2023年五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃（通用篇）

2023年五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)計劃（通用篇）五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排1

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

大部分學(xué)生對字詞駕馭狀況較好，獨立閱讀學(xué)問方面駕馭得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不仔細審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中找尋，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個回顧拓展，及語文小學(xué)問。

三、復(fù)習(xí)總目標：

1、能正確認讀課后《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。

2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演化，增進酷愛祖國語言文字的情感。

3、會運用字典、詞典，有肯定的獨立識字實力。

4、復(fù)習(xí)駕馭、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

5、了解和駕馭一些詞語的近義詞、反義詞，品嘗課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。

6、復(fù)習(xí)駕馭句子的一些基本學(xué)問，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

8、復(fù)習(xí)正確運用常用的標點符號，學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、熟讀28篇課文，特殊是14篇精讀課文，理解內(nèi)容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

10、能正確、流暢地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文。留意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達的.思想情感。

15、學(xué)寫簡潔的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概。

16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動安排。

四、復(fù)習(xí)重點、難點：

本復(fù)習(xí)安排，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。

優(yōu)生、中等生：

重點：在基本駕馭識字寫字等基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。(實行小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行)

難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀實力。

后進生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成果都在合格以上)，在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達到早進行。

難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)學(xué)問，提高分析、解題的應(yīng)變實力，最終提高閱讀實力。

五、復(fù)習(xí)方法：

分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基本學(xué)問、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。

1、聽寫訓(xùn)練、基本學(xué)問穿插在每節(jié)課中實行溫習(xí)。

2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。

3、閱讀局部的分類要領(lǐng)很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達格式上分。

4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以遵命題的式樣來分。

在實行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中，留意以下兩點：

1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外留意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)驗、結(jié)束寫明晰是重點。從門生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。

2、講練連合。在整個溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上門生應(yīng)當有口頭的操練，又有筆頭的操練。

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排2

一、復(fù)習(xí)總目標

依據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期學(xué)問進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，仔細設(shè)計練習(xí)，面對全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好查漏補缺的工作。使學(xué)生能駕馭好本學(xué)期應(yīng)當駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問，并進一步形成運用學(xué)問的實力。

二、復(fù)習(xí)要求

1、鞏固漢語拼音，精確嫻熟地運用三種查字典的方法。

2、鞏固駕馭所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會進行詞的歸類。

3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的學(xué)問。

4、理解句子的含義和意思，留意理解句子中帶點的詞語意思。

5、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述依次，會概括文章的主要內(nèi)容。

6、會用指定的詞語造句(包括關(guān)聯(lián)詞)。

7、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會縮短和擴寫句子。

8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。

9、會寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫書信、演講稿這類應(yīng)用文。要求要有中心，有條理，有詳細內(nèi)容，有詳有略。能寫作文提綱。

10、會修改自己的作文。

11、復(fù)習(xí)常用的十種標點符號：句號、問號、逗號、書名號……

三、復(fù)習(xí)重點

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、理解句子意思和句子含義，體會作者思想感情。

3、修改病句和自己的作文。

4、能圍繞中心，詳細地敘述一件事。

四、復(fù)習(xí)難點

1、理解句子含義，體會作者思想感情。

2、精確概括段落意思，主要內(nèi)容。

3、能有中心，有條理，詳細地，語句通順地敘述一件事。

五、復(fù)習(xí)的依據(jù)

依據(jù)第十冊教材、進修校復(fù)習(xí)會議精神以及本班學(xué)生的實際，系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的學(xué)問，提高學(xué)生運用學(xué)問的實力。

六、復(fù)習(xí)形式

總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

七、復(fù)習(xí)措施

1、仔細做好學(xué)生的`思想教化工作，加強學(xué)習(xí)、紀律的教化，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的看法。

2、親密與家長的聯(lián)系，做好督促教化工作。

3、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。

4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。

5、仔細備課，加強練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。

八、復(fù)習(xí)的內(nèi)容剛好間支配

共21課時。結(jié)合各種練習(xí)，分兩周完成。

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排3

一、指導(dǎo)思想

1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的學(xué)問，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)課過程要敬重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與勝利，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。

3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新奇、形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好。

4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要親密，探究程度更要深厚。

二、全冊學(xué)問概況

1、本冊教材接著以專題組織單元，共八組。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由＂導(dǎo)語＂、＂課例＂、＂口語交際，習(xí)作＂、＂回顧，拓展＂四部分組成。

2、全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。要求相識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。

3、從習(xí)作來看，本冊提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要詳細，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的`應(yīng)用文。

4、在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述依次，領(lǐng)悟基本的表達方法?？谡Z交際要留意語言美，強調(diào)講一般話，學(xué)會傾聽。

三、學(xué)情分析

我們班現(xiàn)有學(xué)生xx名，其中有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)看法及書寫狀況較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，基礎(chǔ)薄弱，班級整體的水平較低。

四、復(fù)習(xí)目標

1、指導(dǎo)學(xué)生對整個學(xué)期的語文學(xué)問學(xué)習(xí)進行疏通和歸納。

2、在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。

3、提高學(xué)生審題和應(yīng)試的實力，復(fù)習(xí)駕馭閱讀和寫作的技巧。

五、復(fù)習(xí)方法

先單元復(fù)習(xí)再分類性復(fù)習(xí)：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問、積累運用、閱讀、寫作等五部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)問穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。

2、積累運用總結(jié)出題型重在平常的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

六、復(fù)習(xí)措施

1、以聽寫的方式檢查字詞。

聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學(xué)期全部的試卷和練習(xí)題。

5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注意古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注意實力的培育，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀實力）

七、幫助學(xué)困生

1、組織＂一幫一＂的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學(xué)生單獨進行指導(dǎo)。

3、利用休息時間進行輔導(dǎo)。（嚴峻學(xué)困生）

八、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)學(xué)問：

1、生字詞：駕馭本冊要求學(xué)會的150個會寫的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶星的多音字，要重點復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達清晰。依據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

