常州六年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元完善自我健康成長

1.學(xué)會(huì)尊重(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生理解尊重的意義，懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重。學(xué)會(huì)尊重自己，相信自己的

價(jià)值，不自我貶低、不自卑。從日常生活中微不足道的小事中學(xué)會(huì)尊重，懂得只

有尊重他人，才會(huì)獲得他人的尊重。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)尊重從點(diǎn)滴小事做起，以禮待人，讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)生活中的每

一處。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得學(xué)會(huì)尊重是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。

以禮待人，學(xué)會(huì)尊重，愿意做一個(gè)有禮貌的人，對(duì)不講禮貌的行為感到羞恥。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.故事導(dǎo)入：

有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個(gè)女工端著一盆水

上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你

端著東西已走了半截？而我現(xiàn)在空手，請(qǐng)你先過去吧！”他把“請(qǐng)”字說得很響

亮、很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。

師：聽了這個(gè)故事，你明白了什么？

生：禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行，更是是尊重他人的美德。

師：是啊，尊重在生活的點(diǎn)滴中。

師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下第1課《學(xué)會(huì)尊重》。

這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作探究、交流展示

(-)板塊一：每個(gè)人都應(yīng)得到尊重。

1.在生活中，我們會(huì)遇到不同的人，其中很多人是我們非常尊重的。你能不

能說一說，你最尊重的是誰？

2.學(xué)生暢所欲言，選派代表發(fā)言。

3.有這樣一種人，他們非常普通，比如在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨,

你認(rèn)為她值得尊重嗎？為什么？

4.在我們身邊，有很多類似周阿姨這樣的人，你覺得他們值得尊重嗎？為什

么？

5.學(xué)生小組交流,匯報(bào)。

6.說一說你身邊有哪些值得尊重的普通人，講講他們的故事吧。

7.教師小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯

著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)得到尊重。

（二）板塊二：暢想美好，知法明權(quán)。

1.如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會(huì)將有哪些變化？

2.展開討論，暢想美好未來。

3.知法明權(quán)：《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律

面前一律平等?！薄皣易鹬睾捅Ｕ先藱?quán)?！薄爸腥A人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受

侵犯?！边@些法律規(guī)定說明了什么問題？（人人都享有法律規(guī)定的政治、經(jīng)濟(jì)、

社會(huì)、文化等方面的權(quán)利。）

4.拓展明理：古代的理想社會(huì)、近代大同世界的夢(mèng)想、當(dāng)代構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)

比，明確平等是人類永恒的追求。

5.看漫畫、析道理：目前，“三同”一一“同票同權(quán)”、“同命同價(jià)”、“同工

同酬”------起闖入公眾視野：城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表；處理重大交

通事故、礦山事故時(shí)不考慮年齡、收入狀況等因素，以同一數(shù)額確定死亡賠償金；

從事相同內(nèi)容工作，獲同級(jí)別工資待遇。

這充分體現(xiàn)了什么原則？

（三）板塊三：尊重自己

1.我們懂得了每個(gè)人都需要尊重，那我們自己需不需要？

2.明確尊重自己意義和做法：每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，只有尊重自己,

才會(huì)獲得別人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自愛和自我接納等方面，相信

自己的價(jià)值，不自我貶低、不自卑就是尊重自己的重要表現(xiàn)。

3.案例明理導(dǎo)行：朗讀活動(dòng)園，思考：劉蓉是用什么樣的眼光看待自己的？

你覺得劉蓉是一個(gè)尊重自己的人嗎？為什么？

4.學(xué)生暢所欲言。

5.幾個(gè)同學(xué)不愿意看到劉蓉這樣消極下去，準(zhǔn)備開導(dǎo)她，如果你是其中的一

員，你準(zhǔn)備對(duì)劉蓉說些什么？

6.小組合作演一演，勸一勸。

7.在同學(xué)們的幫助下，劉蓉漸漸發(fā)生了一些變化。在一節(jié)”發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值”

的班會(huì)課上，同學(xué)們把許多具體做法寫成小紙條貼在黑板上，下課后劉蓉認(rèn)真閱

讀……你的紙條上寫著什么？請(qǐng)把你關(guān)于尊重自己的建議送給劉蓉吧！

8.你覺得尊重自己還表現(xiàn)為什么？（維護(hù)自己的形象，愛惜自己的名譽(yù)，信

守自己的承諾。）

9.說一說你知道的自損形象的事有哪些？這些行為僅僅使我們顏面掃地、形

象受損嗎？尊重自己應(yīng)該怎么做呢？

10.自讀《活動(dòng)園》“好脾氣的故事”，思考：“講道理”先生說“好脾氣”先

生的做法是不尊重自己，你同意他的說法嗎？說說你的理由。如果“好脾氣”先

生總是這樣做，你覺得以后還可能發(fā)生什么事情呢？

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11.討論：面對(duì)冒犯和侮辱，我們?cè)撛趺崔k？

12.交流后小結(jié)：面對(duì)冒犯和侮辱，我們可以：指出對(duì)方的錯(cuò)誤；要求對(duì)方

道歉；必要時(shí)拿起法律武器……

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.出示課件：尊重自己，并不意味著拒絕批評(píng)。尊重自己與接收別人的批評(píng)

是不矛盾的，如果過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護(hù)自己。

2.活動(dòng)園：以下哪些行為屬于“尊重自己”？哪些屬于“過度維護(hù)自己”？

說說你判斷的理由。

①蘇剛聽不得批評(píng)，每次別人提點(diǎn)意見，他都要找很多理由為自己辯護(hù)。

②王凱給趙明起了一個(gè)難聽的外號(hào)，趙明一聽就火了，要求王凱向他道歉。

③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮，有一天好朋友方方說張紅跳舞比她還

要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了。兩個(gè)星期都沒理方方。

④老師找楊麗談話，說她最近上課總想開小差，學(xué)習(xí)退步，聽了老師的話,

聽了老師的話，楊麗既難過又慚愧。

⑤吳達(dá)特別喜歡下棋每次贏了棋就興高采烈，輸了棋就生氣發(fā)火，班上誰都

不愿意和他下棋。

3.過度維護(hù)自己會(huì)帶來哪些不良后果？你覺得怎樣才能避免不顧客觀現(xiàn)實(shí)、

過度維護(hù)自己的行為出現(xiàn)？

4.小結(jié)：維護(hù)自己應(yīng)適度：不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)；客觀評(píng)價(jià)自己，既

相信自己的能力，也能認(rèn)識(shí)到別人可能比自己更優(yōu)秀；理性對(duì)待他人意見，分析

問題時(shí)對(duì)事不對(duì)人。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了：

每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也

擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)得到尊重。也包括尊重自己，要維護(hù)自己的

形象，愛惜自己的名譽(yù)，信守自己的承諾。

下面，讓我們謹(jǐn)記朱熹和徐特立的名言：

自敬，別人敬之；自慢，別人慢之。一一朱熹

自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。一一徐特立

2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

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1.學(xué)會(huì)尊重（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生理解尊重的意義，懂得每個(gè)人都應(yīng)得到尊重。從日常生活中微不足道的小

