2023年《古代詩歌五首》教學(xué)課件

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《古代詩歌五首》教學(xué)課件

《古代詩歌五首》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解作品內(nèi)容、領(lǐng)略的思想感情以及作品的表現(xiàn)技巧。

２、揣摩、品味詩詞的語言，感觸詩歌語言的凝練、形象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

詩詞的內(nèi)容、思想情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

語言的品味。

【教學(xué)課時】

一課時。（４０分鐘）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（１分鐘）

學(xué)生們，古典詩詞是文學(xué)藝術(shù)中的一塊奇葩，那里有“長河落日圓”的壯美，也有“禪房花木深”幽美；有陶淵明的“采菊東籬下，清閑見南山”的悠閑；更有曹孟德的“日月之行，若出其中，星漢璀璨，若出其里?！钡牟┐笮貞选Ｃ恳皇自姸冀o我們不同的美的享受。今天，讓我們走進(jìn)古詩詞，復(fù)習(xí)１５課《古代詩歌五首》，再次共同感觸那份獨(dú)特的美，提高學(xué)生們感悟賞析古代詩歌的能力。

這幾篇詩歌，詩人們登山望海，駕舟揚(yáng)帆，賞花觀鳥，詠春悲秋，用凝練生動的語言描繪出一幅幅圖景。怎樣去復(fù)習(xí)呢？

二、以《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆窞槔笇?dǎo)賞讀古詩詞

第一關(guān)、讀背詩歌、控制感情：（５分鐘）

古詩詞是用來吟唱的，因此，我們在控制詩歌感情的前提下，要讀出抑揚(yáng)頓挫的語氣語調(diào)來，讀出情感，讀出意味來，并熟讀成誦。

讀得好，背得熟：

全班自由大聲的朗讀、背誦：

⑴指定２名學(xué)生背《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆?。

⑵組織評價。（感情基調(diào)、從節(jié)奏、輕重、語調(diào)等體現(xiàn)）

如強(qiáng)調(diào)：

日月／之行，若出／其中；

星漢／璀璨，若出／其里。

⑶齊背兩首，檢查（出示投影）

①水何澹澹，______________________。

②秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。_______________，________________；___________，___________。幸甚至哉，歌以詠志。

③潮平兩岸闊，___________。___________，江春入舊年。

⑷總結(jié)：學(xué)習(xí)語文，我們要背誦大量精美的古詩詞，不斷堆積。這兩首，宛若浩瀚的文化長廊中的一兩塊秦磚漢瓦，裝點(diǎn)了學(xué)生們的夢，使我們“腹有詩書氣自華”。

第二關(guān)：詩譯內(nèi)容、感知意境：（８分鐘）

（詩言志。就是說，詩人通過詩歌來表達(dá)自己的感情，我們在吟詠之時，還要對整首詩歌舉行對譯，用彌漫詩意的語言去再現(xiàn)詩歌的內(nèi)容和情景，從而體味詩人抒發(fā)的情感。）

１、譯讀《次北固山下》的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的景象。

明確：江上碧波蕩漾，我正乘船向前。潮水上漲與岸齊平，江面變得開闊無邊。和風(fēng)吹拂，一葉白帆似乎懸掛在高遠(yuǎn)江天。

２、練習(xí)：譯讀“水何澹澹，山島聳峙，樹木叢生，百草豐茂．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！?/p>

３、組織補(bǔ)充評價（一是否細(xì)看詞義，準(zhǔn)確解釋；二是有適當(dāng)想像聯(lián)想，譯出韻味和意境）

４、教師總結(jié)：

⑴細(xì)看解釋，加強(qiáng)堆積。

⑵結(jié)合語境，聯(lián)想想像。

第三關(guān)、控制細(xì)節(jié)，解讀情感：（１８分鐘）

理解了詩詞內(nèi)容，這只是賞讀詩歌的前提，面向同一景物，不同詩人筆下卻是情態(tài)各異。比宛若是花，白居易的是“亂花漸欲誘人眼”的惱怒與愉悅，李清照卻是“人比黃花瘦”的黯然銷魂。為什么會如此不同呢？

１、生談?wù)劗?dāng)初學(xué)習(xí)這兩首詩歌的時候，是怎樣領(lǐng)略詩人所要抒發(fā)的感情的'．（從哪里體味？怎樣體味的？）

２、師總結(jié)，指導(dǎo)：是詩人在詩中注入的感情不同。

（不錯）教師也概括了一下，可以從以下三個方面初步揣摩的情感。

⑴知、明風(fēng)格：

詩歌是一種主觀性很強(qiáng)的抒情作品，倘若了解這些詩人寫作的主要風(fēng)格，我們在賞析時就能居高臨下地品味了。

①比如：

李白：雄奇夸張憤世嫉俗

蘇軾：一貶再貶，曠達(dá)豪放

岑參：抒寫邊塞將士雄風(fēng)