（二）閱讀：

1、了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。

2、能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。每課中的課后練習(xí)題中帶點的詞語意思。

4、能把握文章的敘述依次，領(lǐng)悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

9、依據(jù)內(nèi)容進行補篇練習(xí)。

（三）習(xí)作：

本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿、寫人、記事

1、能寫簡潔的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真實。

2、能按肯定的依次寫，依據(jù)表達須要分段表述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確運用標點符號。

4、書寫規(guī)范、整齊。

5、40分鐘不少于400字。

6、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細修改的習(xí)慣。

九、復(fù)習(xí)課時支配

共33課時

課文內(nèi)容：5課時

基礎(chǔ)學(xué)問：10課時

積累運用：10課時

閱讀：5課時

作文：3課時

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排4

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標準》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，探討復(fù)習(xí)方法，面對全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解實力和語言表達實力，提高學(xué)生運用語文學(xué)問解決實際問題的實力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合成果能有較大的突破。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標，立足教材。老師應(yīng)仔細探討《小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作建議》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)料，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按《語文課程標準》要求進行學(xué)問點的歸納、總結(jié)，駕馭每類課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練，培育學(xué)生獨立分析、解決問題的實力。

2、全體參加，分層達標。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的主動性，特殊是在當前民辦初中搶奪優(yōu)質(zhì)生源的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對畢業(yè)檢測試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標準中要求駕馭的語文學(xué)問和基本篇目，老師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的實力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：

（一）全面復(fù)習(xí)（3月上旬——5月中旬）：結(jié)合新課的學(xué)習(xí)同步復(fù)習(xí)小學(xué)階段各類課文篇目和語文學(xué)問；

（二）查漏補缺：針對第一階段的復(fù)習(xí)進行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練；

（三）重點突破：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問點進行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo)；

（四）總結(jié)檢測：全面總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。

5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長補短的`原則，加強同科老師之間的閱歷的溝通與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

四、復(fù)習(xí)方法和措施

根據(jù)小學(xué)畢業(yè)檢測各個題型分四個步驟進行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二閱讀復(fù)習(xí)，三語文基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。

（一）課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)

考試的范圍基本是小學(xué)教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫中常常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告知學(xué)生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）閱讀復(fù)習(xí)

閱讀復(fù)習(xí)――強化積累、感悟，提高實力

第一，抓好背誦和默寫過關(guān)。

其次，閱讀教材，歸類梳理。

幫助學(xué)生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點。如有些文章運用了總分總結(jié)構(gòu)：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物，最終總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

第三，閱讀各種類型的短文，總結(jié)規(guī)律。

教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學(xué)生思維、提高閱讀愛好和閱讀實力很有幫助。在對各種類型題目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出規(guī)律。

如記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生駕馭記敘的線索、依次、人稱、表達方式等。

再如說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會學(xué)生抓住事物的特征、依次、結(jié)構(gòu)、語言等進行理解。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

要駕馭答題技巧。近幾年的現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文等。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何狀況下作答既要體現(xiàn)特殊和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主見。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。

（三）基礎(chǔ)學(xué)問及運用復(fù)習(xí)

1、佳句歸類復(fù)習(xí)

2、詞語、成語歸類復(fù)習(xí)

3、多音字歸類復(fù)習(xí)

4、漢語拼音歸類復(fù)習(xí)

5、詞語用法歸類復(fù)習(xí)

6、句段要點歸類復(fù)習(xí)

7、標點符號要點歸類復(fù)習(xí)

8、格言警句復(fù)習(xí)

9、文學(xué)常識復(fù)習(xí)

10、百科學(xué)問復(fù)習(xí)

11、諺語、歇后語、廣告語、對聯(lián)復(fù)習(xí)

12、其他學(xué)問復(fù)習(xí)

在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)學(xué)問，包括形聲字的辨析、文學(xué)語言的不同表達方式，語言的修辭手法的運用，以及在句子中的作用，同樣須要系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

（四）寫作訓(xùn)練

每個星期進行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。

作文指導(dǎo)（也許用時一周）了解記敘文、說明文、話題作文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠精確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新穎 ，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事務(wù)完整地交代清晰。告知學(xué)生一些寫作學(xué)問，讓學(xué)生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進行具體評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準方向，提高學(xué)生的寫作實力。

在最終階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定舉薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充簇新血液。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，擅長聯(lián)想，張揚特殊。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排5

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

本班有學(xué)生43名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性強，對字詞駕馭狀況較好，基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實。但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性缺乏，字跡比較潦草，成果停留在不前，還有幾個頭痛的是成果可以，只是拼音都不會拼讀，失分較嚴峻。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1．漢語拼音

（1）在這段時間里，分單元讓學(xué)生復(fù)習(xí)駕馭生字，再次聽寫，達到鞏固的效果。（全班同學(xué)的要求）。在一次聽寫之后，自覺性差的同學(xué)重視不夠，留下二次聽寫，在這樣的監(jiān)督下學(xué)生駕馭的狀況又能有所提高。（對個別懶的學(xué)生）。

（2）正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。（試卷的練習(xí)）

2．讀讀背背

（1）背誦文章要求駕馭的段落以及日積月累的部分。

（2）通過默寫的方式加以鞏固。

3．駕馭課內(nèi)閱讀

兩個單元一節(jié)課的復(fù)習(xí)進度，來對課文做回顧。須要駕馭的中心思想，人物體會，重點段落內(nèi)容分析等重要學(xué)問點，確保學(xué)生在課內(nèi)閱讀部分削減失分。立刻讓學(xué)生鞏固作業(yè)本等資料，理清回答問題的思路。

4．練習(xí)的滲透

在這些總體回顧之后，選擇最佳的試題可以測試學(xué)生鞏固的狀況如何，也讓他自己剛好的發(fā)覺問題和自己尚未駕馭的學(xué)問點，有針對性地剛好強化。

5．習(xí)作

在這個學(xué)期里，我增加了一個作文記錄的作業(yè)，讓學(xué)生每天看一篇作文并做好筆記，在期末的作文學(xué)習(xí)中能把平常提煉的優(yōu)秀內(nèi)容、語句等做快速的查閱。同時摘錄也是對文章中心思想的把握，可以提高學(xué)生的概括實力和文章中心思想的理解實力。

