Part1-2 Unit6 Craftsmanship教案-【中職專用】高一英語精研課堂（高教版2021·基礎模塊2）

課題Unit6Craftsmanship(Warmingup&Listeningandspeaking)課型Listeningandspeaking課時2授課班級授課時間90mins授課教師教材分析本課教學內容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《英語2基礎模塊》中第六單元的熱身（WarmingUp）和聽說（ListeningandSpeaking）板塊，以工匠精神為主題，熱身環(huán)節(jié)談論職業(yè)和技能激活學生已有的相關知識儲備，聽力活動用準備為主題的演講活動展開對話，口語表達以瑞士制表車間為場景，談論制表工人的從業(yè)要求和精神、瑞士制表的匠心口碑等。通過任務型教學，提升學生提取主旨，抓取關鍵信息的能力，在職業(yè)情景下的語言交互能力、思維能力、解決實際問題的能力。從梳理關于“工匠精神”品質的關鍵信息中，了解不同國家“工匠精神”的不同側重點。學情分析國家近年來對“工匠精神”的關注和宣傳都加大了力度，高一學生已開始了職業(yè)道德及專業(yè)課程基礎理論的學習，身邊生活經歷也對各種工匠有所了解。但學生對于其中工匠技藝的詞匯、職業(yè)用語關注較少，掌握不多，更無法連貫用英語討論并總結工匠精神及所需品質。通過本節(jié)活動設計，學生應由簡到繁逐步習得“工匠精神”的相關語句及表達，并能在實際職業(yè)場景中準確運用，同時體會工匠人的精神品質，并力爭傳播工匠精神。學習目標Knowledgeobjectives:Tolearnwordsandphrasesaboutcraftsmanship:workshop,assemble,quality,persistent,focuson,detail,process,patience,exactly,accurate,goal,technology,craft,pursuit,creative,beconnectedto,impressive,patent,unique.Tobeabletousethesesentencesskillfully:Howdid...makeit?/...usuallyspendseveralmonths/yearsdoing.../Whatqualitiesshould...have?/Tobepersistent./...needtofocuson.../Itisalsoimportantfor...tobecreative.Abilityobjectives:Tobeabletotalkaboutthespiritsofcraftsman.Tobeabletoexpressdifferentjobsanddescribetheirqualities.Tocomparethedifferentemphasisofcraftsmanindifferentcountries.Emotionalobjectives:Toknowtheimportanceofthespiritsofcraftsman.Tospreadthespiritsofcraftsman.學習重難點1)Tomasterdifferentjobsandtheirqualitiesandgetthekeyinformation.2)Tounderstandthespiritsofcraftsmanandspreadthemindifferentjobs.教學方法小組討論法、任務教學法、情境教學法課前準備PPT課件，語音素材，圖片教學媒體PPT課件、多媒體設備、語音素材、拓展資源包等教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖Step1:LeadinShowapictureaboutastudentintheWorldSkillsCompetition.Whodoyouknowheis?Whatdoyouknowabouthim?Showtheinformationaboutthechampion.出生于2000年的馬宏達，就讀于浙江建設技師學院，學習抹灰與隔墻系統(tǒng)項目，抹灰能夠做到誤差不超過1毫米。法國當?shù)貢r間2022年10月23日，世界技能大賽特別賽上Guessthepersonandhisstory.Learnthestoryaboutayoungcraftsmanandhissuccess.用同齡人的成功例子引出“工匠人”，展示在新時代背景下新生力量對工匠精神傳承的意義和影響。激活學生的學習興趣和積極性，為熱身活動的職業(yè)和技能談論做鋪墊。馬宏達技壓群雄，一舉摘得桂冠，刷新了由該院保持的國家最好成績。Step2:WarmingupThinkandmatch.Presentthepicturesandphrases.Givesomeexplanationaboutsomenewwords.(payattentiontothepronunciation)Asksomestudentstomakesentencesusingthephrasestodescribethepictures.g:Thenurseslookafterpatientscarefullyeveryday.Thinkanddiscuss.Discussthejobsandtheirqualitiesingroup。Practicethedialogueinpairs.Asksomestudentstoacttheirdialogueinfrontoftheclass.Talkaboutthepicturesandlearnthewordsfollowingtheteacher.Thendescribethepicturesusingthephrases.2.Discussingrouptomatchthesuitablequalitieswitheachjob,thenpracticedialogueinpairs,atlastactitoutinclass.熱身環(huán)節(jié)掌握一些工作內容和相關的職業(yè)技能的表達，能簡單練習職業(yè)和技能關系的句子。為接下來的聽說做語言儲備。通過小組討論出恰當搭配，再結對練習，增加對話練習的有效性，逐步豐富說的內容，補充詞匯量。Step3:ListeningListenandtick.Readthephraseandletstudentspredictthecontentofthelistening.Thenplaythelistening.