事中學(xué)會(huì)尊重，懂得只有尊重他人，才會(huì)獲得他人的尊重。生活中能做到平等對(duì)

待他人，尤其是平等對(duì)待處境不利的人，并能提供力所能及的幫助。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)尊重從點(diǎn)滴小事做起，以禮待人，讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)生活中的每

一處。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得學(xué)會(huì)尊重是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。

以禮待人，學(xué)會(huì)尊重，愿意做一個(gè)有禮貌的人，對(duì)不講禮貌的行為感到羞恥。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

師：孩子們，你們知道什么以禮待人嗎？（生回答）

師：是的，就像你們所說，尊敬師長，友愛伙伴，寬容禮讓，誠信待人等等

都是是尊重他人，以禮待人的良好表現(xiàn)。

師：那么今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)一下第1課《學(xué)會(huì)尊重》。

這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作探究、交流展示

（-）體驗(yàn)游戲“照鏡子”

1.首先，讓我們來做個(gè)小游戲“照鏡子二

2.從剛剛那個(gè)小游戲中，同學(xué)們有何感悟呢？

3.自己待人的態(tài)度往往決定了別人對(duì)我們的態(tài)度，就像一個(gè)人站在鏡子前,

你笑時(shí)，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對(duì)著鏡子大喊大叫，

鏡子里的人也沖你大喊大叫。正如一句話所說：“若要人敬己，先要己敬人！”

4.小結(jié)：被別人尊重讓我們感到愉快、滿足、充滿價(jià)值感。推己及人，別人

也希望我們能給他們帶來同樣的體驗(yàn)。

5.自讀8頁小故事，感受被別人尊重帶來的舒服和開心。

6.暢所欲言：在什么情況下，你感受到了別人對(duì)你的尊重？當(dāng)時(shí)對(duì)方做了什

么？你的感受是怎樣的？感覺被別人尊重時(shí)，你會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？

7.學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)。

8.故事明理。

古時(shí)候，有個(gè)醫(yī)生，有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對(duì)他說：“你

給我看病，不能像看別的病人那樣?！彼卮穑骸罢?qǐng)?jiān)彛菹?！在我眼里，病?/p>

都是國王。”

思考：醫(yī)生的病人在與他相處時(shí)，會(huì)有什么樣的感受？當(dāng)醫(yī)生把每個(gè)病人都

當(dāng)作國王來對(duì)待時(shí)，他自己的地位降低了嗎？為什么？

4

在生活中，你是怎樣尊重別人的？結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o別人帶來

什么？

9.小結(jié)過渡：尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。

但在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。

10.不尊重他人“快照”（完成9頁“活動(dòng)園”）

請(qǐng)用你的眼睛和心靈作相機(jī)，拍下生活中那些不尊重別人的場(chǎng)景，引以為戒。

11.補(bǔ)充《晏子使楚》的故事，深化明理。

（二）尊重別人從語言做起

1.語言可以體現(xiàn)尊重，俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句

理解、尊重的話會(huì)給別人帶來溫暖和鼓勵(lì)。

2.完成10頁“活動(dòng)園”。

根據(jù)下列情景和提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。

尊重他人才會(huì)贏得尊重，在日常生活中我們要學(xué)會(huì)如何尊重他人。請(qǐng)你依據(jù)

情景完成下面的句子。

A你與同學(xué)在交談中，意見發(fā)生分歧，你會(huì)說出尊重的語言：o

B小雨在考試中沒有考好，受到大成的嘲諷，你會(huì)說出尊重的語言______o

C你在公共汽車上，不小心踩了別人的腳，你會(huì)說出尊重的語言O(shè)

D同學(xué)剛剛擦過教室的地板，而你兩腳污漬地從外面回來，你會(huì)說出尊重的

語言O(shè)

3.在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些？收集這些話語，看一

看它們有什么共同的特點(diǎn)？

4.尊重他人不但表現(xiàn)在話語上，更應(yīng)該落實(shí)在行動(dòng)上。你覺得從行動(dòng)上應(yīng)該

怎么做？

5.教師小結(jié)：與人交往時(shí)，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關(guān)注他人

需要……都是尊重他人的體現(xiàn)。

（三）詩朗誦《文明禮儀伴我行》

生：老師，我們四位同學(xué)準(zhǔn)備了一首詩，也是關(guān)于文明禮儀的，想朗誦給大

家聽一聽。

詩朗誦《文明禮儀伴我行》。

師：感謝四位同學(xué)的深情的朗誦，就像詩歌中所寫的，讓文明禮儀伴隨你們

一同成長。

（四）開放式對(duì)話

1.學(xué)習(xí)生活中有哪些不受尊重的行為？哪些受尊重的行為？

2.生交流。

3.同學(xué)們說得很好。

當(dāng)你跋涉在崎嶇的山路，朋友鼓勵(lì)的目光推動(dòng)著你，那是禮貌，也是尊重;

當(dāng)你遭遇到人生的挫折，老師溫暖的雙手緊握著你，那是禮貌，也是尊重;

當(dāng)你拾起馬路上的垃圾，路人贊許的微笑感染著你，那是禮貌，也是尊重;

當(dāng)你懊悔曾經(jīng)的過失，父母的寬厚與理解包容著你，那是禮貌，也是尊重!

4.自由讀11頁閱讀角《小小的善》。

思考：①文章里小小的善指什么？

5

②在我們生活中，小小的善無處不在，你發(fā)現(xiàn)過這種小小的善嗎，請(qǐng)選擇一

例介紹一下，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5.小結(jié)：我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此看來，尊重他

人既是道德要求，也是法律要求。

（五）班級(jí)文明我來夸

夸夸班級(jí)同學(xué)是怎樣尊重別人的。

以禮待人，尊重別人是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芬芳；

以禮待人，尊重別人是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣，在心靈與心

靈之間傳遞著信任與愛；

以禮待人，尊重別人是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅(qū)使著自己

為集體爭光添彩。

讓我們?cè)阢逶〈猴L(fēng)，享受光明的同時(shí)也以禮待人，尊重他人，傳遞溫暖。

（六）制定文明公約。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.下面是同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┍憩F(xiàn)，請(qǐng)大家來評(píng)一評(píng)，對(duì)還是錯(cuò)，為

什么0

A趙明明聽說張林有一本漫畫書，于是中午便私自到他的課桌里翻出來看。

B上自習(xí)課時(shí)，劉紅做完作業(yè)，就大聲地說話。

C小東很調(diào)皮，他總愛給同學(xué)起外號(hào)。

2.自讀11頁“活動(dòng)園”。你認(rèn)為六（3）班原來的班規(guī)好嗎？改動(dòng)后的班規(guī)