②學(xué)生說說自己讀過的曹操詩歌的風(fēng)格。

明確：

曹操剛健雄渾，有建安風(fēng)格。

“老驥伏櫪，志在千里”（《龜雖壽》）

練習(xí)：（降低難度，說說自己所熟悉的詩人的風(fēng)格也行）

辛棄疾：悲壯豪放。

杜甫：憂國憂民，心系天下。（沉郁頓挫）

李清照：細(xì)膩情懷，婉約凄切。

陶淵明：向往田園歸隱之樂。（恬淡清新）

提醒：這里有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，對的風(fēng)格有初步的了解，將給我們帶來絕對方便，也應(yīng)注意，所謂風(fēng)格是指詩人寫作的主調(diào)，并非沒有例外，比如豪放詩人辛棄疾同樣也寫出了“明月別枝驚鵲，清風(fēng)子夜鳴蟬”的詩清新句。因此，在詩歌賞析中要視情況靈巧運(yùn)用。

⑵看提醒，抓“詩眼”：

①提醒：文眼從何而來？就是從詩中的標(biāo)題、背景提醒、注解、詩歌的首句和末句甚至中間找。這常常會給我們理解詩詞情感以重要提醒。

例如：當(dāng)我們看到這樣的標(biāo)題《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》（韓愈）能否從中找到感情的提醒嗎？

（“左遷”一詞，已暗示了詩人無罪被貶的怨憤之情。）

②生說說《觀滄海》中的提醒語。

（詠志）

③練一練：

《春夜喜雨》──杜甫

《水調(diào)歌頭明月幾時有》（丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇兼懷子由。）──蘇軾

《破陣子》為陳同甫賦壯詞以記之──辛棄疾

⑶品語句，悟感情：（１０分鐘）

前面兩點(diǎn)還只是控制情感的引子，體味詩中情感更重要的是“品詩句，悟感情”。詩貴含蓄，詩人之情常常是“藏于山，隱于水”，清朝王國維說過：“一切景語皆情語”透過字面，悟出情感是我們跨過情感關(guān)的重點(diǎn)。

那么怎么來品詩句悟情感呢？

①通過對詞句的品味，分析景物的特點(diǎn)，聯(lián)想組成的畫面，領(lǐng)略詩詞的情感。這正鑒賞詩詞的基本主意和重要主意。請學(xué)生們看，下面兩句詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感。

（當(dāng)堂練習(xí)）品味下列詩句，分析詩人情感：

“日月之行，若出其中；星漢璀璨，若出其里。”運(yùn)行不息的太陽月亮，星光璀璨的銀河，都包蘊(yùn)在這滄海之中，這是一個及其開闊的，氣勢磅礴的畫面，詩人的博大胸懷就蘊(yùn)含其中了。

②練習(xí)：（２選１）

Ⅰ例：白居易的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲誘人眼，淺草才干沒馬蹄?！?/p>

我們來分析詩中景物的特點(diǎn)，早飛的鶯，新來的燕，初開的花，剛長的草等，皆是早春之景。這些景物連在一起，構(gòu)成了一幅彌漫惱怒的早春出游圖。把這些景物描寫的這樣優(yōu)美，其表達(dá)的感情是什么呢？――天然是喜歡了。“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”這總算的兩居詩恰恰印證了在前六行中表達(dá)的感情，而這種感情實(shí)際上就是從對景物的描寫中分析出來的。

Ⅱ練習(xí)．古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

二句之景：“荒涼古道，西風(fēng)已起。馬已疲勞。夕陽下前途一片暮色蒼?！薄＿@些景色所組之畫面，蕭瑟，凄涼。這正是天涯游子孤單心境。又是一天將盡又是一年將完。斷腸人卻在天涯之遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)親人遙不可見，抒發(fā)了天涯游子的孤單漂泊之悲，思家之苦。

③還要擔(dān)心詩人寫景狀物的形式與技巧，尤其是廣為流傳的經(jīng)典名句。描寫手法主要分正面描寫和側(cè)面描寫，常見的描寫鑒賞角度主要有以下五種：

指導(dǎo)：

Ⅰ側(cè)面映襯。

Ⅱ各種修辭手法。

Ⅲ正面描寫──動靜結(jié)合。

Ⅳ正面描寫──虛實(shí)結(jié)合。

Ⅴ正面描寫──色彩的渲染。

練習(xí)：

請學(xué)生們就下面的詩句任選一句加以賞析：

（指出下面幾個詩句蘊(yùn)含的手法，說說其你的體味）

Ⅰ“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！保ㄒ月晫戩o，以動襯靜）

Ⅱ兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

（突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的色彩清新而且艷麗，構(gòu)成了璀璨的圖景。）

Ⅲ明月松間照，清泉石上流。

（皓月當(dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的安寧。）

Ⅳ忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（神奇的比喻。）

Ⅴ寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。（蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了無邊無際的愁網(wǎng)。夜雨增強(qiáng)了蕭瑟的秋意，也渲染出拜別的黯淡氣氛。）

以上的細(xì)節(jié)品味也往往適用于名句的解讀！

我們除了抓住細(xì)節(jié)感悟情感之外，固然還要領(lǐng)略一些名句所蘊(yùn)含的哲理感悟了。這兩首中有給你以哲理感悟的句子嗎？找出來，說一說。

總結(jié)：

三、課堂拓展訓(xùn)練（８分鐘）

朗讀《西江月》

１、詩譯上片（略）

２、分析上片的表現(xiàn)手法（動靜相映，側(cè)面烘托）

３、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

總算，對學(xué)生們強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

第一、提高古詩詞鑒賞能力不是聽幾首分析就能解決問題的，關(guān)鍵在于大家平時的鉆研和堆積。

第二、任何教師和資料所講的技巧、邏輯都不能死板運(yùn)用。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛國、反駁