2023年七年級班主任班務(wù)簡潔的工作總結(jié)（通用6篇）

2023年七年級班主任班務(wù)簡潔的工作總結(jié)（通用6篇）七年級班主任班務(wù)簡潔的工作總結(jié)1

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間一學期又過去了，一學年以來，我擔當初一（5）班的班主任。在班主任期間，我相識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，假如起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教化工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教化工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

因此，我能圍繞學校的中心工作，開展一系列活動，主動協(xié)作有效完成學校的各項任務(wù)。嚴格管理班集體，對學生進行志向教化，創(chuàng)建了一個主動向上、文明的班集體。為學校良好校風的形成做出應(yīng)有貢獻。

本學期我主要進行了以下工作：

一、加強班級常規(guī)管理，培育良好班風

為了強化班級管理，我最先從紀律和衛(wèi)生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規(guī)校紀；衛(wèi)生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區(qū)承包到每個學生，誰出問題認誰負責，不仔細對待當天衛(wèi)生的，將實行懲處制度。我也制定了一系列的班規(guī)班紀，要求學生既要嚴格遵守校規(guī)校紀，又要遵守班規(guī)班紀，用規(guī)章制度來約束學生的日常行為；同時，主動利用晨會和班會時間，對學生進行思想教化以及平安教化。、平安教化重于泰山?？釔廴松?，珍愛生命。健康歡樂的成長，平安人生，享受美妙人生，做到平安教化周周講。

二、培育進取精神，狠抓教學質(zhì)量

1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作

從學習上幫助他們，培育他們對學習的愛好，使他們樹立自己的奮斗目標，并向著這個目標契而不舍地去追求。同時，解除他們的厭學心情和自卑心理。這實質(zhì)上也有利于班級的紀律、學風培育。在生活上，我亦常常去關(guān)切他們，常常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充溢自信的人。經(jīng)過轉(zhuǎn)化除少數(shù)人（如陳嘉?。?，其它都有不同程度的轉(zhuǎn)變，有的而且成果有了很大進步。

2、抓好優(yōu)生的培育工作

優(yōu)等生在學習上，大多數(shù)在思想上也很進步，但也不是始終如此（如蒲永甜）。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這須要班主任、任課老師多去關(guān)切他們，引導(dǎo)他們。我?guī)缀趺看慰荚嚭蟆㈤_學初及學期末都找他們個別談心，分析他們的現(xiàn)狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標。假如他們在思想上有何負擔，盡量幫助他們解除。

3、以優(yōu)帶差，共同進步。

在整個班級中開展“一幫一”活動，優(yōu)生幫助差生，共同進步，使班級均分逐步提高。同時，我也常常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導(dǎo)，提高他們的學習效率。

三、開展多彩活動，激發(fā)學生學習愛好與熱忱。

①班級賽詩會②建立愛好小組；③辦手抄報；④籃球競賽；⑤主動參與學校各種競賽活動⑥上好班會，每星期都有讀書讀報日。通過全面的素養(yǎng)教化，學生的思維拓展了，眼界開闊了，學習敏捷了，也更有拼勁了。

總之，一個優(yōu)秀的班集體須要班主任，任課老師和全體學生共同努力，須要信念和志氣，須要毅力和拼搏。本學期我一心一意撲在工作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，取得了一些成果，也存在一些不足之處。在今后的工作中，我肯定會多總結(jié)，多請教。爭取工作得更加精彩，做一名優(yōu)秀的班主任。

七年級班主任班務(wù)簡潔的工作總結(jié)2

本學期，我擔當七年級（12）班的班主任工作。身為七年級班主任的我，每天面對的是一群活潑淘氣的孩子，這就要求我們成為一個耐性、細心、仔細的人?，F(xiàn)對本人這學期的班級工作總結(jié)如下：

一、深化了解學生，搞活課堂教學。

本學期的班主任工作，為了能很快地了解學生，我深化班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課老師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語文老師，利用學科的特點，在教書的同時，滲透思想教化，教會學生做人，養(yǎng)成良好的習慣。

二、學習優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件簡單事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如駕馭不好方法，會做許多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，仔細鉆研魏書生老師的班級管理閱歷，主動進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，通過沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長輪番依次，利用主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。

