【中考語文】2024屆四川省成都市高三下冊語文試題（一模）附答案

10/1009/1001/10【中考語文】2024屆四川省成都市高三下冊語文模擬試題（一模）溫馨提示：1．作答時，選擇題用2B鉛筆將答案填涂在答題卡對應題目標號的位置上，其余各題用0.5毫米黑色墨跡簽字筆將答案寫在答題卡上。2．全卷滿分120分，限時120分鐘。第I卷（閱讀題共63分）一．現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）閱讀《懷疑與學問》，完成1-3題。（10分）懷疑與學問顧頡剛①“學者先要會疑?！薄填U②“在可疑而不疑者，不曾學；學則須疑?！薄獜堓d③學問的基礎是事實和證據(jù)。事實和證據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實際的情形，只有靠自己親身視察。做學問也是這樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實根據(jù)；但這種證據(jù)有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。④我們對于傳說的話，不論信不信，都應當經(jīng)過一番思考，不應當隨隨便便就信了。我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神，也是做一切學問的基本條件。我們聽說中國古代有三皇、五帝，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？所見的書是何時何人著的？著者何以知道？我們又聽說“腐草為螢”，也要問問：死了的植物如何會變成飛動的甲蟲？有什么科學根據(jù)？我們若能這樣追問，一切虛妄的學說便不攻自破了。⑤我們對于不論哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過自己的懷疑：因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問=否則便是盲從，便是迷信。孟子所謂“盡信書則不如無書”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。⑥懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，都不打折扣地承認，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學問才會起來。許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的。清代的一位大學問家——戴震，幼時讀朱子的《大學章句》，便問《大學》是何時的書，朱子是何時的人。塾師告訴他《大學》是周代的書，朱子是宋代的大儒；他便問宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法國的大哲學家笛卡兒也說：“我懷疑，所以我存在?！彼恼軐W就建立在對于萬事萬物的懷疑和明辨上。一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學說辯論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產生。古今科學上新的發(fā)明，哲學上新的理論，美術上新的作風，都是這樣起來的。若使后之學者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學術停滯，人類的文化也就不會進步了。1．本文的中心論點是什么？文章是從哪兩個方面論述中心論點的？（3分）2．開頭兩段引用名言，有什么作用？（3分）3．（1）第④段加點的“一切”有什么表達效果？（4分）（2）第⑥段舉戴震的事例，有什么作用？（二）閱讀下列文章，完成4-7題。（15分）荒漠中的葦王劍冰①汽車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了，人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細細的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個出的點子，說走這條路可以看到五彩城。遠遠的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影，旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點不相信自己的眼睛，以為是看錯了，當這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時候，我真正地看清了，是葦。④在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產生勇氣，才能產生平衡，才能產生力量，才會便于生存。葦便是一種群像的結合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺河口濕地保護區(qū)，在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！薄对娊?jīng)》中對一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦?shù)拿?，那是一種帶有情感的、內涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達與體現(xiàn)。⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生；或像耄耋老者，以幾許羊胡迎風，揚頭看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡直是恐怖）的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點）水，她就敢生根、發(fā)芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個王姓男子也就同她們連一目的交情也錯過了。