人教版九年級化學教案設(shè)計：第十章 實驗活動7 溶液酸堿性的檢驗

人教版九年級《實驗活動7溶液酸堿性的檢驗》教學設(shè)計第一部分：課前系統(tǒng)部分

（一）設(shè)計思想使用生活中的物質(zhì)和器具如紫甘藍、注射器、廢棄透明藥丸盒、透明飲料瓶等進行實驗。注射器用作膠頭滴管，廢棄透明藥丸盒用作點滴板，透明飲料瓶用作燒杯，尺子用作玻璃板，一次性筷子用作玻璃棒。將化學實驗與生活聯(lián)系在一起，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（二）教材分析

本實驗活動屬于物質(zhì)檢驗實驗，位于人教版九年級下冊第十單元《酸和堿》的實驗活動，在課程標準中指出：初步學會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性；初步學會用pH試紙測定溶液的酸堿度。前面學習的酸和堿的性質(zhì)為本實驗活動提供知識基礎(chǔ)，在實驗活動中的基本操作及檢驗方法為后面其他離子的檢驗提供基礎(chǔ)。

（三）學情分析經(jīng)過本單元的學習，學生應(yīng)已掌握如下背景知識：1．紫色石蕊溶液分別滴加在酸、堿性溶液中的顏色：紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅色，遇堿性溶液變藍色。2．酚酞溶液分別滴加在酸、堿性溶液中的顏色：酚酞溶液遇酸性溶液不變，遇堿溶液變紅色。3．pH＜7，溶液呈酸性；pH=7，溶液呈中性；pH＞7，溶液呈堿性。4．pH試紙測定溶液酸堿度的操作方法：在玻璃片上放一小片pH試紙，用玻璃棒蘸取待測溶液滴到pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，讀出該溶液的pH。學習本課可能遇到的困難和問題：1.pH試紙的使用。2.不同濃度氫氧化鈉使紫甘藍汁液變色不同的解釋。學生在學習過程中可能采取的各種學習策略：1.通過大屏幕實驗視頻學習pH試紙的使用。2.通過組內(nèi)討論解釋不同濃度氫氧化鈉使紫甘藍汁液變色不同的現(xiàn)象。

（四）教學目標實驗?zāi)康模?.初步學會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。2.初步學會用pH試紙測定溶液的酸堿度。3.初步學會自制酸堿指示劑，并用制得的指示劑檢驗溶液的酸堿性。情感目標1.通過探究活動的分工、配合，增強學生的協(xié)作意識、合作能力。2.通過對檢測溶液酸堿性的意義分析，提高學生的環(huán)保意識。

（五）重點難點重點：使用酸堿指示劑檢驗溶液酸堿性的操作；使用pH試紙檢驗溶液酸堿度的操作。難點：堿與堿性物質(zhì)；不同濃度的堿能使同種指示劑顯不同顏色。

（六）教學策略與手段在實驗活動開始進行啟發(fā)式教學，通過“紙花變色”引發(fā)學生學生興趣，并設(shè)計實驗檢驗所帶物品的酸堿性。通過小組討論解釋實驗中出現(xiàn)的“異?！爆F(xiàn)象。