三、言傳身教，培育學生主子翁意識。

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指讓學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。增加學生的勞動意識，通過衛(wèi)生委員責任制，加強督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。

四、重視對后進生的教化工作

針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成果也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深化細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信念和志氣，幫助他們制定學習安排，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習成果。

五、注意對班主任工作的探討

常常向有閱歷的班主任學習和向書本學習。本學期己經(jīng)學習了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有閱歷的班主任請教，總結(jié)班主任工作閱歷，用科學、合理、有效的方法指導(dǎo)班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教化觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必需有新的理念、運用新的教學方法，才能適應(yīng)培育創(chuàng)新人材的須要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我熬煉和特性發(fā)展，使全體學生的潛能得到的發(fā)揮，使每名學生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)實力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教化動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng)建更有利的條件。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

七年級班主任班務(wù)簡潔的工作總結(jié)3

本學期，我擔當初一年級三班班主任老師工作。這是我第一次擔當班主任老師。在學校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在政教處老師的協(xié)作下以及各位任課老師的指導(dǎo)下我基本上順當?shù)赝瓿闪藢W校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學過程當中，有勝利的方面也有受挫折的方面，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪。我的班主任老師工作重點放在培育良好的班集體上。能否形成一個主動向上，努力學習，團結(jié)和諧的集合是進行班級管理的重點。只有在有著良好班風的班級中，開展的教化和教學活動才能收到較好效果。特殊是剛生入初中的初一學生來說更要留意做好引導(dǎo)和教化工作。在培育班風方面，我本學期主要做了以下幾方面工作：

(一)注意教室文化的建設(shè)

開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁都具有教化內(nèi)容，教化意義。在詳細布置時，考慮到激勵學生的作用，將學生的優(yōu)秀作業(yè)展示在墻壁上。同時，針對班內(nèi)學生的特點，將英語學習掛圖懸掛在醒目位置，便于學生們隨時學習。

(二)留意班干部的培育

入學之后，通過班會形式由學生民主投票，選取一批威信較高，有肯定工作實力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽運用，留意培育他們的工作實力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會議，發(fā)覺并探討解決出現(xiàn)的問題，同時布置工作和任務(wù)。這樣，由于班干部的積級協(xié)作及以身作則，班級受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。

(三)留意養(yǎng)成教化和傳統(tǒng)道德教化的結(jié)合

初一學生剛生入初中，對中學生活還不太熟識，加之小學沒有養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，個別學生的紀律意識很差，不習慣別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、打架、打電腦嬉戲等。面對這些違紀狀況，假如不留意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當，學生很簡單在這個特別的學習和生活階段誤入歧途。

(四)留意以多種形式規(guī)范學生行為

心理學家指出：人的接受心理由視察實力、感知實力、相識水平、愛好愛好等心理因素構(gòu)成。因此，教化管理的方式也應(yīng)依據(jù)受教化者的不同而有區(qū)分。只有實行不同的、有針對性的教化方式才可以提高教化管理的可接受性。因此，我采納講解、演示和探討的方式進行《中學生日常行為規(guī)范》的學習和交通平安常識的學習班會。

(五)注意學生個人養(yǎng)成教化

教會學生從小養(yǎng)成良好的文明習慣和衛(wèi)生習慣，監(jiān)督，幫助學生改掉愛說臟話的壞習慣。

(六)開展多項活動，豐富學生視野

主動開展各項活動豐富學生的學問面，培育學生的愛好，以活動來提高學生的實際動手實力，以活動來促進學生學習的愛好和培育團隊精神。我們協(xié)作學校開展了匯操和隊列競賽、美術(shù)作品競賽、手抄報競賽、英語單詞競賽和語文詞類競賽等活動，極大的提高了學生的學習愛好。

(七)聯(lián)系家長，剛好與家長溝通

與家長剛好協(xié)調(diào)溝通、通力合作有利于學生的全面健康發(fā)展。

七年級班主任班務(wù)簡潔的工作總結(jié)4

本學期我擔當初一（1）班班主任工作。班主任工作在學校教化活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為老師，首先應(yīng)當把教化當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的將來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教化當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)建性的開展工作，你就會酷愛自己的教化事業(yè)，就會酷愛自己的每一個學生。你把教化當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，假如是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，肯定要把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，假如把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的主動性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增加工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動，歡樂著自己的歡樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

