四年級(jí)班轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃

四年級(jí)(2)班轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃_物業(yè)經(jīng)理人四年級(jí)（2）班轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作規(guī)劃

一、狀況分析：

我班共有學(xué)生64人。從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，數(shù)學(xué)課興趣深厚、動(dòng)手力量強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特殊是班干部能起到較好的榜樣作用。但也有局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律方面比擬懶散，自我掌握力不強(qiáng)，消失上課講小話、搞小動(dòng)作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種狀況說(shuō)明，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大面積豐收，就必需要對(duì)本班存在的局部學(xué)困生進(jìn)展有規(guī)劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1、通過(guò)急躁細(xì)仔的輔導(dǎo)和教育，消退他們的自卑感，增加其信念，使其敢于發(fā)言，喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

2、努力挖掘其內(nèi)在的特長(zhǎng)，以特長(zhǎng)帶動(dòng)短處，促動(dòng)其進(jìn)步。

3、通過(guò)補(bǔ)差，爭(zhēng)取使后進(jìn)生能有不同程度的提高。

4、促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體。

總之，通過(guò)師生的共同努力，使四年級(jí)的學(xué)困生都能到達(dá)人人進(jìn)步，人人合格。

三、補(bǔ)差內(nèi)容：

1、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立信念，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。

2、從根底抓起，每天所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，即使輔導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)其答題的解題思路和方法。

3、教學(xué)中留意分層教學(xué)，放低要求，逐步提高。

4、平常多關(guān)懷他們，準(zhǔn)時(shí)家訪，和家長(zhǎng)親密協(xié)作，共同教育，讓他們布滿信念。

四、補(bǔ)差措施

1、了解和討論學(xué)困生，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。

要改造一名學(xué)困生，就要了解和討論他們，學(xué)困生的心理負(fù)擔(dān)往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學(xué)活動(dòng)和不科學(xué)的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應(yīng)有的自尊，學(xué)習(xí)興趣和信念，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負(fù)擔(dān)，本學(xué)期我的做法是：敬重學(xué)困生的人格，培育他們的自尊心，在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)困生交朋友結(jié)對(duì)子，要用愛(ài)心和急躁激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來(lái)走路；

2、抓住興趣，表達(dá)共性差異，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級(jí)為家庭所取的微小進(jìn)步和點(diǎn)滴成績(jī)也要將其“放大”，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、表?yè)P(yáng)，提高他們的聲譽(yù)并從中體會(huì)到歡樂(lè)，從爾克制自卑感，增加上進(jìn)心；

3、培育后進(jìn)生的頑強(qiáng)意識(shí)，一方面在課堂上不能放松對(duì)學(xué)困生的要求，要嚴(yán)而有度，另一方面要以小組為單位，對(duì)他們進(jìn)展幫忙和監(jiān)視，檢查他們的完成狀況，沒(méi)有完成的要急躁幫忙，完成的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。

4、減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)困生大多根底學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固，解決問(wèn)題力量差，簡(jiǎn)潔的事情也不能很快的完成，因此在教學(xué)中對(duì)待學(xué)困生要做到因材施教，確定不同起點(diǎn)，分類(lèi)輔導(dǎo)；要指導(dǎo)他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；練習(xí)作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)姆潘?，盡可能給他們布置一些比擬簡(jiǎn)單完成的作業(yè)，各任課教師要親密協(xié)作，使后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，增加學(xué)習(xí)興趣，獵取新學(xué)問(wèn)，進(jìn)展新技能。

5、建立和諧的人際關(guān)系

一個(gè)教師的威信，不是靠打罵訓(xùn)斥建立起來(lái)的，是靠平常與學(xué)生的感情溝通和交往建立的，只有敬重關(guān)心學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對(duì)教師的敬重，才能建立民主公平的師生關(guān)系，特殊是對(duì)于后進(jìn)生，教師更應(yīng)當(dāng)賜予更多的理解和敬重，讓他們感受到愛(ài)，感受到集體的暖和。

6、建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的聯(lián)系形式

學(xué)困生的形成，許多是與社會(huì)環(huán)境和家庭教育有關(guān)，因此，要切實(shí)作好學(xué)困生的工作，就是了解和把握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。

總之，