2011-2013年全區(qū)幼兒教師培訓規(guī)劃

PAGE22PAGE12山亭區(qū)幼兒園教師培訓規(guī)劃（2011年—2013年）為提高我區(qū)廣大幼兒教師素質(zhì)，規(guī)范幼兒教育行為，促進幼兒教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)《山亭區(qū)人民政府關(guān)于印發(fā)山亭區(qū)學前教育三年行動計劃（2011-2013）》（山政發(fā)（【2011】6號）等文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，以組織開展師德和業(yè)務(wù)培訓為重點，以“名園長、名教師”培養(yǎng)工程為目標，不斷促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，發(fā)展品牌，打造精品，推動我區(qū)幼教教育又好又快發(fā)展，特制定我區(qū)幼兒教師培訓規(guī)劃。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以全面提升幼兒園教師隊伍整體素質(zhì)和教育質(zhì)量為目標，以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》為依據(jù)，以學習貫徹教育部《幼兒園教育指導綱要》專業(yè)技能和教學技能為中心內(nèi)容，重點面向全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）幼兒園教師、以提高全體幼兒教師實施素質(zhì)教育的能力為核心，全面提高幼兒園教師的整體素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德好、素質(zhì)高、專業(yè)化的幼兒教師隊伍。二、培訓目標以科學發(fā)展觀為指導，結(jié)合幼兒教育改革，通過加強幼兒教師的理論業(yè)務(wù)學習和實踐操作能力的培訓，使廣大幼兒教師不斷提高職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立正確的教育觀；不斷提高履行崗位職責、實施幼兒素質(zhì)教育的能力和水平；不斷提升我區(qū)幼兒教師的素質(zhì)，以適應學前教育事業(yè)的發(fā)展需要。（一）總體目標從我區(qū)幼兒教師隊伍的實際情況出發(fā)，通過多種形式分層次、有計劃、有步驟地輪訓一遍，經(jīng)過三年分類別、分層次、有計劃的輪訓，造就一支精通業(yè)務(wù)、善于管理、理論與實踐經(jīng)驗兼?zhèn)涞拈_拓型園長隊伍，建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、業(yè)務(wù)精湛、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。（二）具體目標1．園長培養(yǎng)目標：幼兒園園長必須接受園長崗位培訓，持證率達100%，各幼兒園園長要帶頭參加學歷進修，各類園長要按要求參加各類幼兒園園長研修班，應根據(jù)先培訓，后上崗的原則參加培訓。

園長隊伍總體素質(zhì)明顯提高，培養(yǎng)一批在全區(qū)乃至全市有一定影響力的園長。2．骨干教師培養(yǎng)目標：通過舉辦幼兒園骨干教師培訓班等措施，培養(yǎng)100名左右具有良好政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，幼教專業(yè)知識和教學基本功扎實，有一定教育教學研究能力，并在市區(qū)內(nèi)有一定影響的學科骨干教師。3．新教師培訓：鼓勵自學和函授學習，通過培訓，使新教師樹立良好的職業(yè)意識和職業(yè)道德。熱愛學生，熱愛教育工作，準確領(lǐng)會和把握新綱要，熟悉教材，熟悉運用教育教學語言，初步掌握教育教學方法和技能，較好地適應教育教學工作，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