其次，建立完善的班干部隊伍。除了學校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。

再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久，我就在兩邊墻上貼上了“七年級一班班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提示每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來簡單，真正做起來卻很煩瑣。但必需要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理方法實施規(guī)則要盡可能細，工作必需要做到位。對于獎罰標準必需事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。

第四、確立班級奮斗目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。

對于學生來講學習成果當然很重要，然而我認為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學生的學習成果，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學生學會做人。真如教化家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人?！币虼?，我將學生行為品德的教化放到了工作的首位。自己事事到處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。

第五、正確關(guān)愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。

一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提示他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽視。對他們，我始終如一地敬重、理解、信任，充分調(diào)動他們的主動因素。

公正對待每個學生也很重要。因此，平常處理班級事務(wù)，無論是大事小事（如調(diào)座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。

第六、仔細細致做好思想工作，主動協(xié)作任課老師，努力提高學生學習成果。

初一的學生對初中生活還不能完全適應(yīng)，許多同學由于學習內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成果常有起伏，對學習會失去信念。如何幫助這些學生過好這個關(guān)，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的詳細工作：

1。充分利用周一早課。初一的學生正處于生長發(fā)育期，但心理上還不夠成熟。有了劇烈的自我獨立的意識，好表現(xiàn)，但不能完全限制自己，對于家長和老師的說教極為反感！基于學生的這個特點，晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外，其余時間全都留給學生。每天都由一位學生向全班同學舉薦并朗讀自己觀賞的一篇小短文，然后向同學們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必需是激人上進的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮，同學們都很仔細地搜尋此類文章，有教人惜時，給人信念的，還有教人培育毅力，恒心的——這種方法讓每位同學都有了在同學面前表現(xiàn)的機會，還讓每位學生在同等的氛圍中相互學習。讓我這位班主任也收益匪淺。

七年級班主任班務(wù)簡潔的工作總結(jié)5

班主任工作是一項困難、細致而浩大的系統(tǒng)工程，它關(guān)系到學生在學校、生活和思想等諸多方面習慣的養(yǎng)成和進步，關(guān)系到能否把學生培育成為適應(yīng)和須要、能否為社會做貢獻的人。

初中是中學的初級階段，年齡由兒童期轉(zhuǎn)為少年期，心理上也漸漸從依附家長，崇拜老師到找尋自我，力求擺脫外在束縛的轉(zhuǎn)型時期。初中學生好動；好仿照；好群；有畏懼心；喜愛勝利；喜愛贊許；有競爭心，爭斗心，指責心等等。依據(jù)這些，在班級管理中，我認為必需更加耐性、細致、按部就班、講究策略和技巧。初一是學生初中學習生活適應(yīng)和養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵一年，所以班主任工作尤其重要。

一、具體、真實的了解學生狀況：

作為班主任，應(yīng)比較具體和真實的了解學生各方面的狀況，如學生家庭狀況，父母的職業(yè)，家庭成員狀況，還有學生的性格特征，甚至學生的愛好、特長等等。對學生家庭狀況的了解，可通過家訪的方式獲得，對學生自身性格、愛好的了解，可以通過對學生的視察來獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有的甚至須要進行較長時間的調(diào)查，細致揣摸，才能總結(jié)出一個學生的性格特征。

了解學生的目的是為日后的班主任工作做打算、打基礎(chǔ)。對于學生關(guān)系到隱私的東西，如學生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學生難于啟齒的東西，要為學生保密。我們做到這一點，不僅僅是敬重學生的人格，還能取得學生的信任，為今后的班主任工作帶來很多便利。

