部編版四年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)《習(xí)作例文》優(yōu)質(zhì)課件

第五單元習(xí)作例文

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版回顧課文，了解怎樣把事情寫清楚學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)回顧語(yǔ)文要素：了解作者是怎樣把事情寫清楚的。寫一件事，把事情寫清楚。復(fù)習(xí)回顧按事情發(fā)展的順序“我”看到的、聽到的、想到的起因：小麻雀從巢里掉下來，遇到獵狗。123經(jīng)過：老麻雀奮不顧身拯救小麻雀。結(jié)果：獵狗被老麻雀的勇氣震撼而退縮?！堵槿浮防下槿副Ｗo(hù)小麻雀，嚇退獵狗。復(fù)習(xí)回顧按爬山前——爬山中——爬山后的順序“我”是怎么想的、怎么說的、怎么做的“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)爬上天都峰。《爬天都峰》寫一件事要按照一定的順序?qū)?。寫一件事，要抓住看到的、聽到的、想到的或怎么想、怎么說、怎么做進(jìn)行具體描寫，把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚?？偨Y(jié)歸納

在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到一些難忘或有意義的事想要寫出來和別分享。讓我們通過習(xí)作例文再來學(xué)習(xí)如何把事情寫清楚。自讀例文，結(jié)合批注了解故事內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)二閱讀指導(dǎo)

自讀《我家的杏熟了》《小木船》，思考：1.找出這兩篇例文的六要素，并根據(jù)六要素概括例文內(nèi)容。2.說說兩篇例文分別是按怎樣的順序?qū)懙?？?xí)作例文時(shí)間地點(diǎn)主要人物起因經(jīng)過結(jié)果《我家的杏熟了》《小木船》有一天“我”家院子里“我”奶奶小淘淘奶奶打落杏兒，分了小淘淘偷摘杏兒，摔了“我”聽取教誨，懂了道理有一天“我”陳明摔木船，友誼破裂送木船，和好如初藏木船，思念朋友事情的六要素《我家的杏熟了》主要寫了“我”家的杏熟了，奶奶給小伙伴分杏這件事，以及這件事對(duì)“我”的影響。《我家的杏熟了》

《我家的杏熟了》是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>

起因小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來。經(jīng)過奶奶扶起小淘淘，打杏分杏。結(jié)果

“我”也和奶奶一樣把杏子分給別人吃?！段壹业男邮炝恕?/p>

《小木船》寫了“我”和好友陳明因小木船友誼破裂，又因小木船重歸于好的故事。《小木船》

《小木船》是按時(shí)間順序?qū)懙模荷蠈W(xué)校一年級(jí)的時(shí)候、一直到四年級(jí)

“我”和陳明是好朋友。有一天

“我”和陳明因小木船起爭(zhēng)執(zhí)，友誼破裂。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了

“我”和陳明和好如初?！缎∧敬?/p>

我們平時(shí)在寫作文時(shí)，也要按照一定的順序來寫。先認(rèn)真地想一想這件事的經(jīng)過部分大體可以分為哪幾個(gè)階段，每個(gè)階段主要做了什么。然后按照幾個(gè)階段的先后順序，一步一步地寫。聚焦重點(diǎn)部分，體會(huì)如何寫清楚學(xué)習(xí)任務(wù)三閱讀《我家的杏熟了》，說說按事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？閱讀指導(dǎo)《我家的杏熟了》按照事情發(fā)展的順序?qū)懀楣?jié)完整、邏輯分明。杏成熟了，幾個(gè)小伙伴偷摘樹上的杏被發(fā)現(xiàn)了；奶奶不僅不批評(píng)偷杏的孩子，反而拿出一根長(zhǎng)竹竿，挑樹上熱透的杏往下打，分給孩子們；奶奶教育“我”果子大家吃才真的香甜。

《我家的杏熟了》用一連串的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫將奶奶分杏的過程寫具體生動(dòng)。奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對(duì)孩子們說：“你們先別走?！眲?dòng)作、語(yǔ)言描寫說明奶奶理解孩子們的心思，表現(xiàn)了奶奶大度、心腸好。

過了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

動(dòng)作描寫表現(xiàn)了奶奶的寬厚、善良奶奶把小淘淘和他的下伙伴都叫了過來，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘哪菢酉闾穑棠痰淖旖锹冻隽宋⑿?，轉(zhuǎn)過頭來對(duì)我說：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！

語(yǔ)言描寫體會(huì)出奶奶的善良、淳樸寫一件事，按照事情發(fā)展的順序?qū)懀楣?jié)完整又邏輯分明。寫事的時(shí)候，加上動(dòng)作讓人物動(dòng)起來，添上語(yǔ)言讓人物有想法、會(huì)說話，是寫清楚事情過程的好辦法。歸納小結(jié)

