《未選擇的路》【公開(kāi)課教學(xué)課件】

人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元19.《外國(guó)詩(shī)二首》《未選擇的路》1未選擇的路弗羅斯特2，3如果是你你會(huì)選擇哪一條路呢？作者簡(jiǎn)介4羅伯特?弗羅斯特（1874-1963），美國(guó)詩(shī)人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過(guò)紡織工人、教員、記者、經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，辦過(guò)私立學(xué)

校，并喜歡寫(xiě)詩(shī)。他徒步漫游過(guò)

許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。弗羅斯特的詩(shī)歌樸實(shí)無(wú)華，卻又細(xì)致含蓄、耐人尋味。一生共出了10本詩(shī)集，代表作有詩(shī)集《少年的意志》、《白樺樹(shù)》等。5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在把握情感和技巧的基礎(chǔ)上，有感情的朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)歌內(nèi)容。2、了解并學(xué)習(xí)象征手法的運(yùn)用，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲理，領(lǐng)悟哲理對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)意義。黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)/去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但我/卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條/小路上，

很少留下/旅人的/足跡。那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)!但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭，恐怕/我難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將/輕聲嘆息/將往事/回顧：一片/樹(shù)林里/分出兩條路——而我/選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了我/一生的/道路。6感知內(nèi)容7聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。1、把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容，確立情感基調(diào)（總體情感）如：高亢、激昂、悲憤、喜悅、惆悵、哀傷……2、根據(jù)情感的需要，確定語(yǔ)速。較快：高亢，激昂，悲憤，喜悅，驚奇，向往……勻速：敘事明理 、情感過(guò)渡……較慢：深沉、幽怨、哀傷、惆悵、無(wú)奈、凝重……朗讀技巧指導(dǎo)8畫(huà)面一：詩(shī)人面對(duì)兩條道路的選擇，猶豫不決。小試牛刀9黃色的樹(shù)林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)/去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。語(yǔ)速：緩慢情感：猶豫而迷?！?shī)人為何在路口久久佇立？因?yàn)閮蓷l路只能選擇其中一條，一旦選擇，將難以回返。作者

為此猶豫不決。10詩(shī)人選擇了一條人跡罕至、充滿誘惑的道路。畫(huà)面二：11但我/卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條/小路上，

很少留下/旅人的/足跡。語(yǔ)速：輕快情感：好奇而向往……詩(shī)人選擇了一條怎樣的道

路，從哪些地方看得出來(lái)？詩(shī)人選擇了一條不同尋常的，充滿了未知和挑戰(zhàn)的艱難道路。

從“荒草萋萋”“誘人美麗”

“很少留下旅人的足跡”看出。成果展示12下面，請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛剛學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法，自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)后，進(jìn)行小組討論。討論后，派代表展示討論結(jié)果。合作探究13詩(shī)人做出了選擇，但他依然留戀著那條未走的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)誤的路而難以再回返。14畫(huà)面三：，那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。

啊，留下一條路/等改日再見(jiàn)!但我知道/路徑/延綿無(wú)盡頭，

恐語(yǔ)怕速：/我緩難慢以/再回返。情感：傷感而無(wú)奈……為何說(shuō)難以再回返？因?yàn)槿松牡缆凡煌诂F(xiàn)實(shí)之路走錯(cuò)了還可以回頭；人生之路需要用很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)踐行，才能得知選擇的對(duì)錯(cuò)，而知曉之時(shí)，已是15韶華白首，難以更改。，鳴。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將/輕聲嘆息/將往事/回顧：一片/樹(shù)林里/分出兩條路——而我/選擇了/人跡更少的/一條，語(yǔ)從速此：/決緩定慢了我/一生的/道路。

情感：惆悵而遺憾……全詩(shī)最后作者為何將感慨的重點(diǎn)放在未選擇的路上？因?yàn)檫@表現(xiàn)了一種大眾心理，大家在走著自己當(dāng)下的道路時(shí)，都會(huì)對(duì)沒(méi)選擇的路有所留戀和向往這樣更能打動(dòng)讀者，引起讀者共16詩(shī)人遙想多年后對(duì)往事的回顧。17畫(huà)面四：十拿九穩(wěn)在把握情感，學(xué)習(xí)技巧后，回到過(guò)去，一鳴驚人！你準(zhǔn)備好了嗎？18詩(shī)歌表面上是寫(xiě)自然之路，實(shí)際上是抒寫(xiě)人生之路。深入理解19象征用具體的事物表達(dá)某種特殊的意義象征是文章的一種表現(xiàn)手法比喻是遣詞造句的一種修辭手法。象征與比喻的差別：20””“黃河” 象征“中華民族“松柏”象征“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“竹子”象征“品性高潔“康乃馨”象征“母愛(ài)”21卻還是選擇了它。契機(jī)：《未選擇的路》的靈感來(lái)自作者羅伯特·弗羅斯特對(duì)他在英國(guó)最好的朋友愛(ài)德華·托馬斯經(jīng)常做的一件事情的善意玩笑。依據(jù)：弗羅斯特的詩(shī)歌之路就像他在《未選擇的路》中寫(xiě)的那樣，人生的岔路不可能兩條都選"And

sorry

I

could

not

travelboth"，明知其中一條可能走起來(lái)更艱難，創(chuàng)作背景22在生活中你遇到過(guò)選擇的難題嗎？結(jié)合自己的生活實(shí)際，暢所欲言。暢所欲言23帶著生活的體驗(yàn)再讀詩(shī)歌，你能有哪些感悟和收獲呢？24人生之路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重。人生道路上不要隨波逐流，要經(jīng)過(guò)自己的思考，做出獨(dú)立自主的選擇。既然詩(shī)人強(qiáng)調(diào)選擇的重要，為何以

“未選擇的路”為題？25祝愿同學(xué)們?cè)谌松飞献鞒錾髦氐倪x擇，走出獨(dú)屬于你們的精彩！