幼兒園角色游戲觀察記錄表

角色游戲觀察記錄表班級(jí)：小一班游戲主題：小刺猬理發(fā)店日期：2017.6.6對(duì)象：小芮記錄者：開(kāi)始時(shí)間：8:25結(jié)束時(shí)間：8：45用時(shí)：20分鐘角色扮演材料使用語(yǔ)言表達(dá)角色扮演材料使用★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★√√√√√幼兒游戲行為實(shí)錄：《幼兒園工作規(guī)程》指出:“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。”自主性游戲充分尊重幼兒的興趣和需要，以快樂(lè)為直接目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流。游戲的教育價(jià)值主要依附在操作材料上，不同的材料蘊(yùn)涵不同的價(jià)值目標(biāo)，萌發(fā)兒童不同的游戲行為與思維創(chuàng)造。今天小芮是理發(fā)師，理發(fā)店開(kāi)門(mén)后就迎來(lái)了第一位客人——音音。小芮連忙迎了上去：“歡迎你，你要剪什么頭發(fā)??？”音音說(shuō)：“我想燙頭發(fā)?！庇谑切≤蔷驼?qǐng)音音坐在椅子上，理發(fā)師忙開(kāi)了，她拿來(lái)洗發(fā)水洗頭發(fā)，然后拿起吹風(fēng)機(jī)就開(kāi)始吹頭發(fā)了。小芮吹了一會(huì)兒又拿起梳子梳一梳，接著想拿卷發(fā)棒。可是她在理發(fā)店的籃子里翻了好久也沒(méi)找到卷發(fā)棒，急壞了，直嚷著：“沒(méi)有卷發(fā)棒呀?！弊詈竽闷鹨恢в浱?hào)筆：“我就用這個(gè)做卷發(fā)棒吧?！比缓缶徒o音音燙起了頭發(fā)。教師分析：半成品和廢舊材料有利于幼兒在游戲中以物代物，會(huì)使幼兒在玩的時(shí)候任意組合、加工和變形，自己變出多種玩法。這樣幼兒就會(huì)在擺弄中積極思考，充分想象，創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲。在今天的游戲中，我們投放了一些逼真的理發(fā)工具，同時(shí)也投放了記號(hào)筆、小盒子等物品。從游戲情況來(lái)看，幼兒基本上能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ甙凑找恍┖?jiǎn)單的理發(fā)步驟給同伴模仿理發(fā)。在找不到“卷發(fā)棒”時(shí)理發(fā)師能選擇外形特征相似的“記號(hào)筆”來(lái)替代，從而將游戲繼續(xù)下去。角色游戲觀察記錄表班級(jí)：小一班游戲主題：小狗家日期：2017.6.16對(duì)象：小昕記錄者：開(kāi)始時(shí)間：8:23結(jié)束時(shí)間：8：45用時(shí)：22分鐘角色扮演材料使用語(yǔ)言表達(dá)同伴互助解決問(wèn)題★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★√√√√√幼兒游戲行為實(shí)錄：游戲開(kāi)始了，小昕走進(jìn)了娃娃家的臥室，看見(jiàn)躺在小床上的娃娃，開(kāi)心地一把抓起娃娃的衣服，用自己紅嘟嘟的小嘴不停地親娃娃的臉，又用小手拍著娃娃。過(guò)了一會(huì)，她拎著娃娃的小腳，走到在廚房工作的“爸爸”旁邊，用手摸摸碗摸摸菜。隨即把娃娃甩在了地毯上，高興地?cái)[弄起小碗、小勺。小昕一手拿著小碗，一手拿著小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一邊送，一邊還使勁地說(shuō)著“啊嗚，啊嗚”。過(guò)一會(huì)看見(jiàn)“爸爸”拿著刀切茄子，她飛快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子。我走進(jìn)臥室的游戲區(qū)域，抱起地毯上的娃娃大聲說(shuō)：“寶寶你怎么一個(gè)人在地上??？你的媽媽呢？”小昕聽(tīng)見(jiàn)了我的聲音，回頭一看。趕緊跑過(guò)來(lái)：“這是我的寶寶，我是媽媽?zhuān)沂菋寢尅！薄皩殞氃趺匆粋€(gè)人啊？”小昕想了一下，說(shuō)：“我給寶寶做飯去了?！薄皩殞毸诘厣峡衫淞耍忌×??！薄澳俏野褜殞毞糯采?，給她喂藥。”小昕趕緊把娃娃抱起來(lái)回到臥室繼續(xù)游戲。教師分析：大多數(shù)幼兒對(duì)角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡扮演爸爸、媽媽的角色。但是一旦他們真正玩游戲的時(shí)候又經(jīng)常會(huì)忘記自己扮演的角色，面對(duì)教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會(huì)忍不住去擺弄擺弄，但是他們?nèi)狈巧庾R(shí)，不知道自己在游戲中扮演什么角色，這時(shí)候老師應(yīng)用游戲的口吻指導(dǎo)幼兒，間接的讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。