2023年高三地理備課組教學工作總結(jié)

2023年高三地理備課組教學工作總結(jié)高三地理備課組教學工作總結(jié)1

本學期我們高三地理備課組由四位老師組成，負責8個班級的地理教學及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學期里，我們地理組老師在教化教學第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不遺余力，勤奮踏實，較好地完成了各項教化教學工作任務(wù)，并力爭做好每一項工作?，F(xiàn)將本學期所做過的工作作一小結(jié)。

一、加強集體備課，統(tǒng)一教學思路：充分利用每周五的教研活動和集體備課，有安排、有針對性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習題。并了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學任務(wù)。

在平常的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學研討，逐步形成了相互觀摩、主動研討的好氛圍。老師每聽一節(jié)課，都相互溝通看法，確定優(yōu)點、指出缺點，使老師得到了快速地成長，老師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現(xiàn)狀，努力思索，找尋突破口，尋求新的教學策略，采納最適合自己的教學手段，激發(fā)學生的學習愛好，提高課堂教學效果

二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。我們經(jīng)過商討確定，在一些簡潔點的章節(jié)中，在適當?shù)臅r機，讓學生自由探討，通過小組合作探究的方式來解決一些簡潔問題，起到初步培育學生實力的作用，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，1

在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的'各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

三、做好考試質(zhì)量分析，加強教學反思。每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時間探討考試反饋狀況，分析其中得失，利用集體備課仔細分析個中緣由，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī)。

四、團結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團隊：多聽公開課，不但要肯定參與文綜組的公開課，我們組內(nèi)也常常相互聽課，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學習，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來溝通，吸取閱歷及好的教學方法。全部老師都仔細學習了教化理論和新課程標準，鉆研教材，充分利用教學資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭找尋資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質(zhì)量，激發(fā)了學生愛好，而且有利于本學科資料的積累和補充。

一起探討課標和教材，探究適應(yīng)學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培育學生的參加意識、養(yǎng)成意識和公允競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)時代要求。

五、完成學校領(lǐng)導交與的其他任務(wù)。

本學期，我們主要擔當并精彩地完成如下這些工作：1.本校新老師培訓;2.本校新老師培訓的示范課活動;這些工作都取得了良好的效果，得到各級領(lǐng)導的認可和表彰。

我們在取得一些成果的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增加措施，提高學生學習的愛好;教學技能還需進一步提高;教學理念還需更新。

在下學期中，我組將接著以主動姿態(tài)投入到教化教學中，爭

取更大的成果。

高三地理備課組教學工作總結(jié)2

本學期高三高三年地理以新課程理念進行教學，高三教學中從傳授學問為重點，轉(zhuǎn)變從實力的培育中獲得學問，做到實力和學問并重，同時還要重視學生情感目標的評價。

完成高三年上冊共有五章，高三年上冊共有四章的各章教學任務(wù)。

注意導學案的應(yīng)用和系列練習的編寫，導學案留意培育學生的自學實力，強調(diào)學生學習過程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。

教學中加強了地圖學問的講解和地圖的`應(yīng)用。

一、全面完成本學期的教學安排。

二、備課組常規(guī)活動。

加強集體備課，每一周實行一次集體備課，依據(jù)教材和教法確定教學目標，特殊注意實力目標和情感目標的確定，以達到完成學問目標。依據(jù)教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應(yīng)用何種教學手段激活課堂。

在學校公開課周仔細聽高三地理課和其他學科的課，了解各個老師上課的特點和汲取其優(yōu)點，了解各學科之間的相互關(guān)系和學問滲透。

平常也能聽中學地理課，分析中學課程如何應(yīng)用高三的地理學問，如何用中學的理論分析高三的地理現(xiàn)象，在教學中才能如何為學生在今后的中學地理學習打好基礎(chǔ)學問，盡量為學生將來的學習培育學習實力。

聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾老師各種優(yōu)良的教學方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理老師中的水平地位，樹立信念，超越他人和超越自己。本學期多人次參與廈門市地理課堂教學探討，聽了多節(jié)其他學校的地理課，學習了其他學校老師的優(yōu)點，也衡量了解我校地理老師的優(yōu)秀水平。

