙方互利共贏，也有利于各國間加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解，增強(qiáng)信任，進(jìn)而促進(jìn)世界和平和共同發(fā)展。經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展加深了各國相互依賴程度，共同維護(hù)和促進(jìn)了世界和平與發(fā)展的意愿不斷增強(qiáng)。這是促進(jìn)和平與發(fā)展的主要因素之一。教師隨著世界多極化的加速推進(jìn)，不同力量中心之間相互制衡也有利于促進(jìn)和平與發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們先來看兩組資料。資料一：發(fā)達(dá)國家與新興市場(chǎng)國家和發(fā)展中國家在全球經(jīng)濟(jì)占比變化1991年1998年2008年2018年發(fā)達(dá)國家63%57%49%41%新興市場(chǎng)國家和發(fā)展中國家37%43%51%59%資料二：新興市場(chǎng)國家和發(fā)展中國家在國際事務(wù)和全球治理中的話語權(quán)和影響力不斷提升二十國集團(tuán)是國際經(jīng)濟(jì)合作的重要平臺(tái)，新興市場(chǎng)國家和發(fā)展中國家在二十國集團(tuán)機(jī)制內(nèi)積極作為，倡導(dǎo)全球經(jīng)濟(jì)治理變革，強(qiáng)調(diào)通過結(jié)構(gòu)性改革增強(qiáng)世界經(jīng)濟(jì)中長(zhǎng)期發(fā)展動(dòng)力，推動(dòng)相關(guān)國際組織改革，既有效維護(hù)了廣大發(fā)展中國家的利益，也為全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。新興市場(chǎng)國家和發(fā)展中國家不斷加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，成為國際和地區(qū)事務(wù)中的一支重要力量。金磚國家合作機(jī)制不僅推動(dòng)金磚國家間合作，而且倡導(dǎo)“金磚＋”理念，推動(dòng)與其他新興市場(chǎng)國家和發(fā)展中國家合作，不斷開創(chuàng)南南合作新局面。同時(shí)，亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行、金磚國家新開發(fā)銀行等對(duì)原有國際金融合作機(jī)制形成有益補(bǔ)充，為廣大發(fā)展中國家加快發(fā)展提供了動(dòng)力。結(jié)合資料可知，世界多極化深入發(fā)展的一個(gè)突出表現(xiàn)是，新興市場(chǎng)國家和發(fā)展中國家群體性崛起，國際力量對(duì)比正在發(fā)生深刻變化。新興市場(chǎng)國家和發(fā)展中國家走上發(fā)展的快車道，多個(gè)發(fā)展中心在世界各地區(qū)逐漸形成，多種力量相互依存又相互制約，有利于促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。教師哪位同學(xué)來說說對(duì)教材第37頁的“探究與分享”中問題的理解，國際社會(huì)為什么要以訂立公約