你又覺得怎么樣了呢？談出你自己的看法？

4.小結(jié)：尊重他人還要能夠維護(hù)他人自尊心，推己及人，讓別人覺得舒服。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了：

從日常生活中微不足道的小事中學(xué)會(huì)尊重，懂得只有尊重他人，才會(huì)獲得他

人的尊重。生活中能做到平等對(duì)待他人，尤其是平等對(duì)待處境不利的人，并能提

供力所能及的幫助。

一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)得體的舉止，我們并沒有因此而失

去什么，你尊重了他人，也獲得了他人對(duì)你的尊重，我們共同收獲了美的享受。

最后，謹(jǐn)以此語與大家共勉：文明禮儀是一粒最有生命力的種子，以禮待人，

學(xué)會(huì)尊重，它會(huì)在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果，讓我們的生活更加美好。

請(qǐng)同學(xué)們從點(diǎn)滴小事做起，以禮待人，學(xué)會(huì)尊重，讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)

生活中的每一處。

2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

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2.學(xué)會(huì)寬容（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生清楚寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品德。同時(shí)意識(shí)

到生活中需要寬容，人與人之間須要學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)以寬容之心待人，與同學(xué)和氣相處，彼此學(xué)習(xí)，共同提高。進(jìn)而形成良好的

人際交往習(xí)慣和健康的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得學(xué)會(huì)寬容是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。

學(xué)會(huì)寬容、善待他人，愿意做心胸寬廣的人。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.故事導(dǎo)入：

清朝康熙年間有個(gè)大學(xué)士名叫張英，一天張英收到家信，說家人為了爭三尺

寬的宅基地，與鄰居發(fā)生糾紛，要他用職權(quán)疏通關(guān)系，打贏這場(chǎng)官司，張英閱信

后坦然一笑，揮筆寫了一封信，并附詩一首:千里修書只為墻，讓他三尺有何妨？

萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇，家人接信后，讓出三尺宅基地，鄰居見了，

也主動(dòng)相讓，結(jié)果成了六尺巷，這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今。

師：讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

生：做人一定要寬容，寬容別人是一種美德。

師：是啊，寬容在生活的點(diǎn)滴中。

師：那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下第2課《學(xué)會(huì)寬容》。

這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作探究、交流展示

活動(dòng)一：寬容讓生活更美好

（一）寬容在生活中。

1.在生活中，經(jīng)常會(huì)遇到別人的寬容或去寬容別人，請(qǐng)同學(xué)們讀12頁“活

動(dòng)園”的內(nèi)容。結(jié)合上述事例，談?wù)勀闳绾慰创吕腥宋锏膶捜葑龇ā?/p>

2.學(xué)生暢所欲言，選派代表發(fā)言。仿照文中格式：

謝謝這位媽媽的寬容，如果這位媽媽不寬容……

謝謝鄰居的寬容，如果鄰居不寬容……

7

謝謝車主的寬容，他的寬容讓……

3.你曾遇到過類似的事情嗎？請(qǐng)和小組同學(xué)交流一下，談?wù)剬捜輰?duì)生活的意

義。

4.感悟理解：結(jié)合自己的理解，你能說說“寬容”是什么嗎？

寬容是一縷陽光，它照亮人的心間。

寬容是一種氣量。它磨練人的意志。

寬容是一種氣質(zhì)，它能增加你和朋友之間的友誼。

寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂觀的面對(duì)人生的勇氣。它能驅(qū)散生活中

的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的快樂和微笑。寬容盛產(chǎn)幽默,減少人生的沉重感，

讓人生充滿快樂和歡笑。

寬容是迎接陽光暴雨的天空；

寬容是容納大樹小草的田野；

寬容是嵌滿繁星的美麗夜空；

寬容是夕陽落下時(shí)的那片最燦爛的紅霞；

寬容是帶來甘霖的明媚彩虹！

寬容是冬日后的春風(fēng)，有了寬容就可以吹開你我的心扉，讓世界更溫馨。

寬容是天上的細(xì)雨滋潤著大地，有了寬容就可以讓世界充滿生的氣息。

寬容是理解，而不是縱容。

寬容是對(duì)別人，而不是對(duì)自己。

寬容是換位思考，而不是強(qiáng)人所難。

寬容是高山流水，而不是針尖麥芒。

寬容是真心包容，而不是欲擒故縱。

寬容是高潔心態(tài)，而不是惺惺作態(tài)。

寬容是別人給你機(jī)會(huì)，而不是自己給自己借口。

寬容是包括對(duì)待敵人，而不是僅僅針對(duì)朋友。

寬容是文明的唯一考核（海爾普斯）

最高貴的復(fù)仇是寬容（雨果）

責(zé)人要寬，責(zé)已要嚴(yán)

嚴(yán)以律己，寬以待人

刻苦自己，厚待別人

以春風(fēng)待人，以寒風(fēng)自待

得放手時(shí)須放手，得饒人處且饒人

5.教師小結(jié)：寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的

重要基礎(chǔ)。

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（二）暢游“寬容城二

1.自讀第13頁寬容城里的三個(gè)特別的文化景點(diǎn)：靜心泉、包容鎮(zhèn)、禮讓

2.想象一下，“寬容城”中三處特別的文化景點(diǎn)對(duì)“寬容城”生活的作用。

假如“寬容城”中沒有了“寬容”，人們的生活會(huì)變成什么樣呢？

3.想象一下，“寬容城”種還有哪些特殊的文化景點(diǎn)？它能起什么樣的作用？

4.教師小結(jié)：寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會(huì)生活環(huán)境，也使我們

內(nèi)心保持平和、安定，讓我們生活得健康、愉快。

（三）閱讀角。

1.自讀13頁《寬容一一健康的“維生素”》。

2.讀了后，你有什么收獲？你明白了什么？

活動(dòng)二：擁有一顆寬容心

（―）活動(dòng)園（14頁）

1.在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突。請(qǐng)

看14頁“活動(dòng)園”。

2.你有過在公交車上擁擠的情形嗎？你是怎么做的？

3.在生活中，你有寬容大度地對(duì)待他人的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你心里是怎么想的？

（二）活動(dòng)園一一游覽“計(jì)較城”（15頁）

1.丁丁和朋友參觀過“寬容城”。想象一下，假如他們來到一個(gè)對(duì)他人的無

心之失斤斤計(jì)較的“計(jì)較城”，他們會(huì)看到什么樣的生活景象？

2.①在教室里，前桌同學(xué)不小心把后桌同學(xué)的文具盒碰掉了。假如“計(jì)較

城”中的同學(xué)對(duì)此計(jì)較，那么……

②在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到樓下住戶的陽臺(tái)上。假如

“計(jì)較城”中的人們對(duì)此計(jì)較，那么……

③在擁擠的市場(chǎng)里，人們常常不小心相互蹭到。假如“計(jì)較城”中的人們對(duì)