三、備課組的教研活動。

接著進行高三、高三地理中進行網(wǎng)絡(luò)教學的探討，完善情境教學的課題探討，分析高三教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學激活課堂，為今后建立情境教學資源庫供應(yīng)理論基礎(chǔ)和方向

參與高三科技創(chuàng)新活動，指導學生撰寫創(chuàng)新論文，成果不志向。

四、參與學校地理教研組的一切活動。

全校地理教研組一盤棋，高三地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份，參與本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領(lǐng)導給地理教研組的任務(wù)。參與廈門市《中學地理案例教學探討》，高三部完成了“廈門的颮線、冰雹、雷暴災(zāi)難”章節(jié)部分。

高三地理備課組教學工作總結(jié)3

本學期我們高三地理備課組由四位老師組成，負責8個班級的地理教學及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學期里，我們地理組老師在教化教學第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，不遺余力，勤奮踏實，較好地完成了各項教化教學工作任務(wù)，并力爭做好每一項工作?，F(xiàn)將本學期所做過的工作作一小結(jié)。

一、加強集體備課，統(tǒng)一教學思路：

充分利用每周五的教研活動和集體備課，有安排、有針對性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習題。并了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學任務(wù)。在平常的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內(nèi)開展教學研討，逐步形成了相互觀摩、主動研討的好氛圍。老師每聽一節(jié)課，都相互溝通看法，確定優(yōu)點、指出缺點，使老師得到了快速地成長，老師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現(xiàn)狀，努力思索，找尋突破口，尋求新的教學策略，采納最適合自己的教學手段，激發(fā)學生的學習愛好，提高課堂教學效果

二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。

我們經(jīng)過商討確定，在一些簡潔點的章節(jié)中，在適當?shù)臅r機，讓學生自由探討，通過小組合作探究的方式來解決一些簡潔問題，起到初步培育學生實力的作用，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

三、做好考試質(zhì)量分析，加強教學反思。

每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時間探討考試反饋狀況，分析其中得失，利用集體備課仔細分析個中緣由，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī)。

四、團結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團隊：

多聽公開課，不但要肯定參與文綜組的公開課，我們組內(nèi)也常常相互聽課，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學習，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來溝通，吸取閱歷及好的教學方法。全部老師都仔細學習了教化理論和新課程標準，鉆研教材，充分利用教學資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭找尋資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質(zhì)量，激發(fā)了學生愛好，而且有利于本學科資料的積累和補充。一起探討課標和教材，探究適應(yīng)學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的`培育學生的參加意識、養(yǎng)成意識和公允競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)時代要求。

五、完成學校領(lǐng)導交與的其他任務(wù)。

本學期，我們主要擔當并精彩地完成如下這些工作：

1.本校新老師培訓;

2.本校新老師培訓的示范課活動;這些工作都取得了良好的效果，得到各級領(lǐng)導的認可和表彰。

我們在取得一些成果的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增加措施，提高學生學習的愛好;教學技能還需進一步提高;教學理念還需更新。

在下學期中，我組將接著以主動姿態(tài)投入到教化教學中，爭取更大的成果。

高三地理備課組教學工作總結(jié)4

一、學情分析

1、少數(shù)學生基礎(chǔ)學問駕馭不堅固，解答問題的實力不高;

2、基本技能駕馭不夠好。不少學生懶于動手、動腦，對平常作業(yè)中的畫圖題或運用相關(guān)學科學問進行推理、計算等題目輕易放棄，致使考試中這一部分題目很難拿到滿足的分數(shù);

3、地理思維實力不強，沒有形成良好的地理思維習慣，綜合題解答要么不精確，要么要點不完整，失分許多。高三(6)班的學生學問和技能駕馭較好。

二、提高教學效率的思路、措施

(一)細心組織一輪復(fù)習

1、教案編制重在從多個角度激活學生大腦中原有的但還未能形成良好體系的學問，訓練學生快速提取相關(guān)學問解答問題的實力，提高學生學問的打算性。

2、課堂教學進一步分層，設(shè)置實戰(zhàn)性和實踐性很強的情境，強化記憶，逐步提高學生敏捷運用學問解答實際問題的實力。

3、細心編制每一份練習，爭取給學生做的每一道題都能起到既復(fù)習舊知，又訓練思維，還能一步步提升學生各種實力。

4、嚴格訓練學生的基本技能，激發(fā)學生的愛好，檢查督促、科學講評，絕不放過一個死角。

(二)激發(fā)學生學習信念

結(jié)合每次考試，利用課余時間與學生溝通，共同分析出錯緣由，幫助學生相識自身存在的不足，指出改進措施。激勵較好的學生用更高的目標要求自己，也要賜予成果較差的學生必要的確定，從多層次、多角度提高學生學習地理的信念。