（payattentiontospeech,craftsmanshipandcraftsmen）Listenandchoose.Beforeplayingthelistening,askstudentstodistinguishwhoZhangQianis,thenlistenagaintogethisthought.Trytocorrecttheotherinformationiftheycan.listenthefirsttimetograspwhattopictheyaretalkingaboutinthelisteningmaterial..Readthesentencescarefully,thenlistentothesecondtimeandchoosetherightanswer聽錄音注意相關的詞匯，對材料進行整體把握和大意概括。理解所給句子的基礎上再聽錄音，注重理解對話的相關細節(jié)，進行選擇并糾正錯誤。Listenandcomplete.Beforelistening,letstudentsreadquestionsintheoutlinefirstandknowwhattheyshouldgetwhilelistening.Thenplaythelisteningtogetthekeyinformationtofillintheblanksandchecktheiranswers.andcorrecttheotherwronginformation.3.Listenandcapturekeyinformationtocompletethelist.利用補全演講提綱的任務，培養(yǎng)學生提取所需關鍵信息的能力，同時掌握相關表達和詞匯。Step4:DialoguelearningListen、readandunderline.Introducethebackgroundaboutthedialogue,thenlistentherecording.Readthedialogueaftertherecordingtounderlinethesentences.Thenchecktheanswers.Languagepointsanalysis.Analyzetheimportantwordsandphrasesofthedialogue:workshop,assemble,quality,persistent,focuson,detail,process,patience,exactly,accurate,goal,technology,craft,pursuit,creative,beconnectedto,impressive,patent,unique.Understandthebackground,thenlistentherecordingandfollowtherecordingandfinishthetask.Understandtheimportantlanguagepointsandtakenotes.通過聽錄音,跟讀和完成任務。掌握瑞士制表人的從業(yè)要求、品質和獨特的工匠精神等表達方式。感知不同國家的工匠精神內涵。分析重點詞匯和表達，使學生掌握談論工匠精神、匠人品質相關的更多的語言表達。夯實重點，為之后的口語輸出做準備。Step5:Speaking1.Imitateandpractice.1)Readthegiveninformationaboutthedifferentjobsandneededqualitiestogether.Knowtherelativeexpressionaboutthem.2)Makeowndialogueusingtheinformationabove,addsomequestionsandexpressionswehavemasteredbeforetoenrichit,thenactitoutinfrontoftheclass.3)Teachergivessomeadviceandcorrectsmistakes.2.Roleplay.1)Readthepicturesandlearninformation.2)Makeowndialogueusingtheinformationabove,thenactitoutinfrontoftheclass.3）Teachergivessomeadviceandcorrectsmistakes.Readtheinformationtogethertolearntheexpressionaboutthetwojobsandprepareforthedialogue.Makedialoguewithpartnersandshowitinfrontoftheclass.3.Accepttheadviceandgetabetterone.Makeupanewdialoguetotalkabouttacookorahairdresser,andtheircraftsmanshipandqualities.Thenpracticeitwithpartners.掌握雕刻師和焊工的工作，應具備的技能和品質的相關信息及英語表達，結合上一任務中的對話，在腦中構思問題。用已知信息和表達，兩人成對練習對話，檢測語言的遷移能力。同時感知中國匠人的品質和精神，比較不同國家的工匠精神的差異。設置日常生活的真實場景，把口語表達拉近到身邊，側重培養(yǎng)學生在真實情景下的語言交互能力和思維能力，感知不同匠人的技能和工匠精神。Step6:SummaryAssemblevt.組裝；裝配E.g:Shehadbeentryingto

assemble

thebombwhenitwentoffinherarms.她正試圖組裝炸彈時，炸彈在她懷里爆炸了。Qualityn.質量；品質E.g:Inourwork,qualityisthemostimportant.在我們的工作中，品質重于一切。Persistentadj.保持的；堅持不懈的E.g:Hiscoughgrewmorepersistent.他咳嗽持續(xù)的時間更長了。focuson集中注意力E.g:Becauseofhismother’sillness,hecan’tfocusonhisjobthesedays.因為他母親病了，這些天他不能專心工作。Patiencen.耐心；耐性E.g:Thejobasksbothtimeandpatience.這份工作既需要時間，又要求有耐心。Accurateadj.準確的；精準的E.g:Fast,accuratekeyboardskillsareessentialinmostjobsthesedays.如今，快速準確的鍵盤操作技能對大多數(shù)職業(yè)來說都非常重要。Craftn.行業(yè)，手藝E.g:Allkindsoftrad