小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣根本要求小學(xué)語文低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣根本要求一、課前預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)新課內(nèi)容〔一年級上學(xué)期拼音局部除外〕。2、預(yù)習(xí)要求：在教師的幫助下，學(xué)生逐步樹立預(yù)習(xí)意識。由易到難、循序漸進。〔1〕、識字教學(xué)：拼讀所學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音?！?〕閱讀教學(xué)：至少大聲讀課文三遍，標(biāo)出段落序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，盡量讀熟課文。二年級要逐步培養(yǎng)問題意識，提出自己的問題。二、課堂學(xué)習(xí)1、課前，將上課所需學(xué)習(xí)用品擺放在桌面老師規(guī)定的位置。2、預(yù)備鈴響后，迅速、安靜走進教室，端正坐好靜候老師上課。3、坐姿：要挺胸抬頭，坐姿端正，兩肘放在課桌上〔右臂搭在左臂上，五指并攏放平〕，兩腳平放在地面與肩同寬。4、主動學(xué)習(xí)知識。聽講要專心，仔細，不擺弄小動作。5、課堂發(fā)言或提出問題時要先舉手，得到老師允許后立正站好，然后發(fā)言；坐下和起立盡量不要出聲；舉手時右肘放在桌面上，五指并攏伸直，掌心向內(nèi)，也可以向右上方高舉，成45度角；舉手時不要大喊大叫。6、發(fā)言要清楚、完整，聲音要干脆、響亮。7、認(rèn)真書寫，逐步提高整理使用學(xué)習(xí)用品和讀書翻書的速度。8、上課不能削鉛筆，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備好鉛筆、本子的好習(xí)慣；不用自動鉛筆。9、上課要積極舉手發(fā)言，別人發(fā)言時要馬上放下手并端正坐好。10、別人發(fā)言時要認(rèn)真傾聽，不隨便插話；聽別人識字或讀課文時眼睛要看著黑板或課本，努力記住讀錯的地方并糾正。11、評價別人時要有禮貌，學(xué)會多賞識別人，學(xué)會委婉地提出意見。12、讀書：〔1〕、指讀時，右手指指在字的下方，用左臂壓住課本，眼睛和手指要跟上讀的節(jié)奏?！?〕、坐著讀書時，兩手分別握住書本的左右下角，放在課桌上，眼距離書面一尺左右，書面與桌面成45度角；〔3〕、站著讀書時應(yīng)立正站好，雙手拿書，左手握住課本中下邊，大拇指壓住書的正面，其余四指放在書的反面，右手拿住書的右下角〔教師可根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整〕。〔3〕、讀書時，聲音要宏亮，要用普通話。13、書寫：〔1〕、書寫時要做到“三個一〞：即手離筆尖一寸，胸離桌沿一拳，眼離本面一尺?！?〕、握筆：拇指、食指捏筆〔食指的第一關(guān)節(jié)要凸出〕，中指抵住筆的下方，其余兩指自然放在下方，手成空心握拳狀。14、自學(xué)要專心，要自覺和迅速完成自學(xué)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)時，要與其他同學(xué)密切合作，不講閑話，積極參與。15、下課后，凳子歸位，安靜走出教室。三、完成作業(yè)1、先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，仍未弄懂的疑點要及時解決。2、作業(yè)要獨立、自覺、按時完成，嚴(yán)禁抄襲。遇到困難可找老師或其他同學(xué)請教，理解后再獨立完成作業(yè)。作業(yè)要做到內(nèi)容正確，用鉛筆書寫，完成后仔細檢查。格式標(biāo)準(zhǔn)，頁面整潔，書寫工整美觀。3、〔1〕、每天早晨組長用幾分鐘的時間檢查每人作業(yè)完成情況，并向課代表匯報。〔2〕、課堂作業(yè)在學(xué)校里完成，不拖拉；做作業(yè)時，不講閑話，不隨便離開位子，專心致志?！?〕、作業(yè)及時訂正，評講過的作業(yè)一次訂正對，如果再錯，錯的每個抄幾遍?！?〕、課外作業(yè)按時完成，不到學(xué)校來補〔一般是讀的作業(yè)，包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)〕。四、課外閱讀1、閱讀要求：利用固定時間進行閱讀。一年級：〔1〕、每晚至少閱讀10分鐘，樹立閱讀意識，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣?！?〕、閱讀時，要出聲讀，不認(rèn)識的字問家長。二年級：〔1〕、每晚至少學(xué)習(xí)20分鐘，不認(rèn)識的字可以查字典或問家長。〔2〕、上學(xué)期閱讀時簡單畫出好詞、好句；下學(xué)期要進行簡單摘抄。2、閱讀內(nèi)容。一年級：根據(jù)具體的情況不硬性規(guī)定讀什么書?？梢宰x童話寓言故事、讀學(xué)過的課文、也可以讀背古詩詞等。上學(xué)期以樹立讀書意識、習(xí)慣為主；下學(xué)期可以根據(jù)班級情況進行課外閱讀。二年級：給學(xué)生推薦課外閱讀書目，逐步讓學(xué)生學(xué)會進行簡單的摘錄，學(xué)會積累。從一年級下學(xué)期開始，低年級每年級每學(xué)期閱讀量不少于兩萬字。3、閱讀形式。一年級：教師家長和學(xué)生一起讀，識字量加大后獨立讀。二年級：獨立閱讀。五、復(fù)習(xí)評價1、評價內(nèi)容：認(rèn)字、默寫、朗讀、說話、閱讀、寫話。2、學(xué)會自我檢測和互評。3、復(fù)習(xí)時能在老師的指導(dǎo)下，按單元對字、詞、句等根底知識進行歸類、整理。4、自我評價方法：〔1〕、可以分項、分時間段自我評價?！?〕、可以在老師指導(dǎo)下采取口試、筆試等一些自我評價方式。〔3〕、可以自評和互評。六、課外活動1、在生活中學(xué)習(xí)語文。如認(rèn)字、口語交際等。2、在家長或老師的陪同下，積極參加各種形式的社會活動。3、積極參加學(xué)校和班級組織開展的各項語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文知識，提高語文素養(yǎng)。小學(xué)語文中高年級學(xué)習(xí)習(xí)慣根本要求一、課前預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)真閱讀每組導(dǎo)語、所學(xué)課文、所學(xué)課文下的注釋和思考與練習(xí)，大致了解新課的主要內(nèi)容及新課的學(xué)習(xí)重點。2、預(yù)習(xí)要求：〔1〕、通讀課文三遍以上，在讀的過程中畫出課文中的生字詞并認(rèn)讀，能借助工具書或聯(lián)系上下文了解文中詞語的大致意思，并在不懂的地方做上記號?！?〕、了解課文的主要內(nèi)容并能用簡短的語言進行復(fù)述?！?〕、借助網(wǎng)絡(luò)、課后資料袋及工具書等查找與課文有關(guān)的資料，發(fā)揮各種學(xué)習(xí)資源在新課學(xué)習(xí)中的作用。二、課堂學(xué)習(xí)

