幼兒文學基本理論

幼兒文學概論兒童文學出現(xiàn)的背景一、古代幼兒觀把幼兒看成“父母福氣的材料”。認為他們要么是縮小的成人，要么是乳臭未干的毛孩。二、現(xiàn)代幼兒觀尊重幼兒，關(guān)注幼兒，承認幼兒有的人格幼兒文學與兒童文學幼兒文學是兒童文學的一個部分。兒童文學幼兒文學童年文學少年文學兒童文學的三個層次幼兒文學（0-6歲）：這一階段的孩子身心剛開始發(fā)育，缺乏知識和生活經(jīng)驗，以游戲為基本活動。童年文學（6、7-11、12歲）：以學習為基本活動，好幻想，愛探索，喜新奇。少年文學（11、12-18歲）：以學習為基本活動，處于童年期向青年期過渡的時期。幼兒文學的概念幼兒文學：是以0～6歲的幼兒為主要接受對象，為促進他們健康成長而創(chuàng)作或改編的，適應(yīng)他們的審美需求的文學?！怖斫狻?、針對性強，目的明確2、具有文學屬性：必須遵循文學的創(chuàng)作規(guī)律公園里，花兒開

輕輕地跳

公園里，花兒開， 小兔小兔紅的紅，白的白。 輕輕跳?；▋汉每次也徽? 小狗小狗人人夸我寶寶乖。 慢慢跑。 要是踩疼小青草， 我就不跟你們好。3、幼兒文學必須具備“幼兒”屬性幼兒文學必須是為幼兒而創(chuàng)作的文學，因此，在創(chuàng)作中對題材、主題、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、形象、語言及表現(xiàn)手法等都有特殊的要求。區(qū)別概念：幼兒讀物和幼兒文學基本文體兒歌幼唱誦類幼兒詩兒幼兒童話、寓言講述類幼兒故事文幼兒散文圖畫故事學綜合類幼兒戲劇幼兒文學的功能1、引導幼兒從自然人向社會人的發(fā)展①學會生活——向幼兒傳達日常的生活常識②學會做人——向幼兒傳遞社會的道德規(guī)范，包括言行規(guī)范和道德規(guī)范2、增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣幼兒文學涉及了大千世界中各種知識，恰好能以其知識的廣泛性和趣味性滿足幼兒的求知欲望，擴展他們的眼界，增長他們的知識，又會進一步激發(fā)他們的求知興趣。

例兒歌《地球是個運動員》童話《小蝌蚪找媽媽》地球是個運動員胖地球，肚皮圓，身體棒，愛鍛煉。自轉(zhuǎn)一周八萬里，白天晚上不睡眠；還要繞著太陽跑，一年轉(zhuǎn)它一大圈。誰說地球不會動，地球是個長跑運動員。3、豐富幼兒的語言和情感，提高思維和想象能力幼兒文學的語言不僅淺顯明白，而且優(yōu)美生動。幼兒可以從中學到大量的詞匯、語法規(guī)則和多樣化的表達方式。幼兒可以從幼兒文學作品中體會各種情感，進而豐富情感。同時，幼兒的思維能力也能得到不斷提高。幼兒文學是發(fā)展幼兒想象力的最佳載體。幼兒在欣賞文學的過程中自由地想象，很好地培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造精神。4、培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力優(yōu)秀的幼兒文學作品，可以給幼兒帶來美的享受。幼兒文學能培養(yǎng)幼兒的審美能力：一是對美的感受能力，二是對美的欣賞能力。進而初步明確美的標準。5、愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗的性格幼兒文學的娛樂作用比其他任何文學更為突出，給幼兒帶來快樂是幼兒文學的重要任務(wù)。這種快樂品質(zhì)對幼兒形成樂觀開朗的性格無疑能起到良好作用。幼兒文學有助于疏導幼兒的情緒。當他們在作品中讀到各種奇情異趣，“經(jīng)歷”各種冒險與探險時，他實際上是身臨其境般體驗著作品中角色的自由與快樂。幼兒文學發(fā)展概況P18我國幼兒文學的發(fā)展概況我國現(xiàn)代意義上的兒童文學始于五四新文化運動。作家葉圣陶、鄭振鐸、黎錦暉等曾為幼兒創(chuàng)作很多優(yōu)秀作品。建國初期到60年代中期，是幼兒文學的發(fā)展階段。20世紀80年代中期以來，是幼兒文學的繁榮時期。無論是創(chuàng)作實踐還是理論研究，都取得了輝煌的成績。思考：有人說，“兒童文學是教育兒童的工具”，你是否同意這種看法，用實例來說說你的見解。

小班培訓健康領(lǐng)域指導要點情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng):1.與家長配合，共同幫助幼兒順利渡過分離焦慮期2.引導孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過激情緒3.創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強其安全感健康領(lǐng)域指導要點生活衛(wèi)生習慣與自理能力:

