2023年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

2023年小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作安排1

新的學(xué)期、新的起點(diǎn)、新的目標(biāo)、新的希望、新的安排。為了更好的落實(shí)我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的工作，為了讓我們更快的發(fā)展，為了讓我們的數(shù)學(xué)課堂充溢朝氣和活力，為了讓我們的數(shù)學(xué)教研質(zhì)量不斷提高，特制定如下教研組安排：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，以學(xué)校和教育處的工作安排為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，確立數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。圍繞教研組的教研活動(dòng)和科研課題，堅(jiān)決不移地實(shí)施以培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，探究意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力為重心的素養(yǎng)教化，轉(zhuǎn)變教化理念，改進(jìn)教化方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)任務(wù)

1.制定教研組活動(dòng)安排，使整個(gè)教研活動(dòng)制度化、系統(tǒng)化。使每次教研活動(dòng)有記錄有總結(jié)。

2.盡量在教研活動(dòng)中為每位老師創(chuàng)建機(jī)會(huì)，提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.學(xué)習(xí)相關(guān)理論、撰寫教學(xué)案例及教學(xué)論文，提高教研實(shí)力。

4.提倡人人參加各種教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)促進(jìn)老師的反思，促進(jìn)專業(yè)成長。

5.主動(dòng)有序開展數(shù)學(xué)教研課活動(dòng)，組織全體組員進(jìn)行探討、聽課、評(píng)課、反思。通過活動(dòng)的開展，促使每位老師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。

6.加強(qiáng)全體學(xué)生囗算、計(jì)算、速算實(shí)力的培育，提高學(xué)生計(jì)算實(shí)力。

7.加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，以提升自己。

三、主要措施

1.扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：

(1)接著深化新課程理念的學(xué)習(xí)，用新的理念來指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。組織本組成員深鉆教材，仔細(xì)備課，探尋學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。要求合理支配教學(xué)過程、教學(xué)時(shí)間，盡力上好每節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)效率,向四非常鐘要質(zhì)量。

(2)組織年級(jí)組集體備課，充分發(fā)揮集體的作用。

(3)按時(shí)按量寫好教學(xué)反思，并適時(shí)組織教學(xué)閱歷的溝通。

(4)仔細(xì)落實(shí)教育處提出的“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，達(dá)到互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

(5)相互學(xué)習(xí)，共同提高。仔細(xì)完成各自的聽課任務(wù)，每學(xué)期聽課的次數(shù)老師不少于16節(jié)。

2.正常有序開展教研活動(dòng)：

(1)保證集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。要求組員按時(shí)到達(dá)學(xué)習(xí)地點(diǎn)，每一次記錄考勤及活動(dòng)狀況。

(2)要求教研組成員多學(xué)習(xí)理論學(xué)問，多進(jìn)行探討實(shí)踐，多做試驗(yàn)總結(jié)。

(3)從仔細(xì)反思每天的教化教學(xué)工作的點(diǎn)滴做起，逐步養(yǎng)成思索的習(xí)慣，剛好寫在自己的教案上。

四、教研組教研活動(dòng)支配

八月份：

1.制定教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度表，撰寫教學(xué)教研安排。

2.學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新教材研討。

九月份：

1.集體備課研討。

2.互聽互評(píng)課活動(dòng)。

3.共同探討學(xué)生每節(jié)課前兩分鐘的速算問題。

4.教研課題結(jié)題。

十月份：

1.集體備課研討。

2.“xx杯”青年老師教學(xué)技能大賽。

3.學(xué)生計(jì)算實(shí)力抽查。

十一月份：

1.集體備課研討。

2.期中檢測(cè)。

3.教學(xué)質(zhì)量分析、針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題探討解決方法。