三、復(fù)習(xí)重點

從學(xué)生角度來看，多留意差生，多幫助他們。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己須要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

四、復(fù)習(xí)方法

1．引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：運用語言要求多讀，利用晨讀，把全部的課文都讀熟，要求背誦的課文都背誦并默寫。

2．引導(dǎo)學(xué)生，多讀書、多積累、精做題，舉一反三，駕馭規(guī)律多寫：對于各種作業(yè)要留意形式，激發(fā)學(xué)生的須要和動機，讓全部的學(xué)生情愿做，樂于做。

3．以教科書為本，并適當向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過程就是復(fù)習(xí)練習(xí)的過程，但又不能簡潔的.重復(fù)，要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點和平常教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全部駕馭。

4．以測促練：復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時間和進度對復(fù)習(xí)狀況進行檢測，剛好反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，以利于更進一步的復(fù)習(xí)。

5．重點突破：抓住差生不放松，促進他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試實力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教化，進行激勵和心理疏導(dǎo)，從思想上變更懶散和不求上進的毛病。

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排6

一、班級現(xiàn)狀分析

主要優(yōu)勢：本班學(xué)生有著良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較堅固。

存在的主要問題：有幾個學(xué)生的基礎(chǔ)較差，家庭作業(yè)沒保證，學(xué)習(xí)環(huán)境不志向，家長忙于打牌、美容，沒盡到監(jiān)督的責(zé)任。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)、鞏固本冊書的150個生字，能讀寫組詞。

2、每單元的`“詞語盤點”要聽寫。

3、“日積月累”要會默寫，古詩古文會默寫翻譯。要求背誦的課文片段要過關(guān)。

4、復(fù)習(xí)冊、單元試卷和模擬卷要查漏補缺。

5、本學(xué)期的單元作文要仔細修改、謄寫。

三、復(fù)習(xí)重點

1、有關(guān)講讀課文的詞、句、段。

2、復(fù)習(xí)冊及復(fù)習(xí)指導(dǎo)中帶“星”號的題目。

四、進度支配

1、12月24~30日：復(fù)習(xí)課本的生字、新詞，完成復(fù)習(xí)冊的基礎(chǔ)、閱讀部分。

2、1月3~8日：背誦有關(guān)課文段落和“日積月累”，修改并謄寫每個單元的習(xí)作。

五、詳細措施

1、堂上精講巧練

2、小組合作復(fù)習(xí)

3、做好個別的輔導(dǎo)工作

4、落實互助小組的互幫互學(xué)狀況

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排7

一、復(fù)習(xí)時間：

20xx年06月04日——06月25日。(6月10——14日為三休日)

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第十冊。(聯(lián)考，每個單元的學(xué)問點都須要重視)

三、復(fù)習(xí)要點：

1、字詞。以語文書后生字表二和八個單元詞語盤點中的“讀讀寫寫”為重點，“讀讀記記”要求讀準字音，四字詞語會寫、會運用。(人人過關(guān))

2、多音字和易錯讀音。本冊課文中新出現(xiàn)的多音字和須要認讀的`字。(會依據(jù)語境正確選擇讀音或者注音)

3、會結(jié)合語境理解詞語意思。(說明詞語。一詞多義)

3、日積月累。園地中日積月累的內(nèi)容。(默寫，填空，運用。務(wù)必人人過關(guān))

4、課后明確要求背誦的課文。(精確背誦，會填空)

5、要求背誦的古詩詞。(會背、會默寫、了解作者、正確理解詩意以及所表達的思想感情。)

6、句子：

(1)常見的病句。

(2)常見的句式轉(zhuǎn)換。(把字句、被字句、反問句、陳述句。

(3)擴句、縮句。

(4)兩句話合并一句話。

(5)常用詞語造句。常用關(guān)聯(lián)詞語造句、填空。

(6)駕馭常用的修辭方法的句子(比方句、擬人句、夸張句、排比句。)

7、體會課文中描寫生動形象或者有含義深刻的句子。(體會表達的感情，了解寫作特點，理解重點詞語的含義。)

8、閱讀分析：

(1)課內(nèi)閱讀：課文重點段落。

(2)課外閱讀。

9、作文。

以本學(xué)期八個園地作文訓(xùn)練為主。

四、時間安排：

1、06月04日-----元月19日為根據(jù)單元復(fù)習(xí)或者分類復(fù)習(xí)。

2、06月20日------元月25日為綜合復(fù)習(xí)，做綜合試卷。包括作文復(fù)習(xí)。

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排8

一、復(fù)習(xí)總目標：鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現(xiàn)的詞語。能背誦指定課文，領(lǐng)悟部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。進行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí)，整理所學(xué)學(xué)問，進一步鞏固單元目標的駕馭，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過肯定的練習(xí)，進一步鞏固已學(xué)學(xué)問。通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字實力、閱讀分析實力、作文的審題和寫作實力等。

二、詳細要求：

1、字詞句：以四人小組為單位相互聽寫詞語表詞語、課后詞語，列出平常易寫錯的字詞，聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

2、句段篇：列出課文中重點詞句或語言美麗的句子，加強朗讀與體驗。變式聽寫，對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示，連成系統(tǒng)，在段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進行訓(xùn)練鞏固。復(fù)習(xí)、鞏固語文課堂作業(yè)本中涉及單元訓(xùn)練目標的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進行多題型的訓(xùn)練。

3、作文：寫好課本上的8篇習(xí)作，扎實作文基礎(chǔ)。從試卷上有選擇找一些作文題進行多題訓(xùn)練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導(dǎo)。溝通優(yōu)秀習(xí)作，比照、修改。

4、復(fù)習(xí)卷：利用既有復(fù)習(xí)卷：《全能卷王》、《孟建平各地期末復(fù)習(xí)卷》

三、復(fù)習(xí)重點、難點：本復(fù)習(xí)安排，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。