三、集體備課的設(shè)想

(一)認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習教學

面對高考模式改變、復(fù)習時間削減以及我校地理學科學生整體基礎(chǔ)較差等實際狀況，切實了解學情，把握高考動態(tài)，探討《地理教學大綱》、《考試說明》、《高考試題評價報告》以及近三年來全國、江蘇、廣東、上海高考試題(包括春季高考題)，明確地理學科復(fù)習目標、方向、重難點和方法，細心支配復(fù)習安排，優(yōu)化復(fù)習教學，切實提高復(fù)習課堂教學的效果。

1、把《考試說明》中學問點、實力點與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習的主要內(nèi)容和所需時間。

2、清晰各學問點的考試要求，精確把握識記、了解、理解、應(yīng)用、綜合的界限，對高考中降低要求的`、新教材刪除的、非主干學問，堅決不拔高;

對重點內(nèi)容，保證時間重點投入，并進行必要的拓寬深化，聯(lián)系實際，舉一反三，融會貫穿。

3、堅持“扎扎實實夯基礎(chǔ)，按部就班抓實力，提優(yōu)補差促中間，全面提高推動率”的復(fù)習教學思想，做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實，實力強。

(二)分類化歸，突出重點，上好試卷講評課

1、貴在方法，重在思維。

培育思維實力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維實力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

2、分類化歸，集中講評。

講評試卷，實行分類化歸、集中講評的方法。涉及相同學問點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些學問點的理解更深刻、印象更劇烈。形異質(zhì)同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思索問題。形同質(zhì)異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

3、照看一般，突出重點。

講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則須要“細致解剖”。對那些涉及重難點及實力要求較高的試題要特殊“照看”;對于學生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進行細致地統(tǒng)計分析，對錯誤緣由進行精確地分析，對每道題的講評思路細心地設(shè)計。

4、評后反思，適度拓寬。

每次考試后，剛好要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探究。

四、提優(yōu)補差的設(shè)想

(一)夯實“三基”，查漏補缺，優(yōu)化課堂教學。

優(yōu)化課堂教學是提高復(fù)習課教學質(zhì)量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”。

①幫助學生梳理學問，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對學問的理解及學問之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。

②通過全面、系統(tǒng)復(fù)習，進行查漏補缺，綜合應(yīng)用，幫助學生進一步鞏固和嫻熟駕馭大綱規(guī)定的基本學問、基本技能以及基本思想和方法。

③幫助學生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進一步提高運用學問分析問題、解決問題的實力。復(fù)習課時精講精練，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，做到“牽一發(fā)而動全身”。

(二)傳授方法，指引迷津，提高復(fù)習效率。

指導學生駕馭地理學科的復(fù)習方法。復(fù)習時可用以下一些方法：借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織學問框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內(nèi)容給予特別的意義進行記憶、抓住特征進行記憶。

五、教學進度的支配

1、8月10日-9月30日：必修

2、高三基礎(chǔ)學問

高三地理備課組教學工作總結(jié)5

一、指導思想

依據(jù)學校領(lǐng)導對教學和教研工作的總體要求，本學期本學科組以提高教化教學質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教學、教研形式，努力提高課堂教學工作的有效性和實效性，以備課組為單位，實施先進教學理念引領(lǐng)下，從教學設(shè)計、課堂教學、教學落實到課后反思，開展組內(nèi)觀摩研討，以達到共同提高之目的。加強高三年級高考備考的科學性、有效性、針對性，切實提高教學質(zhì)量，促進全組老師教化教學素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

二、主要任務(wù)

