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第第頁大班主題教案：螞蟻找家教案及教學反思

大班主題教案：螞蟻找家教案及教學反思

目標：

了解螞蟻的生活習性。

幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能

培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應答技能。

預備：

1、餅干屑、糖、調(diào)味品、飯粒等

2、記錄用的紙、筆、

3、螞蟻的課件、黑紙、瓶

過程：

一、投放各種物品，吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。

二、觀測螞蟻的動態(tài)并記錄

1、觀測什么地方螞蟻最多?螞蟻在干什么?

2、記錄各自的發(fā)覺。

三、溝通各自的發(fā)覺。

1、溝通各自發(fā)覺螞蟻的情形。

2、爭論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運?;.來源;他們怎樣通知伙伴?

三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習性。

四、延伸活動：小試驗"螞蟻造家'。

將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀測瓶中的土是怎樣的?然后用黑紙將瓶包住，數(shù)天后觀測土里的改變?

活動反思：

幼兒對昆蟲比較感愛好，用請小客人的方式激發(fā)幼兒的愛好：小伙伴，今日我們班來了許多小客人，我們一起把他們請進來吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動作進教室，老師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂跳舞，這時扮演小昆蟲的幼兒站起來提問："小伙伴，你知道我們的家在哪嗎?'請幼兒逐個說一下在場小昆蟲的家，然后老師總結：原來昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請一個扮演小昆蟲的幼兒起來提問："小伙伴，你們還認識那些小昆蟲嗎?'昆蟲卡片的出示，引起了個別幼兒的興奮，他們有的無意地玩弄小卡片，有的竊竊私語地講解并描述自己在卡片中獲得的樂趣。講解并描述時雖然幼兒的表達很積極，但紀律很松散，回答下列問題無規(guī)章。在援助昆蟲找家的過程中，小伙伴對常見的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問起了老師。游戲昆蟲找家是小伙伴最歡樂的，每次當發(fā)覺小昆蟲走錯地方時，老師都會實時的講評和訂正。但是，本節(jié)課涉及到的知識面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清晰，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個別知識點講得不夠精確

在活動中，老師能留意幼兒的愛好點進行設計活動，由易到難，過度自然，小伙伴的參加愛好很高，但活動中讓老師覺得不足的是開始部分，幼兒的留意力很簡單分散，是否內(nèi)容簡約些，或徑直讓幼兒分組爭論，溝通，然后鼓舞幼兒把自己不懂的提出來，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學習更加主動些

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