1、課前準(zhǔn)備。課前將上課所需學(xué)習(xí)用品擺在桌面規(guī)定的位置上；上課鈴聲響后，應(yīng)立即走進教室，安靜地在座位上復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容或者預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，等待老師上課。2、上課要求。上課專心聽講，運用普通話與老師和同學(xué)交流，別人發(fā)言時，認(rèn)真傾聽，不隨意打斷別人的發(fā)言，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情；勇于提問，大膽發(fā)表自己的見解；積極答復(fù)老師的提問，聲音響亮；提倡備有課堂筆記本，隨時記錄老師講解中的重點知識，以備課后復(fù)習(xí)。3、學(xué)習(xí)姿勢?！?〕、發(fā)言：上課發(fā)言或提出問題時，應(yīng)先舉手，得到老師允許后立正站好，再答復(fù)下列問題。舉手時肘放桌面，五指并攏伸直，掌心向內(nèi)；別人答復(fù)時應(yīng)自動把手放下?！?〕、坐：挺胸抬頭，坐姿端正，兩肘疊放在于課桌上，兩腳平放于地面，距離與肩同寬?！?〕、讀：坐著讀書時，兩手分別握住書本的左右下角，放在課桌上，眼離書面一尺左右，書面與桌面成45度角。站著讀書時應(yīng)立正站好，雙手拿書，左手握住課本下邊中間，大拇指壓住書的正面，其余四指放在書的反面，右手拿住書的右下角。讀書時，聲音要宏亮，要用普通話?！?〕、寫：書寫時要做到“三個一〞。即手離筆尖一寸，胸離桌沿一拳，眼離本面一尺。

4、自學(xué)與合作。要專心、自覺、迅速地完成自學(xué)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)時，要與其他同學(xué)密切合作，不講閑話，踴躍參與交流，積極發(fā)表自己的意見。三、完成作業(yè)1、及時復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時解決自己沒有弄懂的問題。2、作業(yè)要獨立、自覺、按時完成，嚴(yán)禁抄襲。遇到困難向老師或同學(xué)請教，理解后再獨立完成作業(yè)。3、正確記錄作業(yè)內(nèi)容，三年級學(xué)習(xí)使用鋼筆，高年級用鋼筆書寫。作業(yè)筆色統(tǒng)一，完成后仔細檢查。格式標(biāo)準(zhǔn)，頁面整潔，書寫工整美觀。完成后仔細檢查，錯誤之處要及時修改和訂正。4、早晨到校后，及時將作業(yè)交給組長。組長收齊后，及時將作業(yè)情況匯報給課代表。5、課堂作業(yè)要在學(xué)校及時完成，不拖拉；做作業(yè)時，專心致志，不講閑話，不交頭接耳，認(rèn)真鉆研，認(rèn)真書寫。6、老師講解過的作業(yè)要及時訂正，錯誤之處要加強練習(xí)穩(wěn)固。四、課外閱讀1、閱讀要求：利用固定時間進行閱讀。中年級：〔1〕、在閱讀活動中，有一定的閱讀速度，有初步的鑒賞語言文字的能力?！?〕、背誦一定量的格言警句、古詩及文章片段?！?〕、有摘錄、品味好詞佳句的能力和習(xí)慣，每學(xué)期課外閱讀總量不少于10萬字。高年級：〔1〕、在閱讀活動中，進一步提高閱讀速度?！?〕、對文章有一定的鑒賞、分析能力，并主動從中汲取營養(yǎng)。〔3〕、能背誦較多的名家名篇或片斷，有摘錄好詞佳句及文章精華的能力，并對閱讀內(nèi)容學(xué)習(xí)歸納分類。〔4〕、對優(yōu)秀詩文篇段熟讀成誦，每學(xué)期每年級課外閱讀總量不少于20萬字。

2、閱讀內(nèi)容?！?〕必讀內(nèi)容：課本、語文讀本。〔2〕推薦書目：由各學(xué)校結(jié)合實際選擇3—4本優(yōu)秀讀本推薦給學(xué)生。3、閱讀形式。中、高年級學(xué)生獨立閱讀。學(xué)校和班級要開展形式多樣的閱讀活動，定期展示交流學(xué)生的課外閱讀積累的成果。五、復(fù)習(xí)評價

1、復(fù)習(xí)要有方案：要按單元和學(xué)期擬定合理的復(fù)習(xí)方案；在老師的指導(dǎo)下能對學(xué)過的各項內(nèi)容進行歸類復(fù)習(xí)。2、自我評價內(nèi)容：默字、朗讀、口語交際、閱讀、習(xí)作。3、自我評價方法：〔1〕、可以分項、分時間段自我評價?！?〕、可以在老師指導(dǎo)下采取口試、筆試等一些自我評價方式。〔3〕、可以自評和互評。六、課外活動1、在生活實踐中學(xué)習(xí)語文。積極參加各種形式的社會活動，觀察生活，認(rèn)識社會，開闊視野，豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、經(jīng)常收聽收看有益的播送和電視節(jié)目，閱讀有益的書籍報刊。3、根據(jù)實際自覺堅持每天寫日記或每周寫周記，記錄自己的所見、所聞、所感，做到書寫正確標(biāo)準(zhǔn)，語句通順流利。4、積極參加學(xué)校組織的各項語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文知識，提高語文素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣根本要求我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。〞一語道破習(xí)慣在個人素質(zhì)方面的重要性。好習(xí)慣會讓學(xué)生終身收益，而壞習(xí)慣也會讓學(xué)生終生飽嘗其苦。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，因此，我們在日常教學(xué)中，應(yīng)抓住這個黃金時期，努力幫助學(xué)生，促其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級〔一、二年級〕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣根本要求

