2023年鯨教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年鯨教學(xué)設(shè)計(jì)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、情境導(dǎo)入

1、出示魚的圖片：

同學(xué)們，請(qǐng)看這幾幅圖片，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷聂~，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。

2、請(qǐng)同學(xué)們視察一下這幾個(gè)字，它們的部首都是“魚”，表示什么?那同學(xué)們能告知我魚有哪些基本的特征嗎?

(板書：生活在水里、靠鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)

你們是怎么知道的?

(視察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)

3、出示鯨的圖片，問(wèn)：這是什么動(dòng)物?

⑴板書“鯨”，并寫上拼音，指名讀。

⑵視察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”，它們有什么共同點(diǎn)?

從“鯨”這個(gè)字來(lái)看，它也是“魚”字旁，那鯨是否也屬于魚類?鯨具備魚類的特征嗎?今日，就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家，去探究其中的奇妙吧!

二、學(xué)生自讀課文，自主探究

1、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚類?

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學(xué)生讀書，找出三個(gè)句子。

課件出示：

⑴鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，很多人管它叫鯨魚。其實(shí)它并不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。

⑵鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚類。

⑶鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。

師：所以說(shuō)：鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物。

2、全班齊讀三個(gè)句子。

3、這些特征說(shuō)明白鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物，那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢?學(xué)習(xí)其次自然段你就會(huì)明白。

出示其次自然段：

⑴自由讀讀這個(gè)自然段，找出最能說(shuō)明鯨不是魚，而是哺乳動(dòng)物的句子：

“在很遠(yuǎn)的古代，…跟牛羊的祖先一樣…適應(yīng)了海洋的生活?！?/p>

⑵理解這個(gè)句子：

師：哦，從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道，原來(lái)鯨原來(lái)就是哺乳動(dòng)物。后來(lái)因?yàn)榄h(huán)境的改變，才變成了魚的樣子。請(qǐng)大家讀讀這句話就很清晰了。

出示：“后來(lái)環(huán)境發(fā)生了改變……適應(yīng)了海洋的生活?！?/p>

師：大家都知道，在很久很久以前，我們的地球上有恐龍，后來(lái)它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，它們沒(méi)能適應(yīng)，就慢慢滅亡了。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰”，所以我們要努力學(xué)習(xí)，熬煉好身體，培育良好的心理素養(yǎng)，跟上時(shí)代的步伐，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。

4、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程以外，還介紹了哪些內(nèi)容?留意每段開頭的句子。

學(xué)生匯報(bào)，老師板書：形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)

師：課文向我們介紹了鯨這么多的學(xué)問(wèn)，你對(duì)哪方面最感愛(ài)好呢?請(qǐng)你們按以下的學(xué)習(xí)要求，選擇自己最感愛(ài)好的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)要求，全班一起讀讀：

1、這個(gè)部分圍圍著什么來(lái)寫?

2、運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?這樣寫有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。)

3、哪些詞句寫得特殊好?為什么?(詞語(yǔ)用“△”標(biāo)出來(lái)，句子用“”劃出來(lái)。)

⑴小組合作學(xué)習(xí)，選擇最感愛(ài)好的一個(gè)部分進(jìn)行探討、探討。

⑵匯報(bào)。

四、溝通搜集到的材料，加深對(duì)鯨的相識(shí)

1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道，鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨，請(qǐng)同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來(lái)，跟你們的小組成員相互溝通：

你通過(guò)搜集的資料，還知道了課文里沒(méi)有介紹的哪些關(guān)于鯨的學(xué)問(wèn)?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個(gè)自我介紹。

2、出示“藍(lán)鯨的自述”作例子，讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。

3、小組相互溝通：

個(gè)別小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)。

4、匯報(bào)后總結(jié)：

看來(lái)同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了更深刻的了解，都成了探討鯨的專家了。

五、總結(jié)全文

1、同學(xué)們，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎?

(鯨不是魚，是哺乳動(dòng)物;它們是世界上最大的動(dòng)物;它們是怎樣進(jìn)化的;分兩大類，80余種;通過(guò)搜集資料，豐富見識(shí)，拓寬視野;說(shuō)明方法及好處……)

2、自然界還有許很多多奇異的事物等著我們?nèi)ヌ接?、去發(fā)覺(jué)，希望同學(xué)們留心視察，主動(dòng)去探討，做一個(gè)生活中的有心人吧!