1.從幼兒的實際生活入手，突出健康教育的時效性2.引導幼兒學習具體的方法3.引導幼兒鞏固和練習健康領(lǐng)域指導要點安全與自我保健:

1.以聽故事和感知直觀形象的方式引導幼兒理解活動的主旨2.加強在進餐過程中的觀察及個別指導健康領(lǐng)域指導要點運動習慣與技能：

1.活動前引導幼兒做好充分的準備2.讓幼兒了解活動規(guī)則3.示范并隨機糾正幼兒的動作4.引導幼兒練習和鞏固動作語言領(lǐng)域指導要點故事與童話：

1.教師自身要對作品進行分析與把握

2.生動、形象的為幼兒講故事，表現(xiàn)作品的內(nèi)容3.通過多種方式幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解

4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗故事的情節(jié)、模仿文學語言語言領(lǐng)域指導要點詩化語言:利用真實的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽說兒歌的興趣2.用豐富幼兒的生活經(jīng)驗、教師的表情、動作及圖片內(nèi)容等幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容3.通過邊說兒歌邊做動作的方式，引導幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律4.鼓勵幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動語言領(lǐng)域指導要點講述與交流:1.鼓勵幼兒大膽表達，敢說先于正確2.充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達的愿望3.關(guān)注幼兒的表達中的個體差異，有針對性地進行指導科學領(lǐng)域（科學部分）指導要點認知：1.以說一說、看一看的形式調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗

2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實物的主要特征科學領(lǐng)域（科學部分）指導要點觀察能力：

1.激發(fā)幼兒的觀察興趣2.使幼兒明確觀察任務(wù)3.教會幼兒觀察的方法科學領(lǐng)域（科學部分）指導要點探究：做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學性和有效性

2.引導幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望

3.鼓勵幼兒自己動手探究4.提出有質(zhì)量的問題，引導幼兒在探索中有所發(fā)現(xiàn)5.讓幼兒獲得成功感、增強自信心數(shù)學部分數(shù)前概念

分類“1”和許多一一對應(yīng)科學領(lǐng)域（數(shù)學部分）指導要點分類：1.分類之前讓幼兒感知和辨認分類對象的名稱、特點和差異2.向幼兒說明分類的要求科學領(lǐng)域（數(shù)學部分）指導要點對應(yīng)：1.為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過程中獲得數(shù)學方面的感性經(jīng)驗2.創(chuàng)設(shè)情境性游戲，寓教于樂3.說明操作的要求4.讓幼兒充分地練習和應(yīng)用數(shù)學部分幼兒計數(shù)能力的發(fā)展要經(jīng)歷以下幾個階段：口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→點數(shù)后說出總數(shù)點數(shù)在點數(shù)到最后一個物體的時候，要說明數(shù)到最后一個數(shù)是幾，就知道這些物體一個有幾個。點數(shù)到最后一個數(shù)時，教師還可以把聲音提高一些，并在數(shù)過的物體外面畫一個圈，幫助幼兒強化對總數(shù)的理解。以后每次點數(shù)完，都要問幼兒：“一個有幾個？”在教學中，要通過數(shù)多種實物，逐步抽象出數(shù)的概念，使幼兒初步體會到一個數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個數(shù)。為了使點數(shù)更有趣，可以變化點數(shù)的形式。例如，讓幼兒把桌子上的積木排成一行，一塊一塊地點數(shù)。社會領(lǐng)域指導要點自我意識:1.選擇適宜的教育內(nèi)容2.在良好的環(huán)境中，幫助幼兒獲得積極的自我意識社會領(lǐng)域指導要點交往態(tài)度與策略:

1.關(guān)注新小班幼兒的分離焦慮問題，幫助幼兒適應(yīng)集體生活2.創(chuàng)設(shè)與他人交往的機會，學習交往策略社會領(lǐng)域指導要點社會規(guī)則與行為:

1．發(fā)揮榜樣的示范作用2．引導幼兒參與規(guī)則的制定，體驗規(guī)則的重要社會領(lǐng)域指導要點社會情感與品德:

1．從幼兒身邊挖掘情感教育內(nèi)容2．注重幼兒的實際體驗藝術(shù)領(lǐng)域（音樂）指導要點歌唱：1.選擇和幼兒生活有聯(lián)系的歌曲2.教師自身的范唱要規(guī)范，具有感染力3.通過動作參與理解與學唱歌曲藝術(shù)領(lǐng)域（音樂）指導要點律動與舞蹈：1.讓幼兒邊聽邊動邊學2.鼓勵幼兒表現(xiàn)自己獨特的動作藝術(shù)領(lǐng)域（音樂）指導要點音樂欣賞：

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂的環(huán)境2.鼓勵幼兒在聽音樂時按照他們自己的意愿做身體動作藝術(shù)領(lǐng)