對于低年級學(xué)生來說,重點是培養(yǎng)他們的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時滲透其它學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣課前預(yù)習(xí)是學(xué)生感知新知識，開展思維的重要手段。對于低年級的學(xué)生來說，由于識字量少，獨立閱讀能力較差。一般可利用新課的前幾分鐘，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓他們學(xué)會課前預(yù)習(xí)的方法。重點指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成通過看信息圖、看關(guān)鍵文字來理解數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣。1、認(rèn)真閱讀，初步了解所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。2、初步了解新舊知識之間的聯(lián)系。3、在“信息、所求問題、解題思路〞等方面假設(shè)有疑問，要用“？〞或“△〞等作上記號，便于上課時重點理解這些內(nèi)容。二、課前準(zhǔn)備習(xí)慣1、課間到室外做輕松愉快的活動，不作劇烈運動。2、收拾好上節(jié)課學(xué)習(xí)用品并準(zhǔn)備好下節(jié)課用品方可離位。課本、工具書、練習(xí)本、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品要按一定順序擺放。3、課本、工具書、筆記本、文具等學(xué)習(xí)用品要按一定順序擺放。三、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂是學(xué)生掌握知識、開展能力的主要陣地，因此課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為重要。1、做到五會：會聽、會看、會想、會說、會問。會聽：小學(xué)生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點并不容易，因此遇到重點內(nèi)容教師要及時提醒學(xué)生注意認(rèn)真聽,或通過不同方法調(diào)節(jié)課堂聽講氣氛，以引起學(xué)生的注意，到達認(rèn)真聽講的目的。通過身邊的真實實例，要告訴學(xué)生不僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽懂別人發(fā)言。為了提升低年級小學(xué)生聽課效率，可以細化傾聽時的姿勢要求。如：聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的人；要聽清老師或發(fā)言的人說的每一句話，聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不隨便打斷別人；2、傾聽后思考的習(xí)慣。學(xué)生發(fā)言后，教師引導(dǎo)學(xué)生說明，學(xué)生解釋后，教師引導(dǎo)學(xué)生比擬、分析，辨析出他們的異同點，在比擬中深化理解，使學(xué)生逐步提高自我認(rèn)識水平；3、傾聽后復(fù)述的習(xí)慣：教學(xué)中的重點難點教學(xué)后，及時讓學(xué)生復(fù)述，讓學(xué)生知道專心傾聽是重要的一種學(xué)習(xí)方式之一。會看：小學(xué)生看事物一般比擬模糊，怎樣讓他們會看呢？首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講〞取代學(xué)生的“看〞。學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，盡可能不講或少講；其次要有意培養(yǎng)小學(xué)生注意力集中看，教學(xué)中可以提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看；最后，會看還要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光進行觀察，即要讓學(xué)生看到有幾朵花而不是花有多漂亮。會想：會想就是會思考。課堂上要讓學(xué)生肯動腦子想問題，除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外，還要靠“促〞，促使他們動腦子。老師的提問，要有層次性，便于人人有思考、答復(fù)的時機。堅持這樣做，既可以提高課堂提問的效率，可使全班大多數(shù)學(xué)生都積極動腦思考，提問時還可讓不會答的優(yōu)先答，會答的針對前者的疑問答。這樣，幫助后進生提高思考、解決問題的能力，提問后教師還要注意及時評價，以鼓勵學(xué)生思考的積極性，天長日久形成愛思考的好習(xí)慣。會說：說即表達，語言是思維的外殼，“說〞可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維的正確性。課堂上要給時間讓學(xué)生盡量學(xué)會說，實際是促進學(xué)生想。第一，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言要積極，同時做到口齒清楚，聲音響亮，充滿自信。課堂中，教師要及時提醒學(xué)生大聲答復(fù)下列問題，另外，要求學(xué)生大聲答復(fù)下列問題，還可以采用每個人通過“發(fā)言聲音合格〞的達標(biāo)驗收活動促進學(xué)生會“說〞。第二，讓學(xué)生習(xí)慣于“說想法〞。所謂說想法就是說思路，說過程?？刹扇€人單獨小聲說，同桌之間練習(xí)說，四人小組互相說，等方式加以訓(xùn)練。如此堅持，低年級學(xué)生就學(xué)會了“說想法〞。第三，訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)語言具有高度的抽象性，教學(xué)中要幫助學(xué)生理解教材圖意、題意，要求學(xué)生用簡明、準(zhǔn)確的語言，完整地答復(fù)下列問題，教師在課堂教學(xué)中要積極利用提問時間加強對學(xué)生的引導(dǎo)和訓(xùn)練。會問：就是根據(jù)信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題。對于一年級學(xué)生來說具有一定的困難，在教學(xué)的初期階段，可以由教師引領(lǐng)問題，讓學(xué)生模仿老師的問題來提出要解決的問題，然后逐步放手。2、獨立思考與合作交流相結(jié)合習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的、有效的學(xué)習(xí)方式，但是必須與自主探索有機結(jié)合，才能發(fā)揮出更好的合作效應(yīng)。因為自主探索是有效合作學(xué)習(xí)的前提和重要保證，小組合作學(xué)習(xí)離開了自主探索這個前提，就如水上浮萍，落不到實處。因此，在教學(xué)中，教師既要給學(xué)生獨立思考、自主探索的時間和空間，又要為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的時機，讓學(xué)生在自主探索的過程中形成自己對知識的理解，在與人合作交流中逐漸完善自己的想法，充分發(fā)揮獨立思考與合作學(xué)習(xí)的合力作用！3、動手操作習(xí)慣。“兒童的智慧出自他們的手指尖上〞一語道破動手操作在兒童思維能力開展中起關(guān)鍵作用。小學(xué)生好奇心強，尤其是低年級小學(xué)生，為了提高操作效率，在操作中要教師做到以下幾點：第一，講清學(xué)具的用途。第二，提出明確的操作要求。第三，進行必要的合理指導(dǎo)。第四，及時評價操作效果。4、課堂高效練習(xí)習(xí)慣。課堂練習(xí)是穩(wěn)固知識、深化理解、形成能力的重要環(huán)節(jié)。每個學(xué)生必須認(rèn)真、獨立、按時完成，不斷提高練習(xí)速度和準(zhǔn)確性?！?〕養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。首先姿勢要正確，上身自然坐正，前胸與課桌邊沿之間的距離保持在6厘米左右為宜；眼睛與書本之間的距離保持在33厘米左右為宜；手握筆在距離筆尖3厘米左右處為宜。練習(xí)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號的書寫都要標(biāo)準(zhǔn)。

〔2〕養(yǎng)成認(rèn)真審題習(xí)慣。1、做題前，先讀懂題目要求，正確理解題意；2、教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便；3、審題始終貫穿整個解題過程，既要將題目看完整，又要看運算過程，做到方法得當(dāng)。認(rèn)真審題不但是提高學(xué)習(xí)成績的保障，而且能使學(xué)生從小就具有做事細心、踏實的品性。〔3〕認(rèn)真計算的習(xí)慣。計算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最根本的技能。要求學(xué)生計算時要有沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管題目難易都要認(rèn)真對待。

〔4〕檢驗改錯的習(xí)慣。檢驗改錯的習(xí)慣正是孩子必不可少的一個開展性學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)中應(yīng)把檢查和驗算當(dāng)作不可缺少的的步驟，讓學(xué)生養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣?！?〕獨立完成練習(xí)的習(xí)慣。四、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是穩(wěn)固知識、深化理解、掌握方法、提高能力的重要手段。對作業(yè)的總要求與課堂練習(xí)是一致的：態(tài)度認(rèn)真、書寫工整、卷面整潔、格式標(biāo)準(zhǔn)、獨立完成、按時繳交、及時訂正、及時質(zhì)疑。五、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，因此，要特別注意讓學(xué)生養(yǎng)成特別要養(yǎng)成做作業(yè)前先復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。低年級小學(xué)生綜合能力差，重點培養(yǎng)他們按信息窗復(fù)習(xí)的習(xí)慣。1、利用上課前時間，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣。2、課后復(fù)習(xí)要“趁熱打鐵〞，趕在遺忘之前進行，做到當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)穩(wěn)固。3、由教師利用課堂時間，引領(lǐng)學(xué)生進行階段復(fù)習(xí)，用比擬集中的時間對學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的加工，形成知識網(wǎng)絡(luò)。4、放學(xué)回家，可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容向家長匯報，既起到了復(fù)習(xí)的效果，又增加了學(xué)生的成就感，同時又調(diào)動了家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心。六、養(yǎng)成平常心對待測驗、考試的習(xí)慣?？荚囀菣z查自己的知識、技能及能力是否在到達規(guī)定要求的一種手段，也是提高學(xué)習(xí)效果的一種方法。1、樹立正確的考試觀，考前學(xué)會自我鼓勵“我平時已經(jīng)很好了，考試會發(fā)揮出最好水平的。〞考后要認(rèn)真分析出錯的原因，并改好錯題，做到“勝不驕，敗不餒〞。2、注重考試的過程，答卷時按照平時練習(xí)、作業(yè)的要求，要有“平時當(dāng)考試，考試即平時〞的態(tài)度。

