如何在小學(xué)德育活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

如何在小學(xué)德育活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是學(xué)生全面發(fā)展的奠基階段。所以說(shuō)小學(xué)德育教育顯得尤為重要，它能夠決定孩子道德是否高尚，人生觀是否正確。所以作為小學(xué)德育教師，必須發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育教學(xué)之中，從而提高道德素質(zhì)教育的實(shí)效性，全面提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在小學(xué)德育中的定位（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育的重要內(nèi)容在我國(guó)古代，提倡“仁、義、禮、智、信”，古代君子正是具備以上的幾種品德，從而受到千秋萬(wàn)世的歌頌。小學(xué)德育教育目的是讓學(xué)生具備優(yōu)秀的思想品德，這也與古代傳統(tǒng)文化提倡的理念不謀而合。所以說(shuō)小學(xué)德育中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其重要組成內(nèi)容，讓每一位學(xué)生傳承流傳千載的文化。（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)德育的動(dòng)力源泉中華傳統(tǒng)文化的主流思想“以德為先”，古人是非常講究自己的德行?！靶奚睚R家平天下”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這樣的傳統(tǒng)思想為小學(xué)德育提供了動(dòng)力。目前，許多小學(xué)都開展“古文賞析”的文化活動(dòng)，讓賞析經(jīng)典成為師生修生、正心、養(yǎng)德的主要方式，讓小學(xué)德育有著源源不斷的素材和動(dòng)力。（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于小學(xué)生的“三觀”教育當(dāng)今社會(huì)太過(guò)于浮躁化、物質(zhì)化，為了免于小學(xué)生受到社會(huì)不良之風(fēng)的影響，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷熏陶學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于“物質(zhì)”和“精神”有著初步的了解，從而讓學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的應(yīng)用（一）在校園中營(yíng)造濃厚傳統(tǒng)文化氛圍人的思想品德是受周圍環(huán)境的影響而逐漸形成的，天地萬(wàn)物和我們的內(nèi)心都能產(chǎn)生共鳴。學(xué)校作為學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，校園文化對(duì)于學(xué)生有著耳濡目染的作用，學(xué)校應(yīng)該建立起濃厚傳統(tǒng)文化氛圍，從而有效地進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。小學(xué)德育工作不僅僅依靠說(shuō)教就能完成的。學(xué)校應(yīng)該積極開展多方面的宣傳籌劃工作，節(jié)日是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，可以在學(xué)校范圍內(nèi)組織節(jié)日慶祝活動(dòng)，宣傳“尊師重教”的活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)校的宣傳和籌劃中不知不覺的提升綜合素養(yǎng)；學(xué)校還可以組織優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽和古詩(shī)文詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，形式是多種多樣的。在這樣的校園文化氛圍之中，才能使小學(xué)德育工作的開展具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的師資水平教師是德育教育的中堅(jiān)力量，是教學(xué)高效與否的關(guān)鍵所在。一位優(yōu)秀的教師不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，還能以人格魅力吸引學(xué)生。教師的一言一行都會(huì)對(duì)處于懵懵懂懂階段的小學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。所以作為一名小學(xué)德育教師，應(yīng)該鉆研中華傳統(tǒng)文化，讓自身受到文化的熏陶，從而達(dá)到自身的凈化，嚴(yán)格要求自己，讓自身的道德高尚，從而才能影響小學(xué)生。打造一支高素質(zhì)、高修養(yǎng)的教師隊(duì)伍是小學(xué)德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的關(guān)鍵之處。（三）提供大量與傳統(tǒng)文化有關(guān)的課外讀物中華民族五千多年的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，所以需要當(dāng)代的學(xué)生繼承我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而傳承下去。古詩(shī)文是我們探究傳統(tǒng)文化的依據(jù)，小學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合每一位學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生精心挑選一些書籍，讓學(xué)生去閱讀經(jīng)典，從而體會(huì)經(jīng)典，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)獲取心靈的感染和情感的熏陶。比如說(shuō)，閱讀《論語(yǔ)》，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟儒家思想，讓學(xué)生明白以治平為本，以仁愛為核心，以和為貴的孔子思想；閱讀《道德經(jīng)》，一本專門提倡和指導(dǎo)人們修道修德的道家學(xué)說(shuō)，它里面的內(nèi)容大多數(shù)是勸告人們要公正無(wú)私、淡泊名利、誠(chéng)實(shí)守信等，這些正是當(dāng)代社會(huì)所缺失的，學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中，不斷地使思想更加純潔、心靈得到凈化、道德水平不斷提高；學(xué)生在閱讀古典書籍的過(guò)程中，不僅能夠深刻了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，并且潛移默化地滲透到學(xué)生的言行之中，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)顯著提升，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作的高效開展。（四）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳我國(guó)傳統(tǒng)文化隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)代人獲取知識(shí)的重要手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠更加簡(jiǎn)單的獲取知識(shí)。所以，學(xué)校的德育工作可以完全可以以網(wǎng)絡(luò)為主要宣傳手段，來(lái)進(jìn)行與傳統(tǒng)文化的完美融合。教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集自己感興趣的傳統(tǒng)文化知識(shí)，然后借助信息技術(shù)與教師和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的與他人交流討論。例如：可以在學(xué)校網(wǎng)站之中，建立起一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化專欄，里面包含著一些小視頻，里面的內(nèi)容體現(xiàn)傳統(tǒng)文化中的各種正能量的素材，可以讓學(xué)生自主的觀看并嘗試在網(wǎng)絡(luò)上留言，淺談自己的參悟；還可以利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，讓家長(zhǎng)成為宣傳德育、宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要力量，信息技術(shù)是宣傳中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的不可忽視的手段，這也對(duì)德育教育開展起到促進(jìn)作用。三、總結(jié)綜上所述，作為一名小學(xué)德育教師，應(yīng)該通過(guò)多個(gè)渠道調(diào)動(dòng)各種資源優(yōu)勢(shì)，將德育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化完美的融合，讓小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為以后的成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在