4．轉(zhuǎn)崗教師培訓。鼓勵中小學任教的公辦幼兒教師調(diào)轉(zhuǎn)到幼兒園工作，年齡40歲以下符合幼兒園教師任職條件的中小學富余教師進行轉(zhuǎn)崗培訓等，增加公辦幼兒教師數(shù)量。5.教師基本功全員培訓：包括彈、唱、跳、畫等基本技能。三、培訓對象全區(qū)幼兒園園長、全體幼兒教師四、培訓時間自2011年至2013年止五、培訓形式培訓形式以集中培訓與分散指導相結(jié)合，強調(diào)理論學習與教學實踐相結(jié)合，教育教學與課題研究相結(jié)合，業(yè)務(wù)指導與品格熏陶相結(jié)合。集中培訓由教育局師訓股及基教股組織安排，園本培訓由各幼兒園提出培訓計劃，個人自學要求讀書、上網(wǎng)瀏覽、記讀書卡片、寫讀后感等。1．集中培訓：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對共性“問題”，聘請有關(guān)專家、學者，同時發(fā)揮骨干教師的作用，舉辦理論學習和知識拓展的講座，組織培訓學員開展案例教學、學員論壇，課題研討、實地考察，論文交流，成果展示等活動。

2．分散指導：導師指導下的個人自學，課題研究，多媒體課件制作，教學實踐，論文撰寫等。3．園本培訓：以幼兒園集體培訓為主，通過業(yè)務(wù)學習、參與研討、主題辯論等形式，內(nèi)化《綱要》精神，同時結(jié)合幼兒園的改革實踐，實行研訓一體，相互探討，相互學習，不斷提高教師的教育能力。4．教學觀摩：利用教研課、展示課、示范課、賽課等課堂教學活動進行課堂教學研究；同學科、同年年齡班教師之間要經(jīng)常進行“隨堂聽課”，教學管理人員實行“推門聽課”；組織教師外出參加課堂教學觀摩活動，在市、區(qū)內(nèi)觀摩名師講課等。5．教育論壇：以校園網(wǎng)為依托，設(shè)立多個主題欄目，針對學校管理、課堂教學、幼兒發(fā)展中的熱點問題，展開富有實效性的討論，在討論中統(tǒng)一教師思想，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。6．師徒結(jié)對：對工作二年以內(nèi)的新教師，采用師徒結(jié)對的形式，定期開展活動，在業(yè)務(wù)上加強指導，幫助青年教師盡快成長。7．名師帶動：從2011年開始，積極開展“師德建設(shè)先進個人（集體）”、“優(yōu)秀班主任”和“學科帶頭人”的評選活動，通過推薦選拔工作，為“名師工程”的實施儲備人才。切實發(fā)揮名師的模范帶頭作用和“以點帶面”的輻射作用，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。六、培訓原則1．突出重點。堅持把推進持證上崗、提高全員素質(zhì)和培養(yǎng)中青年骨干教師及優(yōu)秀園長，作為本輪教師培訓工作的重點。2．注重實效。堅持理論聯(lián)系實際，集中培訓和園本研修相結(jié)合，從我區(qū)幼兒教師和園長這兩支隊伍的現(xiàn)狀出發(fā)，基于幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和保教質(zhì)量的基本要求，設(shè)計和安排培訓內(nèi)容。3．研訓一體。不斷總結(jié)教學研究和教師培訓有機整合的經(jīng)驗，努力探索幼兒教師培訓內(nèi)容、方式、方法和機制的創(chuàng)新之路。七、培訓內(nèi)容共性培訓內(nèi)容包括：（一）師德培訓1．思想政治教育：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的學習為重點，促進廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響；堅持正確的政治方向，擁護黨和國家的路線、方針、政策，在大是大非問題上，立場堅定，旗幟鮮明。2．職業(yè)道德教育：以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為范本，促使廣大教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，潛心鉆研，嚴謹篤學，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養(yǎng)幼兒。