人教版（部編版）八年級(jí)下第二單元5 大自然的語(yǔ)言竺可楨

請(qǐng)你分享：在日常生活中，你是怎樣感受到四季的來(lái)臨的？初二（9）班郭輝龍2017學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐攝影作品這些自然現(xiàn)象都是大自然的語(yǔ)言“大自然的語(yǔ)言”指的是什么？

大自然怎么會(huì)有語(yǔ)言呢？

答：“大自然的語(yǔ)言”指的是“物候現(xiàn)象”。這是比喻的說(shuō)法，也把大自然擬人化了，顯得新穎而有情趣，吸引讀者/激發(fā)讀者的閱讀興趣。大自然的語(yǔ)言竺可楨作者竺可楨(1890—1974)浙江上虞人氣象學(xué)家地理學(xué)家

教育學(xué)家

竺可楨是我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史方面都有很高造詣?！拔锖?qū)W”是他作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。

學(xué)習(xí)目標(biāo)點(diǎn)練預(yù)展點(diǎn)探練112學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知課文，能按要求篩選相關(guān)信息概括要點(diǎn),熟悉課文內(nèi)容，了解有關(guān)物候的科學(xué)知識(shí)；體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)。培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索科學(xué)奧秘的興趣。預(yù)完成導(dǎo)學(xué)案【預(yù)讀課文】看拼音寫漢字。1111探快速閱讀課文,小組合作回答下列問(wèn)題:什么叫物候和物候?qū)W?物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？研究物候?qū)W有何意義？【熟讀課文】探Q1:什么叫物候和物候?qū)W?物候：草木榮枯，候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候?qū)W：利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是物候?qū)W。（提取整合2-3段第一句）（提取整合第3段第三句）展探展Q3:物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？答：物候觀測(cè)應(yīng)用在農(nóng)事里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，對(duì)于農(nóng)業(yè)有十分重大的作用。（提取整合第4段第4、5句）探展Q4:決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？答：緯度的差異

7經(jīng)度的差異

8高下的差異9古今的差異10兩個(gè)月前，在廣州，看見了玉蘭花；兩個(gè)月后，在北京，又看見了玉蘭花；玉蘭花呀，我說(shuō)，你走的真慢哪？費(fèi)了兩個(gè)月工夫，你才到了京華。

—郭沫若《玉蘭和紅杏》緯度的差異

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。分析這首詩(shī)包含著怎樣的物候知識(shí)：詩(shī)人是在初夏時(shí)節(jié)游覽位于廬山香爐峰頂?shù)拇罅炙?，四月平地上正是春歸去，芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺中，竟有始盛的桃花。高下差異“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。”11探按影響程度由大到小排列由主到次的邏輯順序標(biāo)志主次順序的詞語(yǔ)是：首先、第二、第三、此外這樣安排使文章條理清晰。決定物候來(lái)臨的四個(gè)因素能否調(diào)換順序？那么，它們是按什么順序排列的？探展1.預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期2.安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期3.引種植物到物候條件相同的地區(qū)4.避免或減輕害蟲的侵害5.便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展Q5：研究物候?qū)W有何意義？勾畫：“首先是為了”、“此外還有”、“還可以”、“也可以”、“為了”整體感知請(qǐng)給本文劃分層次（1-3）什么是物候和物候?qū)W。（4-5）物候觀察對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。（6-10）物候現(xiàn)象的決定因素。（11-12）物候觀測(cè)研究的意義。探點(diǎn)（提示：本文探討了哪幾個(gè)問(wèn)題）思考：結(jié)合文章的寫作思路，說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？

緯度

經(jīng)度

高下

古今

主要

次要物候、物候?qū)W重要性決定因素意義本文的說(shuō)明順序邏輯順序現(xiàn)象本質(zhì)1.本文屬于什么文體？事理說(shuō)明文2.說(shuō)明對(duì)象是什么？（大自然的語(yǔ)言）物候和物候?qū)W

3.運(yùn)用什么說(shuō)明順序？邏輯順序快問(wèn)快答11探品味文章語(yǔ)言點(diǎn)知識(shí)回顧：根據(jù)以前所學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)說(shuō)明文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？具有準(zhǔn)確性你能從文中舉出一個(gè)體現(xiàn)文章語(yǔ)言準(zhǔn)確性的例子嗎？你還發(fā)現(xiàn)本文語(yǔ)言具有哪些特點(diǎn)？朗讀第1自然段探點(diǎn)【品讀課文】

立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。

探點(diǎn)【品讀課文】例1：立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。例2：燕子翩然歸來(lái)。植物的葉子……在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。你認(rèn)為這一段哪幾個(gè)詞用得生動(dòng)形象？擬人朗讀第2自然段探【品讀課文】幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。

舉一反三：在共同分析第1自然段后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第2自然段體現(xiàn)出本文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？探【品讀課文】幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。

運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了動(dòng)植物人的思想感情，它們?cè)跒檗r(nóng)民操心，惟恐他們誤農(nóng)事，因而大大增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。小結(jié)練本文在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特色？（2）說(shuō)明語(yǔ)言生動(dòng)、形象（1）文章語(yǔ)言具有科學(xué)性、準(zhǔn)確性運(yùn)用比喻、擬人的寫法，加強(qiáng)了說(shuō)明文的生動(dòng)性，增強(qiáng)了文章的可讀性。二十四節(jié)氣拓展延伸二十四節(jié)氣歌

6月21日是夏至，也是太陽(yáng)直射北回歸線的日子，太陽(yáng)引力與地心引力相互拉扯，恰巧形成兩股反方向的拉扯力量，如果這一天立蛋就容易使蛋直立起來(lái)。夏至“立雞蛋”有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的諺語(yǔ)。農(nóng)諺是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)和生活實(shí)踐中所得到經(jīng)驗(yàn)的概括。關(guān)于農(nóng)諺展拓展