優(yōu)生、中等生重點：在基本駕馭識字寫字等基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。（實行小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行，早達到早進行）難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀實力。

后進生重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成果都在合格以上），在此基礎(chǔ)上，再進行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達到早進行。難點：閱讀中以對句段篇的'理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)學(xué)問，提高分析、解題的應(yīng)變實力，最終提高閱讀實力。

四、教學(xué)進程支配：

日期；復(fù)習(xí)內(nèi)容：作業(yè)、習(xí)題、卷子；要求、說明及訓(xùn)練點

6、6：1-4單元字、詞、聽寫（小組）

古詩復(fù)習(xí)

以學(xué)生小組合作為主，老師只做抽查，主要是字詞句的聽寫、默寫

6、7：5-8單元字、詞、聽寫（小組）

重點詞詞義復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)一

按拼音寫詞語，中等以上要求優(yōu)秀，后進生要求良以上，才進入下一安排的復(fù)習(xí)

6、8：復(fù)習(xí)第一單元句段篇（閱讀講評，下同）

小組聽寫1-2單元句子、考孟建平試卷

按事情發(fā)展的先后依次支配材料的方法

6、9：分類復(fù)習(xí)二

組詞，字義訓(xùn)練

6、10：聽寫3-4單元句子，分類復(fù)習(xí)三

近反義詞，成語運用訓(xùn)練

6、13：分類復(fù)習(xí)四期末檢測卷一

句子部分訓(xùn)練綜合練習(xí)

6、14：聽寫5-6單元句子、閱讀訓(xùn)練

連接段落大意歸納課文主要內(nèi)容的方法

6、15：分類復(fù)習(xí)五

標點符號、段落訓(xùn)練

6、16：聽寫第7單元句段、分類復(fù)習(xí)六

列提綱背誦課文的方法及課內(nèi)閱讀題訓(xùn)練

6、17：聽寫第7單元句段、分類復(fù)習(xí)七

課內(nèi)閱讀題訓(xùn)練

6、20：閱讀復(fù)習(xí)

分類復(fù)習(xí)八

課外閱讀題訓(xùn)練

6、21：閱讀復(fù)習(xí)

分類復(fù)習(xí)九前面部分

課外閱讀題訓(xùn)練

6、22：作文復(fù)習(xí)

分類復(fù)習(xí)九后面部分

講解寫作要留意的問題，讀優(yōu)秀習(xí)作

6、23：模擬考試

期末檢測卷二

綜合練習(xí)

6、24：試卷分析

綜合練習(xí)

6、27：模擬考試

期末檢測卷三

綜合練習(xí)

6、28：練習(xí)鞏固

孟建平試卷

綜合練習(xí)

6、29：練習(xí)鞏固

孟建平試卷

綜合練習(xí)

6月30日后：閱讀指導(dǎo)、考前打算

自己看書看題

各自復(fù)習(xí)各自的薄弱點

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排9

一、指導(dǎo)思想

以教材和《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面對全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡潔的分析，實行切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標

（一）基礎(chǔ)學(xué)問方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話；能依據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、駕馭本冊學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確運用漢字的實力。

5、駕馭本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步駕馭部分詞語的近義詞或反義詞；駕馭已學(xué)的成語；了解和相識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確運用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進一步駕馭學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（三）作文方面：駕馭有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

主要包括本學(xué)期學(xué)的28篇必學(xué)課文，8篇選學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元練習(xí)。

（一）基礎(chǔ)學(xué)問

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：

（1）選擇正確的讀音

（2）給專用名詞加上聲母

（3）看拼音寫字、詞、句

（4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清晰，字形規(guī)范，不寫錯別字。駕馭常見字的音、形、義；特殊要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：

（1）把字寫得正確、端正、勻整

（2）改錯別字

（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫

（4）辨字組詞

（5）多音字組詞

（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語

理解、駕馭課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：

（1）把詞語補充完整，并說明所填字的意思

（2）照樣子寫詞語

（3）依據(jù)意思寫詞語

（4）用詞造句

（5）找近義詞或反義詞

（6）選擇恰當?shù)脑~語

（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞

（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子

（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、確定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；確定句與雙重否定句的變換）；能依據(jù)語言環(huán)境和表達的須要選擇和變換句式。

（2）相識句子中所運用的修辭手法——比方、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在詳細語境中辨別所運用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時，要支配修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確運用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特殊要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的.表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀

落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

2、課外閱讀

（1）閱讀實力的培育落實于平常的教學(xué)積累中，必需擴大課外閱讀。

（2）協(xié)作單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀實力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“辨別事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

四、復(fù)習(xí)方法

1、主要采納集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己須要了解的問題；要多種方法交替運用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的駕馭，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作探討、溝通、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)悟整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)依據(jù)單元重點選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，肯定要求學(xué)生仔細地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。擅長比較，找出異同。

五、復(fù)習(xí)重點

從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的實力和探究重點字詞句的實力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的實力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

六、復(fù)習(xí)中留意事項

1、老師本人要多參考教化教學(xué)資料，提高、充溢自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

2、比照《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，仔細上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕學(xué)生負擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成果，要注意其方法的培育。

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排10

1、學(xué)問復(fù)習(xí)范圍

1）識字與寫字

2）鞏固認讀音節(jié)的實力，能看拼音讀詞語、讀句子。

3）復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。

4）寫字練習(xí)，行款整齊，有—定的速度。

2、詞

1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。

2）留意積累詞語，如成語，好詞等。

3、句

1)能聯(lián)系生活實際理解句子，說出句子含義

2)駕馭句子不同的表達方法，體會句子的感情色調(diào)。

3)進行改病句練習(xí)

4)明確句子之間的關(guān)系。（如因果、轉(zhuǎn)折、遞進等）

4、閱讀

1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有肯定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字

2）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

3）在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。

4）閱讀文章，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟有肯定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