1、主動學習各兄弟學校的先進教學理念和有效教學方法，加強組內(nèi)研討和聽課評課，不斷學習和提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2、提高教學的有效性，尤其是課堂的有效性，關(guān)注學生學情分析。

3、從基礎(chǔ)抓起，提高高三地理高考的備考效率，從學生基礎(chǔ)和學情動身，有安排、有步驟的開展備考工作。

三、教學工作安排

1、仔細探討高考趨勢，整理匯編校本資料、學案，幫助學生打好基礎(chǔ)，為了更有效的開展教學，必需從本校學生實際狀況動身，對征訂的'參考書和資料進行整理匯編，突出基礎(chǔ)學問和基本技能，突出學生學得好、有愛好的內(nèi)容，打好基礎(chǔ)。

大膽剔除難點，從淺入深，提高學生應(yīng)試的信念和愛好，講練結(jié)合，駕馭考綱要求。

2、主動參與校內(nèi)校外的聽課評課，提高老師個人專業(yè)素養(yǎng)

在不斷的探究中必定會遇到許很多多的困難和懷疑，要團結(jié)全組老師，發(fā)揮團隊精神和集體才智，不斷地探討、反思、總結(jié)，因此必需加強集體備課和研討。不僅要主動互聽互評，更要主動參與校外教研活動以及兄弟學校的公開周活動，多向有閱歷的同行學習，不斷提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

3、從嚴要求學生，細心愛惜學生，建立良好師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系有效教學開展的基礎(chǔ)，在嚴格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學效果檢查的同時，也要熱心的關(guān)愛學生，與學生溝通，了解學生的困難和困惑，從學生實際須要動身，不斷反思自己的教學方法是否合適。同時要多開展形式多樣，內(nèi)容新奇的教學活動，豐富課堂，活躍課堂，與學生建立良好的互動關(guān)系。

四、教學進度表

周次/日期教學任務(wù)分解及教學進度

1：9.2-.9.8暑假補課月考試卷分析

2：9.9-9.15第6講

第6講——地圖

第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時間改變

第7講——熱力環(huán)流

3：9.16-9.22第7講——大氣的水平運動及等壓線的判讀與應(yīng)用

第8講——三圈環(huán)流(氣壓帶和風帶的形成)

第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風帶對氣候的影響

4：9.23-9.29第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的推斷

第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋

第10講——全球氣候的改變與對策及氣候類型的分析方法

第10講——主要氣候類型(及自然帶)分布與特點

5：9.30-10.3第11講——水循環(huán)及水資源的合理利用

第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對地理環(huán)境的影響

第12講——圖表結(jié)合對比寒、暖流特征及講練

第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對聚落的影響

7：10.14-10.20第14講——褶皺山及相關(guān)練習

第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸?shù)挠绊?/p>

第15講——地理環(huán)境的整體性和差異性

9：10.21-10.27講練期中復(fù)習

10：10.28-11.3期中考試、評卷分析

11：11.4-11.10第16講——人口的數(shù)量改變和合理容量

第17講——人口的空間改變

12：11.11-11.17第18講——城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級城市的服務(wù)功能

第19講——城市化

第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

13：11.25-12.1第21講——世界主要農(nóng)業(yè)的地域類型

第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇

第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

14：12.2-12.8第24講——交通運輸方式和布局

第25講——交通運輸方式和布局改變的影響

第26講——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

15：12.9-12.15評卷

第27講——地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

第28講——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)探討中的應(yīng)用

第29講——荒漠化的防治

16：12.16-12.22第30講——森林的開發(fā)和愛護

第31講——能源資源的開發(fā)

第32講——流域的綜合開發(fā)

17：12.23-12.29第32講——流域的綜合開發(fā)

第33講——區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展

第34講——區(qū)域工業(yè)化與城市化

18：12.30-1.5第35講——資源的跨區(qū)域調(diào)配

第36講——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

19：1.5-1.10期末考試復(fù)習，一輪復(fù)習學問點回顧

20：1.12-1.17期末考試，講練

高三地理備課組教學工作總結(jié)6

一、指導思想

依據(jù)學校領(lǐng)導對教學和教研工作的總體要求，本學期本學科組以提高教化教學質(zhì)量為核心，創(chuàng)新教學、教研形式，努力提高課堂教學工作的有效性和實效性，以備課組為單位，實施先進教學理念引領(lǐng)下，從教學設(shè)計、課堂教學、教學落實到課后反思，開展組內(nèi)觀摩研討，以達到共同提高之目的。加強高三年級高考備考的科學性、有效性、針對性，切實提高教學質(zhì)量，促進全組老師教化教學素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