在此次指導(dǎo)中小昕已經(jīng)認(rèn)識(shí)到把娃娃扔在地上是不對(duì)，她一會(huì)給寶寶做飯，一會(huì)喂飯。通過(guò)引導(dǎo)，她給寶寶喂藥來(lái)糾正自己的行為。為了幫助他們建立角色意識(shí)，我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，讓幼兒觀察爸爸、媽媽?zhuān)瑤椭鷮殞氊S富一些“生活中的爸爸媽媽”的生活經(jīng)驗(yàn)。角色游戲觀察記錄表班級(jí)：小一班游戲主題：小司機(jī)日期：2017.6.7對(duì)象：陳少杰陸泓妤記錄者：開(kāi)始時(shí)間：8:15結(jié)束時(shí)間：8:35用時(shí)：20分鐘角色扮演材料使用語(yǔ)言表達(dá)同伴互助解決問(wèn)題★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★√√√√√幼兒游戲行為實(shí)錄：角色游戲開(kāi)始了，今天陳少杰和陸泓妤來(lái)到了開(kāi)小汽車(chē)的地方。陳少杰拿起了方向盤(pán)，陸泓妤可左看看又看看，“我做賣(mài)票員吧”。于是陳少杰做起了小司機(jī)，陸泓妤做賣(mài)票員?？墒莵?lái)做公共汽車(chē)的小乘客很少，于是陳少杰走出公共汽車(chē)，大喊：“誰(shuí)來(lái)坐公共汽車(chē)，快來(lái)坐公共汽車(chē)呀?！庇行∨笥崖?tīng)到后紛紛走了過(guò)來(lái)，坐上了汽車(chē)，但是并沒(méi)有排隊(duì)上車(chē)，公共汽車(chē)上一下子變得擁擠起來(lái)。陳少杰看到有人上車(chē)后開(kāi)心極了，大聲說(shuō)：“開(kāi)車(chē)咯。”這時(shí)陸泓妤說(shuō)：“都還不知道去哪，小乘客快坐下?！背匠剑ㄐ〕丝停骸八緳C(jī)，我要去火星?！惫财?chē)上小乘客們都大聲的喊起來(lái)想要去的地方。陸泓妤說(shuō)：“快坐下，公共汽車(chē)要開(kāi)啦?！庇行┬〕丝驮谲?chē)上坐了一會(huì)就下車(chē)了。教師分析：幼兒乘坐公共汽車(chē)的機(jī)會(huì)較少，出行都為私家車(chē)居多，缺少相關(guān)乘坐公共汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)于公共汽車(chē)司機(jī)需要做些什么事情不了解，與班級(jí)中的其他職業(yè)如：點(diǎn)心店服務(wù)員混淆了，認(rèn)為汽車(chē)上的小乘客需要通過(guò)叫喊的方式來(lái)吸引他們來(lái)乘坐公共汽車(chē)。另外，幼兒對(duì)于公共汽車(chē)的運(yùn)行方式和乘坐公共汽車(chē)時(shí)的注意事項(xiàng)不熟悉。幼兒對(duì)“公共汽車(chē)”的游戲都很感興趣，大家都很喜歡當(dāng)司機(jī)而不喜歡當(dāng)乘客，因此在本次游戲中，可以多多鼓勵(lì)幼兒帶娃娃家的寶寶乘坐汽車(chē)，讓孩子體驗(yàn)乘車(chē)的樂(lè)趣。同時(shí)教師可以以乘客身份平行介入游戲，起示范作用，幫助幼兒解決角色糾紛。鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇自己喜歡的游戲主題和角色。鼓勵(lì)扮演售票員,游戲一段后換班當(dāng)乘客。在交流分享時(shí)與幼兒一起討論公共汽車(chē)的游戲規(guī)則。 此外，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多帶幼兒乘坐公交車(chē)，在生活中滲透文明乘坐公共汽車(chē)的行為習(xí)慣，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。角色游戲觀察記錄表班級(jí)：小一班游戲主題：小舞臺(tái)日期：2017.6.21對(duì)象：陸近瑜沈可馨記錄者：開(kāi)始時(shí)間：8:13結(jié)束時(shí)間：8:35用時(shí)：22分鐘角色扮演材料使用語(yǔ)言表達(dá)同伴互助解決問(wèn)題★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★√√√√√幼兒游戲行為實(shí)錄：今天陸近瑜和沈可馨來(lái)到了小舞臺(tái)，他們兩個(gè)自發(fā)地扮演起故事《三只蝴蝶》里的蝴蝶。他們帶上了頭飾，沈可馨說(shuō)：“陸近瑜你扮演花朵吧，我扮演蝴蝶，好不好”。陸近瑜點(diǎn)點(diǎn)頭，于是沈可馨放了音樂(lè)就在陸近瑜周?chē)@圈飛來(lái)飛去。他們還說(shuō)著故事里的情景語(yǔ)言，沈可馨說(shuō)：“下雨啦！”陸近瑜趕忙說(shuō)：“快快快！到我的花瓣下來(lái)吧?！苯處煼治觯何铱吹竭@情形，很欣喜，幼兒表演的興致很高，很投入，體驗(yàn)到了表演游戲的樂(lè)趣。在并沒(méi)有游戲之前示范表演或設(shè)計(jì)好動(dòng)作，讓幼兒去模仿的前提下。幼兒反而能自己去摸索，充分發(fā)揮了幼兒的理解力、思維以及創(chuàng)造力。小班幼兒對(duì)于故事情節(jié)有很大的興趣，鮮活的人物