體驗式培訓轉(zhuǎn)移效果評估調(diào)查報告

體驗式培訓轉(zhuǎn)移效果評估調(diào)查報告目錄DAIN前言DAIN調(diào)查背景DAIN對培訓參謀的評價DAIN對授課內(nèi)容的評價DAIN收益與行動方案DAIN與培訓需求評估比較DAIN綜合結(jié)論前言本次培訓轉(zhuǎn)移效果評估的目的是對兩次體驗式培訓主題在工作中的運用效果進行評估，并對行動方案的實施情況進行跟蹤調(diào)查，同時摘選出學員強調(diào)的工程進行分析調(diào)查背景調(diào)查對象：調(diào)查地點：調(diào)查時間：參加人員：公司參訓員工〔實際回收有效問卷?份〕采用問卷：?參與者反響表?調(diào)查方法：訪談、問卷調(diào)查調(diào)查執(zhí)行人：培訓主題效果培訓主題效果總體分析數(shù)據(jù)評分標準：沒有改進與幾乎沒有改進為0分，沒有時機使用不記分，有一定改進為3分，有明顯改進為4分，有很大改進為5分根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，兩次綜合分析結(jié)果培訓主題轉(zhuǎn)移效果調(diào)查排名如下：平均分在3.00以上平均分2.30以下時間管理3.50本錢意識2.28團隊協(xié)作3.47領(lǐng)導能力2.23溝通技巧3.06邏輯推理2.18學習技巧3.00創(chuàng)造力1.12根據(jù)統(tǒng)計原理我們將得分3.00以上的工程定義為具有轉(zhuǎn)移效果，分數(shù)越接近5分越高；2.30分以下定義為轉(zhuǎn)移效果不強，分數(shù)越低越不具有轉(zhuǎn)移效果培訓主題效果總體分析培訓主題效果分期分析數(shù)據(jù)〔一期〕評分標準：沒有改進與幾乎沒有改進為0分，沒有時機使用不記分，有一定改進為3分，有明顯改進為4分，有很大改進為5分根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，兩次綜合分析結(jié)果培訓主題轉(zhuǎn)移效果調(diào)查排名如下：

平均分在3.00以上平均分2.30以下，后四位

團隊協(xié)作3.67領(lǐng)導能力1.86

時間管理3.33

溝通技巧3.00

培訓主題效果分期分析〔一期〕培訓主題效果分期分析數(shù)據(jù)〔二期〕評分標準：沒有改進與幾乎沒有改進為0分，沒有時機使用不記分，有一定改進為3分，有明顯改進為4分，有很大改進為5分根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，兩次綜合分析結(jié)果培訓主題轉(zhuǎn)移效果調(diào)查排名如下：

平均分在3.00以上平均分2.30以下，后四位

團隊協(xié)作3.25領(lǐng)導能力2.29

溝通技巧3.13組織方案2.25

學習技巧3.13邏輯推理1.88

創(chuàng)造力1.13培訓主題效果分期分析〔二期〕希望下次參加的課程希望下次參加的課程收益與行動方案主要收益行動方案主要收益是根據(jù)學員反響表與行動方案中的收益項與改進方面項進行頻度統(tǒng)計而來；行動方案是根據(jù)學員將培訓收益列為需要在實際工作中改進并填寫了行動方案的工程進行頻度統(tǒng)計而來培訓需求與效果評估組織氣氛緯度調(diào)查比較效果分析結(jié)果主要收益項內(nèi)與改進低分項有關(guān)的工程指標得分如下：角色定位與角色互換9人次分工與合作4人次資源配置與角色定位4人次創(chuàng)造性思維拓展3人次應變能力3人次需求分析結(jié)果責任性、凝聚性、標準性維度得分相對較高明確性、靈活性、鼓勵性維度得分較底〔具體分值見需求評估報告〕組織氣氛緯度調(diào)查比較結(jié)論該次拓展培訓針對組織氣氛中的弱勢工程進行了工程設(shè)計，并取得了一定的收益，通過對角色界定與分工合作資源配置意識的強調(diào)，使受訓者在明確性緯度上有了進一步的意識，并進行了有關(guān)提升創(chuàng)造力與應變能力的設(shè)計，使受訓者在靈活性緯度上有所收獲組織氣氛內(nèi)容項調(diào)查結(jié)果比較需求分析結(jié)果原組織氣氛中處于緊張區(qū)的工程有：培訓與開展溝通角色界定〔具體分值見需求評估報告〕效果分析結(jié)果與內(nèi)容項處于緊張區(qū)有關(guān)的收益項如下：溝通25人次角色定位與角色互換9人次分工與合作4人次資源配置與角色定位4人次組織氣氛工程調(diào)查比較結(jié)論通過調(diào)查比較我們發(fā)現(xiàn)，收益工程中有四項是針對組織氣氛工程調(diào)查中的緊張工程的，并且得分很高，對溝通與角色界定方面收益明顯，起到了良好的改善作用業(yè)績標準KSAB分析調(diào)查比較結(jié)果1技能需求排名得分前5位：方案技能60HRM技能55溝通技能50控制技能40領(lǐng)導技能40效果分析結(jié)果：溝通25人次領(lǐng)導6人次方案4人次業(yè)績標準KSAB分析調(diào)查比較結(jié)果2能力需求排名得分前5位：

創(chuàng)造力80

分析判斷力65

應變能力40

環(huán)境適應能力45

邏輯推理能力55效果分析結(jié)果：創(chuàng)造性思維拓展3人次分析判斷力3人次應變能力3人次業(yè)績標準KSAB分析調(diào)查比較結(jié)果3行為態(tài)度需求排名得分前7位：責任感65協(xié)作性65積極性45文化認同40本錢意識35自信心35熱情30效果分析結(jié)果：協(xié)作性23人次本錢意識4人次自信心4

KSAB調(diào)查結(jié)果比較結(jié)論通過對技能需求分析結(jié)果與培訓效果分析的調(diào)查比較，發(fā)現(xiàn)在幾個關(guān)鍵的KSAB需求項目上到達了良好的培訓效果，在一定程度上滿足了參訓人員的培訓需求，對于組織氣氛中的較為理想的方面沒有作更多的強調(diào)而將關(guān)注重點放在了此次培訓的主題上參訓者工程需求排名前七位的為：創(chuàng)造力21敏感性管理21對組織文化認同20應變能力19指導和培訓技能19紀律性19本錢意識19效果分析結(jié)果創(chuàng)造性思維拓展3人次應變能力3人次本錢意識3人次參訓者培訓需求調(diào)查比較結(jié)果參訓者培訓需求調(diào)查比較結(jié)論

本次培訓在一定程度上考慮了參訓者的培訓需求，但由于課程容量的限制，重點是結(jié)合組織氣氛調(diào)查與KSAB調(diào)查結(jié)果，進行課程設(shè)計培訓主題比較結(jié)果與結(jié)論本次培訓設(shè)定的主題為改善團隊溝通狀況、提高團隊協(xié)作性。在主要的收益中可以看到，排名前兩位的分別是溝通技巧25人次，團隊協(xié)作23人次；行動方案中11人將溝通技巧列為需要改進的方面，8人次將團隊協(xié)作列為需要改進的方面，占