3、遵守考場規(guī)那么，做到老實守紀(jì)。4、考后認(rèn)真分析出錯的原因，并改好錯題。5、一年級學(xué)生上學(xué)期做題時要認(rèn)真聽好老師讀題，跟上老師讀題的速度。試卷中的拼音要拼準(zhǔn)，不認(rèn)識的字及時問老師。中高年級〔三、四、五年級〕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣根本要求一、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。對中年級學(xué)生來說，一般可在新課前一天揭示內(nèi)容，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱提供應(yīng)學(xué)生。指導(dǎo)預(yù)習(xí)的自學(xué)提綱，要有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中尋找答案和發(fā)現(xiàn)問題。這樣既使學(xué)生懂得新舊知識之間的聯(lián)系，明確了新課的學(xué)習(xí)重點，又使學(xué)生逐步掌握了預(yù)習(xí)的步驟和方法。有了中年級的預(yù)習(xí)根底，對高年級的學(xué)生可進一步提高預(yù)習(xí)要求，離開預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生充分利用課本進行獨立預(yù)習(xí)。首先讓學(xué)生仔細閱讀新課的內(nèi)容，然后找出新課的重點及不理解之處，并嘗試解題，從而養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣、提高自學(xué)能力。一般來說可以從以下幾個方面指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)：1、問題提示預(yù)習(xí)法即教師利用預(yù)習(xí)提綱先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提出相關(guān)問題，學(xué)生帶著明確的預(yù)習(xí)任務(wù)去進行預(yù)習(xí)。這樣就能夠做到有的放矢，針對性較強。為了增強預(yù)習(xí)效果，教師預(yù)習(xí)提綱設(shè)計的問題不僅要有價值，而且要讓學(xué)生的產(chǎn)生濃厚的預(yù)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。如果預(yù)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于教學(xué)概念、公式、定理時，教師首先要在預(yù)習(xí)提綱中提示學(xué)生在書上通過圈點批注的方式把重要問題及自己對問題的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處；其次，讓學(xué)生做摘錄筆記，就是預(yù)習(xí)后，在預(yù)習(xí)提綱上摘抄重點概念、定理等等，并簡明扼要地記下預(yù)習(xí)過程中的疑惑和不解之處。再次，在提綱中對學(xué)生做題上的要求、步驟、方法上都給以細致的指導(dǎo)，這樣，就大大提升了學(xué)案預(yù)習(xí)的有效性。3、自主質(zhì)疑探究法問題是學(xué)習(xí)的源泉，沒有問題的學(xué)習(xí)就如一潭死水，因此問題意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。在預(yù)習(xí)中學(xué)生難免會出現(xiàn)搞不懂的問題，我們可以培養(yǎng)學(xué)生記下自己不明白的問題，這樣可以利用課余時間請教家長或者同學(xué)，做到提前通；或者等第二天老師講解時，學(xué)生就可以帶著問題聽課，聽課就有針對性，聽課效率自然得到提高。4、動手嘗試練習(xí)法對于比擬簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如計算類課程，學(xué)生往往預(yù)習(xí)后提不出問題，覺得自己都會了，可是真正動手做題時，卻是漏洞百出。在提綱中設(shè)計“自我檢測〞欄目，預(yù)習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的題目進行嘗試練習(xí)，遇到疑難再返回預(yù)習(xí)，然后再嘗試練習(xí)。通過嘗試練習(xí)，學(xué)生可以檢驗自己的預(yù)習(xí)效果，這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可缺少的局部。學(xué)具操作在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要作用，例如在學(xué)習(xí)“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)〞時，如果只靠老師講，學(xué)生很難把握，可是動手操作卻需要占用大量的課堂時間，而我們的課堂教學(xué)時間卻是有限的，這時就可以利用提綱，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中親自動手去實踐。通過剪、拼、移、擺、畫、量、觀察、比擬等活動，體驗、感悟新知識。這樣做，一方面熟悉了教材，另一方面提前準(zhǔn)備好了上課所需要用到的工具、材料等，極大地節(jié)省了課堂時間，又親歷了數(shù)學(xué)知識形成的過程，使學(xué)生知其所以然——“心中悟出始知深〞。預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考慮到小學(xué)生的年齡特點和小學(xué)數(shù)學(xué)的知識體系，教師可根據(jù)本班學(xué)生的實際和課時教學(xué)內(nèi)容的需要靈活采用。二、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)知識的掌握和數(shù)學(xué)能力的提高，主要是靠學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和理解。因此要學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生必須要主動參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生要養(yǎng)成主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)切實到達以下要求：1、上課認(rèn)真聽講。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要在教師的指導(dǎo)下才能順利進行，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要自覺主動地接受教師的指導(dǎo)，專心聽講，仔細觀察，積極動腦思考，深刻理解解題思路，并根據(jù)教師的指導(dǎo)選擇學(xué)習(xí)方法，安排學(xué)習(xí)進度。如果在學(xué)習(xí)中遇到什么困難或有不同意見，應(yīng)主動向教師或同學(xué)請教或交流。2、積極思考問題，大膽質(zhì)疑，踴躍發(fā)表自己的想法。學(xué)習(xí)要多思善問。在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。別人答復(fù)下列問題時要集中精力認(rèn)真聽，動腦分析別人的觀點或思路是否正確，聽別人表達的思想有沒有不嚴(yán)密的地方，自己準(zhǔn)備隨時進行質(zhì)疑或補充。并找到科學(xué)合理的理由。對于同一個問題，要從多角度進行思考，養(yǎng)成用多種方法解決問題的習(xí)慣。并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對其他同學(xué)的發(fā)言表現(xiàn)進行正確的評價。3、提倡合作學(xué)習(xí)。要積極參與小組的合作學(xué)習(xí)，并且要積極思考、聯(lián)想、發(fā)言。學(xué)會團結(jié)協(xié)作，相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)會謙讓、善于幫助別人，也要善于向別人學(xué)習(xí)；通過合作，交流自己的看法，傾聽別人的意見，擇優(yōu)選取最正確的方法完成任務(wù)?！镌谶M行合作學(xué)習(xí)時，建議教師要把握好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時機和時間，并注意問題的梯度和思維層次，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實效性。在小組活動交流中,可以先讓成績稍差的學(xué)生先發(fā)言,再讓成績較好的學(xué)生發(fā)言,這樣才可能做到全員參與。4、處理好聽、思、記三者之間關(guān)系。記筆記要掌握好時機，記重點、記難點、記疑問、記解決問題的思路和方法、記小結(jié)、記思考題等，從“學(xué)會〞到“會學(xué)〞。5、倡導(dǎo)發(fā)散思維與創(chuàng)新思維訓(xùn)練。提倡學(xué)生解決問題策略多樣化，從而優(yōu)化解題方法；同時及時鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。6、課堂高效練習(xí)習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是進行正確答題不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。做題時，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。應(yīng)用題的審題特別重要，有時需要咬文嚼字地去讀題。〔2〕教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便?！?〕自覺檢驗的習(xí)慣。7、培養(yǎng)學(xué)生整理錯題集的良好習(xí)慣。一本好的“錯題集〞就是自己知識漏洞的題典，平時要注意及時整理與總結(jié)，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時“錯題集〞就是學(xué)生最重要的復(fù)習(xí)資料，最初復(fù)習(xí)時一定要多回頭看，以后隔一段時間可以加長一點，就能夠起到很好的復(fù)習(xí)效果。三、良好的作業(yè)習(xí)慣。1、作業(yè)要及時完成，書寫要工整，整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。不準(zhǔn)在作業(yè)本上甚至是課本上驗算、亂寫亂畫。要求學(xué)生有專門的演算本〔提倡用舊本子做演算本〕，做題時把演算本放在作業(yè)本上隨時驗算各種作業(yè)本要分開使用，是什么作業(yè)就用什么本子做。不要求用計算器計算的題一定不能用計算器計算。作圖時要用尺規(guī)。2、做作業(yè)之前，要先回憶當(dāng)天所學(xué)的知識內(nèi)容，歸納知識要點，形成知識結(jié)構(gòu)，主動詢問補上上課沒有學(xué)好的內(nèi)容，再完成作業(yè)。作業(yè)必須獨立完成，不得抄襲他人作業(yè)。假設(shè)遇到不懂的問題，可向他人請教。對計算題，要做一步對一步，一步一回頭。不要快速做完后再回頭檢查。對于文字題要養(yǎng)成多讀幾遍的習(xí)慣，讀懂題中的關(guān)鍵詞語，理清題中的數(shù)量關(guān)系，然后再列式計算。3、完成作業(yè)時要學(xué)會自覺檢查，并對自己的練習(xí)過程和結(jié)果進行合理地反思。4、作業(yè)本經(jīng)老師批改下發(fā)后，要主動訂正自己作業(yè)中的錯誤。四、自覺整理和復(fù)習(xí)習(xí)慣整理和復(fù)習(xí)是再現(xiàn)課堂情景，抵抗或消除遺忘的措施，也是及時消化知識，加深理解，使知識系統(tǒng)化的一種方法。復(fù)習(xí)要及時、經(jīng)常、持之以恒，要搶在遺忘前復(fù)習(xí)，加強記憶，使臨時性記憶向較長性記憶轉(zhuǎn)化。1、一個章節(jié)或單元學(xué)完后，要自覺整理并系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識。2、學(xué)會按一定的順序梳理知識，要在理解的根底上，把書本上的語言變成自己的語言，把所學(xué)重點、難點、問題，經(jīng)過提煉、濃縮吸收其精華，系統(tǒng)地歸納整理后，形成知識結(jié)構(gòu)。3、與同學(xué)交流自己梳理及復(fù)習(xí)知識的情況，同時吸收其他同學(xué)的一些好的方法。