3“沒(méi)頭腦”和“不高興”

“沒(méi)頭腦”和“不高興”生動(dòng)有趣的童話(huà)故事不僅能帶給我們欣喜，還讓我們感到了無(wú)限的驚奇，今天讓我們一起走進(jìn)“沒(méi)頭腦”和“不高興”的童話(huà)世界吧！一、情景導(dǎo)入1、輕聲讀文，初步了解課文內(nèi)容，思考：課文講了一件什么事？

2、畫(huà)出帶有生字的詞和不理解的詞，聯(lián)系上下文、查詞典理解。

二、自主學(xué)習(xí)折扣脾氣撲通咒語(yǔ)請(qǐng)?zhí)ㄖこ處熥眭铬秆?qǐng)懊惱鍋碗瓢盆鑼鼓鏘鏘納悶垂頭喪氣滿(mǎn)不在乎蚊帳被褥赤手空拳暫時(shí)好習(xí)慣我會(huì)讀思考：課文講了一件什么事誰(shuí)能按照事情的發(fā)展順序把文章分為三段？三、合作探究起因：（1--11）沒(méi)頭腦和不高興是好朋友，沒(méi)頭腦做事總想不周全，丟三落四。不高興做事總和大家相反，經(jīng)常鬧脾氣。他們?cè)谙扇说膸椭麻L(zhǎng)大了，沒(méi)頭腦做了建筑師，不高興做了演員。經(jīng)過(guò)：（12--20)他們給別人帶來(lái)了很大的煩惱，請(qǐng)求仙人把他們變回來(lái)。結(jié)果：（21）沒(méi)頭腦和不高興明白了要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，并開(kāi)始改正自己的壞毛病。讀1——11自然段，你從哪些地方看出沒(méi)頭腦做事總想不周全，丟三落四的？用書(shū)中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。不高興的外號(hào)是怎樣由來(lái)的？讀12-------20自然段，課文中那些地方寫(xiě)出了他們給別人帶來(lái)了很大的煩惱，把它找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)?！皼](méi)頭腦”設(shè)計(jì)了一個(gè)怎樣的少年宮？“不高興”是怎樣演“武松打虎”的？齊讀最后一自然段說(shuō)說(shuō)“沒(méi)頭腦”和“不高興”明白了什么道理。要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，改正自己的壞毛病。四、展示提升1、這個(gè)故事告訴我們什么道理？（看誰(shuí)火眼金睛能把它找到，瀏覽課文，畫(huà)出來(lái)。）

他說(shuō)不管是不是夢(mèng)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對(duì)的！2、沒(méi)頭腦為什么這樣說(shuō)？結(jié)合課文，思考并談?wù)勀銓?duì)從小養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)?！皼](méi)頭腦”記什么都打折扣，想什么都想不周全，經(jīng)常丟三落四；“不高興”脾氣古怪，做事與別人反著干，經(jīng)常不高興而吃盡苦頭，體會(huì)小時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給自己和他人帶來(lái)危害。

文中說(shuō)“大起來(lái)就好了！”是這樣嗎？1、你喜歡這個(gè)童話(huà)嗎？你從中得到什么啟發(fā)？小時(shí)候不養(yǎng)成好習(xí)慣，會(huì)給工作造成不可挽回的損失，給社會(huì)帶來(lái)危害。

要從小養(yǎng)成好習(xí)慣。2、此時(shí)，你就是這個(gè)“沒(méi)頭腦”，看著自己設(shè)計(jì)的大樓、看著臺(tái)上不肯倒下的“不高興”，你有什么想法？

動(dòng)動(dòng)腦五、拓展延伸1、生活中，有沒(méi)有這樣的“沒(méi)頭腦”與“不高興