3．法制教育：以《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)的學習為中心內(nèi)容，加強宣講和交流，引導廣大教師認真加強法律修養(yǎng)。（二）業(yè)務(wù)培訓以補缺、提高、拔尖為出發(fā)點和落腳點，以教育教學理論、新課程標準下的教學能力、教育技術(shù)能力、教育科研能力和教育教學管理能力的培訓為主要內(nèi)容，全過程、全方位開展教師業(yè)務(wù)培訓。1．教育教學理論的培訓：從《教育學》、《心理學》、《幼兒教育學》、《幼兒心理學》和學科《教學法》等基礎(chǔ)理論入手，強化理論學習的系統(tǒng)性、完整性和實效性，促進廣大教師在準確掌握教育教學基本理論的基礎(chǔ)上，全面吸收和借鑒各種在時代發(fā)展過程中形成的新理論、新理念和新方法；引導廣大教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，更新教育思想，創(chuàng)新辦學理念，提高教學實踐能力。2．《綱要》背景下的教學能力培訓：以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》及各種教學法為基礎(chǔ)教材，引導廣大教師了解幼教學科教材特點，準確把握在《綱要》背景下的活動教法、教學評價，熟練掌握和駕馭五大領(lǐng)域目標和要求，進行學科教學的現(xiàn)場指導，完善教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和集體教學知識體系，用現(xiàn)代教育理念進行課堂教學設(shè)計，調(diào)動幼兒學習的主動性、積極性，拓展幼兒學習能力，有效地促進學生的全面發(fā)展；把搞好教學常規(guī)的培訓與創(chuàng)新教學模式結(jié)合起來，正確處理好幼兒、教師、環(huán)境和教學媒體四要素之間的關(guān)系，明確角色、科學定位、合理配置，在繼承創(chuàng)新中建立適合自身特點的集體教學模式。3．教育技能及技術(shù)能力的培訓：以教師彈唱跳畫等基本技能和運用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)為主要內(nèi)容。以教育部《全國中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導，引導廣大教師參與教育技術(shù)信息的學習，積極參加教師技術(shù)能力培訓及測試，在教育教學活動中加以運用，促進教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展。4．教育科研能力的培訓：以省、市、區(qū)專業(yè)教研書刊為依托，結(jié)合實際對教師進行教育科研的理論、方法的培訓，結(jié)合實際開展園本研究，組織教師廣泛開展學科小課題研究，引導廣大教師突破舊框框，創(chuàng)造性地組織教學活動，大力改進課堂教學，在教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容處理、方法運用等方面大膽創(chuàng)新，使教學活動富有趣味性，著力培養(yǎng)幼兒的學習能力和創(chuàng)新意識。5．教育教學管理能力的培訓：以《教育管理學》、《幼兒園管理學》等為學習重點，引導各園教育教學管理人員深入實際調(diào)查研究，切實提高綜合管理能力，突出執(zhí)行力和協(xié)調(diào)能力。八、培訓管理加強過程管理，區(qū)教育局負責制定培訓規(guī)劃、組織實施、培訓經(jīng)費籌措等工作；編班設(shè)點、聘請講課教師、組織培訓與考核、學分登錄等；幼兒教師所在幼兒園及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，負責組織幼兒教師按時參訓，開展園本培訓等工作。