4、在整理和復(fù)習(xí)時，要及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的缺乏，并主動想方法加以彌補。5、對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比擬，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，防止不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進行比擬，以明確解題方法。五、正確對待檢測習(xí)慣。1、在認(rèn)真復(fù)習(xí)好知識的前提下，調(diào)整好心態(tài)，對自己充滿信心。2、在沒有正式答卷之前要趕快通覽一遍試卷，看看有幾個頁碼、幾道大題，做到心中初步有數(shù)。答卷鈴聲響后，再按從前向后的順序依次做題。如果遇到自己實在不會的題，可以先放一放，繼續(xù)做其它題，待做完其它題后，再思考前面不會做的題。3、仔細審題，正確理解題意后再解答，注意隨時進行驗算。4、全卷完成后再一次認(rèn)真檢查，看看有無錯題、漏題。5、遵守考場規(guī)那么，做到老實守紀(jì)。6、認(rèn)真分析總結(jié)教師批改后的試卷，找出存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，采取相應(yīng)的措施加以補救。建議建立考試錯題檔案。小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣根本要求〔試行稿〕課前、課中、課后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，本身就是教學(xué)工作的一項任務(wù)，應(yīng)該有步驟、有方案的在教學(xué)過程中逐一落實。提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，使他們的英語水平得到迅速地提高。下面從課前、課中、課后三個方面要求如下：一、良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)得好，就學(xué)得主動，課堂效率就高；反之，如果預(yù)習(xí)得不好，甚至沒有預(yù)習(xí)，就會學(xué)得被動，課堂效率就低。學(xué)英語更是如此。縱所周之知，英語的課堂密度大，知識量多，學(xué)習(xí)活動多樣化。如果單單靠課堂的40分鐘，學(xué)生們是不能夠把知識點和語言點學(xué)通學(xué)透，只是把老師教的內(nèi)容灌進腦袋里，根本沒有時間考慮哪個知識語言點我學(xué)會了，會運用：哪個知識語言點我沒有弄懂等等的問題。這樣的現(xiàn)象不利于老師的教，更不利于學(xué)生的學(xué)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前，必須要做好課前的預(yù)習(xí)工作。小學(xué)階段學(xué)生預(yù)習(xí)能力有限，應(yīng)以結(jié)合聽錄音預(yù)習(xí)為主。鼓勵要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時認(rèn)真聽錄音，做到耳在、口在、“心〞在。在聽錄音時，引導(dǎo)學(xué)生首先用“心〞、用力傾聽兩到三遍，然后用口、用“心〞認(rèn)真模仿語音、語調(diào)跟讀、朗讀。另外，教師可以結(jié)合自己日常教學(xué)要求提出相關(guān)課前準(zhǔn)備要求。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。唱唱英文歌或chant，營造英文氣氛等等。針對自己的教學(xué)方式不同教師還應(yīng)對學(xué)生的怎樣坐，答復(fù)時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。二、良好的課中學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，專心聽講；主動積極，大膽開口；聲音響亮，流利朗讀；服從指揮，快樂游戲。1.遵守紀(jì)律，專心聽講。對學(xué)生專心聽講習(xí)慣的培養(yǎng)，實際上是對學(xué)生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠遠高于注意力分散的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活潑的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做，沒有搞小動作的時機。學(xué)習(xí)英語是從“聽〞起步的?！奥牗暿恰罢f〞的前提，沒有“聽〞，就無從模仿“說〞。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，要求學(xué)生靜心聽，但小學(xué)生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時，常常容易走神，因此，可以設(shè)計全班分組競賽，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯，這樣，即能讓學(xué)生做到靜聽，又能讓他們有競爭與參與意識，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2．主動積極，大膽開口。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。小學(xué)生掌握的英語知識比擬少，要想用英語進行交流有較大的困難，這會使他們感到困惑。能否順利地讓他們擺脫這種困惑是良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成的關(guān)鍵，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下五個方面來幫助學(xué)生：一是教授準(zhǔn)確的發(fā)音，增加學(xué)生英語口語表達的時機，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。二是按照“詞不離句，句不離文〞的原那么增加日常的生活用語。這一過程也是運用的過程，它不僅能使學(xué)生在運用中獲得初步的感性認(rèn)識，同時還能防止孤立地教單詞所引起的枯燥、無味的感覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。三是創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛，自始自終讓學(xué)生保持興趣。學(xué)習(xí)英語，亦或?qū)W習(xí)任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學(xué)生友愛的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長處。〞。四是創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。教師應(yīng)適時地創(chuàng)設(shè)一些適合這一語言的情景，讓學(xué)生將所學(xué)運用到這些情景之中去，通過實踐，讓低年級的孩子形成感性認(rèn)知，高年級的孩子形成理性認(rèn)知，即要求他們歸納總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。五是引導(dǎo)學(xué)生常學(xué)多練，在課堂上學(xué)習(xí)練習(xí)，在課堂外也要如此。因為語言最終是練會的而不是學(xué)會的，教師只有準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授知識，并利用學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情給他們提供練習(xí)的時機，讓學(xué)生在練的過程中自己去體會、總結(jié)，才能收到較好的效果。3．聲音響亮，流利朗讀。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等，也有助于“說〞的能力進一步提高。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范，這是給學(xué)生“先入為主〞的朗讀音調(diào)印象。因此，抓好范讀和領(lǐng)讀就非常重要。在自身〔或音帶〕范讀、領(lǐng)讀時，配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學(xué)生的理解。有些學(xué)生在朗讀時漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完，存在“假讀〞現(xiàn)象。有的學(xué)生朗讀時語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特別在集體朗讀時，常伴有拖音，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。為此，就要對癥下藥，變換教法，隨時糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。4．服從指揮，快樂活動?！芭d趣是最好的老師，活動是兒童的天使。〞小學(xué)英語課堂上的活動更是必不可少，它給枯燥的語言知識戴上了生動、有趣的光環(huán)，使學(xué)生向往去接近它，樂于去擁有它。設(shè)計一些學(xué)生感興趣的情景，如玩耍、吃飯、買東西等，或者播放一些英語節(jié)目，如英語卡通片、英語兒歌等，讓學(xué)生感受英語的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生從被動向主動轉(zhuǎn)變。但小學(xué)生的自控能力較差，一到玩游戲，就會忘了他們的目的，所以，在游戲開始之前，就要定下游戲規(guī)那么，如不遵守，就要被淘汰，讓學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮的良好習(xí)慣。例如，在學(xué)了動作之后，做“ListenandAct〞的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實那么井然有序。在stop的命令后，全班就會馬上停下來。這樣，就會使學(xué)生注意力集中，配合默契，有效地參與活動。三、良好的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)光靠課堂時間是不夠的，還需要學(xué)生在課外做以下的事情：1.養(yǎng)成課后運用的習(xí)慣，把知識初步運用掌握，使知識在實際運用中得到升華。2.養(yǎng)成每天定時朗讀、背誦、口語操練的習(xí)慣，這些習(xí)慣都需要學(xué)生在課外積極主動地、自覺地去完成。教師可給學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)方法。如：〔1〕如何預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?！?〕如何巧記英語單詞，培養(yǎng)記憶力?！?〕學(xué)會觀察、比擬和歸納的方法?！?〕閱讀能力和自學(xué)的方法?！?〕正確使用工具書?！?〕適當(dāng)閱讀一些簡單的英語報刊等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到一種符合英語自身規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，減少課后學(xué)習(xí)的盲目性，盡可能到達最正確學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個長期的過程，不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要社會、學(xué)校和家庭的共同配合，特別是離不開家長的支持和配合。由于小學(xué)階段的英語在有些家長的思想中不像語文數(shù)學(xué)的分量那么重，可能造成局部家長對它的無視，所以必須與家長們進行溝通，達成共識，讓他們意識到小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的重要性，只有各方面共同做好工作，才能使學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語奠定堅實的根底。聽說讀寫英語是一門工具學(xué)科。要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫根本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。一、良好的聽的習(xí)慣。