此計(jì)較，那么……

3.學(xué)生展開想象，說一說可能發(fā)生的事？

4.寬容讓我們面對(duì)他人的無心之失時(shí)大度、不計(jì)較；同時(shí)，也讓我們面對(duì)別

人的傷害時(shí)，平息心中的不滿，放棄報(bào)復(fù)的想法，懂得原諒他人。只有這樣，我

們的社會(huì)才會(huì)更加和諧。

（三）找“蟲子”

1.有幾個(gè)同學(xué)很疑惑，別人明明傷害了我們，為什么還要寬容呢？對(duì)此，我

們請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生幫忙。啄木鳥醫(yī)生認(rèn)為要解決同學(xué)們心中的疑惑，需要找出長在

心中的三條“蟲子”。

9

2.第一條蟲子：心中有怒氣。

A.你當(dāng)時(shí)的情緒體驗(yàn)是什么？一直處于這種情緒中，有利于問題的解決嗎？

B.我們?cè)撛趺崔k？

C.擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調(diào)整情緒，更為客觀、大度地面對(duì)

問題。

3.第二條蟲子：想要報(bào)復(fù)對(duì)方。

A.“以眼還眼，以牙還牙”的想法對(duì)嗎？假如用暴力進(jìn)行報(bào)復(fù)，會(huì)有什么后

果？

B.我們?cè)撛趺醋觯?/p>

C.擁有一顆寬容的心，不能“以眼還眼，以牙還牙”。報(bào)復(fù)不是解決沖突的

方式，反而可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任。

4.第三條蟲子：不愿原諒對(duì)方。

A.假如我們執(zhí)意不原諒對(duì)方，我們的內(nèi)心感受是什么樣的？假如我們是犯錯(cuò)

者，得不到對(duì)方原諒的內(nèi)心感受又是什么樣的？

B.我們?cè)撛趺醋觯?/p>

C.“金無足赤，人無完人”，別人會(huì)犯錯(cuò)誤，我們同樣也會(huì)犯錯(cuò)誤，擁有一

顆寬容的心，學(xué)會(huì)原諒他人，其實(shí)也是原諒可能犯錯(cuò)誤的自己。

5.出示文言名句：古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，

故不??；輕以約，故人樂為善。一一韓愈《原毀》

譯文：古時(shí)候的君子，要求自己嚴(yán)格而全面，對(duì)人寬容而簡約。因?yàn)閷?duì)己要

求嚴(yán)格全面，所以從不松懈怠惰；因?yàn)閷?duì)人寬容而簡約，所以人們都樂意多做好

事。

讀了漢語的這段話，你明白了什么？

（四）滅“蟲子”，治療心病。

1.啄木鳥醫(yī)生幫助大家找出了隱藏在心中的三條“蟲子”，我們應(yīng)該怎樣才

能消滅這些蟲子，真正做到寬容他人呢？

2.假如因?yàn)橛械谝粭l蟲子，讓我很憤怒無法寬容他人，我會(huì)……

3.假如因?yàn)橛械诙l蟲子，讓我想要報(bào)復(fù)他人，我會(huì)……

4.假如因?yàn)橛械谝粭l蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會(huì)……

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

以下各項(xiàng)，你認(rèn)為是這樣的，就請(qǐng)說是，如果你不贊同，就請(qǐng)說否。

1有很多人總是故意跟我過不去。

2碰到熟人我向他打招呼時(shí)，他視而不見最令我難堪。

3我討厭和沉默寡言的人一起學(xué)習(xí)。

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4有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到

都很生氣。

5我能原諒對(duì)我態(tài)度很壞的人。

6晚上躺在床上，我會(huì)回想白天與人發(fā)生爭執(zhí)的情景。

7有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。

8我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識(shí)

9有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。

10我不能忍受上課時(shí)老師為照顧差生而把講課的速度放慢。

11和事事爭強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。

12我不喜歡獨(dú)斷專行的人。

13有不少人明知方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按照他的意見行事。

14有的人成天牢騷滿腹，我認(rèn)為這種處境全是他們自己造成的。

15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。

16有不少人總喜歡對(duì)別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。

17當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞識(shí)時(shí)，我就會(huì)大發(fā)雷霆。

18有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“是”得1分，“否”得0分

A.總分為13—18分的：

你不夠?qū)捜荨Ｕf明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神。

B.總分為7—12分的：

表明你具有常人的心態(tài)。盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度

所激怒，但總的來說尚能容忍。

C.總分為0—6分的：

你有顆寬容的心。說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)

5.小結(jié)：“壁立千仞，無欲則剛；海納百川，有容乃大"，我們一定要做一個(gè)

寬容的人，嚴(yán)于律己，寬以待人，不斤斤計(jì)較，多為他人著想，

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品德。同時(shí)意識(shí)到生活

中需要寬容，人與人之間須要學(xué)會(huì)寬容。

2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

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2.學(xué)會(huì)寬容（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道寬容不是無限度得縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。學(xué)會(huì)尊

重他人的不同，是寬容的必修課。認(rèn)識(shí)到生活中需要寬容，人與人之間須要學(xué)會(huì)

寬容。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)以寬容之心待人，懂得寬容不是縱容，還要明白和而不同。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得學(xué)會(huì)寬容是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)。

學(xué)會(huì)寬容、善待他人，愿意做心胸寬廣的人。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.故事導(dǎo)入：