六、布置作業(yè)

依據(jù)自己的愛(ài)好，請(qǐng)選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來(lái)完成：

1、接著搜集、探討鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的學(xué)問(wèn)。

2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。

3、以《我不是魚》為題寫一篇短文。

4、利用課后資料袋中供應(yīng)的材料寫一篇愛(ài)護(hù)鯨的倡議書。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)2

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1、相識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、閱歷、胎生、特征、壽命”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。了解作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并應(yīng)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

1、初讀課文，抓住要點(diǎn)?？刹杉{找中心句和列提綱的方法。

2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。

3、研讀課文，領(lǐng)悟并練習(xí)運(yùn)用說(shuō)明方法。

情感看法與價(jià)值觀

1、通過(guò)理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自然，激發(fā)探究自然奇妙的愛(ài)好，增加愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，酷愛(ài)大自然的意識(shí)。

重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法來(lái)說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程的理解。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)：

一、圖片導(dǎo)入：

師：播放鯨的圖片，讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物？

師介紹有關(guān)鯨的信息，板書課題“鯨”，識(shí)字“鯨”。

二、初讀課文，整體感知。

1、初讀課文，要求結(jié)合注音和字典，相識(shí)生字，理解新詞，把課文讀通，找出自己不理解的地方。

2、想想課文講了鯨的哪些信息。

三、了解文章主要內(nèi)容。

1、學(xué)生溝通從課文中了解到的信息，老師依據(jù)學(xué)生溝通狀況板書。

第一自然段：鯨的形體

其次自然段：鯨的進(jìn)化

第三自然段：鯨的種類

第四自然段：鯨的吃食

第五自然段：鯨的呼吸

第六自然段：鯨的睡覺(jué)

第七自然段：鯨的生長(zhǎng)繁殖

2、歸納小結(jié)

“吃食”、“呼吸”“睡覺(jué)”這些可以歸納為鯨的“生活習(xí)性”，所以全文從鯨的“形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性、生長(zhǎng)繁殖”等方面來(lái)介紹。

四、學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化

自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨誰(shuí)怎樣進(jìn)化的。把你自己當(dāng)做鯨魚，給同組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。

五．體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的精確

讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有無(wú)黑體字的詞語(yǔ)，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？

（1）須鯨主要吃蝦和小魚。

（2）鯨隔肯定的時(shí)間必需呼吸一次。

（3）鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。

六、小結(jié)，布置作業(yè)

1.書寫生字（留意“肺”字書寫）

2.熟讀課文

其次課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？下面我們來(lái)猜幾則有關(guān)動(dòng)物名稱的謎語(yǔ)。課件出示：

（1）八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行無(wú)忌，嘴里常把泡沫吐。

（2）皮里肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說(shuō)它是賊。

（3）像魚不像魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。

師：對(duì)，最終這種動(dòng)物就是我們昨天剛相識(shí)的新?lián)从选L。

二、復(fù)習(xí)鞏固

師：上節(jié)課，通過(guò)初讀課文，我們對(duì)生疏的鯨有了一些了解和相識(shí)，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾個(gè)方面的學(xué)問(wèn)？

板書：形體進(jìn)化過(guò)程種類生活習(xí)性生長(zhǎng)繁殖

三、圍繞重點(diǎn)，全班研討

師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的進(jìn)化過(guò)程，今日我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)“鯨”。

（一）學(xué)習(xí)——鯨的形體

1、師：請(qǐng)大家默讀課文的第1自然段，看同學(xué)能精確的概括鯨的形體特征。

2、學(xué)生溝通，老師板書：大。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起走近這條碩大無(wú)朋，看看它原委有多大？說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫出鯨的“大”這一特點(diǎn)的，你是從哪里體會(huì)到的？用了哪些說(shuō)明方法呢？（學(xué)生讀文，探討溝通）

3、學(xué)生匯報(bào)、了解特點(diǎn)、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

課件出示：

1）不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

（板書：作比較）

2）目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

師：你是從數(shù)字感受到鯨的大的，我覺(jué)得這些數(shù)字并不重要，老師這里也有一個(gè)句子。大家看看它與書上的句子那個(gè)更好，好在哪里呢？

課件出示：目前已知最大的鯨很大很重，最小的也很重。

師：看來(lái)介紹一個(gè)事物，用一些詳細(xì)的數(shù)字的確能將一個(gè)事物的特點(diǎn)介紹的更清晰，那么在說(shuō)明文中，我們給它起了一個(gè)名字，叫列數(shù)字的說(shuō)明方法。