最終加上一句:祝大家取得超好的成果!~

5、作文

1)學(xué)會視察四周事物豐富自己見聞，積累寫作素材。

2)能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的須要，分段表述。

3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4)能依據(jù)表達須要，運用常用的標點符號。

5)會修改自己的習(xí)作，做到語句通順，有條理，行款．正確，書寫規(guī)范、整齊。

二、實力

通過復(fù)習(xí)，促進學(xué)生形成對學(xué)問的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的實力。

在原有的基礎(chǔ)上，提高其對基礎(chǔ)學(xué)問的運用實力和閱讀寫作實力。

三、方法

先進行單元復(fù)習(xí)，然后進行歸類復(fù)習(xí)。

單元復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)學(xué)問方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進行，在單元復(fù)習(xí)中進行歸類。將基礎(chǔ)學(xué)問分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化)，形近字同音字紐詞<如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字)，多音字(如“嘩”hua—hu6)區(qū)分組詞，正音(對常錯讀音的訂正，如粗糙cao，zao)，積累運用的”讀讀背背”內(nèi)容(會背誦，會正確書寫，能在恰當?shù)恼Z境中運用)，背誦內(nèi)容(達到會背、會寫的地步)。

閱讀力‘面的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重，一單元是了解表達依次、抓住事物特點、體會作者的表達方法；二單元是體會句子含著的意思；三單元在體會句子含著的意思的`基礎(chǔ)上，體會文章表達的思想感情；四單元的閱讀重點是讀文章想畫面，領(lǐng)悟作者的表達方式：五、六單元是閱讀要有肯定速度：七單元接著訓(xùn)練閱讀要有肯定速度，并領(lǐng)悟作者的表達方式：八單元是提高閱讀速度，領(lǐng)悟表達方式。

單元作文的內(nèi)容及重點是：一單元寫校內(nèi)中的一處景物，訓(xùn)練學(xué)生按肯定依次進行視察，并抓住事物特點；二單元是寫自己敬重、佩服的一個人，要抓住典型事例，刻畫人物的動作、語言、神態(tài)，體現(xiàn)人物的品行；三單元是寫讀后感，要求學(xué)生結(jié)合生活實際、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受；四單元內(nèi)容不限，激發(fā)學(xué)生寫的欲望，盡情表達；五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要削減篇幅，所適當?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹睂淼摹币袆?chuàng)建性、新穎 好玩，描寫詳細：七單元是寫”我學(xué)會了……”就是把自己在學(xué)會某種技能的過程中的感受寫下來，把過程寫詳細，要寫清晰自己的體驗、感受，表達真情實感：八單元是寫家鄉(xiāng)的改變，在學(xué)生收集了大量資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用手中資料，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的改變，要有肯定依次，內(nèi)容要詳細。

歸類復(fù)習(xí)

一、基礎(chǔ)學(xué)問部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。

方法：以出卷檢測并強化重點的方式來復(fù)習(xí)。

多音字組詞、成語、

二、閱讀部分要求學(xué)生能速讀文章，精確概括其主要內(nèi)容，理解重點句子的含義，體會文章中心，理解寫法上的特點。

方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例，做講寫人記事：內(nèi)容詳細，有真情實感，詳略得當，擅長抓住人物動作、理、語言、神態(tài)進行細微環(huán)節(jié)描寫，以突出人物的品質(zhì)和性格特點。

讀后感：能就主要內(nèi)容或重點詞句明確感點，聯(lián)系生活實際、課外閱讀等談體會。

想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新，想象大膽而合理。

方法：

1、優(yōu)秀例文賞讀。(以小組或大組為單位來賞析)

2、修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫。

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排11

通過分類復(fù)習(xí)，抓好課內(nèi)、課外的學(xué)問，把好基礎(chǔ)關(guān)，提高學(xué)生應(yīng)對考試的實力，全面提高學(xué)生成果，力爭學(xué)生的成果有所提高。以分類復(fù)習(xí)為主，把好課內(nèi)關(guān)和課外學(xué)問的拓展。駕馭學(xué)問的敏捷運用，課外學(xué)問的積累與運用，抓好差生的轉(zhuǎn)化，提高合格率，從而大面積提高學(xué)生成果。

（一）、基礎(chǔ)學(xué)問方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話；能依據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。

2、駕馭本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確運用漢字的實力。

5、駕馭本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步駕馭部分詞語的近義詞或反義詞；駕馭已學(xué)的成語；了解和相識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確運用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

8、進一步駕馭學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面:

會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（三）、作文方面:

駕馭有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

復(fù)習(xí)方法

1、主要采納集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的`方法，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己須要了解的問題；要多種方法交替運用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的駕馭，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜尋信息和處理信息的方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。

復(fù)習(xí)中留意事項:

1、老師本人要多參考教化教學(xué)資料，提高、充溢自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

2、比照《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，仔細上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕學(xué)生負擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成果，要注意其方法的培育。

復(fù)習(xí)時間支配:

1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，適當練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。

2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以8個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫穿，嫻熟駕馭并運用解決實際問題。、

3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文學(xué)問進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。

4、學(xué)生自行進行復(fù)習(xí)，老師進行考前教化（細致審題，仔細答題，反復(fù)檢查，獨立完成）。

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排12

一、學(xué)生狀況分析狀況

本班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中女生24人，男生28人。大部分學(xué)生、能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課主動發(fā)言，作業(yè)仔細完成。在幾次測試中我發(fā)覺學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問字，詞駕馭不夠堅固，閱讀和習(xí)作部分駕馭不夠好。范子奇、黃穎詩、盧思行等同學(xué)基礎(chǔ)較差，連基本的字，詞都寫不出來，不過本學(xué)期進步較大，只不過有些馬虎，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。復(fù)習(xí)難度較大，是復(fù)習(xí)階段應(yīng)重要抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成果都能有一個明顯的.提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、基礎(chǔ)學(xué)問：