⑦那片水已經(jīng)剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進入青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳、會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠的幾株已經(jīng)干枯頹折。⑧不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命存在的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光。葦，你的意思不是萎，是偉！⑨西部，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景象。4．第①段中，為什么先寫胡楊、紅柳、沙棘？第⑤段中為什么說：“她們真的不該誕生在這里。”說說你的看法。（4分）5．第⑧段中“這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。”聯(lián)系文章，說一說“不講方式”“不圖后果”的具體含義。（3分）6．分析下列兩處比喻句的不同含義和表達作用。（4分）（1）那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞。（2）可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā)、稀稀落落地表明著生命的再生。或像耄耋老者、以幾許羊胡迎風，揚頭看著不多的時日。7．本文運用了象征的表現(xiàn)手法。所謂象征，是借助物象來表現(xiàn)某種概念、思想、精神、品德等。讀了本文，請談談你對“荒漠中的葦”的看法。（4分）二．古詩文閱讀（31分）（一）閱讀下列文言文選段，完成8-11題。（17分）段直，字正卿，澤州晉城人，至元十一年，河北、河東、山東盜賊充斥，直聚其鄉(xiāng)黨族屬，結壘自保，世祖命大將略地晉城，直以其眾歸之，幕府承制①，署直潞州元帥府右監(jiān)軍。其后論功行賞，分土世守，命直佩金符，為澤州長官。澤民多避兵未還者，直命籍②其田廬于親戚鄰人之戶，且約曰：“俟③業(yè)主至，當析而歸之?！碧用衤勚鄟磉€者命歸其田廬如約民得安業(yè)。素無產者，則出粟賑之；為他郡所俘掠者，出財購④之；以兵死而暴露者，收而瘞⑤之。未幾，澤為樂土。（節(jié)選自《元史·段直傳》）【注釋】①幕府承制：衙門得到延續(xù)。②籍：登記。③俟：等。④購：贖。⑤瘞：埋葬8．下列對加點詞的解釋錯誤的一項是（3分）A．素無產者，則出粟賑之（素：白色的絲）B．為他郡所俘掠者，出財購之（為：被）C．以兵死而暴露者（以：因為）D．未幾，澤為樂土（未幾：不久）9．對文中畫橫線句子的斷句，正確的一項是（3分）A．逃民聞之/多來還者命/歸其田廬/如約民得安業(yè)B．逃民聞之/多來還者/命歸其田廬如約/民得安業(yè)C．逃民聞之多/來還者/命歸其田廬/如約民得安業(yè)D．逃民聞之多/來還者命歸/其田廬如約/民得安業(yè)10．下列關于段直造福澤州百姓的分析，不正確的一項是（3分）A．聚集眾人拒賊自保。B．論功行賞，分土地給百姓。C．保護百姓田屋等財產，使百姓安居樂業(yè)。D．賑濟無產業(yè)者，贖回被俘者，安葬在戰(zhàn)亂中曝尸荒野者。11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）澤民多避兵未還者，直命籍其田廬于親戚鄰人之戶。（2）登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。（二）閱讀下面的唐代詩歌，回答12-13題。（8分）感懷劉長卿秋風落葉正堪悲，黃菊殘花欲待誰。水近偏逢寒氣早，山深常見日光遲。愁中卜命看周易，夢里招魂讀楚詞。自笑不如湘浦雁，飛來即是北歸時。注釋：此詩應作于詩人被貶潘州南巴（今廣東電白）尉之時。12．首聯(lián)有什么作用？請結合意象簡要分析。（3分）13．品味比較這首詩的尾聯(lián)與劉長卿《長沙過賈誼宅》尾聯(lián)“寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯”情感的異同。（5分）（三）古詩文默寫。（6分）（1），處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（2），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）一封朝奏九重天，。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）（4）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）（5）莫聽穿林打葉聲，。（蘇軾《定風波》）（6），半竿斜日舊關城。（納蘭性德《浣溪沙》）三．名著閱讀（7分）選段一：A見那大蟲復翻身回來，雙手掄起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。A又只一跳，卻退了十步遠，那大蟲恰好把兩只前爪搭在A面前。A將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮肐gē地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，早沒了氣力，被A盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬。選段二：那大蟲望B勢猛一撲，那B不慌不忙，趁著那大蟲的勢力，手起一刀，正中那大蟲額下。那大蟲不曾再展再撲，一者護那疼痛，二者傷著他那氣管。那大蟲退不勾五七步，只聽得響一聲如倒半壁山，登時間死在巖下。那B一時間殺了子母四虎，還又到虎窩邊，將著刀復看了一遍，只恐還有大蟲，已無有蹤跡，B也困乏了，走向泗州大圣廟里，睡到天明。次日早晨，B卻來收拾親娘的兩腿及剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了。B大哭了一場。15.上面兩個語段均出自名著《水滸傳》，是兩個著名的殺虎片段，語段中A是，B是。（4分）16.請結合選段上下文，簡要概括兩人殺虎的原因有哪些不同，并分別寫出涉及兩人的另一個故事情節(jié)。（3分）第II卷（積累表達題，57分）四．積累與運用（17分）17．下列詞語中，加點字注音完全正確的一項是（3分）A．娉婷（pīng）

