2019-2020學(xué)年上海楊浦復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)六年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷及答案VIP

2019學(xué)年楊浦復(fù)旦實(shí)驗(yàn)六年級(jí)上期末考試試卷及其答案第一部分閱讀（共60分）一、文言文閱讀（30分）（一）積累（10分）1、柴門(mén)聞犬吠，2、。，山青花欲燃。3、九曲黃河萬(wàn)里沙，4、。，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。5、一水護(hù)田將綠繞，。（二）閱讀詩(shī)歌，完成6-8題。（4分）宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。6、這首詩(shī)的作者是（1分）”；全詩(shī)表達(dá)的情感是7、統(tǒng)攝全詩(shī)內(nèi)容的一個(gè)字是“（三）閱讀下文，完成8-12題。（9分）伯牙鼓琴水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。8、對(duì)文中畫(huà)直線(xiàn)句所標(biāo)朗讀停頓號(hào)最適合的一項(xiàng)是（）A、善/哉乎鼓琴B、善哉/乎鼓琴C、善哉乎/鼓琴D、善哉乎鼓/琴B、9、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）少選之間（）（2）湯湯乎若流水（．．．）．．（2）10、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋畫(huà)波浪線(xiàn)的句子。巍巍乎若太山11、對(duì)文中“鍾子期曰”兩句話(huà)，理解最不確切的一項(xiàng)是（A、兩句話(huà)表達(dá)鍾子期對(duì)伯牙琴技的贊美之情。B、兩句話(huà)都以比喻的修辭形容出琴聲的特點(diǎn)。C、兩句話(huà)體現(xiàn)出演奏的地點(diǎn)是在高山流水之間。D、兩句話(huà)句式相似，朗朗上口，具有音韻之美。）12、人們常用“高山流水”來(lái)比喻或（四）閱讀下文，完成13-16題。（7分）自劉向《新序》)③香居：齊國(guó)大夫。④尚書(shū)：官名。漢以前是小官，負(fù)責(zé)掌管殿內(nèi)文書(shū)。13、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。遽召尚書(shū)曰（）．14、文中畫(huà)直線(xiàn)句翻譯正確的一項(xiàng)是（）A、因?yàn)辇R國(guó)的強(qiáng)大，備辦了三年沒(méi)有能夠蓋成。B、憑借齊國(guó)的強(qiáng)大，備辦了三年就蓋成了。C、因?yàn)辇R國(guó)的強(qiáng)大，備辦了三年就蓋成了。D、憑借齊國(guó)的強(qiáng)大，備辦了三年沒(méi)有能夠蓋成。15、選文中“香君”因?yàn)椋?）16、選文主要表現(xiàn)出齊宣王的；（2）和向齊宣王進(jìn)諫的。的形象。A、善于納諫B、驕奢淫逸C、懲善揚(yáng)惡D、勇于改過(guò)。二、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下文，完成17-21題。（15分）橋黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。似的折回來(lái)。東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的（獰笑/佞笑）聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話(huà):“橋窄!排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊!＂有人喊了一聲:“黨員也是人。”老漢冷冷地說(shuō):“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔”著人們的腰。后面去!”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō):“你先走。老漢吼道:“少?gòu)U話(huà)，快走。”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭莫。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。17、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入橫線(xiàn)上。