一個(gè)小孩子，在學(xué)校里面偷偷摸摸的，總是偷同學(xué)的東西，看上什么了就去

偷，然后也不承認(rèn)。有一次他回家，他媽媽發(fā)現(xiàn)了他偷東西，詢問后得知，他喜

歡就拿了，也許因?yàn)樗麐寢尳?jīng)濟(jì)條件不是很好，他媽媽沒有打他，而是說喜歡的

話就去拿吧，最后可想而知，這個(gè)男孩長大了因偷竊被抓了起來，一次他媽媽來

看望他，他對(duì)他媽媽說：“媽媽，我要跟你說點(diǎn)事情，你把耳朵湊過來?！比缓筮@

個(gè)男孩隔著鐵欄刪把他媽媽的耳朵咬了下來，說：“都怪你，小時(shí)候不知道教育

我，偷竊是不對(duì)的，還鼓勵(lì)我。導(dǎo)致了我今天的下場(chǎng)，這都怪你?！?/p>

師：讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

生：做人一定不能縱容。

師：寬容別人是一種美德，但是寬容不等于縱容啊！

師：那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)一下第2課《學(xué)會(huì)寬容》。

這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作探究、交流展示

活動(dòng)一：寬容不是縱容。

（-）活動(dòng)園（17頁）

1.自由朗讀案例lo

思考：班主任的做法是否過于嚴(yán)厲？你認(rèn)為冒犯他人人格和尊嚴(yán)的行為可以

寬容嗎？

你身邊有沒有特別寬容但不縱容的事例？

學(xué)生暢所欲言，選派代表發(fā)言。

2.自由朗讀案例2。

思考：想一想，如果董軒的家人不嚴(yán)格要求董軒，而是縱容他的玩火行為,

可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果。

你玩過火嗎？或者你的身邊有小朋友玩過火嗎？遇到做這種不安全事的情

12

形，你會(huì)怎么做？

學(xué)生暢所欲言，選派代表發(fā)言。

師：放火不光會(huì)帶來嚴(yán)重的后果，還會(huì)觸犯法律。

（二）補(bǔ)充《相關(guān)鏈接》。

《中華人民共和國刑法》第一百一十四條：放火、決水、爆炸以及投放毒害

性、放射性、傳染病病原體等物質(zhì)或者以其他危險(xiǎn)方法危害公共安全，尚未造成

嚴(yán)重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。

活動(dòng)二：和而不同。

（-）活動(dòng)園（18頁）

1.自由讀18頁活動(dòng)園中的案例。

2.思考：六（2）班的“戰(zhàn)火”因?yàn)槭裁炊鵁饋?？這對(duì)班級(jí)的和諧有什

么影響？

3.指名談體會(huì)。

4.聯(lián)系實(shí)際想一想：在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)或生活中，有沒有大家因看法不一致

而產(chǎn)生矛盾的事例？說一說遇到這樣的情形你該怎么做？

5.學(xué)生交流。引出“和而不同”。“君子和而不同一一《論語?子路》”這句

話的含義是指，君子在與他人交往時(shí)能和諧融洽地相處，但在具體問題的看法上

卻有自己獨(dú)立的見解，不必附和別人，人云亦云。

（二）召開主題板會(huì)

1.針對(duì)六（2）班出現(xiàn)的問題，班主任設(shè)計(jì)了“營造和諧寬容的班級(jí)生活”

的主題班隊(duì)活動(dòng)，讓我們也一起參加吧！

A主持：同學(xué)們，今天我們班在開展一次班級(jí)活動(dòng)，咱們開學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期多

了，我不知道大家在平時(shí)和同學(xué)相處的時(shí)候有沒有不適的地方，今天我們就針對(duì)

“營造和諧寬容的班級(jí)生活”舉辦一次主題班隊(duì)活動(dòng)。

B主持:我國著名教育家葉圣陶說過:“什么是教育，簡單來說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！?/p>

A主持：習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣是遵規(guī)守紀(jì)的結(jié)果，好的習(xí)慣能夠規(guī)范我們的

行為。壞的習(xí)慣卻能誤導(dǎo)我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。

B主持:那么平時(shí)我們的一些做法或者習(xí)慣是不是符合規(guī)范呢，下面進(jìn)入第一

個(gè)活動(dòng):各抒己見談看法，暢所欲言支妙招。

A主持：我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)了《不一樣的你我他》，知道每個(gè)人的興趣、愛

好不一，對(duì)事物的觀點(diǎn)、看法也不盡相同。我們應(yīng)學(xué)會(huì)與“不同”的人友好相處，

努力做到“和而不同”。但是近日，班上出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象。有些同學(xué)貶低別

人的興趣愛好，嘲笑他人的不同看法。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？請(qǐng)大家暢所

欲言：

甲：有的人總想讓別人處處與自己一樣，要是別人與自己不同，心里就不舒

服，看不慣別人的“不同”。

乙：有的人自以為是，以為只有自己的看法才是正確的，不能容納不同的看

法。

丙：XXX總是犯錯(cuò)誤，給我們班扣分，拖我們班后腿。

A主持：對(duì)于那些不寬容的觀點(diǎn)，我們?cè)撛趺凑f服他們呢？

13

甲：別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。

乙：每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。

丙：不是所有的事情都有對(duì)錯(cuò)之分。在某些事情上，可以有多種看法存在。

T：每個(gè)人的觀點(diǎn)可能只是一個(gè)方面的看法，只有綜合大家的意見，才能更

加全面.

B主持：同學(xué)們，我們?cè)谥肋@些答案后是不是以后要注意我們的行動(dòng)。

A主持:總歸一點(diǎn)，就是先得遵規(guī)守紀(jì)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，然后學(xué)會(huì)寬容和

理解，懂得“和而不同”，這樣我們的人與人之間的關(guān)系才能和諧，才能建設(shè)和

諧的班集體，讓我們學(xué)習(xí)生活更快樂。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.判斷下面說法是對(duì)還是錯(cuò)。

A.寬容就是忍讓。（）

B.寬容就是當(dāng)別人無意損害了自己的利益并能原諒別人。（）

C.晶晶和平平發(fā)生矛盾，晶晶向平平主動(dòng)道歉，平平不接受。（）

D.我們要懂得站在別人的角度看問題，（）

E.寬容是一種胸懷，也是一種動(dòng)力。（）

F.寬容就是事事要想著他人，屈從于他人。（）

G.寬容就是當(dāng)別人無意間損害了自己的利益能原諒別人。（）

2.親身體驗(yàn)：

①鼓起勇氣，親口跟她（他）說對(duì)不起，請(qǐng)求她（他）原諒你。我想她（他）

可能很希望你能樣做。

②你也可以把你認(rèn)為應(yīng)該對(duì)她（他）說而以前沒有說的話寫在紙條上，然后

把紙條對(duì)折，在正面寫上他（她）的姓名，再直接走到他面前鄭重交給他，通過

紙條在你們之間搭起一座寬容的橋梁。

3.小結(jié)：寬容是一種胸懷，是一種氣度，更是一種修養(yǎng)，但我們要記住寬容

不是縱容，不是忍讓，更不是人云亦云，完全去附和別人的看法，寬容還是“和

而不同”。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.感悟：通過學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)寬容的理解？

寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，人與人之間須要學(xué)會(huì)寬容，但寬容不是縱容,

寬容還要做到“和而不同”。

2.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

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3.學(xué)會(huì)反思（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

懂得什么是反思，懂得反思的意義是什么，掌握反思的方法，抓住反思的時(shí)機(jī),

養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。

教學(xué)難點(diǎn)

初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。學(xué)習(xí)從不同的角度反思自己。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生充分體驗(yàn)到反思的重要性，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)

健康成長。

課前準(zhǔn)備：

教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.故事導(dǎo)入：

中國著名的學(xué)者曾子說：“我每天多次自我反省：為別人辦事是不是盡心竭

力了？和朋友交往是不是做到誠實(shí)了？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了？”孔子認(rèn)

為曾子能夠繼承自己的事業(yè)，所以特別注重傳授學(xué)業(yè)于他。

師：讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

生：生活和學(xué)習(xí)上一定要學(xué)會(huì)自我反省。

師：所謂自我反省，就是反思，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一下第3課《學(xué)會(huì)反

思》。

這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作探究、交流展示

活動(dòng)一：生活離不開反思

（-）明確反思含義。

1.何為反思？現(xiàn)代漢語詞典中是這樣解釋的：反思：思考過去的事情，從中

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.反思，聽起來似乎是一個(gè)很抽象的話題。我們都進(jìn)行反思，都有一定的