教師三年內(nèi)必須完成200學分的繼續(xù)教育培訓，發(fā)給《培訓合格證書》，作為教師晉職、聘用、評優(yōu)、評先、獎勵的主要依據(jù)。（一）加強領(lǐng)導，明確職責為確保教師培訓規(guī)劃的順利實施，切實提高培訓質(zhì)量，特成立區(qū)教育局分管領(lǐng)導為組長，分管幼教干部、幼教教研員及鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教專干、幼兒園園長為的主的幼教講師團，同時，各園要結(jié)合實際制訂各自的教師培訓三年規(guī)劃和每一學期（學年）的詳細培訓計劃；要成立相應的組織機構(gòu)，明確責任分工，加強對教師培訓規(guī)劃的落實、檢查和指導。（二）健全制度，規(guī)范管理1．培訓筆記制度。每名教師必須認真參加各類培訓，做好筆記，不斷充實自己的成長袋，為專業(yè)素質(zhì)提升提供扎實的前提和基礎(chǔ)。2．培訓考核制度。每期培訓結(jié)束后，由培訓領(lǐng)導小組組織進行考試和考核，并將考試和考核的成績記入教師培訓檔案。3．監(jiān)督檢查制度。各級領(lǐng)導小組要鋪下身子，靠上去，深下去，對于各項培訓經(jīng)常進行檢查和督導，保證培訓不流于形式，不走過場。4．檔案管理制度。培訓辦公室要建立完備的教師培訓個人檔案和信息資料庫，對教師職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科研能力和教育教學實績進行動態(tài)管理。5．評價激勵制度。教師參與培訓的投入程度、態(tài)度和培訓成績要作為教師工作考核的一個重要方面，與教師職務(wù)晉升、評先樹優(yōu)掛鉤。（三）落實經(jīng)費，提供保障

區(qū)財政局和教育局為保證教師培訓規(guī)劃的順利實施，提供和保障專項培訓經(jīng)費，為全區(qū)幼兒教師培訓工作提供資金保障。（四）考核評價，分工負責1．全區(qū)幼兒教師培訓工作由教育行政部門主要領(lǐng)導負總責，分管領(lǐng)導主抓，基教股、師訓股、學前教育辦公室分工負責，具體組織實施。2．幼兒園園長是幼兒園教師培訓工作的第一責任人。各幼兒園應成立相應的領(lǐng)導小組，根據(jù)本實施意見制訂出幼兒園的培訓計劃和具體落實措施。幼兒園要指定專人負責，管理好各項培訓工作。3．充分發(fā)揮輔導網(wǎng)的作用。各網(wǎng)點都要根據(jù)本實施意見，制定切合實際的實施方法并處理好網(wǎng)點與園本研修的關(guān)系，既不包辦代替又不放任自流。4．各類幼兒園教師培訓實行學分制，原則上至2013年，每位教師需完成200學分。集中培訓不少于70學分。5．幼兒教師參加培訓的考核成績，作為教師晉升、聘任、獎勵的主要依據(jù)之一。對沒有按規(guī)定接受培訓或沒有達到培訓規(guī)定的教師，以及雖經(jīng)培訓但考核不合格者，必須在各培訓階段內(nèi)進行補修補考。幼兒教師持證上崗和參與培訓情況，與教師職稱評定直接掛鉤，并作為今后享受財政補助社會保障費用部分的必要條件，務(wù)必要引起各幼兒園和全縣幼兒教師的高度重視，切實抓緊抓好，富有成效。7．

切實抓好骨干教師培訓。已獲得區(qū)、市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師、特級教師稱號的骨干教師參加研修與提高培訓。主要內(nèi)容為教育教學理論研修，現(xiàn)代化教育思想的理論與完成研究，科學技術(shù)知識和人文社會科學知識的拓展，幼兒教育理論與實踐，使受訓教師具有當代先進的教育理念和精神，成為幼兒教育改革的開拓者。8．

繼續(xù)開展教師全員崗位培訓，開展全員培訓是提高幼兒教師整體素質(zhì)，全面提高保教質(zhì)量的基礎(chǔ)。要加強師德教育，增強敬業(yè)精神，使教師樹立科學的兒童觀、教育觀，提高職業(yè)技能，幫助幼兒教師全面發(fā)展，精心造就具有創(chuàng)新教育能力，可持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量幼兒教師隊伍，五年參加繼續(xù)教育的學分累計不少于200學分，平均每年不少于50學分。