洶涌（yǒng）

憂戚（qī）

沉甸甸（diān）B．解剖（pōu）

游弋（yì）

灰燼（jìn）

間不容發(fā)（fà）C．寬宥（yòu）

麾下（huī）

憎惡（zèng）

金戈鐵馬（gē）D．箴言（zhēn）

冠冕（guàn）

折腰（zhé）

強聒不舍（qiǎng）18．下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵?分）A．美國為了自己的利益卻絲毫不顧歐洲盟友的利益，一意孤行通過《通脹削減法案》。B．犬丘西山遺址因為當?shù)氐氖┕ひ呀?jīng)毀壞殆盡，這些中國大地上為數(shù)不多保存完好的秦人城墻從此蕩然無存，很多中國人甚至來不及見它一面。C．“一帶一路”項目讓斯里蘭卡搭上中國經(jīng)濟發(fā)展的快車，也讓西方的謊言不攻自破。D．為了召喚鸚鵡可可，勞倫茲在車站人群中突然發(fā)出嚎聲，這聲音如雷貫耳，響徹云霄，驚得周圍的人目瞪口呆。19．下列句子，沒有語病的一項是（3分）A．《中國詩詞大會》是央視首檔以詩詞為主題的大型全民互動益智類節(jié)目，它的賽制、內容和表現(xiàn)形式都非常有新意。B．為讓青年學生了解到更多的太空知識，中國航天員在空間站給廣大青少年上了一堂大約60分鐘左右的太空科普課。C．隨著綿陽三江醫(yī)院的開工建設，不僅能夠補齊經(jīng)開區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務的短板，同時還有助于促進經(jīng)開區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。D．《家庭教育指導工作案例》旨在引導人們樹立科學教育觀，讓家庭教育能夠更加專業(yè)，幫助預防家庭暴力不再發(fā)生。20．閱讀下面的實用類文本，完成（1）-（2）小題（8分）材料一：2022年11月29日，神舟十五號載人飛船完美在酒泉中心發(fā)射，中國首次實現(xiàn)了航天員在太空會師。我們再次共同見證了歷史，再一次向世人生動詮釋了載人航天精神的時代偉力。這次偉大的會師，中國航天人特別攻克了載人天地往返技術、航天員出艙技術、空間交會對接技術等三大難關才得以實現(xiàn)。材料二：中國航天事業(yè)自1956年創(chuàng)建，一代代中國航天人不負黨和人民的期待和囑托，奮力拼搏、銳意進取，創(chuàng)造了一個又一個舉世矚目的輝煌成就。“別人是能吃苦，中國航天人是特別能吃苦；別人是能戰(zhàn)斗，中國航天人是特別能戰(zhàn)斗。”材料三：載人航天工程是一項宏大的系統(tǒng)工程，包括發(fā)射場、測控通信、著陸場、航天員、火箭、飛船等各大系統(tǒng)在內，每次載人飛行，有超過10萬名技術人員托舉起英雄飛天。從幾十年如一日刻苦訓練、等待飛天的航天員，到甘做隱姓埋名人的廣大一線航天人，他們非同一般的奉獻與飛天的輝煌一起，構成了中國航天史上厚重的一頁。材料四：載人航天精神天然地具有愛國主義教育的意義和價值。航天專家和航天員也在科研工作之余走進校園，向青年學生們介紹我國航天事業(yè)的最新成果，大力弘揚載人航天精神。用航天事業(yè)的輝煌成就，激勵同學們樹立民族自尊心、自信心；用航天人的感人事跡，教育和引導廣大青年學生樹立愛國主義情懷，做新時代中國現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。(1)閱讀材料一、二、三，簡要概括什么是中國載人航天精神？（4分）(2)結合材料，聯(lián)系生活實際談談當代中學生應該怎樣弘揚載人航天精神？（4分）五．作文（40分）每一朵野花都有一張干凈的臉/我輕聲喊著它們的名字/黃蒿、野菊、小飛蓬……/還有許多我實在喊不出它們的名字/只知道它們都是野花，裝扮山野最后我輕聲喊出了自己的名字/我也是它們中的一朵/在天空下，在山坡上盡情開著……請以“喊出________的名字”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。語文試題答案1.學則須疑；懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E，懷疑也是積極方面建設新學說，啟迪新發(fā)明的基本條件。2．這種寫法，既提出了論點，同時學者的名言本身也是一個證明論點的有力論據(jù)，這就使得論點的說服力更為增強。3．（1）“一切”有“所有”之義，但比“所有”更多一種加重強調，由論述問題的內涵所決定的，著重強調“懷疑”這個品質是所有學問家都要具備的，只要做學問就得有懷疑精神。“一切”體現(xiàn)了語言的準確性、嚴密性。（2）運用舉例論證，證明“許多大學問家、大哲學都是從懷疑中鍛煉出來的”這一觀點。4．都是為了突出生存環(huán)境的惡劣，以此來反襯葦頑強的生命力。5．在任何惡劣的環(huán)境中卻頑強生長。6．（1）運用比喻的修辭手法，描寫了蘆葦風中起舞的美麗姿態(tài)，表達了作者對蘆葦?shù)南矏壑?。?）運用比喻的修辭手法，以“小女的頭發(fā)”和“老者的胡須”來描寫蘆葦?shù)南∈?、不成氣勢但頑強地生長的特點。7．文章運用了象征的手法。作者借“荒漠中的葦”表達了對葦身處荒漠卻能不講方式不圖后果地活著的強烈的生命意識及身處逆境卻頑強向上精神的贊美，表達了自己也會在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命、努力生活，也會生根、發(fā)芽、開花的愿望。8．A9．B10．B11．（1）澤州的百姓大多躲避戰(zhàn)亂未歸，段直讓手下把他們的田地屋舍登記在親戚或鄰居的名下（2）登上這樓啊，就會產生離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心被說壞話，懼怕被批評指責的情懷，滿眼蕭條景象，感慨到極點而悲傷。12.作者選取“秋風”“落葉”“黃菊”“殘花”意象，渲染清冷悲涼的氛圍，烘托出作者的惆悵與落寞。13．同：都表達了被貶失意的憂愁。異：本詩尾聯(lián)運用對比手法，將自己與“湘浦雁”對比，自嘲自己還不如湘浦雁，大雁尚且能夠回家，而自己卻不能，從而表達了歸期無望的痛苦（對家鄉(xiāng)的思念之情）?！堕L沙過賈誼宅》的尾聯(lián)，在無疑處有意設問，自憐之意，溢于言表。14．居廟堂之高則憂其民懷舊空吟聞笛賦夕貶潮州路八千山雨欲來風滿樓何妨吟嘯且徐行一抹晚煙荒戍壘15．(1)A是武松B是李逵16.武松：