反思能力。當(dāng)我們思考過去的事情，并從中得到經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)時(shí)，就是在反思自己。

（二）情境課堂一一完成20頁活動(dòng)園。

1.六（1）班正在開班會(huì)，班主任老師提出了一個(gè)問題：小學(xué)階段你印象

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最深的一件事是什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？

2.學(xué)生讀課本20頁小朋友的回答。

3.圍繞自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行思考。

4.學(xué)生交流，暢所欲言。

5.教師小結(jié)：當(dāng)你這樣回憶和思考的時(shí)候，其實(shí)就是在反思。

（三）體會(huì)反思的必要性。

1.在同學(xué)們的心中，“反思”處于一個(gè)什么樣的地位呢？你怎樣認(rèn)識(shí)反思的

重要性呢？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.教師補(bǔ)充反思小故事。

有一位小伙子，大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入一家非常普通的公司工作。公司安排新員工

從基層做起。其他新員工都在抱怨：“為什么讓我們做這些無聊的工作？”“做這

種平凡的工作會(huì)有什么希望呢？”這位小伙子卻什么都沒說，他每天都認(rèn)認(rèn)真真

地去做每一件領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，而且還幫助其他員工去做一些最基礎(chǔ)、最累的工

作。由于他的態(tài)度端正，做事情往往更快更好。更難能可貴的是，小伙子是個(gè)非

常有心的人，他對(duì)自己的工作有一個(gè)詳細(xì)的記錄，做什么事情出現(xiàn)問題，他都記

錄下來；然后，他就很虛心地去請(qǐng)教老員工，由于他的態(tài)度和人緣都很好，大家

也非常樂于教他。經(jīng)過一年的磨煉，小伙子掌握了基層的全部工作要領(lǐng)，很快,

他就被提拔為車間主任；又過了一年，他就成了部門的經(jīng)理。而與他一起進(jìn)去的

其他員工，卻還在基層抱怨著。

讀完故事，你明白了什么？

集體交流。

學(xué)生發(fā)言。

教師小結(jié)：很多人想改變世界，但很少人想改變自己。

（四）反思的途徑

1.反思作為內(nèi)心活動(dòng)，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總

結(jié)過去。如果主動(dòng)反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來。

2.結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說你的反思經(jīng)驗(yàn)。

昨天，同桌建議我參加演講比賽，但是我害怕失敗，不敢參加。我這么做究

竟對(duì)不對(duì)呢？我要好好想一想。

考試的成績實(shí)在不理想，讓我來回憶一下復(fù)習(xí)的經(jīng)過，看看問題出在哪里。

3.你有過這樣的嘗試嗎？你所反思的是什么事情？進(jìn)行了怎樣的思考?

16

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.學(xué)生自問自答：

A.當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)，你是先追究他人責(zé)任還是先反思自己呢？

B.你曾經(jīng)反思過：你是否尊敬你的父母和老師嗎？

C.當(dāng)你放學(xué)回到宿舍時(shí)，是否會(huì)反思一天中發(fā)生的事？

D.當(dāng)你躺在床上休息時(shí)，是否能反思一天所學(xué)習(xí)的知識(shí)呢？你學(xué)會(huì)反思了

嗎？

2.幫助形成認(rèn)知。

3.你覺得反思的方式還有哪些？

小組討論交流。

小組長匯報(bào)。

4.教師小結(jié)：我們反思的方式還可以通過寫日記、寫總結(jié)、寫讀書筆記等來

實(shí)現(xiàn)。在這些方式中，最常用的反思方式應(yīng)該是寫日記了，希望大家能養(yǎng)成堅(jiān)持

寫日記、堅(jiān)持反思的好習(xí)慣。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

懂得了什么是反思，懂得了反思的意義是什么，掌握了反思的方法，知道了

反思能改變自己。

2.名言總結(jié)。

能夠反躬自省的人，就一定不是庸俗的人。一一布朗寧（英國）

我是我自己最大的敵人，也是我自己不幸命運(yùn)的起因。一一拿破侖（法國）

看清別人容易，看清自己困難。一一彼得巴勒

3.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

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3.學(xué)會(huì)反思（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

掌握反思的方法，抓住反思的時(shí)機(jī)，確定專屬的反思時(shí)間，記錄反思結(jié)果，養(yǎng)成

反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。

教學(xué)難點(diǎn)

初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。學(xué)習(xí)從不同的角度反思自己。確定專屬

的反思時(shí)間，記錄反思結(jié)果，

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生充分體驗(yàn)到反思的重要性，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)

健康成長。

課前準(zhǔn)備：

教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：大家回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

生：什么是反思？反思的重要性，反思的途徑。

師：那么今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)會(huì)反思》。

這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作探究、交流展示

活動(dòng)一：養(yǎng)成反思好習(xí)慣。

（-）掌握反思方法。

1.掌握反思的方法有什么好處？

掌握反思的方法，可以讓我們更好地進(jìn)行反思。

2.反思的方法有哪些？（自讀課本24頁內(nèi)容）

選擇發(fā)生在自己身上的每件事情，回憶事情的經(jīng)過。

在這件事情中，哪些地方自己做得對(duì)？有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？

在這件事情中，哪些地方自己做得不對(duì)？有哪些失敗的教訓(xùn)？

如果能夠重來一遍，或以后遇到類似的事情，自己可以怎樣做得更好？

3.小組討論交流。

4.指明交流，集體評(píng)議。

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5.教師小結(jié)。

(二)情境課堂一一完成24頁活動(dòng)園。

1.自由朗讀24頁活動(dòng)園。

2.這位小朋友是通過什么方式反思自己的？他這種做法好嗎？

3.你能像這個(gè)同學(xué)一樣反思生活中發(fā)生的事情嗎？

3.圍繞自己的生活中的事進(jìn)行思考。

4.學(xué)生交流，暢所欲言。

5.教師小結(jié)：當(dāng)你這樣以日記的形式記錄的時(shí)候，其實(shí)就是在進(jìn)行深入地自

我反思。

(三)遇到困難教師來支招

教師教你幾招：

1.過一天不知道時(shí)間的生活

2.與10年后的自己對(duì)話

3.遇到不順的時(shí)侯嘗試抱怨與反思的差別

4.看一部災(zāi)難片

5.寫下自己的人生目標(biāo)