閱讀《小木船》，思考：

例文是怎樣將“我”和陳明從友誼破裂到和好的過程寫清楚的呢？請(qǐng)大家用橫線畫出“我們”是怎么做的，用波浪線畫出“我們”怎么說的，用方框標(biāo)出“我們”怎么想的。

閱讀指導(dǎo)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~怎么做的怎么說的怎么想的作者抓住了“我”和陳明怎么做、怎么說、怎么想來進(jìn)行細(xì)致地描寫，將“我們”由友誼破裂到和好如初的過程寫清楚了。

閱讀《小木船》，思考：

“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？閱讀指導(dǎo)課文詳略得當(dāng)，故事的開始、經(jīng)過和結(jié)局一目了然。課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代這段時(shí)間是因?yàn)椤拔摇焙完惷饔颜x破裂持續(xù)的過程不是全文重點(diǎn)的部分，一筆帶過略寫即可，這樣才能突出重點(diǎn)。寫一件事，抓住怎么做、怎么說、怎么想可以將事情的過程描寫細(xì)致。

寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容可以簡(jiǎn)單交代。歸納小結(jié)課堂練筆，學(xué)以致用學(xué)習(xí)任務(wù)四怎樣把事情寫清楚？歸納小結(jié)1.交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。2.按一定的順序把事情寫清楚，按照寫作的要求安排文章的詳略。3.把看到的、聽到的、想到的寫下來；寫清文中人物是怎么想、怎么說、怎么做的。1.你有什么與他人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說，寫一寫。2.你有好朋友嗎？你和好朋友之間發(fā)生過矛盾嗎？說一說，寫一寫。

提示:按照一定的記敘順序，把握記敘的六要素有條理的敘述事件過程。有詳有略，刻畫人物要生動(dòng)形象。在下面兩個(gè)題目中選擇一個(gè)，用今天學(xué)到的方法寫一寫。課堂練筆學(xué)好語(yǔ)文，快樂成長(zhǎng)習(xí)作例文與習(xí)作第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)生活是個(gè)萬花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，如做家務(wù)活、爬山；有些是我們看到的或聽說的，如爺爺戒煙、校園風(fēng)波、鄰里煩心事等。想一想哪一件事給你留下的印象最深。閱讀教材，看書上提示我們可以寫哪些事情。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風(fēng)波教室里的掌聲信不信由你激發(fā)興趣生活萬花筒內(nèi)容：高興、傷心、奇怪、平凡、有趣人物：別人、自己時(shí)間：今天、昨天、一周前、幾個(gè)月前地點(diǎn)：學(xué)校、家里、某個(gè)具體地方想一想：自己印象最深的是哪一件事？準(zhǔn)備用什么題目？事情起因經(jīng)過結(jié)果梳理順序同學(xué)們準(zhǔn)備寫自己印象深的哪一件事？這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？想一想，請(qǐng)?zhí)顚懺谙旅姹砀裰?。學(xué)習(xí)寫法基本材料選好了，怎么把這件事寫清楚呢？預(yù)習(xí)《我家的杏熟了》，先說一說“分杏”這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和相關(guān)人物，再說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。聯(lián)系課文《爬天都峰》，想一想：《我家的杏熟了》是按什么順序?qū)懙模堪凑帐虑榘l(fā)展順序?qū)懙拿卦E1：寫一件事時(shí)，把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。自由讀《我家的杏熟了》的第6～8自然段，結(jié)合例文旁邊的批注，想一想：作者是怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚的？比較讀奶奶扶起小淘淘，叫大家都別走。過了一會(huì)兒，奶奶拿長(zhǎng)竹竿打掉了很多杏子，分給淘淘和小伙伴們吃。奶奶走過去扶起小淘淘，給他揉揉腿，看他沒傷著，就站起身往屋里走，又回過頭來對(duì)孩子們說：“你們先別走。”過了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏一個(gè)接一個(gè)落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會(huì)兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個(gè)，剩下的幾個(gè)給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾穑棠痰淖旖锹冻隽宋⑿?，轉(zhuǎn)過頭對(duì)我說：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個(gè)鮮，果子大家吃，才真的香甜呢！”如果將第6～8自然段改成語(yǔ)段一，你覺得好不好？為什么？