1、學(xué)生要求：認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學(xué)習(xí)英語是從“聽〞起步的?！奥牗暿恰罢f〞的前提，沒有“聽〞，就無從模仿“說〞。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反響。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。

2、操作要求：與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生動、逼真，學(xué)生聽來饒有興趣。這十分有助于培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，我們教師一定要讓學(xué)生多做聽力訓(xùn)練。

兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，要求學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到〞，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、句重音、停頓等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清〞，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，使聽一遍錄音，便有一次收獲。

英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的時機。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要防止枯燥操練，開“定向長火車〞，要多用“有意點叫〞、個別提問，對活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。同時在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性〞提問，“逼〞學(xué)生專心聽他人說英語，不聽，就無法參與。如，教師問某生：Howoldareyou?Whereareyoufrom?Isyourmotherateacher?隨即轉(zhuǎn)用第三人稱問其他學(xué)生：Howoldishe?Whereishisfrom?Ishismotherateacher?以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。二、良好的說的習(xí)慣。

1、學(xué)生要求：大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語。2、操作要求：從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，三年級學(xué)生人小，較之高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。教材所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實用性，為廣闊師生所歡送。這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時機，充分運用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的話的習(xí)慣。

首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育〞在英語教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道。〞教師要用“師愛〞去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。

同時，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體〔圖片、實物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等〕創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

此外，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐時機。如：組織語言游戲、競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目，強調(diào)師生間同學(xué)間用英語問候，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，以此造成說英語的氣氛，鼓勵學(xué)生多開口說英語。

要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，一個人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，他的學(xué)習(xí)自信心就越強。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的根底上的。因此教師要幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，要多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微缺乏道的進步，進行個別耐心具體的輔導(dǎo)，不要急于一步到位，讓他們在口語訓(xùn)練中有所得，感受到成功和歡樂，以增強其說英語的自信心，激起其說英語的內(nèi)心欲望。

學(xué)生在講英語時，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。在大膽開口講英語的根底上，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意講話音量適度、儀表大方。三年級始學(xué)英語，要求學(xué)生大聲講英語，隨著年級的升高，要求學(xué)生根據(jù)不同場合，調(diào)整自己的音量大小，聲音上下，對于活動、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加“嗯〞。此時，教師要注意多留給學(xué)生一點思考時間，要求先想后說，想好再說。另外，教師要提請學(xué)生注意，說話時不要低著頭，或眼望天花板，或視窗外，要面對聽者，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。三、良好的讀的習(xí)慣。

1、學(xué)生要求：“讀〞對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀〞。要求能正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等根本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于“說〞的能力進一步提高。

2、操作要求：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求拼讀單詞。無論是個別還是全班拼讀〔拼背〕單詞，都應(yīng)要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。

朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一?！罢f〞英語與“讀〞英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生“先入為主〞的朗讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在自身〔或音帶〕范讀、領(lǐng)讀時，教師可配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學(xué)生的理解。以后還可指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符號。一般來說，新課之時，不宜請學(xué)生領(lǐng)讀課文，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語言材料時，須要求學(xué)生切勿操之過急，拿來便朗讀，要先通閱，了解內(nèi)容，理解含義，揣摩音調(diào)，然后再朗讀。

小學(xué)英語課文句短簡單，讀來朗朗上口。有些學(xué)生覺得這些句都已能講能背了，在朗讀時漫不經(jīng)心，不是看著一句句朗讀，而是滑句，一古腦兒讀完，存在“假讀〞現(xiàn)象。有的朗讀時語速、節(jié)奏掌握不好，過慢、拖沓，一字字頓著讀，或是過快，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特在集體朗讀時，伴有拖音明顯，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。為此，教師要對癥下藥，變換教法，隨時糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。四、良好的寫的習(xí)慣。

1、學(xué)生要求：“寫〞對小學(xué)生來說，主要是指“書寫〞。要求書寫姿勢、方法正確，斜體行書標(biāo)準(zhǔn)書寫，大小寫、筆順、標(biāo)點符號和格式正確。

2、教學(xué)要求：小學(xué)生在學(xué)英文書寫前，已學(xué)會漢字及漢語拼音的書寫，且已養(yǎng)成一定的書寫習(xí)慣，這對學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點。對于書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大。即使?jié)h語拼音與英文斜體行書在書寫上也風(fēng)格各異。因此，英語教師必須利用學(xué)習(xí)正遷移，防止學(xué)習(xí)負遷移，對學(xué)生英文書寫進行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

時至三年級，仍有局部學(xué)生書寫坐姿、握筆方法不正確。這就要求英語教師在教英書寫時及時糾正，不能放任自流。要讓學(xué)生明白書寫坐姿、握筆方法不正確會影響身體健康，影響書寫質(zhì)量與速度，對今后學(xué)習(xí)不利。啟發(fā)學(xué)生加強自我催促意識，保持正確坐姿，握筆方法。特別要向?qū)W生指出，書寫英文時，紙稍向左斜放，紙的下邊與桌面邊緣成１０°角，不要正放。