6.拿自己和比自己優(yōu)秀的同學(xué)比較一下

(四)反思活動(dòng)：給自己寫一封信

1.請(qǐng)你反思本周你的言行、舉止、常規(guī)表現(xiàn)等問題，并對(duì)自己在本周的言行、

舉止、常規(guī)表現(xiàn)等問題作出承諾，給自己寫一封信。

2.教師提示格式：

我的反思：

(1)99999999(2)99999999(3)99999999

我的承諾：

3.集體交流。

4.教師小結(jié)。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

1.反思時(shí)時(shí)都能進(jìn)行。在特定情況下，反思尤其必要。

2.這是郭新同學(xué)的一份生活記錄表，選擇你認(rèn)為特別需要反思的一項(xiàng)，在相

對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)打“J”。

口早晨起床，深吸一口新鮮空氣。今天的天氣真好??！吃過早飯，我和爸爸

媽媽道別后去上學(xué)。

口過馬路的時(shí)候，我看車不多想闖紅燈。一位負(fù)責(zé)維持路口秩序的阿姨把我

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攔下，還說了我?guī)拙?。我只好?guī)規(guī)矩矩地等綠燈亮了才過馬路。

口上午的數(shù)學(xué)課我最喜歡，所以上得特別認(rèn)真。

口發(fā)測(cè)試卷了。我每都學(xué)到很晚，考試成績卻不大理想。而朱琪看上去學(xué)得

很輕松，考試成績卻總是比我好。真不知道她是怎么做到的。

□下午第一節(jié)課我總是特別困，眼皮怎么都抬不起來。唉，肯定因?yàn)樽罱鼛?/p>

周作業(yè)多睡得晚。別人怎么都不困呢？

口上美術(shù)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己忘帶美術(shù)工具了。哎！這已經(jīng)是第三次了。

口太棒了，英語小演講得了“優(yōu)”！英語真是太簡單了！我真是太聰明了！

口放學(xué)了，和好朋友結(jié)伴回家是我最喜歡的事情。路上聊聊天，我特別開心。

口寫完作業(yè)，我陪爺爺下樓遛彎，爺爺可高興啦!爸爸媽媽夸我長大了！

3.學(xué)生自由選擇。

4.集體交流。

5.你這樣選擇的原因是什么？看看其他同學(xué)的選擇，他們的理由是什么？

教師小結(jié)：特定情況下，要學(xué)會(huì)反思自己做得不足的地方，這樣才能更有利

于我們的進(jìn)步和成長。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

2.教師總結(jié)。

個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作中有順境，也有逆境。無論是順境還是逆境，都要

時(shí)刻記住反省自己，防止自己的驕傲情緒膨脹，走到極端，使好事變壞，壞事更

糟。

3.分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。

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4.地球一一我們家園（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到地球是人類唯一的家園。知道地球?yàn)槿祟愄峁┝松鏃l件，人類必須要與

自然和諧相處。

教學(xué)難點(diǎn)

通過地球與其他星球物理?xiàng)l件的對(duì)比和人工環(huán)境試驗(yàn)的失敗，認(rèn)識(shí)到地球?qū)θ祟?/p>

的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得人們要順應(yīng)自然，與自然和諧相處。

課前準(zhǔn)備：

教師課前制作課件、搜集資料，學(xué)生課前收集資料。

學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。

準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

1.猜謎導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，請(qǐng)看大屏幕：說它像球不是

球，肚子里面啥都有。人物動(dòng)物和植物，全都生活在里頭。高山森林處處見，

江河湖水向海流。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，猜猜它是什么球？

生：地球。

師：回答正確。（板書：地球）今天就讓我們一起開啟一段難忘的地球?qū)W習(xí)

之旅。

這就是我們這節(jié)課要解決的內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、合作探究、交流展示

活動(dòng)一：我們生存的家園。

（-）我眼中的地球。

1.師：說到地球，你了解它嗎？請(qǐng)根據(jù)自己課前收集的資料，介紹一下你眼

中的地球。

預(yù)設(shè)：

生1：在茫茫宇宙中，有一個(gè)孕育生命的藍(lán)色星球，那就是我們可愛的家園

----地球。

生2：地球?yàn)槿祟惿钐峁┝怂枰目臻g、環(huán)境和資源等。

生3：

2.聽了幾位同學(xué)的介紹，我也越來越喜歡地球了，它是目前所知的宇宙中唯

一一顆適合人類生存的星球，讓我們看看它給我們帶來了哪些財(cái)富吧！

（投影出示：山川河流花草樹木風(fēng)雪雨露礦產(chǎn)等資源）

師：看了這幾幅圖片，你想說什么？

生：...

師總結(jié)：是呀！我們要感謝地球，它不僅孕育了人類，還為我們?nèi)祟愄峁┝?/p>

生存和生活的保障，可以說，它就是我們生活的家園。

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（二）假如離開了地球。（完成28頁活動(dòng)園）

1.思考：假如離開了地球，我們?nèi)祟惸苌鎲幔?/p>

宇宙空間不是大得很嗎。那里有數(shù)不清的星球，如果地球環(huán)境惡化，我們能

不能移居到其他星球上去？

我們能不能利用高科技手段，創(chuàng)造出一個(gè)像地球一樣適合人類居住的生存

空間呢？

2.出示月球和火星的對(duì)比表格，你能回答上面的問題嗎？誰來說一說這張表

格要傳達(dá)的信息。

星球溫度氧氣水

月球-123-127℃無無

火星-125-20℃極少量極少量

3.生介紹。聽完之后，你想說什么？

4.師：看來，我們能移居到其他星球的希望幾乎為0,如果地球被破壞了，

我們將別無去處。

5.讀生物圈2號(hào)的資料。

20世紀(jì)80年代，美國建成一個(gè)模擬地球生態(tài)系統(tǒng)的“生物圈2號(hào)”。8名科

研人員滿懷希望地走進(jìn)了這個(gè)“世外桃源”。計(jì)劃在這個(gè)封閉的系統(tǒng)中生活兩年，

為今后人類登錄其他星球建立居住地進(jìn)行探索，但是一年多以后，“生物圈2號(hào)”

實(shí)驗(yàn)宣布失敗。

6.教師補(bǔ)充資料：

“生物圈2號(hào)”建在美國亞利桑那州的沙漠里。它是一座占地約1公頃的鋼

架結(jié)構(gòu)的玻璃建筑，里面設(shè)有多個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)：有一片小型的海洋，幾塊沼

澤地、潟湖，一片沙質(zhì)的海灘，一片熱帶雨林及一片草場(chǎng)?！吧锶?號(hào)”與外

界完全隔絕，只有太陽光可進(jìn)入。這樣，在這個(gè)生物圈內(nèi)，植物可為動(dòng)物提供生

存所需的氧氣和養(yǎng)料，動(dòng)物為植物提供二氧化碳，人則靠耕種作物、飼養(yǎng)動(dòng)物獲

取食物，而泥土中的微生物又可分解動(dòng)、植物的尸體及排泄物。這樣不斷循環(huán)，

可形成相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。

1993年1月，8名科學(xué)家進(jìn)入“生物圈2號(hào)”。按計(jì)劃，他們將在里面呆2

年，一邊從事科學(xué)研究，一邊過完全自給自足的生活。2年中，除了最初帶入一

批物品外，其余的一切，都要靠他們自己來獲取。他們還得設(shè)法調(diào)節(jié)和控制圈內(nèi)

