通化縣振國學(xué)校王麗紅小學(xué)美術(shù)教師

通化縣振國學(xué)校王麗紅小學(xué)美術(shù)教師我所理解的教育技術(shù)我所理解的教育技術(shù)教育技術(shù)的概念教育技術(shù)及AECT’94的教育技術(shù)概念教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)我所理解的教育技術(shù)23什么是教育技術(shù)？

：它是在視聽教育的理論與實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，于1970年由美國教育技術(shù)委員會向美國國會遞交的報告中首次提出，后來經(jīng)1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一個完整概念。我認為教育技術(shù)就是把多媒體應(yīng)用到教學(xué)中去,解決教學(xué)中的難題.4AECT’94的教育技術(shù)概念?

美國教育傳播與技術(shù)學(xué)會(簡稱AECT)在1994年發(fā)布的有關(guān)教育技術(shù)的定義是目前我國普遍認可的教育技術(shù)定義：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。5為什么要用教育技術(shù)？教育技術(shù)以其豐富的資源素材,可視化的平臺，通過直觀、形象的呈現(xiàn)方式,以聲、形、圖、文刺激學(xué)生的感官，化靜為動，化抽象為具體、形象，再現(xiàn)情境，有利于學(xué)生感知知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，有利于讓學(xué)生形成理性知識架構(gòu)?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師應(yīng)達到以下幾點要求：(一)、現(xiàn)代教育技術(shù)下師師之間、師生之間、學(xué)科之間的關(guān)系。(二)、從教學(xué)方法來看，在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，人類可以獲得全球的信息資源，教師不再是唯一的知識的傳播者，不再是以教學(xué)生為主，而是主動地傳授知識；學(xué)生也不再是被動地接受知識，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。(三)、教師由過去的“備大綱”向以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，成為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計者和開發(fā)者，以“備學(xué)生”為主。(四)、教師必須終身學(xué)習(xí)以適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)。(五)、由過去的“教書匠”向新型的教育專家轉(zhuǎn)變。教育技術(shù)對新課程改革會產(chǎn)生什么影響？在教育發(fā)展歷程中，每一項新的技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程都給教學(xué)提供新的發(fā)展空間。教育技術(shù)一直發(fā)揮著豐富學(xué)習(xí)資源、改善教學(xué)環(huán)境、促進學(xué)習(xí)方式變革、提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的作用。（1）、有助于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準，教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是教育信息化的必然要求。（2）、有助于教師專業(yè)素質(zhì)的形成和提高。教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。教師專業(yè)素質(zhì)主要由專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度三方面組成。（3）、有助于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才教育技術(shù)有效應(yīng)用于教學(xué)，通過以多種媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，有助于促進學(xué)習(xí)的保持和速度、改善學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的問題解決能力。同時，由于教育技術(shù)的理論特征和實踐活動都具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，因而教育技術(shù)有效應(yīng)用于教學(xué)還將促進創(chuàng)新教育的實施，有利培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我所理解的教育技術(shù)

我是一名小學(xué)美術(shù)教師，做過很多公開課，為了讓自己的課堂更加生動，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，常常會利用課件，來達到某種效果。通過這兩天的學(xué)習(xí)，讓我對教育技術(shù)有了更加深刻的認識，教育技術(shù)不是現(xiàn)代的信息設(shè)備和教育技術(shù)的簡單疊加，而是教育技術(shù)與教育學(xué)的融合，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅會引起教育方式和教學(xué)過程的深刻變化，而且還會改變教師分析和處理教育、教學(xué)問題的思路，也就是說我們要運用教育技術(shù)來支持我們的教學(xué)活動，利用