二、狠抓學生紀律，確保環(huán)境的優(yōu)良：

良好的紀律是搞好學習的保證。加強對學生自覺遵守紀律的習慣的培育，對學生嚴格要求，才能確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、平常學生座談等形式，反復(fù)強調(diào)校紀班規(guī)，讓學生牢記在心。初一學生是剛從小學畢業(yè)，對初中生活的驚慌和競爭還沒有明確的了解。在這個時候只有通過對學生學習、生活等方面的紀律約束，才能使學生紀律，特殊是課堂紀律有明顯好轉(zhuǎn)。對于犯錯誤的學生，以勸服教化為主，耐性開導(dǎo)，特殊是對多次犯同一種錯誤的學生，更應(yīng)耐性的、不辭辛苦的進行反復(fù)教化。讓學生除了能自覺遵守學校、年級的紀律外，還要主動維護班集體和學校的利益、榮譽，有肯定的正義感，培育學生為班集體，也為學校的平安、榮譽出力。

三、培育學習方法，形成良好習慣

七年級班主任班務(wù)簡潔的工作總結(jié)6

由小學跨進中學大門，是初一新生接受教化，學習學問道路中的一個重要的起點，一個質(zhì)的飛躍，這些天真活潑的學生對中學的自然環(huán)境和社會環(huán)境都感到生疏和簇新，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發(fā)展的階段，擔當初一年級的班主任，身感責任重大，不僅和眾多的老師們一樣，擔當了解學生，教化學生，啟迪學生的重任，還要做好小學教化與中學教化之間的連接工作，這其中就須要完成大量煩瑣而重要的任務(wù)，將這種連接工作做好了，就能盡快縮短“過度階段”，促使學生早日步入中學生活的正常軌道。這一工作做好了，以后教化便少、快、好、省，否則，可能出現(xiàn)多、慢、劣、費有艱難窘迫的局面。我現(xiàn)將自己的工作實踐談?wù)勛约旱拇譁\看法，也有不足的地方。

一、環(huán)境適應(yīng)，做學生的知心摯友

我擔當?shù)氖浅跻荒辏?）班的班主任，班上現(xiàn)有學生50人，男生24人，女生26人，本地學生和外地學生的比例基本持平。剛接手班級，就受命帶隊出去軍訓，為了能盡快地相識和熟識學生，我隨身帶著學生花名冊，細致視察學生軍訓時的看法和表現(xiàn)，在他們休息時，走入他們中間，與大家閑聊。就這樣，在回校正式上課一周后，我便將本班學生相識完全。而在第一周的班會上，為了進一步了解學生的性格、特長等各方面，我讓學生每人寫了一份自我介紹，內(nèi)容包括姓名、愛好愛好、曾擔當職務(wù)、曾獲獎項、家庭住址，家長姓名及聯(lián)系電話，這些信息，為我后來的因材激勵，家校聯(lián)系，供應(yīng)了很好的保障。

考慮到初一年的學生充溢活力，對新的生疏的集體和環(huán)境可能會不適應(yīng)，于是，我在第一周就盡快地將班級布置起來，從班級文明公約，學習園地，宣揚欄到衛(wèi)生角，都是我專心構(gòu)思和選擇的，采納文字和圖片相結(jié)合的形式，使學生不至于覺得光是文字太過枯燥，也使整個教室顯得特殊有生氣，使學生漸漸喜愛上這個新的班集體。而班訓，我定為“相親相愛一家人”，不管你在紀律、學習等方面表現(xiàn)如何，我們都要團結(jié)同學，像兄弟姐妹一樣相親相愛，營造一個和諧的大家庭。我還利用課堂，剛好地介紹我們的學校，讓學生盡快了解新校內(nèi)的一些主要結(jié)構(gòu)，比如升旗臺、食堂、音樂室、試驗室的位置等等。

一個重新組合的集體，首先要營造出良好的班風。于是，第一個月，我常常是拿班級文明公約的內(nèi)容來時刻提示著學生們，幫助大家盡快熟知班級的各項規(guī)定。尤其當學生違反紀律時，我會剛好訂正，并讓其學習文明公約來自我反省，在反省中受教化，約束自己，養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、注意干部隊伍的培育，實行班級管理民主化、細致化。

“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了兩輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月；之后的一個月，由學生共同民主選舉。我常常教化他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。而我，則做他們的強大后盾。一學期下來，不少班委經(jīng)過熬煉，組織和管理實力有了顯著提高，班級的管理效果良好。班委會分工明確，團結(jié)友愛，每日的值日班委盡職盡責，剛好向我匯報當天班級狀況，使我能夠剛好地了解學生，了解班級，并剛好地解決一些問題。每個班委都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