二、主要任務(wù)

1、主動學習各兄弟學校的先進教學理念和有效教學方法，加強組內(nèi)研討和聽課評課，不斷學習和提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2、提高教學的有效性，尤其是課堂的有效性，關(guān)注學生學情分析。

3、從基礎(chǔ)抓起，提高高三地理高考的備考效率，從學生基礎(chǔ)和學情動身，有安排、有步驟的開展備考工作。

三、教學工作安排

1、仔細探討高考趨勢，整理匯編校本資料、學案，幫助學生打好基礎(chǔ)

為了更有效的開展教學，必需從本校學生實際狀況動身，對征訂的參考書和資料進行整理匯編，突出基礎(chǔ)學問和基本技能，突出學生學得好、有愛好的內(nèi)容，打好基礎(chǔ)。大膽剔除難點，從淺入深，提高學生應(yīng)試的信念和愛好，講練結(jié)合，駕馭考綱要求。

2、主動參與校內(nèi)校外的聽課評課，提高老師個人專業(yè)素養(yǎng)

在不斷的探究中必定會遇到許很多多的困難和懷疑，要團結(jié)全組老師，發(fā)揮團隊精神和集體才智，不斷地探討、反思、總結(jié)，因此必需加強集體備課和研討。不僅要主動互聽互評，更要主動參與校外教研活動以及兄弟學校的公開周活動，多向有閱歷的同行學習，不斷提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

3、從嚴要求學生，細心愛惜學生，建立良好師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系有效教學開展的基礎(chǔ)，在嚴格執(zhí)行作業(yè)檢查、教學效果檢查的同時，也要熱心的關(guān)愛學生，與學生溝通，了解學生的困難和困惑，從學生實際須要動身，不斷反思自己的.教學方法是否合適。同時要多開展形式多樣，內(nèi)容新奇的教學活動，豐富課堂，活躍課堂，與學生建立良好的互動關(guān)系。

四、教學進度表

周次/日期教學任務(wù)分解及教學進度

1：9．2—．9．8暑假補課月考試卷分析

2：9．9—9．15

第6講——地圖

第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時間改變

第7講——熱力環(huán)流

3：9．16—9．22

第7講——大氣的水平運動及等壓線的判讀與應(yīng)用

第8講——三圈環(huán)流（氣壓帶和風帶的形成）

第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風帶對氣候的影響

4：9．23—9．29

第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的推斷

第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋

第10講——全球氣候的改變與對策及氣候類型的分析方法

第10講——主要氣候類型（及自然帶）分布與特點

5：9．30—10．3

第11講——水循環(huán)及水資源的合理利用

第11講第12講——大洋環(huán)流模式圖和主要洋流分布及其對地理環(huán)境的影響

第12講——圖表結(jié)合對比寒、暖流特征及講練——河流的主要補給類型及在我國的分布

10．3—10．7國慶節(jié)放假

高三其次次月考，評卷

6：10．7—10．13

第13講——地質(zhì)作用及其對地表形態(tài)的影響

第13講——巖石圈物質(zhì)循環(huán)和河流地貌對聚落的影響

7：10．14—10．20

第14講——褶皺山及相關(guān)練習

第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸?shù)挠绊?/p>

第15講——地理環(huán)境的整體性和差異性

9：10．21—10．27講練期中復(fù)習

10：10．28—11．3期中考試、評卷分析

11：11．4—11．10

第16講——人口的數(shù)量改變和合理容量

第17講——人口的空間改變

12：11．11—11．17

第18講——城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)和不同等級城市的服務(wù)功能

第19講——城市化

第20講——農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

13：11．25—12．1

第21講——世界主要農(nóng)業(yè)的地域類型

第22講——工業(yè)的區(qū)位選擇

第23講——工業(yè)地域的形成及傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

14：12．2—12．8

第24講——交通運輸方式和布局

第25講——交通運輸方式和布局改變的影響

第26講——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

15：12．9—12．15評卷

第27講——地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

第28講——地理信息技術(shù)在區(qū)域地理簧經(jīng)探討中的應(yīng)用

第29講——荒漠化的防治

16：12．16—12．22

第30講——森林的開發(fā)和愛護

第31講——能源資源的開發(fā)