9．

有針對性地開展新教師試用期培訓，新教師試用期培訓，主要依靠幼兒園園長和骨干教師、指導新教師熟悉幼兒園情況，使各個教師盡快適應和幼兒園工作，為教師成長和發(fā)展打下基礎(chǔ)。附件1：《山亭區(qū)幼兒園園長培訓計劃》附件2：《山亭區(qū)骨干教師培訓計劃》附件3：《山亭區(qū)幼兒教師基本功培訓方案》附件4：《山亭區(qū)2011-2013年幼兒園培訓對象匯總表》附件5：《山亭區(qū)幼兒園骨干教師推薦表》

附件1山亭區(qū)幼兒園園長培訓計劃一、指導思想為拓寬我區(qū)幼兒園園長的管理思路、提升管理理念、優(yōu)化管理方法、提高管理效率，經(jīng)區(qū)教育局研究決定，特制定山亭區(qū)幼兒園園長培訓計劃，本培訓計劃將以“鄧小平教育理論”、“三個代表”、“構(gòu)建社會主義和諧社會”重要思想為指導，以全面實施素質(zhì)教育為導向，堅持教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，認真貫徹國家、省、市、區(qū)關(guān)于中小學（幼兒園）校長（園長）隊伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，按照《山亭區(qū)學前教育三年行動計劃》，遵循幼兒園園長成長規(guī)律，堅持按需施教的原則，突出針對性、實效性和前瞻性的培訓原則，為加快培養(yǎng)造就一批具備現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教育理論，具有較強的創(chuàng)新能力和管理能力的園長，進一步推動淳安縣幼兒教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、培訓對象山亭區(qū)幼兒園園長。三、培訓內(nèi)容本培訓通過以現(xiàn)代教育理論為指導，以教育教學案例分析為主線，以學校的教科研課題為載體，開設(shè)《幼兒園衛(wèi)生保健與管理》《幼教教育教學管理》、《幼教教育科學研究》三門課程，讓廣大學員了解和掌握幼兒園衛(wèi)生保健管理、幼兒教育教學管理和教育科研的較為前沿的理論知識和管理方法，通過研究幼兒教育發(fā)展、教學改革方法、撰寫專業(yè)論文等理論與實踐相結(jié)合的學習活動，有效地提升園長們的現(xiàn)代教育理念、教育管理能力和實施素質(zhì)教育的能力、水平。四、培訓方式與培訓時間1.培訓方式：整個培訓體現(xiàn)自學研討、講座培訓、經(jīng)驗交流、案例分析和外出考察相結(jié)合的培訓原則。（1）集中培訓：培訓以講座培訓和案例分析為主要方式。培訓期間發(fā)放相關(guān)學習材料以供自學并安排分組研討，互相交流。（2）自學研討：實踐應用、經(jīng)驗交流、論壇等方式。（3）參觀考察：本地幼兒園和外出考察相結(jié)合。2.培訓時間：2011年——2013年本培訓班共研修200課時，其中集中培訓不少于70課時。3.開班時間：待定五、集中培訓課程安排培訓板塊學分培訓主題《幼教教育教學管理》《幼兒園衛(wèi)生保健管理》開學典禮、解讀《山亭區(qū)幼教三年行動計劃》、棗莊市教育改革與發(fā)展主題研討：當前幼兒教育發(fā)展的重點與困惑園長領(lǐng)導力與有效管理優(yōu)秀團隊的打造幼兒心理發(fā)展幼兒心理發(fā)展園長管理、新《勞動合同法》解讀財務(wù)制度與審計園本教研，打造教師專業(yè)隊伍教研組建設(shè)幼兒園衛(wèi)生保?。ɡ碚摚┯變簣@衛(wèi)生保健管理（實踐）幼兒園課程建設(shè)園長課程領(lǐng)導力參觀幼兒園幼兒園規(guī)劃與督導評估《幼教教育科學研究》幼兒園教育科研的選題與設(shè)計園本科研的形成與發(fā)展專題反思與教師成長幼兒園教師的觀察與紀錄科研新成果的推廣與應用幼教科研的重點小課題研究的實踐結(jié)業(yè)典禮參觀考察考察幼兒園