（1詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、依據(jù)句意寫詞。

（2改錯別字、修改病句。

（3用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。

（4加標點符號。

（5改寫句子。

2、課內(nèi)每單元的重難點：

（1課文中要求背誦的篇章及重難點。

（2課文后面的問答題。注意訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：

（1找找中心句。

（2找找近、反義詞。

（3填空。

（4回答問題。

4、習(xí)作訓(xùn)練：

（1審題訓(xùn)練。

（2對本冊書中的作文類型有所了解，駕馭每種類型作文的基本寫法。

(3)正確運用標點符號，會寫書信。

三、復(fù)習(xí)目標

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，進一步理解重、難點，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固學(xué)問。

2、查漏補缺，提優(yōu)補差，使全部學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲。

四、復(fù)習(xí)重點

1、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

2、依據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確駕馭，敏捷運用。

五、復(fù)習(xí)難點

1、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：仔細審題，正確選材，敘事完整，條理清晰。

六、主要措施

1、各種歸類復(fù)習(xí)方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的堅固駕馭。

2、老師仔細制訂安排，仔細備好復(fù)習(xí)課。

3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行仔細地分析，實行結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)

4、指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累，增加閱讀實力。

5、激勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。

七、復(fù)習(xí)方法

1、寫字、習(xí)作、閱讀相結(jié)合。

2、采納競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好。

3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價剛好總結(jié)。

八、復(fù)習(xí)時間

20XX年12月24日---20XX年1月8日

九、復(fù)習(xí)支配

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排13

一、指導(dǎo)思想

為迎接本學(xué)期期末復(fù)習(xí)考試，依據(jù)《新課程標準》的教學(xué)理念和小學(xué)生語文核心素養(yǎng)要求，以及2019年最新部編版五年級上冊教材編寫特點，為了引導(dǎo)本年級學(xué)生對所學(xué)語文學(xué)問及實力進行系統(tǒng)梳理，扎實打好基礎(chǔ)，查漏補缺，更好地提優(yōu)補差，加深理解、鞏固學(xué)問，提升語文核心素養(yǎng)，特制訂本學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)安排。

二、復(fù)習(xí)宗旨

系統(tǒng)整理，查漏補缺，鞏固提高。

復(fù)習(xí)：重溫語文課程目標和部編版教材編寫說明，對本冊教材所要駕馭的學(xué)問要點再次做到心中明確。本冊教材是其次學(xué)段的第一冊教材，通過期末復(fù)習(xí)，以《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有的教材，面對全體學(xué)生，全面達到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標；培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

思索：思索學(xué)問重點難點，突出復(fù)習(xí)重點，思索輕松愉悅復(fù)習(xí)的方法和策略。

整理：幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，整理學(xué)問重點難點，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中簡單錯的學(xué)問點。

分析：依據(jù)期中檢測試卷分析和下半學(xué)期學(xué)習(xí)的狀況，面對全體學(xué)生，對學(xué)生進行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的安排，找尋學(xué)生發(fā)展提高的空間，實行切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生的語文實力都得到提高，發(fā)揮他們的潛能。

歸納：在學(xué)習(xí)，思索、整理、分析的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)問點、生現(xiàn)狀等，進行歸納，制定出切實可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實實，高效開展復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新

穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參加的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的愛好；

復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要親密，探究程度更要深化。

三、學(xué)生狀況分析

1.學(xué)習(xí)看法方面

本學(xué)期五年級共有學(xué)生49名。大部分學(xué)生能夠嚴格要求，仔細聽課，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，作業(yè)能夠剛好完成，持之以恒，落到實處。但也有部分學(xué)生家長要求不嚴，爺爺奶奶溺愛，自己也缺乏進取心，成果不夠好。

因此在期末復(fù)習(xí)時要聯(lián)系家長，家校及學(xué)生本人同心協(xié)力，盡快提升成果。同時號召班級結(jié)成幫扶對子，共同提升班級整體語文水平。

2.習(xí)慣養(yǎng)成方面

開學(xué)以來始終狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，大部分書寫習(xí)慣良好，但初步理解短文的實力不強，要強化閱讀習(xí)慣的培育，在閱讀理解的基礎(chǔ)上起先答題。習(xí)作方面，要養(yǎng)成學(xué)生搜尋素材、積累素材的習(xí)慣，培育仔細檢查所寫作文的習(xí)慣，把每一句話寫清晰，寫通順。

3.學(xué)問實力駕馭方面

(1)積累部分：大部分學(xué)生對漢語拼音的駕馭較好，但是有極個別同學(xué)還須要進行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中，加強聽寫，強化鞏固，是一個艱難的任務(wù)。另外，必需實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學(xué)生的書寫狀況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整齊，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當多的孩子卷面潦草，寫字看法不仔細的，須要嚴格要求。

(2)閱讀部分：在閱讀教學(xué)中重視對學(xué)生仔細讀書的指導(dǎo)，提升大部分學(xué)生閱讀理解實力；對待一篇短文，也有些學(xué)生由于理解力不夠強的緣由，不能完全理解，要強化閱讀習(xí)慣的培育。要反復(fù)提示、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再起先答題。

(3)習(xí)作部分：重視閱讀與寫作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系。大部分學(xué)生能夠留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的`詞句；重視開展綜合性學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生在生活實踐中學(xué)習(xí)語文運用語文，提升語文綜合素養(yǎng)。但是存在部分學(xué)生不會正確運用標點符號的現(xiàn)象，或者是寫作實力弱，無話可寫的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說說或?qū)憣懀⒐?yīng)一些豐富好玩的習(xí)作內(nèi)容以及美麗的范文。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.漢語拼音：

(1)重溫漢語拼音，能正確拼讀，駕馭拼法規(guī)則。

(2)嫻熟駕馭看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)駕馭漢語拼音中聲調(diào)及其改變。

2.字：

(1)駕馭本冊生字，接著練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。

3.詞語：

(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并留意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語的感彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

4.句子：

(1)懂得運用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

(2)背誦指定和自己喜愛的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句;

(4)按課文內(nèi)容或積累·運用中的“日積月累”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

5.標點符號：能正確運用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

6.閱讀理解：

(1)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，接著體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;