的氣溫和氣候。總之，他們必須設(shè)法使這個(gè)人工建造的生態(tài)系統(tǒng)保持平衡。

在“生物圈2號(hào)”內(nèi)進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)引起了全世界的關(guān)注。然而，實(shí)驗(yàn)結(jié)果

卻并不令人滿意。

一年多后，土壤中的碳、溫室中的氧氣、建筑材料中的鈣之間發(fā)生了一系列

化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致“生物圈2號(hào)”中的氧氣含量從2設(shè)下降到14%o由于沒有調(diào)節(jié)

好內(nèi)部的氣候，糧食歉收，科學(xué)家只好靠吃種子勉強(qiáng)度日，最后不得不提前撤離

實(shí)驗(yàn)基地?！吧锶?號(hào)”運(yùn)行3年后，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，其中的一氧化碳含量

猛升到了79%,足以使人中毒。

“生物圈2號(hào)”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，到目前為止，人類還無法模擬出一個(gè)類似

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地球的生態(tài)環(huán)境。

7.“生物圈2號(hào)”的失敗，說明了什么問題？

8.學(xué)生交流，暢所欲言。

9.教師小結(jié)：“生物圈2號(hào)”的失敗，告訴我們，在現(xiàn)有的科技條件下，無

法模擬出一個(gè)類似地球的生態(tài)環(huán)境，可以說，迄今為止，地球是人類和其他生物

的唯一家園。

（三）人與自然和諧相處。

1.地球孕育了人類，提供了人類生存的自然環(huán)境。自古以來，人類就在用自

己特有的方式與自然環(huán)境和諧相處。請(qǐng)看29頁活動(dòng)園，說說人類是怎樣與自然

和諧相處的？除了這些事例，你還知道哪些？

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.教師補(bǔ)充資料。

《鹿和狼的故事》

在20世紀(jì)初，在美國西部落基山脈的凱巴伯森林中約有4000頭野鹿，而

與之相伴的卻是一群群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。為了這些鹿的安寧，1906

年，美國總統(tǒng)決定開展一場(chǎng)除狼行動(dòng)，到1930年累計(jì)槍殺了6000多只惡狼。狼

在凱巴伯林區(qū)不見蹤影了。于是鹿在那里開始無憂無患“無計(jì)劃”地生育了，不

久鹿增長到10萬余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毀壞林木，

并使以植物為食的其他動(dòng)物銳減，為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。到1942

年，凱巴伯森林中鹿下降到8000頭，且病弱者居多，興旺一時(shí)的鹿家族急劇走

向衰敗。

出現(xiàn)這種事與愿違的局面，其因是狼被人消滅了。狼一方面捕食掉一些鹿，

使鹿總數(shù)得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多為

老弱病殘者，有助于鹿種優(yōu)勝劣汰，利于鹿群傳宗接代；再方面，鹿在狼的追逐

下，經(jīng)常處于逃跑的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)了鹿的健壯發(fā)育。由于狼消失了，鹿沒有天

敵，“懶漢”體弱，鹿群退化。

美國政府為挽救滅狼帶來的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”計(jì)

劃。而這項(xiàng)計(jì)劃卻遭到一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)施。隨著人們環(huán)境意識(shí)的提高，“引

狼入室”計(jì)劃終于在1995年得以實(shí)施。時(shí)年從加拿大運(yùn)來首批野狼放生到落基

山中，森林中又煥發(fā)勃勃生機(jī)。

《櫻桃與麻雀》

在歷史上，因消滅某一物種釀成后患的事例屢見不鮮。據(jù)史載，普魯士國

王腓特列喜吃櫻桃，1774年他看到成群的麻雀在果園里啄食櫻桃，十分惱怒，

立即下令消滅麻雀。一時(shí)舉國上下，圍剿麻雀，不久麻雀被捕殺殆盡，國王欣喜

不已。不過，時(shí)隔不久很多果園里害蟲卻泛濫成災(zāi)了。害蟲吃光果子和果樹葉子，

果園面臨毀滅。于是國王又宣布麻雀不要再打了，并決定從外地引進(jìn)麻雀，加以

保護(hù)，才使害蟲逐步得到遏制。

《“清道夫”屎殼郎》

澳大種亞畜牧業(yè)很發(fā)達(dá)，數(shù)以萬計(jì)的牛羊排泄了大量糞便，而那里原來的

生態(tài)環(huán)境中卻沒有取食、分解糞便的動(dòng)物。這樣日積月累，糞便就遍布地面，滋

生了蒼蠅，傳染疾病，且覆蓋了大片草場(chǎng)，牧畜面臨著飼草短缺的危機(jī)。對(duì)此,

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澳大利亞人無計(jì)可施。后來，他們?cè)谖覈l(fā)現(xiàn)一種叫屎殼郎的昆蟲。這種其貌不

揚(yáng)、令人生厭的蟲子專以糞便為食。澳大利亞人對(duì)這樣的“清道夫”十分看重,

便從我國引進(jìn)，不久成片成堆的糞便就被清除。

A讀完故事，你明白了什么？你和還知道哪些人與自然和諧相處的事例？《蛇

與莊稼》。

B集體交流。

C學(xué)生發(fā)言。

D教師小結(jié)：人類和自然是和諧共生的，人類必須要保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)

平衡，才能構(gòu)建人與自然要和諧相處、親密相依的關(guān)系。

三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模

名言啟智

1.出示名言：

地球是人類美好的家園，大自然是我們的母親。她生產(chǎn)充足食物，供我們果

腹充饑；她奉獻(xiàn)豐富的土石和森林，供我們建造房屋；那牧場(chǎng)上的羊群，藍(lán)花盛

開的亞麻田和中國的桑蠶編織物，讓人類抵擋住酷暑嚴(yán)寒。

——［美］房龍《房龍地理》

2.讀完后，你明白了什么？

3.補(bǔ)充名言。

①大自然！我們總在她的環(huán)繞和把握之下：既沒有力量離開她，也沒有力量

靠近她。她并不向我們發(fā)出邀請(qǐng)或警告，就徑直把我們帶進(jìn)她飛旋的舞步，讓我

們急急旋轉(zhuǎn)起來，直到我們精疲力竭地從她懷抱中倒下。一一（德國）歌德《歌

德傳》

②大自然絕不欺騙我們。欺騙我們的，往往只是我們自己。一一（法國）盧

梭《論科學(xué)與藝術(shù)》

③大自然像微笑著的仁慈母親，她有助于我們的理想，她珍愛我們的想像力。

一一（法國）雨果《九三年》

④自然界的萬事萬物，都是依照規(guī)律運(yùn)作的。一一（德國）康德《純粹理性

批判》

⑤世界是一個(gè)棋盤，宇宙現(xiàn)象是棋子，賽棋規(guī)則就是我們所稱的自然界規(guī)律。

——（英國）赫胥黎《美麗新世界》

四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知

利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。

五、歸納總結(jié)、拓展提升

1.課堂小