第32講——流域的綜合開發(fā)

17：12．23—12．29

第32講——流域的綜合開發(fā)

第33講——區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展

第34講——區(qū)域工業(yè)化與城市化

18：12．30—1．5

第35講——資源的跨區(qū)域調(diào)配

第36講——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

19：1．5—1．10期末考試復(fù)習，一輪復(fù)習學問點回顧

20：1．12—1．17期末考試，講練

高三地理備課組教學工作總結(jié)7

一、指導思想

以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，根據(jù)學校的要求，結(jié)合學生的實際狀況，在狠抓學生地理基礎(chǔ)學問的同時，提高學生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學生。

二、復(fù)習備考策略

1.加強探討，提高復(fù)習備考的針對性

(1)集體探討近5年的地理高考的特點和命題趨勢;

(2)重點分析近5年的地理高考試題對地理復(fù)習備考的啟示;

(3)探討20xx年地理考試說明，把握好復(fù)習的方向，提高復(fù)習備考的效率;

(4)探討學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習備考的有效性。探討學情，既須要了解學生在不同的學習內(nèi)容上、不同的學習階段中，學問上存在的疑點和難點、實力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也須要了解學生在學習看法、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。

(5)探討訓練題和解題技巧，通過高質(zhì)量訓練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的實力。

2.注意復(fù)習備考的安排性

(1)總體目標

強調(diào)基礎(chǔ)學問重點化、重點學問考點化、、網(wǎng)絡(luò)學問習題化和習題學問全真化;要求學生對學科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會貫穿和舉一反三，以不變的學問點應(yīng)付多變的題型和實力考查

(2)階段目標

第一輪復(fù)習2月底前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習，注意雙基，查漏補缺，徹底清除學問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使學問系統(tǒng)化。

其次輪復(fù)習從3月到5月中旬，形式為專題復(fù)習，依據(jù)高考的重點、熱點內(nèi)容，打破教材的章節(jié)依次，按學問的相對獨立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握學問結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的實力，提高綜合實力。

第三輪復(fù)習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干學問，重視地圖，關(guān)注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試實力。

(3)學生目標

淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達標率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢，目標明確，重點突出。

3.夯實雙基，把握復(fù)習備考的根本性

(1)列出學問清單，掃清理解障礙

自然地理注意理清概念、原理，提煉原理;養(yǎng)好良好的學習和解題的習慣。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生緣由、引起的后果以及應(yīng)對的策略。

(2)結(jié)合高考試題，指出考點要求

通過歷年高考試題的做、講，明確考點的實力要求，突出重點考點、高頻考點、改變考點和與熱點結(jié)合緊密的考點，將考點問題化，或以關(guān)鍵詞填空等形式，引導學生看書并駕馭。

(3)聯(lián)系區(qū)域地理，完善學問網(wǎng)絡(luò)

老師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專題訓練，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理實力，注意培育學生的聯(lián)系實力，邏輯思維及空間思維實力。

老師引導學生以課本為本，注意基礎(chǔ)學問的駕馭、理解與運用，抓住重點骨干學問，突破難學問，構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習過程中不留盲點，重點放在梳理學問系統(tǒng)，強化學問的邏輯性與層次性。

(4)精講精做習題，透析解題思路

“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿，在講與練的關(guān)系上，更加注意以練習為主線;在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上，更加注意練習的質(zhì)量;在練習的過程管理上，更加注意練習的全程管理;在老師與學生的關(guān)系上，更加注意學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環(huán)節(jié)。

自然地理要擅長運用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學會聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，精確的反饋和遴選自己已駕馭的學問，從而達到正確解題的目的。人文地理特殊要訓練學生提高針對性的答題，規(guī)范用語，用地理術(shù)語表述的實力。

4.重視落實