4.數(shù)學(xué)組專題研討活動(dòng)。

十二月份：

1.集體備課研討。

2.觀看優(yōu)秀老師課堂實(shí)錄。

3.基礎(chǔ)學(xué)問競賽。

4.探討教學(xué)中存在的不足以及差生的輔導(dǎo)工作。

元月份：

1.共同制定復(fù)習(xí)安排。

2.研討如何上好復(fù)習(xí)課。

3.教學(xué)總結(jié)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作安排2

一、指導(dǎo)思想：

以新課改理念為指針，培育學(xué)生實(shí)力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

這個(gè)班是我今年新接手的一個(gè)班，共有學(xué)生50人，本班學(xué)生自覺性較差，男生馬虎馬虎，女生學(xué)習(xí)駕馭學(xué)問較僵化，尤其是計(jì)算基礎(chǔ)較差，嫻熟程度不夠，成果很不志向，在上學(xué)期的期末考試中處于末位，加之本學(xué)期又轉(zhuǎn)走多位學(xué)優(yōu)生，使本班數(shù)學(xué)總體水平更低。因此，在教學(xué)中應(yīng)留意優(yōu)生與差生的詳細(xì)的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對(duì)全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特殊要留意思維實(shí)力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐實(shí)力的培育。好的一點(diǎn)是，經(jīng)過四年試驗(yàn)教材的運(yùn)用，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件。

三、本期教學(xué)目標(biāo)和總要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，相識(shí)自然數(shù)，相識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能依據(jù)解決問題的須要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與揣測(cè)，發(fā)展初步合情推理的實(shí)力。

2、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡潔的問題。相識(shí)組合圖形、并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積;;能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。

3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。相識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的依次，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能依據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

四、教材簡析：

本冊(cè)教材從四個(gè)方面編排：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元倍數(shù)與因數(shù)、第三單元分?jǐn)?shù)第四單元分?jǐn)?shù)加減法。

2、空間與圖形：包括其次單元圖形的面積(一)、第五單元圖形的面積(二)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括第六單元可能性的大小。

4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

五、完成教學(xué)任務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量的方法措施：

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)計(jì)算實(shí)力的培育和強(qiáng)化練習(xí)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作安排3

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，可能性的大小，綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學(xué)問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的相識(shí)及相應(yīng)面積的計(jì)算。以及組合圖形面積的計(jì)算及一些好玩的簡潔不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，探究并體會(huì)平行四邊形、三角形與梯形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形與梯形面積公式促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問設(shè)計(jì)方案。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，相識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，相識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100某個(gè)自然數(shù)的全部因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)和合數(shù)，能推斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。

2.經(jīng)驗(yàn)2，5，3的倍數(shù)的特征的探究過程，知道2，5，3的倍數(shù)的特征，能推斷一個(gè)數(shù)是不是2，5，3的倍數(shù)。了解奇數(shù)和偶數(shù)，能推斷一個(gè)非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。

3.通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣化。

4.通過詳細(xì)情境和實(shí)際操作，相識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高，并能畫出圖形的高。

5.通過動(dòng)手操作、試驗(yàn)視察等方法，探究平行四邊形、三角形與梯形面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡潔的實(shí)際問題。

6.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化。

7.能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和公因數(shù)，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

8.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡潔實(shí)際問題。

9.能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

10.在自主探究的活動(dòng)中，理解計(jì)算組合圖形面積的多種方法。

11.能依據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答。能估計(jì)一些簡潔不規(guī)則圖形面積的大小。

12.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道能用分?jǐn)?shù)表示簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性的'大小，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

13.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

14.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

15.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

16.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，圖形的面積。

四、學(xué)情分析

五年四班共有學(xué)生58人，其中男生36人，女生22人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能主動(dòng)思索，能夠主動(dòng)、創(chuàng)建性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但個(gè)別學(xué)生實(shí)力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生的成果存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是比較大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，接著加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，以全面提高本班的整體成果。

五、教學(xué)措施

1.體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問題的實(shí)力。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，端正個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)看法。

3.注意學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與自主探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題的思維習(xí)慣。

5.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果。給他們更多的關(guān)