在書寫教學(xué)一開始，學(xué)寫字母時，教師就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)筆順書寫，在四線三格中位置正確。值得一提的是，要強調(diào)每個字母都要稍向右斜，斜度要一致〔約５°〕。中國學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，豎直橫平，有棱有角，四方端正。因此，在書寫英文時，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對此教師要運用“比擬法〞教學(xué)，及時指正。隨著學(xué)習(xí)的進展，教師要繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點符號的正確使用，切實做到英文書寫標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣根本要求小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生學(xué)好科學(xué)課，形成科學(xué)素養(yǎng)起至關(guān)重要的作用，它將為后繼科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終生學(xué)習(xí)打下堅實的根底。一、課前習(xí)慣1、課前準(zhǔn)備好上課所必需的學(xué)習(xí)用品，有序擺放。2、認(rèn)真準(zhǔn)備好老師布置的實驗材料或收集相關(guān)資料。3、課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，仔細閱讀教材，初步了解所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容；對教材中涉及的不懂的知識，在筆記本上記錄下來，以便在課堂上有重點的去聽,去學(xué),去做，也可以借助多種途徑〔如書籍或網(wǎng)絡(luò)等〕做進一步了解。4、到實驗室上課，鈴響前要排好隊有序進入教室，勿大聲喧嘩，勿隨便去碰實驗桌上準(zhǔn)備的材料和實驗室的其它物品。二、課堂習(xí)慣1、傾聽的習(xí)慣：〔1〕專心聽，要聽清老師及同學(xué)說的每一句話，不搞與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動?！?〕耐心聽，別人發(fā)言時不隨便插話，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見?！?〕細心聽，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的根底上或者提出新穎的想法。〔4〕虛心聽，當(dāng)別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點?！?〕用心聽，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說〞、“聽〞、“思〞并重，相互促進。2、發(fā)言的習(xí)慣〔1〕在課堂上發(fā)言要養(yǎng)成守紀(jì)律的習(xí)慣，當(dāng)老師發(fā)出讓學(xué)生發(fā)言的信號時，可以舉手示意老師。發(fā)言時站姿要端正，挺胸抬頭，精神飽滿。發(fā)言要使用普通話，聲音響亮，讓每個人都聽到?！?〕在課堂上要養(yǎng)成禮貌發(fā)言的習(xí)慣，如“你好〞“謝謝〞“我的發(fā)言完畢〞“請?zhí)嵴滟F意見〞“我認(rèn)為某某同學(xué)看法不全面，我可以補充嗎〞等等。〔3〕敢于對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行質(zhì)疑、討論，能有理有據(jù)的說明自己的觀點。發(fā)表自己的看法時要先把問題想好，表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚?！?〕發(fā)言要講究秩序，組內(nèi)交流時注意音量不要太大，以免影響其他小組，全班交流要聲音響亮?！?〕要養(yǎng)成正確、公正地評價同學(xué)的發(fā)言的習(xí)慣，態(tài)度要謙和。３、探究〔實驗〕活動的習(xí)慣〔１〕探究之前要根據(jù)老師的要求明確活動的目的，弄清要解決的問題，預(yù)測可能獲得的結(jié)果，制定合理切行的實驗方案，動手之前先動腦即先想再做，或一邊想一邊做。有“動腦〞為先導(dǎo)，就可以有效防止“動手〞的盲目性，使“動手〞的目的性、條理性都會增強，進而“動手〞的效果也會更好?！玻病骋B(yǎng)成積極參與的習(xí)慣，探究前小組成員要合理分工，明確自己的職責(zé)和任務(wù)，與其它小組成員相互配合，共同完成探究任務(wù)?！玻场硨嶒炦^程中要盡量保持安靜，實驗器材要輕拿輕放，實驗操作要嚴(yán)謹(jǐn)標(biāo)準(zhǔn)、保證平安。4、觀察習(xí)慣：〔1〕在進行觀察活動前，要先明確觀察目的，根據(jù)觀察對象的不同選用不同的感官或儀器進行認(rèn)真、全面、有序地觀察?！?〕觀察要實事求是，防止主觀偏見，切記不可把觀察到的現(xiàn)象與觀察者本人對現(xiàn)象的解釋混為一談?！?〕觀察要細心、要有持之以恒的耐心，隨時發(fā)現(xiàn)事物開展的細微變化，如實地作好記錄。〔4〕觀察要與思考相結(jié)合，觀察中要養(yǎng)成根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題和假設(shè)的習(xí)慣。5、記錄的習(xí)慣〔1〕在活動中，要養(yǎng)成把實驗觀察到的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)的問題、預(yù)測的結(jié)果、對現(xiàn)象的分析等及時、真實地記錄下來的習(xí)慣?！?〕書寫工整、格式標(biāo)準(zhǔn)、不用鉛筆或其它易褪色的書寫工具書寫實驗記錄單。6、交流與總結(jié)習(xí)慣〔1〕能用自己的方式〔如圖表、實驗報告等〕表達探究結(jié)果，要求條理清楚、意思完整?！?〕表達時要盡量標(biāo)準(zhǔn)地使用本學(xué)科專業(yè)術(shù)語?！?〕交流總結(jié)中要善于發(fā)現(xiàn)別人的亮點；當(dāng)別人的想法與自己有出入時，要敢于質(zhì)疑、勇于發(fā)表自己的意見?！?〕對實驗中出現(xiàn)的問題，要認(rèn)真分析原因，找到改良的方法，認(rèn)真聽取老師的講解與歸納，該做記錄的要及時補充好記錄內(nèi)容。三、課后習(xí)慣1、下課后要養(yǎng)成自覺整理實驗器材的好習(xí)慣，要按要求仔細清洗實驗器材并有序擺放。小組長要負責(zé)清點實驗物品，保持地面和桌面的整潔。離開實驗室要將桌椅擺放整齊。2、實驗室內(nèi)物品不準(zhǔn)帶出室外，如有損壞應(yīng)及時報告老師。3、對科學(xué)問題的探究，有些內(nèi)容在課堂上完成不了，要養(yǎng)成善始善終，在老師的指導(dǎo)下繼續(xù)完成科學(xué)探究的習(xí)慣。課后要積極主動地研究身邊的各種自然現(xiàn)象，多提出幾個為什么，提高自己的科學(xué)探究能力。4、要養(yǎng)成應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中簡單問題的習(xí)慣，要善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能試著用學(xué)到的知識或方法去解決問題。5、養(yǎng)成關(guān)注社會熱點，關(guān)心科技開展，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來社會進步的習(xí)慣。小學(xué)品社〔生〕學(xué)習(xí)習(xí)慣根本要求〔修訂稿〕《品德與社會新課標(biāo)》明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好品德與社會，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會主義公民，具有十分重要的意義。〞良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，開展智力的重要條件。葉圣陶先生說過：“什么是教育？往簡單方面講只需一句話，教育就是培養(yǎng)各種良好習(xí)慣。〞小學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，可塑性強。威廉·詹姆士說過：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運〞。為了使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終生開展負責(zé)，因此，我們教師要通過廣泛學(xué)習(xí)，加大輿論宣傳，制造濃厚的氣氛，讓師生及家長、社會充分認(rèn)識養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。教師要以身作那么，言傳身教，用自己的言行影響教育學(xué)生。小學(xué)階段是學(xué)生各種習(xí)慣養(yǎng)成的最正確時期，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的行為習(xí)慣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且能為學(xué)生的終身開展打下良好的根底，使學(xué)生終身受益。而學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，又是一項長期而又艱巨的任務(wù)。在本學(xué)科的教學(xué)中教師要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，結(jié)合本學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生教育要作到

“教〞與“導(dǎo)〞相結(jié)合，全面推進對學(xué)生的素質(zhì)教育，為充分發(fā)揮品社〔生〕學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上的重要作用，我們結(jié)合學(xué)科特點，制定本學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方案如下：

一、培養(yǎng)原那么

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要立足教育，重在指導(dǎo)，落到細節(jié)，貴在堅持，要遵循學(xué)生身心開展的規(guī)律，注重實踐性與實效性。為此，必須堅持以下根本原那么：

1、整體性原那么。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要面向全體學(xué)生，并且要貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，要落實在教育環(huán)境上、課堂教學(xué)上、課外活動上。

2、主體性原那么。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要重視學(xué)生的主體地位、主體意識，通過學(xué)生主體意識的調(diào)節(jié)作用，主體的踐行，完成主體的內(nèi)化。

3、層次性原那么。在進行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)時，要關(guān)注和重視學(xué)生的個體差異，開展不同層次、形式多樣的、針對性強的習(xí)慣培養(yǎng)活動，循序漸進地促進良好習(xí)慣的形成。

4、持之以恒原那么。學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)難在起點，貴在堅持。持續(xù)不斷地做一件事，可以花費較少的本錢而取得成功的效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是如此，嚴(yán)格訓(xùn)練必須持之以恒，有足夠的耐心，方能見成效。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中要尋找到更廣闊、更靈活、更有規(guī)律可循的育人途徑，為學(xué)生步入社會后的生存、開展打下良好的根底。經(jīng)過師生的共同努力，探索出高質(zhì)量、高效益的教與學(xué)的途徑。要在習(xí)慣培養(yǎng)過程中總結(jié)出具有校本特色的教育教學(xué)管理經(jīng)驗。在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的理論研究和指導(dǎo)實踐過程中，教師要為豐富教育教學(xué)理論增添新的內(nèi)容，新的方法，做出新的奉獻。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要實現(xiàn)以下具體目標(biāo)：〔一〕課前準(zhǔn)備：