(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;

(3)理清課文的敘述依次;

(4)領(lǐng)悟句子的表達特點;

(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情;

(6)學(xué)會提出有思索價值的問題;

(7)聯(lián)系生活實際談感受等。

7.口語交際：.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.習(xí)作：

(1)留心四周事物，勤于書面表達。復(fù)習(xí)寫自己熟識的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細。

(2)復(fù)習(xí)寫簡短的書信便條和寫想象作文。

(3)能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.綜合實踐：溫故本學(xué)期開展綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中學(xué)習(xí)語文運用語文，提升語文綜合素養(yǎng)。

五、復(fù)習(xí)目標

1.主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的250個生字,會認的250個生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.主動復(fù)習(xí)本冊課文和語文園地中的“日積月累”，對閱讀有較深厚的愛好，通過閱讀訓(xùn)練，進一步駕馭理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，駕馭一些讀書方法，培育閱讀實力，受到情感的熏陶。

3.能主動主動地與別人進行交際，能仔細耐性地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，探討溝通能講清晰自己的意思。

4.主動參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補平常習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容詳細、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。

5.主動主動地參加語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。

六、復(fù)習(xí)重點

1.從學(xué)生角度來看，多留意差生，多幫助他們，從而提高及格率。

2.在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。

3.在作文復(fù)習(xí)中，怎樣審題、選材，話寫通順，把意思基本表達清晰是重點。

七、復(fù)習(xí)難點

1.能對詞語進行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡潔的病句。

2.把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡潔的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

3.綜合運用，補缺補漏。

八、復(fù)習(xí)措施

(一)關(guān)注心理，有效調(diào)整

我們須要親密關(guān)注來自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素，剛好有效地利用一切利用的時間機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感愛好的一些形式開展復(fù)習(xí)，依據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理狀況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)安排和設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

(二)主導(dǎo)到位，主體參加

在復(fù)習(xí)的過程中老師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變更和實力的提高。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌，而是學(xué)生在老師不斷改變的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言，運用語言，真正實現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩。同時，只有學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時高效，收到最佳的復(fù)習(xí)效果，機械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)當努力避開。應(yīng)努力求“活”，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序、綜合”的方法，把學(xué)問活學(xué)活用;另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都身心開心地投入到復(fù)習(xí)中來，并且盡力做到激勵學(xué)生自己組織，自己打算，自己主持，自己總結(jié)，使學(xué)生在愛好盎然的活動中鞏固學(xué)問，提高實力，或者說引導(dǎo)學(xué)生對某一題型進行變式訓(xùn)練，讓他們自己能真正把握題型的改變。進一步激發(fā)主動探究的精神。

(三)螺旋上升，有效復(fù)習(xí)

課程標準的核心思想是敬重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能是發(fā)展的載體。為此有以下幾點建議：1.準鏈接點。老師要找準分類學(xué)問及分類學(xué)問之間的鏈接點，圍繞這個“點”設(shè)計有針對性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個點放射開，漸漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度(即量的增加、面的擴大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練)2.留意限制復(fù)習(xí)時間，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)依據(jù)本班學(xué)生駕馭的實際狀況來把握。3.面對全體學(xué)生，特殊注意補差工作，幫助他們把這些缺少的學(xué)問補起來，引導(dǎo)他們真正駕馭堅固。

總之：要做到

1.調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)主動性，調(diào)整好心態(tài)，學(xué)生自訂復(fù)習(xí)安排和老師安排要協(xié)作實施。

2.有效利用復(fù)時間，提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)之間互幫互學(xué)，共同進步。

3.教化學(xué)生考試前要有信念，考試中要細心。信任自己是最棒的。

九、詳細復(fù)習(xí)支配

12月30日——1月2月日單元復(fù)習(xí)

1月3日——1月7日歸類復(fù)習(xí)

1月7日——1月10日綜合復(fù)習(xí)

總之，老師要在復(fù)習(xí)中注意新舊學(xué)問的連接，剛好、精確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生潛能，培育學(xué)生仔細審題、細心檢查的好習(xí)慣，爭取在期末測試中取得優(yōu)異的成果，提高老師的教學(xué)水平，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排14

一、班級學(xué)生駕馭學(xué)問狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課主動發(fā)言，作業(yè)仔細完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還特別馬虎，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成果都能有一個明顯的提高。，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參加學(xué)習(xí)，駕馭了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀實力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來仔細細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

復(fù)習(xí)要求：1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，駕馭本冊中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2.復(fù)習(xí)駕馭本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培育正確運用漢字的實力。

3.復(fù)習(xí)駕馭部首的幾種特別狀況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

4.復(fù)習(xí)駕馭本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。

5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講解并描述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽寫一段話的實力。

6、復(fù)習(xí)能借助重點詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展依次給課文分段的方法。

7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

8、復(fù)習(xí)有依次地有重點地視察圖畫和四周事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書寫格式。

復(fù)習(xí)重、難點：1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學(xué)過的詞語，駕馭一部分多音字的讀音和組詞，駕馭拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)分平翹舌音和前后鼻音。2、嫻熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3、依據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確駕馭，敏捷運用。4、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。仔細審題，正確選材，敘事完整，條理清晰。

三、每單元重難點及應(yīng)知應(yīng)會

第一單元：正確認讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿按例句寫句子；寫擬人句；

其次單元：正確認讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿按例子寫句子；懂得從表面文字理解深層含義；會正確運用標點符號；會續(xù)寫童話故事。

第三單元：正確認讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿按例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)覺

第四單元：正確認讀43個生字；規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。相識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動好玩，貼近生活，學(xué)生較感愛好。學(xué)生調(diào)動起已有的生活閱歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對大自然充溢新奇，但對自然界的很多奇妙的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識，二是了解了動物間的英勇奉獻、團結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生酷愛大自然，愛護環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝英勇奉獻的`精神、螞蟻、羚羊逃命時團結(jié)合作、勇于獻身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。

