《廬山云霧》說課稿

《廬山云霧》說課稿〔一〕說教材本課為《廬山云霧》，是由江西省教材教研室編寫的七年級(jí)上冊(cè)語文課本第八單元的課文。本課是一篇記敘文，通過描寫廬山的云霧奇景，讓學(xué)生感受到大自然的壯麗與神奇，并引發(fā)他們對(duì)自然景觀的探究和考慮。本課文言文為主，具有較強(qiáng)的文學(xué)性和藝術(shù)感染力，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞才能的重要教材。〔二〕說教學(xué)目的1.知識(shí)目的1〕理解《廬山云霧》的作者、描寫對(duì)象和根本情節(jié)。2〕理解課文中的詞語、成語的含義。3〕能正確朗讀課文。2.才能目的1〕能正確運(yùn)用所學(xué)詞語、成語進(jìn)展句子補(bǔ)全。2〕可以用自己的語言、感受整個(gè)故事情節(jié)。3〕可以用正確的語音語調(diào)朗讀整個(gè)課文。3.情感目的通過《廬山云霧》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到大自然的壯麗與神奇，培養(yǎng)他們對(duì)自然美的欣賞才能，激發(fā)他們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感?！踩痴f教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)1〕學(xué)習(xí)課文的根本內(nèi)容，理解《廬山云霧》的作者、描寫對(duì)象和根本情節(jié)。2〕理解課文中的生字詞匯和成語，掌握其正確的使用方法。2.教學(xué)難點(diǎn)如何通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地體會(huì)到廬山云霧的奇景，并引發(fā)他們對(duì)自然的探究和考慮。〔四〕說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過展示一張描繪廬山云霧奇景的圖片，讓學(xué)生集體觀察、感受圖片中的景象，引發(fā)他們對(duì)廬山云霧的好奇心和探究欲望，進(jìn)一步引出文章《廬山云霧》。2.展示文本學(xué)生服①、20__年三北華科中心學(xué)校福建省三明市清流縣清洛中學(xué)校驗(yàn)者，老師楊清亮一個(gè)孤獨(dú)的山峰橫空出筆者為江南賽過此景的圖畫[透]。此青青的大山，通行而見?！霸普陟F散屏文字”的山策口。想不到鄉(xiāng)間也有這么一片奇景山水，推而薦應(yīng)早些去看看。4.過程的呈現(xiàn)〔1〕詳細(xì)描寫廬山云霧的奇景?！?〕通過描寫廬山云霧的形態(tài)、特點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的神奇和壯麗?！?〕通過描寫廬山云霧的現(xiàn)象和景致，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究和考慮?！?〕通過講述陶淵明親自去廬山云霧的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到陶淵明對(duì)大自然美的欣賞和對(duì)廬山的熱愛。5.考慮引導(dǎo)通過設(shè)置一些導(dǎo)讀問題，引導(dǎo)學(xué)生考慮廬山云霧的奇景為何產(chǎn)生，人們對(duì)其的評(píng)價(jià)是什么，以及我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)這樣的美景等問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！参濉硽w納總結(jié)通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)廬山云霧的形態(tài)、特點(diǎn)以及人們對(duì)其美的評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生用自己的話進(jìn)展總結(jié)?！擦痴n堂作業(yè)請(qǐng)學(xué)生用自己的話，從《廬山云霧》中選取一段描寫廬山云霧的內(nèi)容進(jìn)展復(fù)述，并表達(dá)自己的感受。〔七〕板書設(shè)計(jì)《廬山云霧》-廬山云霧奇景的描寫-大自然的神奇和壯麗-陶淵明對(duì)廬山的熱愛〔八〕反思在本節(jié)課中，我通過展示圖片、引發(fā)學(xué)生對(duì)廬山云霧的好奇心和探究欲望，引出了文章《廬山云霧》。通過細(xì)致的描寫，讓學(xué)生感受到廬山云霧的奇妙和美麗，引發(fā)他們對(duì)大自然的探究和考慮。在教學(xué)中，我盡量采用了互動(dòng)的方式，讓學(xué)生參與其中，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但是，在引發(fā)學(xué)生考慮和表達(dá)方面，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)導(dǎo)引的