附件2山亭區(qū)骨干教師培訓計劃一、指導思想為進一步加快我縣學前教育改革余發(fā)展的不發(fā)，全面提升學前教育整體水平，滿足人民群眾“好入園、入好園”的需求，實現(xiàn)高標準、高質(zhì)量普及15年基礎(chǔ)教育的目標，根據(jù)我縣《關(guān)于加快推進學前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實施意見》結(jié)合我縣實際，以“出名師、創(chuàng)一流、建名園”為目標，不斷促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，發(fā)展品牌，打造精品，推動我縣幼教教育又好又快發(fā)展，特制定我縣幼兒骨干教師培訓計劃。二、培訓目標通過舉辦幼兒園骨干教師培訓班等措施，培養(yǎng)100名左右具有良好政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)，幼教專業(yè)知識和教學基本功扎實，有一定教育教學研究能力、課程執(zhí)行能力及環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，并在縣市區(qū)內(nèi)有一定影響的學科骨干教師。具體目標為：（一）優(yōu)良師德，具有正確科學的教育理念及良好的理論基礎(chǔ)。（二）有效提升教師課程執(zhí)行力。能有效選材、設(shè)計活動、執(zhí)行過程及進行有效反思，形成個性鮮明的教學風格。（三）有效提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)素養(yǎng)及能力。具有正確的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，具有環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計和操作能力。（四）具有較強的教學研究能力，能獨立進行以教學研究為主的小課題研究，具有一定教學反思和文字提升能力。（五）具有一定的指導教育教學能力。能發(fā)揮自身教學特長，帶動年輕教師的成長，給予年輕教師在教學、班級管理、課題研究等方面的指導。三、培訓對象在我區(qū)幼兒園工作3年以上的教壇新秀、學科帶頭人、優(yōu)秀教師、教研組長承擔本園主要教育教學和班級管理，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用，具有幼教一級職稱，大專以上學歷的優(yōu)秀骨干教師。四、培訓時間及地點2011年-2013年，共計200學時。采用集中學習、分散學習和自學相結(jié)合的方式進行，集中學習達70學分，教科研30學分左右。五、集中培訓安排培訓模塊培訓主題學分模塊一：師德、教育法規(guī)及基本理論師德素養(yǎng)的培育4專業(yè)理論掃描4模塊二：基于綱要理念的教學品質(zhì)和課程執(zhí)行力的提升選材基本思路4教學設(shè)計優(yōu)化的策略4教學設(shè)計的有效表述4問題的有效預設(shè)和調(diào)整4教學過程的有效執(zhí)行4如何進行有效反思4操作：教學設(shè)計4設(shè)計案例剖析4模塊三：基于綱要理念的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論4教玩具的制作和投放4大環(huán)境、頂飾及墻飾的創(chuàng)設(shè)4豐富的區(qū)域創(chuàng)設(shè)4會說話的主題墻4區(qū)域活動的組織和開展4模塊四：基于新綱要的教育科研實踐選題的思路、技巧及方案的撰寫4課題研究的過程管理4科研成果的總結(jié)和提升4作業(yè)：小課題方案撰寫4模塊五：基于新綱要的日常教學管理幼兒園班級管理4模塊五：基于新綱要的日常教學管理幼兒園班級管理4教研組的建設(shè)4模塊六：教師的自我發(fā)展與園本培訓專業(yè)基本技能研修4課件的制作4外出考察學習幼兒園參觀24六、培訓考核教師能力考核項目考核內(nèi)容及方式師德、教育理論1．自我?guī)煹滦〗Y(jié)；2．基本理論測試一次；課程執(zhí)行及教學管理能力3．前后兩份同課教學設(shè)計及反思；4．自身教學實踐的一個教育案例（不少于3000字）；5．