1、帶齊學(xué)習(xí)用品，按時上學(xué)，有事請假，放學(xué)及時回家，不在外逗留。課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其它學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備好，靜候教師上課。

2、愛惜學(xué)習(xí)用品。對學(xué)習(xí)用品要珍惜、保護，小心使用，不亂扔、不成心損壞，保持書本、作業(yè)本整潔，不起角。要敢于向任意損壞學(xué)習(xí)用品的學(xué)生提出善意的批評。

3、學(xué)會應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便上課時有重點地去聽、去學(xué)、去練。〔二〕上課要求：

1、聽的習(xí)慣養(yǎng)成：

上課時，坐姿要端正，遵守上課的紀(jì)律，不搞小動作，不與他人交頭接耳，不隨便離開座位。要專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到〞，情緒飽滿，精力集中。在聽取別人講話時眼睛要看著對方，不隨便打斷別人的講話，要養(yǎng)成認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣，對別人的發(fā)言作內(nèi)心評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他講話

2、說的習(xí)慣養(yǎng)成：

要講普通話，聲音響亮、語速適宜，表述準(zhǔn)確，邏輯要清楚。發(fā)言作到先舉手，大膽發(fā)言，又不隨便插嘴。要養(yǎng)成主動參與，邊聽、邊看、邊想、邊記的良好習(xí)慣。對問題要進行綜合判斷分析，提出疑問，敢于提出自己的獨立見解，并有理有據(jù)地說明自己的觀點，發(fā)表自己的看法。

初步學(xué)會在小組內(nèi)交流自己的想法的習(xí)慣，主動與同伴分享自己的看法和做法，積極與小組成員合作研討，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，體會團結(jié)協(xié)作的快樂。逐步養(yǎng)成親身實踐、自主探索與合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、讀的習(xí)慣養(yǎng)成：

教師要教會學(xué)生運用讀的各種形式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。如：范讀、默讀、朗讀、賽讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等。要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讀書時，能把優(yōu)美的名言警句記錄下來，要養(yǎng)成寫日記或周記的良好習(xí)慣，使讀書不再是騎馬觀花，只是下意識的讀，而要變成重在知識的積累，活學(xué)活用，學(xué)以致用。

4、寫的習(xí)慣養(yǎng)成：

掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要強化“三個一〞即“一尺一拳一寸〞。其具體要求是：坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米〔大約一市尺〕；胸部與桌緣的距離為6-8厘米〔大約一拳〕；寫字時還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按住練習(xí)本一側(cè)，右手握筆，筆桿與練習(xí)本平面呈60度夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3-4厘米〔大約一寸〕。讀寫姿勢要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，兩足著地。書寫要正確、標(biāo)準(zhǔn)、整潔、速度適中。

5、思的習(xí)慣養(yǎng)成：

孔子說過“學(xué)而不思那么罔〞，思是為了更好地學(xué)。只有養(yǎng)成學(xué)生博思廣疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以教師在教學(xué)中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生多思、善問、大膽質(zhì)疑的的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生上課嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更多地成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。要大力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)?！踩痴n外要求：

1、養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)的習(xí)慣。讓學(xué)生掌握常規(guī)的作業(yè)格式要求，書寫時做到字跡工整，不拖拉，不抄襲，認(rèn)真書寫，并請家長配合檢查催促。認(rèn)真思考，對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，不遷就，不諒解，不拖延時間，認(rèn)真尋找解決的方法，養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)收集整理，提高分析能力和整理錯題集的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生完成課外閱讀和整理錯題集的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。讓學(xué)生通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集與課本內(nèi)容相關(guān)的事例，或國內(nèi)外大事，簡要記錄在筆記本上，并寫下自己的認(rèn)識、感悟。隨時都可寫，數(shù)量不限，格式不拘。

3、養(yǎng)成學(xué)生自主進行拓展性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。積極利用校外課程資源〔如：圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資料等〕獲取信息，獲得學(xué)習(xí)資料，學(xué)會調(diào)動多種感官留心周圍的人、事、物、景，豐富并建構(gòu)自己的知識體系，做到邊觀察邊思考。

4、養(yǎng)成學(xué)生積極參加各種興趣小組，提高動手能力的習(xí)慣。培養(yǎng)成學(xué)生依據(jù)個人興趣及特長，積極參加興趣小組學(xué)習(xí)活動，以培養(yǎng)興趣愛好，開展個性特長，使自身的稟賦和潛能得以開展。培養(yǎng)學(xué)生積極參加綜合實踐活動及學(xué)科相關(guān)實踐活動，質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，用自己的手操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷。培養(yǎng)和提高學(xué)生運用知識分析解決實際問題的能力。

三、工作要求與措施

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要要以課堂教學(xué)為中心，建章立制，加強對教師的常規(guī)考評。

課堂是學(xué)生接受教育的主陣地，學(xué)生的很多學(xué)習(xí)習(xí)慣都是來自課堂上教師的要求，如果不抓住這個根本問題，那便是舍本求末，緣木求魚。因此，教師要在品德與社會課堂教學(xué)中，象春風(fēng)化雨，以良好的教風(fēng)帶動良好的學(xué)風(fēng)，加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要注重日積月累，課堂教學(xué)中，教師必須通過語言、動作，表達出對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求。為此，學(xué)校應(yīng)健全規(guī)章制度，把學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成列入教師的教學(xué)常規(guī)考評，用與之相關(guān)的評價體系激發(fā)教師的上進心，強化教師的責(zé)任心，使教師能積極、自覺的參與對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓教師把對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，放到平時的每一節(jié)課中。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要以學(xué)生為主體，采取多種科學(xué)有效的方法，循序漸進，持之以恒。

針對學(xué)生的年齡特點，分步提出要求，從易到難、因材施教、逐步提高，反復(fù)教育，從點滴抓起，逐步積累。學(xué)生年齡小、可塑性強，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要持之以恒，要在反復(fù)操作中不斷完善和穩(wěn)固，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣獲得強化。為此學(xué)校要通過宣傳欄、黑板報、國旗下的講話、校園網(wǎng)、班會，以及在走廊、教室、文具盒里張貼有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的掛圖和名人名言等形式，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，時刻影響鼓勵學(xué)生，使學(xué)生明確培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

另外，要在新課程理念的指導(dǎo)下，通過開展專家講座，組織學(xué)生座談會，舉行“我的理想〞、“學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會〞、“學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會〞主題班會等多種形式，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，通過各種育教于樂的豐富多彩的活動，使學(xué)生明確自己具備哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還存在哪些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能針對壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行自我完善。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要家校聯(lián)手，互相溝通，團結(jié)協(xié)作，形成合力，提高校內(nèi)教育成果的“穩(wěn)固率〞。

習(xí)慣是在教育過程中和個人的生活實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的。小學(xué)生一半時間在學(xué)校度過，還有一半時間在家里度過，僅憑學(xué)校一方之力終究有限。需調(diào)動社會、家長、學(xué)生多方合力，因此教師應(yīng)當(dāng)加強與社會、學(xué)生、家庭的聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使家長、學(xué)生、老師三者之間增進了解，促進感情，取得家長對老師工作的支持。而教師在于家長的溝通上，要考慮運用合理的工作方式和方法，現(xiàn)在的家長對孩子的期望值很高，而家長本身