有句話說：“抓在微小處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項活動的參與都仔細組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、仔細、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如課前三分鐘，預(yù)備鈴一響，學生就自覺地回到教室，打算上課所需的材料。

我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部擔當了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。我則激勵和指導(dǎo)學生自主性的.發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設(shè)，培育了學生組織管理實力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

三、與學生溝通、溝通

我與學生溝通的主要方式，一是通過課堂上的普遍教化，二是在個別問題的談話及處理中，三是通過周記。而個別談話和周記是我與學生進行情感溝通的重要窗口，也是進行行為矯正和思想教化的重要陣地。而學生特別喜愛周記這種方式。例如我在學生周記中的批語有：

1、慶賀你，期中考試取得了優(yōu)異的成果。你的學習是不用老師操勞的，但作為班干部，你的組織實力和管理實力還有待提高哦。大膽一點，多多熬煉！

2、你這兩周的紀律表現(xiàn)有明顯的進步，老師信任你，只要你堅持，提高自我限制實力，會做得更好！

3、你的學習不錯，但平常好像比較緘默寡言，上課也很少看到你主動舉手發(fā)言，人要學會主動和英勇，加油……學生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他，這時班主任若能剛好地表示關(guān)切、理解，伸出熱忱之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必定會獲得比平常更難以獲得的良好效應(yīng)——學生對班主任的感謝，進而是敬重，師生間的情感會更加貼近。

對于學生的教化，我以激勵為主。當學生犯錯誤時，我常常會對自己說“人無完人，假如學生個個表現(xiàn)良好，那便不須要我這個老師了”。所以，我特殊留意以同齡人的心態(tài)去敬重他們，理解他們，寬容他們。我們班實行的是“自首制”，學生犯了錯誤，要主動找老師，自己把事情的經(jīng)過講清晰，然后在老師的指導(dǎo)下，他相識到其中的錯誤，表明對此事的看法和將來的表現(xiàn)。我覺得教化的目的不在于指責，而在于讓學生從中受教化，自我反省和主動改正。而這一過程，又恰恰督促學生養(yǎng)成誠懇的好習慣，一學期下來，效果明顯。

馬克·吐溫曾說“只憑一句贊美的話，我就可以充溢地活上兩個月”。所以，對于學生的進步，哪怕是一點點兒，我都會剛好地表揚和激勵。尤其是班級中思想基礎(chǔ)和學習都比較差的學生。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有肯定影響。在教化轉(zhuǎn)化這部分學生時，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)切他、了解他，努力發(fā)覺他身上的閃光點，并剛好地激勵和表揚他們，幫助他們重拾自信念，對班級事務(wù)能主動地參予。我還留意發(fā)揮學生的特長，例如喜愛畫畫，擅長畫畫的，我便有意地讓他們多參予黑板報的工作；寫字工整的，多把一些文字的工作交代給他等等，通過特長的展示激發(fā)了他們的主動性和自信念，使其在其它方面也有了顯著的進步。

四、學習上的幫扶

我主動地與各學科的老師聯(lián)系，剛好了解學生的學習狀況，并對個別偏科的學生，請科任老師特殊指引。而課下，我也會單獨為個別學習比較薄弱的學生補補課。但由于學生基礎(chǔ)差，底子薄，有時用了最大的耐性，非常的愛心，投入大量的休息時間和精力，效果卻并不明顯。而大多數(shù)學生，對于不懂的學問，并不敢去請教老師。所以我在班上分成四大組，提出組內(nèi)互幫互助，組間學習競賽，對于每一科每一次的考試，都以整組的平均分來作比較，實行獎罰制。這一實行，不少組內(nèi)學習好的同學，為了取得整體的成功，主動去幫助學習差的同學，而學習比較不自覺的同學，為了不拖累本組平均分，也較之以前學習來得主動，全班的整體學習氣氛調(diào)動起來了。

五、家校聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，對學生教化離不開家長的協(xié)作。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教化有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動