（1）山洪（咆哮/咆嘯）著，像一群受驚的野馬。（2）死亡在洪水的（獰笑/佞笑）聲中逼近。18、（1）根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)表格。故事發(fā)生的時(shí)間：黎明的時(shí)候故事中主要人物：老支書(shū)人物所面臨的處境：主要人物的行為：故事的結(jié)局：（2）根據(jù)表中的信息概括課文的主要情節(jié)。19、組合下列句子，聯(lián)系加點(diǎn)詞，分析其作用。木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，．．．．．水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。．．．．．．水，爬上了老漢的胸膛。．．．．．．．．中表現(xiàn)出老支書(shū)怎樣的形象？（老漢）吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”（老漢）吼道:“少?gòu)U話(huà)，快走?！?1、說(shuō)說(shuō)以《橋》為本文題目的好處。（二）閱讀下文，完成22-26題。（15分）你為什么拿這一個(gè)張曉風(fēng)1回家之前，我去買(mǎi)了一些水果。2的詩(shī)：3“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！?不為——所以，買(mǎi)橘子，是基于美學(xué)理由。5害的。6眼，說(shuō)：“喂，阿姨，你為什么要拿這一個(gè)？”7她指的是那個(gè)椰子。8咦？這一個(gè)不能拿嗎？難道顧客有義務(wù)告訴店家自己為什么要選某然要回答這么一個(gè)奇怪的問(wèn)題。9“沒(méi)什么，我隨便拿的?！蔽艺f(shuō)的是實(shí)話(huà)。10付完錢(qián)，我請(qǐng)她幫我在椰子上鑿一個(gè)洞。她鑿好，替我插上麥管，11一個(gè)，有什么不該拿嗎？”我問(wèn)。12“大小都是30元一個(gè)，這一個(gè)，特別小呀！”她嘆氣，仿佛我是白癡。這一個(gè)呢？”14她的年紀(jì)看起來(lái)不算小，從事這一行想必也有些歲月了，閱人大概的金科玉律，所以想窮追猛打問(wèn)個(gè)明白。15但我并不想挑個(gè)大大的椰子，我此刻并沒(méi)有太渴，就算渴，我也快椰子，我大概也會(huì)揀個(gè)大的拿吧？16可是回顧前塵，我的大半輩子好像都沒(méi)碰上什么非爭(zhēng)不可或非挑不錢(qián)嗎？也許她可憐我的弱智吧？其實(shí)她沒(méi)算我香蕉錢(qián)我也是經(jīng)她說(shuō)明才知道的。我習(xí)慣不看秤，不復(fù)核，店家說(shuō)多少我就給多少。我不是個(gè)全然不計(jì)較的人，但生命、義理、文章都?jí)驈?fù)雜了，實(shí)在顧不上水果的價(jià)錢(qián)啊。17我當(dāng)場(chǎng)把椰汁喝完了，那分量不多不少，剛剛夠潤(rùn)我當(dāng)下的枯喉。（選文有刪改）22、第2句。、23、23、從選文第2段、3段可知，“我”買(mǎi)香蕉、買(mǎi)橘子分別基于和的理由。（用文中詞語(yǔ)回答）61013似的句子，老板娘一再發(fā)問(wèn)，源于“我”買(mǎi)椰子時(shí)的行為。14段劃線(xiàn)詞語(yǔ)“金科玉律”的理解最不確切的一項(xiàng)是（）A、“金科玉律”原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣(mài)水果積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。B、老板娘發(fā)現(xiàn)多數(shù)人在商業(yè)利益面前都選擇對(duì)自己有利的行為而形成的經(jīng)驗(yàn)性判斷。C、“金科玉律”本指約定俗成不能更改的法律條文、規(guī)定等，文中特指店里定的規(guī)矩。D、老板娘發(fā)現(xiàn)少數(shù)人在商業(yè)利益面前都選擇對(duì)自己不利的行為而形成的經(jīng)驗(yàn)性判斷。25、第12段中“他嘆氣，仿佛我是白癡”，與下文相呼應(yīng)。（用文章原句）全文對(duì)“大”（即引發(fā)出人生感悟）的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A、人生難遇非爭(zhēng)不可之事，不爭(zhēng)未必吃虧，不爭(zhēng)反而讓生活更輕松。B、我只想潤(rùn)潤(rùn)喉而已，沒(méi)有必要花時(shí)間去精挑細(xì)選，找椰汁飽足的大椰子。C、人都應(yīng)著重對(duì)生命義理、文章的思考，不必