不好。沒有寫清楚奶奶打杏的動(dòng)作和語(yǔ)言，這樣寫給人的印象不深。秘訣2：寫一件事時(shí)，把事情的經(jīng)過中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作寫清楚。自由讀《我家的杏子熟了》的第1～5自然段，想想這個(gè)故事的起因是什么，在課文中找出相應(yīng)的句子，畫出來。故事的起因是第5自然段，前面還有4個(gè)自然段，寫的是什么？不是故事的起因，寫出來有什么作用？

前面4個(gè)自然段通過“說杏”“數(shù)杏”介紹了杏好、杏多，給“分杏”這件事作鋪墊。秘訣3：寫一件事時(shí)，可以作必要的鋪墊。請(qǐng)同學(xué)們寫寫自己印象深的一件事，用上在課文和習(xí)作例文中學(xué)到的妙招。發(fā)揮想象習(xí)作要求：按一定的順序?qū)懯虑?。把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。語(yǔ)言通順，不寫錯(cuò)別字。第2課時(shí)同學(xué)們都很認(rèn)真，有的寫的是自己親身經(jīng)歷的一件事，有的寫的是自己聽說的一件事，都寫了這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，寫了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。其中有的同學(xué)寫的事情的順序更清楚，寫的經(jīng)過也更清楚，下面大家一起來評(píng)一評(píng)。習(xí)作評(píng)價(jià)：1.集中點(diǎn)評(píng)：對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)單，以問題引導(dǎo)評(píng)一評(píng)：習(xí)作評(píng)價(jià)單：按一定的順序（起因——經(jīng)過——結(jié)果）寫事情?！畎咽虑榘l(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚?！钫Z(yǔ)言通順，不寫錯(cuò)別字?！罱涣骰ピu(píng)問題引導(dǎo)：有沒有按一定順序?qū)懯虑?？有沒有把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚？有沒有把事情中的重要內(nèi)容寫清楚？2.同桌互評(píng)：每個(gè)同學(xué)展示自己的習(xí)作，同桌合作，根據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)一評(píng)。全班交流：習(xí)作存在的主要問題是什么？

（1）有的同學(xué)像記流水賬。

（2）事情的順序?qū)懙貌皇鞘智宄?/p>

（3）事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫得不清楚。

（4）重要內(nèi)容寫得不清楚。指導(dǎo)修改習(xí)作例文《小木船》，寫了時(shí)間跨度比較大的事，為什么不像記流水賬呢？默讀《小木船》，用“____”畫出文中的時(shí)間詞，想一想“我”和陳明的矛盾究竟持續(xù)了多長(zhǎng)時(shí)間。幾個(gè)月，很長(zhǎng)時(shí)間。思考：作者沒有寫那幾個(gè)月的事，那幾個(gè)月真的什么事都沒有發(fā)生嗎？討論：“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了”一句話加以交代，你覺得課文有沒有把事情寫清楚？

寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容簡(jiǎn)單交代。妙招（一）：寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容簡(jiǎn)單交代。那么我們的“流水賬”要是去掉那些不重要的內(nèi)容，或者一筆帶過，就不是流水賬了。小結(jié)默讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，比一比：要是把例文第3自然段改寫成語(yǔ)段一，你認(rèn)為好嗎？為什么？語(yǔ)段一：有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我不小心一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明生氣了。我們的友誼從此破裂了。語(yǔ)段二：有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，急了，哭著要我賠。我上前分辯說：“我不是故意的?！彼鷼獾卣f：“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可！”還用力推了我一下。我往后一退，正好一腳踩在小木船上，把它踩碎了。這一下，陳明更生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了。看著被他踩壞的小木船，我也氣得說不出話來。我們的友誼從此破裂了。

不好。語(yǔ)段一中，“我”和陳明具體是怎么說的、怎么做的沒有寫，這樣讀者就不清楚“我”和陳明的友誼破裂的過程。像課文那樣寫，就把“我們”友誼破裂的過程寫清楚了，讓人印象深刻。鏈接本單元課文中把怎么說、怎么做寫清楚的語(yǔ)段，說說作者是怎么寫清楚的。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。過了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。他滿臉通紅，激動(dòng)地說：“那次是我不好，不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”（1）寫清楚了“我”的猜測(cè)——掩護(hù)小麻雀是想拯救自己的幼兒；寫清楚了聽到的聲音——嘶啞的聲音。（2）寫清楚了奶奶打杏的動(dòng)作。（3）寫清楚了陳明的語(yǔ)言，交代了“我”和陳明和好的過程。妙招（二）：圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，把事情發(fā)展過程中人物怎么說的、怎么做的、聽到了什么等寫清楚。小結(jié)運(yùn)用方法任務(wù)妙招用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。①寫時(shí)間跨度比較大的事，要圍繞重要內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容簡(jiǎn)單交代。