第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于愛護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教化；說明愛護環(huán)境、愛護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告知人們要珍惜、愛護環(huán)境，愛惜我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進文本，培育學(xué)生酷愛大自然的情感，增加環(huán)保意識，愛護生態(tài)平衡。

第七單元；1、相識單元中的生字新詞含單元的到處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義

四、復(fù)習(xí)措施

1、實行單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的堅固駕馭。

2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行仔細地分析，實行結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。

3、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

4、采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛好。

5、優(yōu)幫差，加強合作與督促。

6、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題實力的培育，并相機進行口語交際實踐。

五年級下冊語文期末復(fù)習(xí)安排15

一、學(xué)問點排列：

1、積累詞語、語段

2、背誦古詩、名言

3、學(xué)會詞語之間的正確搭配

4、會用修改符號修改句或段

5、寫近義詞、反義詞

6、學(xué)會正確選擇義項

7、體會修辭手法的作用

8、能抓住一種動物的特點，寫一兩句話

9、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句

10、學(xué)寫環(huán)保宣揚語

11、學(xué)會不同句式間的相互轉(zhuǎn)換

12、學(xué)會把句子寫詳細

二、重點和難點：

1、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句

2、學(xué)會把句子寫詳細

3、體會修辭手法的作用

4、學(xué)會不同句式間的相互轉(zhuǎn)換

三、實施措施：

梳理出每個單元的學(xué)問點，分單元出練習(xí)卷，對以上學(xué)問點通過基礎(chǔ)訓(xùn)練或語段分析進行強化訓(xùn)練及鞏固。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容支配：

第一、二、三、四單元支配4課時

寫作指導(dǎo)支配2課時

綜合練習(xí)卷2張

復(fù)習(xí)課：第一單元

單元復(fù)習(xí)目標：

1、學(xué)會31個詞語，達到書寫正確并理解每個詞語的意思。

2、正確朗讀4篇課文、一篇古文；背誦課文部分段落；背誦2首古詩；熟記3句名言。

3、理解古文《勤讀》，并知道“讀書百遍，其義自見”的道理。

《燕子》

1、主要內(nèi)容：本文作者用特別美麗的語言，寫了春回大地，燕子從南方回來的漂亮景象，抒發(fā)了“春光無限好”的主動情感。

2、積累課內(nèi)外描寫春天的詞語，如“：百花爭艷、陽春三月、細雨蒙蒙、春光明媚等

3、結(jié)合課文理解重點句子

（1）微風(fēng)吹拂著千萬條才伸展開黃綠眉眼的柔柳。（什么是“黃綠眉眼”）

（2）青的草，綠的葉，各種色調(diào)艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成了光芒耀眼的春天。（為什么要用上“趕集”一詞？）

（3）這多么像正待演奏的曲譜哇?。ò咽裁幢茸魇裁?？為什么要這樣寫？小燕子即將演奏的是什么曲子？）

4、積累并背誦描寫小燕子活潑可愛的“外形“、輕快敏捷“飛行”的段落。（第1節(jié)、第3節(jié)）體會“掠”字的作用

5、仿寫一種小動物，要抓住它的特點。

《小溪流的歌》

1、主要內(nèi)容：這篇童話故事，主要講解并描述了小溪流在奔向大海時面對困難和誘惑毫不動搖、無所畏懼、勇往直前。從而贊美了活潑歡快、主動向前的生活看法。

2、結(jié)合課文區(qū)分詞語“清亮”和“嘹亮”意思的不同。

清亮：形容小溪流原來的聲音，側(cè)重說明“非常洪亮”。

嘹亮：形容小溪流在山谷里的回聲，側(cè)重說明“悅耳好聽”。

3區(qū)分“漂移”、“飄浮”和“漂流”用法上的不同

4、體會“跑、漂、游”三個動詞的作用。

5、重點體會：（1）小溪流唱著一首怎樣的.歌？（用詞語概括）

活潑歡快、不知疲乏、勇往直前、樂觀自信等

（2）能概括出小溪流的成長過程。

小溪流----小河----大江海洋

6、依據(jù)要求寫一段話：（見說寫雙通道）

《筍芽兒》

1、主要內(nèi)容：本課是一篇科學(xué)童話，講的是春回大地、萬物復(fù)蘇，筍芽兒沖破一切障礙，由竹筍生長為竹子的經(jīng)過。啟迪學(xué)生要勇于熬煉，沖破阻礙，強壯成長。

2、聯(lián)系上下文理解詞語：撒嬌、央求、愛撫

“暖烘烘”在文中不是指溫度高，而是指小筍芽被小草的話感動了。

3、理解課文內(nèi)容

（1）筍芽兒長成竹子經(jīng)驗了怎樣的生長過程？又得到了哪些人的幫助？

春雨姑娘-----------雷公公-------------小草弟弟----------太陽公公

呼喊、滋潤呼喊激勵照射

醒悟萌芽鉆出地面脫下筍殼長成竹子

（2）“扭動身子”在文中前后意思的不同：前一句寫出了筍芽兒的懶洋洋，后一句表現(xiàn)了筍芽兒擺脫束縛，英勇向上。

4、積累詞語并體會其作用，

象聲詞：使文章內(nèi)容表達上生動與活潑。

沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳、

筍芽兒破土而出的動詞：具有兒童的特質(zhì)，充溢了童趣。

揉揉、扭動、鉆

5、背誦課文最終三節(jié)

《勤讀》

1、能嫻熟地背誦，能用自己的話說明全文。

2、精確說明：從、云、當、見、余、或、歲、苦渴無日

精確理解：“讀書百遍，而義自現(xiàn)”的意思。

3、文中“三余”詳細指哪三余？說說你的三余又有哪些？

4、搜集關(guān)于愛書、讀書的名言。

讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?/p>

《爸爸和書》

1、主要內(nèi)容：本文講的是爸爸為了使“我”和姐姐成為酷愛學(xué)習(xí)的人，在家里生活非常困難的狀況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為“我”買書的事。