初中英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)教案

精選初中英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)教案

英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)(第一課時(shí))

一、教學(xué)任務(wù)：

①音標(biāo)知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹；

②音標(biāo)知識(shí)的重要性；

③教學(xué)音標(biāo):a,輔音：能正確識(shí)讀28個(gè)輔音；

b,元音:元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音。。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

①開(kāi)、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音

②28個(gè)輔音的認(rèn)讀，尤其是6個(gè)爆破音的認(rèn)讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

開(kāi)、閉音節(jié)的區(qū)分及元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的梵音和28個(gè)輔

音的認(rèn)讀

四、教學(xué)步驟：

StepOneEverydayEnglish(日常用語(yǔ))

1.---Goodmorning,Hellen!(afternoon/evening)

---Goodmorning,Alice!(afternoon/evening)

2.---Howdoyoudo!

---Howdoyoudo!

3.---Howareyou?

---Fine,thankyou,Andyou?/I'mOK.thanks.

---1'mfine,too.

4.What'syourname?

---MynameisMary/Tom.(lamMary)

5.---Canyouspellit,please?

----Yes,M一A—R—Y,Mary.

6.---Areyouclear?

----Yes.?No.

7.Readafterme,please.

8.Lookattheblackboard.Please.

9.Exchange,please.

（注;第6、7、8、9的工程只要求學(xué)生明白指令并作出反響即

可）StepTwo

①簡(jiǎn)單介紹音標(biāo)的知識(shí)，（聯(lián)系漢語(yǔ)拼音）

②說(shuō)明學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性。（讓學(xué)生明白學(xué)好音標(biāo)除了能自己

獨(dú)立識(shí)讀英語(yǔ)單詞外，更重要的是能輕松記憶后面將要學(xué)到的所有

單詞，而記憶好單詞是學(xué)好英語(yǔ)的最根本保證。）

③音標(biāo)慨況：元音（單雙元音）；輔音（清濁輔音）。

StepThree

①開(kāi)音節(jié)與閉音節(jié)的認(rèn)識(shí)及開(kāi)閉音節(jié)單詞的區(qū)別練習(xí)；②元音

字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音及練習(xí)

③讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)元音字母在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音。

StepFour

①元音和輔音的初步認(rèn)識(shí)；

②輔音的教學(xué)及6個(gè)爆破音的正確認(rèn)讀

五、課堂作業(yè)及訓(xùn)練、測(cè)試

①單項(xiàng)選擇

（）1.英語(yǔ)共有元音字母；國(guó)際音標(biāo)共有個(gè),其中輔音個(gè)，爆破音

個(gè)。

A.5,48,20,10B.21,48,28,6C.26,48,5,10

D.5,48,28,6

()2.以下單詞中為開(kāi)音節(jié)的是。

A.cakeB.borrowC.windowD.meat

()3.以下表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是。

A..音節(jié)通常由一個(gè)元音加上一個(gè)或者幾個(gè)輔音構(gòu)成。

B.以元音字母結(jié)尾構(gòu)成的音節(jié)叫絕對(duì)開(kāi)音節(jié)。

C.元音和濁輔音在發(fā)音時(shí)聲帶要振動(dòng)。。

D.元音字母在開(kāi)音節(jié)單詞中一般讀其字母音，其中"u“在開(kāi)音

節(jié)中還可讀/u::/。

②.找出以下各組劃線(xiàn)部分讀音不同與其它的一個(gè)。

()①A.cakeB.makeC.watchD.name

()②A.heB.deskC.gameD.see

()③A.bikeB.riceCfineD.s

it

()④A.hotB.smokeC.boxD.dog

③默寫(xiě)6個(gè)爆破音：

教學(xué)后記：

英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)(第二課時(shí))

一.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

SectionA主要通過(guò)談?wù)撛?huà)題“Thingsaroundthehouse”學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)

“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會(huì)根本句型

“Where'smybackpack?It,sunderthechair.”,進(jìn)一步體會(huì)

"WhereYes/No”疑問(wèn)旬的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞"on/in/under

/behind/nextto”表達(dá)物品的位置。

二.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型"Where…？Yes/No”疑問(wèn)句的用法；語(yǔ)法焦

點(diǎn)在于學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞“on/in/under/behind/nextto”表達(dá)

物品的位置。

三.教學(xué)步驟

1）、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

SectionA主要內(nèi)容是通過(guò)詢(xún)問(wèn)“物品的位置”，使學(xué)生學(xué)會(huì)

“WhereYes/No”疑問(wèn)句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用方位介詞表達(dá)物品的位

置。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)入法：

1.教師拿出一個(gè)籃球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)展演示：

Ihaveabasketbal1o“Whereisit?”自己答復(fù)："Itison/in/

under一（把籃球放在講臺(tái)上、里、下），以此方法教學(xué)一些學(xué)習(xí)、生

活用品、家具名詞及“on/in/under—

2.讓學(xué)生將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名

詞及“on/in/under一

1.看演示：Ihaveabasketbal1o^Whereisit?Itison/in/

under"學(xué)一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及"on/in/under

〃

o

2.將單詞與圖相連，熟悉一些學(xué)習(xí)、生活用品、家具名詞及

“on/in/under--

2）、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞

的號(hào)碼，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)PairWork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)

任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用

“Where'smybackpack?It'sunderthechair.",及方位介詞

“on/in/under/behind/nextto”表達(dá)物品的位置。

3.播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽(tīng)到的事物并標(biāo)

明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)PairWork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)

任務(wù)。歸納語(yǔ)法"Where'smybackpack?It,son/in/

underthechair.v

6.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)PairWork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)

任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用〃Whereare…”句型詢(xún)問(wèn)“物品的位置”。

可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：

^Wherearethebooks?Theyarein/on/under/behind/nextto-

.”。1.聽(tīng)lb部分的錄音，寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞的號(hào)碼，完成1b部

分的教學(xué)任務(wù)

2.展開(kāi)PairWork活動(dòng)，完成1c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)

會(huì)運(yùn)用"Where'smybackpack?It,sunderthechair.",及方位介

詞"on/in/under/behind/nextto”表達(dá)物品的位置。

3.聽(tīng)2a部分的錄音，選出所聽(tīng)到的事物并標(biāo)明順序，完成2a

部分的教學(xué)任務(wù)

4.展開(kāi)PairWork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。歸

納語(yǔ)法“Where'smybackpack?It'son/in/underthechair."

6.展開(kāi)PairWork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要

求學(xué)會(huì)使用“Whereare…”句型詢(xún)問(wèn)“物品的位置”。可采用師生

互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式："Wherealethebooks?Theyarein/

on/under/behind/nextto….”。