[板書：列數(shù)字]）

3）我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤中能夠的鯨，有十七米長(zhǎng)。一條舌頭就有十幾頭大

肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不著他的上顎；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

[板書：列數(shù)字、舉例子、作比較]

師：能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下你眼中的鯨嗎？

師：鯨無(wú)疑是海里的巨無(wú)霸，回顧剛才我們探討的內(nèi)容，想想作者是怎樣把鯨寫的如此之大？（運(yùn)用了說(shuō)明方法）

4、朗讀訓(xùn)練：

師∶各位同學(xué)的探究實(shí)力真是太強(qiáng)了。鯨簡(jiǎn)直是太大了，那么假如你看到這樣一個(gè)碩大無(wú)朋你的心情會(huì)是怎樣呢？（激烈、興奮）那我們能不能把這種激烈、興奮的心情用朗讀的方式把它展示出來(lái)呢？指讀

（二）全班溝通——鯨是哺乳動(dòng)物

課件出示：

有一天，海洋里要實(shí)行一次大型的海洋魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，來(lái)參與的魚類可多了，整個(gè)會(huì)場(chǎng)喧鬧極了。小鯨魚知道以后也急匆忙的趕來(lái)參與，因?yàn)樗墒嵌膛艿慕⒛??？烧l(shuí)知到了會(huì)場(chǎng)門口卻被把門的大鯊魚攔在了門外，說(shuō)什么也不讓它進(jìn)去，小鯨魚難過(guò)極了，大鯊魚為什么不讓它進(jìn)去參與呢？各位小海洋生物學(xué)家們，你們能告知小鯨魚這原委是為什么嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)偬接懱接懯种械恼n本2-7自然段，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，每一句話，想一想，你們?cè)鯓诱f(shuō)才能即勸慰了小鯨魚又讓它知道這原委是怎么回事。假如我就是那只難過(guò)的小鯨魚，你會(huì)怎么對(duì)我說(shuō)呢？

師：感謝各位小海洋生物學(xué)家，聽了你們的講解，我想小鯨魚肯定會(huì)明白為什么大鯊魚把它攔在門外了，并且大家友善的語(yǔ)言也使小鯨魚好受多了，我代表小鯨魚感謝大家！

（三）自主學(xué)習(xí)——鯨的生活習(xí)性

師：課文的四、五自然段按鯨的種類寫了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，橫線畫出須鯨的生活習(xí)性，用波浪線畫出齒鯨的生活習(xí)性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填充下列表格：

師：下面老師考考大家，下面兩句話用了哪些說(shuō)明方法？

課件出示：

有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，經(jīng)常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。（舉例子、列數(shù)字）

從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里德噴泉一樣。（打比方）

師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，然后依據(jù)頭腦中的形象把他們睡覺(jué)的樣子畫下來(lái)。

四、拓展延長(zhǎng)、情感滲透

師：鯨無(wú)疑是海里的巨無(wú)霸，那這個(gè)海中巨無(wú)霸和我們?nèi)祟愑钟惺裁搓P(guān)系呢？各

位同學(xué)，通過(guò)課前查資料探討，你們又有哪些發(fā)覺(jué)呢？我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽一聽。

課件出示：

人們利用虎鯨為人類供應(yīng)更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國(guó)已經(jīng)勝利地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷本事，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可以制肥皂；鯨肉養(yǎng)分豐富；鯨骨可以提煉膠水；鯨肝含有大量的維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)化肥。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1。相識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

3。培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)，探究自然奇妙的愛(ài)好。

課前打算

1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

2。有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

出示鯨的圖片：同學(xué)們你們相識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

今日，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

學(xué)習(xí)生字，讀順課文

自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不相識(shí)的字解決。有些字的音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，須要留意。

出示要求寫的字1個(gè)，留意重點(diǎn)指導(dǎo)簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

相識(shí)生字后再讀一遍課文?？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家探討。老師依據(jù)學(xué)生探討的狀況，再依據(jù)講讀課文的須要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

教學(xué)設(shè)計(jì)

整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思索，你對(duì)鯨有了哪些了解？

精讀課文。體會(huì)寫法

自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨的確很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

出示句子：我國(guó)發(fā)覺(jué)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。

你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。

小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得特別詳細(xì)。

引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

全班溝通，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

其次課時(shí)

圍繞重點(diǎn)，全班研討

自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了改變，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴慢慢變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