（七）課前準備教師準備：實驗視頻、學案。教師準備用具：研缽、酒精溶液(酒精與水的體積為1:1)、1%NaOH溶液、5%NaOH溶液、酚酞溶液、紫色石蕊溶液、pH試紙、稀鹽酸。學生準備：復(fù)習酸堿指示劑及pH試紙的使用方法。學生準備用具：剪刀、注射器、廢棄透明藥丸盒、透明飲料瓶（截成兩半）、一次性筷子、尺子、紗布、塑料袋、紫甘藍、胡蘿卜、小蘇打溶液、純堿溶液、雪碧、白醋、洗發(fā)液、潔廁靈、土壤樣品。第二部分、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖激情導入向提前浸泡氫氧化鈉溶液的紙花上噴灑酚酞溶液。教師詢問學生現(xiàn)象發(fā)生的原因。觀察實驗現(xiàn)象并解釋原因。通過實驗導入引發(fā)學生興趣，并復(fù)習酸堿在指示劑中的變色情況，為接下來的實驗活動提供知識基礎(chǔ)。實驗活動【教師】接下來我們共同學習溶液酸堿性的檢驗及酸堿度的檢測。請大家仔細閱讀學案了解實驗的主要內(nèi)容。學生閱讀學案了解實驗的主要內(nèi)容。了解實驗的主要內(nèi)容，為接下來的實驗做準備。環(huán)節(jié)一自制酸堿指示劑將紫甘藍、胡蘿卜在研缽中搗碎，加入酒精溶液浸泡，用紗布過濾或擠出到半截塑料瓶中?！窘處煛垦惨?，幫助學生快速完成實驗。環(huán)節(jié)二檢測生活中幾種常見物質(zhì)的酸堿性選擇實驗室和生活中的幾種溶液進行下列實驗：（1）分別用酚酞溶液和石蕊溶液檢驗實驗臺上各溶液溶液的酸堿性并填寫學案。（2）試驗自制的指示劑在實驗臺上各溶液中顏色的變化?！窘處煛考m正學生實驗操作。引導學生小組內(nèi)部討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因?！窘處煛看蟛糠中〗M已經(jīng)結(jié)束環(huán)節(jié)一與環(huán)節(jié)二。哪個小組愿意向我們分享你們的實驗現(xiàn)象、結(jié)論與實驗中出現(xiàn)的問題?！就卣埂?.拓展指示劑變色范圍；2.介紹幾種常見指示劑?！咎釂枴吭谶@些植物汁液中哪些可做酸堿指示劑？原因是什么？進行實驗并總結(jié)酒精的作用。進行實驗，填寫學案。小組內(nèi)部討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。學生匯報。預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題：1.1%NaOH和5%NaOH使酚酞顯色略微不同，紫甘藍顯色不同。分析：不同濃度的堿能使同種指示劑顯不同顏色。指示劑只能檢驗溶液的酸堿性，無法準確測定溶液的酸堿度。2.純堿不是堿，但其水溶液可使紫色石蕊溶液變藍。分析：碳酸鈉溶于水顯堿性。堿性物質(zhì)能使酚酞變紅。能使酚酞變紅的物質(zhì)不一定是堿。學生回答問題。通過實驗獲得紫甘藍汁液和胡蘿卜汁液以備后用。不同濃度氫氧化鈉溶液使紫甘藍汁液顯不同顏色，學生產(chǎn)生質(zhì)疑，通過教師引導進行小組內(nèi)部討論得出結(jié)論，使得學生的科學探究能力得到提升。為學生提供互相學習交流的機會。不同小組展現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象并進行分析，提升學生自主分析能力。通過解決教師提出的問題進行知識點總結(jié)提升。環(huán)節(jié)三測定土壤樣品的酸堿度（1）用pH試紙測定實驗臺上各溶液的酸堿度并填寫學案；（2）在校園或農(nóng)田里取少量土壤樣品。將土壤樣品與蒸餾水按1:5的質(zhì)量比在燒杯中混合，充分攪拌后靜置。用pH試紙測定澄清液體的酸堿度?！窘處煛看蟛糠中〗M已經(jīng)結(jié)束環(huán)節(jié)三。哪個小組愿意向我們分享你們的實驗現(xiàn)象、結(jié)論與實驗中出現(xiàn)的問題?！咎釂枴坑胮H試紙測定溶液酸堿度時應(yīng)注意哪些問題？并進行誤差分析。走動幫助學生快速完成實驗?！咎釂枴咳敉寥赖膒H<7，應(yīng)如何改善土壤？若土壤的pH>7，應(yīng)如何改善土壤？進行實驗，填寫學案。進行實驗，填寫學案。學生回答問題。規(guī)范pH試紙的使用方法。為學生提供互相學習交流的機會。不同小組展現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象并進行分析，提升學生自主分析能力。通過解決教師提出的問題進行知識點總結(jié)提升?？偨Y(jié)歸納【提問】本節(jié)課實驗活動之后你能總結(jié)出哪些知識？學生回答問題。預(yù)設(shè)：可用指示劑檢驗溶液的酸堿性。pH試紙使用的注意事項。碳酸氫鈉與碳酸鈉溶于水顯堿性。堿性物質(zhì)能使酚酞變紅。能使酚酞變紅的物質(zhì)不一定是堿。4.不同濃度的堿能使同種指示劑顯不同顏色。指示劑只能檢驗溶液的酸堿性，無法準確測定溶液的酸堿度。學生自主總結(jié)歸納，提升學生總結(jié)能力，同時回顧實驗活動出現(xiàn)的主要問題。板書設(shè)計實驗活動7溶液酸堿性的檢驗環(huán)節(jié)一自制酸堿指示劑環(huán)節(jié)二檢測生活中幾種常見物質(zhì)的酸堿性環(huán)節(jié)三測定土壤樣品的酸堿度課后作業(yè)完成本節(jié)練習冊的內(nèi)容。思考：你還能找到哪些檢驗酸和堿的方法，寫明實驗步驟、現(xiàn)象與結(jié)論。第三部分、教學后記

實驗過程中使用的儀器和用品大部分學生自帶，所以實驗一開始學生便展現(xiàn)了對本實驗濃郁的興趣。學生使用酚酞和紫色石蕊檢驗生活中和實驗中常見物質(zhì)的酸堿性，現(xiàn)象明顯，學生能準確地判斷溶液的酸堿性，并能得到紫甘藍汁液顏色的變化。通過分組對比實驗，不同濃度的氫氧化鈉使紫甘藍汁液顯不同的顏色，現(xiàn)象明顯，得到不同濃度堿能使指示劑顯不同顏色的結(jié)論也輕而易舉。測定酸堿度時，學生的錯誤操作使得小組其他學生質(zhì)疑，分析誤差，進而達到規(guī)范學生操作的目的.溶液酸堿性的檢驗學案環(huán)節(jié)一自制酸堿指示劑取少量紫甘藍、胡蘿卜在研缽中搗碎，加入酒精溶液浸泡，用紗布過濾或擠出到半截塑料瓶中。環(huán)節(jié)二檢測生活中幾種常見物質(zhì)的酸堿性。（1）用注射器取少量實驗臺上各溶液，注入到藥品盒中。分別用酚酞溶液和石蕊溶液檢驗溶液的酸堿性并填寫到下列表格中；（2）用注射器取少量實驗臺上各溶液，注入到藥品盒中。試驗自制的指示劑在實驗臺上各溶液中顏色的變化，并填寫到下列表格中。選擇的溶液加入石蕊溶液的顏色變化加入酚酞溶液后的顏色變化溶液的酸堿性紫甘藍汁液顏色變化胡蘿卜汁液顏色變化我發(fā)現(xiàn)的問題及分析稀鹽酸白醋雪碧潔廁靈氫氧化鈉純堿溶液小蘇打溶液洗發(fā)液環(huán)節(jié)三測定土壤樣品的酸堿度（1）用pH試紙測定實驗臺上各