一份指導師課堂教學觀察評價報告；環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力6．一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案；7．一份區(qū)角活動計劃及反思；教育科研能力8．撰寫一篇論文或課題研究報告；9．完成一份小課題方案；校本培訓能力10．設(shè)計一則教師園本培訓活動方案；11．指導青年教師的關(guān)鍵事件案例分析；自我發(fā)展能力12．設(shè)計一份自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；13．撰寫2篇（每篇5000字）的讀書報告；現(xiàn)代教育技術(shù)能力14．制作一課件基本技能及繼續(xù)教育15.5年內(nèi)獲得彈、唱、跳、畫等基本功的結(jié)業(yè)證書；16．按省市縣要求達到繼續(xù)教育的其他要求。學員修滿規(guī)定學時并經(jīng)考核合格后，由培訓機構(gòu)發(fā)給統(tǒng)一印制的“骨干教師”培訓結(jié)業(yè)證書。

附件3山亭區(qū)幼兒教師基本功培訓方案為進一步提高我區(qū)幼兒教師的理論素養(yǎng)，提升幼兒教師的專業(yè)技能，促進幼兒教師的專業(yè)成長，使幼兒教師基本功培訓規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化，特制訂幼兒教師基本功培訓方案。一、指導思想幼兒教師基本功培訓以更新教育觀念為先導，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以提升專業(yè)技能為載體，通過有計劃、有組織、有步驟的理論學習和技能指導，人人參與，練就所得，提高能力，學以致用，使廣大幼兒教師更新教育教學觀念，提高教育理論素養(yǎng)和教育教學能力，從而打造一支高素質(zhì)的幼兒教師隊伍，促進我縣幼兒教育質(zhì)量的全面提高。二、培訓目標通過培訓，讓幼兒教師體會教學基本功修煉的必要性，增強教師基本功修煉的自我意識和自主行動，提高幼兒教師彈、唱、跳、畫的教學技能，從而提升我縣幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)。三、培訓對象全區(qū)各級各類幼兒園在職教師。四、培訓原則1．全員參與、分類培訓的原則：全區(qū)幼兒園在職教師要人人參與，并針對各教師的實際需要，自主選擇培訓項目。2．注重過程，突出實效的原則：結(jié)合工作實際，落實培訓環(huán)節(jié)，避免形式主義與空洞說教，切實提高教師運用先進理論進行教育教學的能力。3．整體提升，打造精品的原則：既注重全員提升，又突出個體特長，既讓整體水平高、教學能力強的教師有展現(xiàn)風采的舞臺，又讓教有個性、學有特長教師有展示技能的平臺。五、培訓內(nèi)容音樂：樂理知識、演唱和鍵盤彈奏技巧等；舞蹈：基本舞步、組合和成品舞等；美術(shù)：理論知識及簡筆畫技巧、色彩技巧等。六、培訓時間寒暑假七、課程計劃(具體教學會根據(jù)學員的實際水平作相應調(diào)整)音樂（基礎(chǔ)班）培訓內(nèi)容：樂理知識講解及實踐操作；樂理知識講解及實踐操作；伴奏理論知識講解；《小星星》彈奏及講解和弦編配；《小星星》彈奏及講解和弦編配；幼兒歌曲和弦編配及彈奏；幼兒歌曲和弦編配及彈奏；如何正確歌唱幼兒歌曲及作品賞析；幼兒歌曲彈唱；學員測試、匯報總結(jié)。音樂（提高班）培訓內(nèi)容：樂理知識及伴奏理論知識講解；視唱練耳；視唱練耳及作品和弦編配；視唱練耳及和弦編配；幼兒歌曲和弦編配及彈奏；幼兒歌曲彈奏；如何正確歌唱幼兒歌曲；幼兒歌曲彈唱及即興伴奏；幼兒歌曲即興伴奏及彈唱；學員測試、匯報總結(jié)。舞蹈培訓內(nèi)容：基礎(chǔ)知識講解及基本功訓練；學跳新疆舞；學跳蒙古舞；賞析優(yōu)秀舞蹈作品；學跳藏族舞；學跳漢族舞；如何即興創(chuàng)編幼兒舞蹈；自由組織編排舞蹈；點評、交流創(chuàng)編舞蹈；學員測試、匯報總結(jié)。美術(shù)（基礎(chǔ)班）培訓內(nèi)容：繪畫的形式及簡筆畫理