初中九年級藝術(shù)作品中的建構(gòu)

藝術(shù)作品中的建構(gòu)主題1：流動(dòng)的建筑建筑是凝固的交響樂?！猍德]歌德單元概述

藝術(shù)作品中豐富的內(nèi)容，要通過藝術(shù)的形式，按照一定的規(guī)律和法則進(jìn)行建構(gòu)，才能突出主題，表達(dá)作者的思想感情，達(dá)到藝術(shù)作品感染人、啟迪心靈的作用，凸顯藝術(shù)特有的魅力。

本單元的第一主題，側(cè)重學(xué)習(xí)音樂中的曲式結(jié)構(gòu)及其基本要素（重復(fù)、對比、變奏、起承轉(zhuǎn)合等），提高欣賞、理解音樂作品的能力。第二主題，學(xué)習(xí)造型藝術(shù)的立體構(gòu)成，通過造型要素（點(diǎn)、線、面、體）的排列組合規(guī)律，認(rèn)識(shí)藝術(shù)的形式美感，提高對藝術(shù)表達(dá)的感悟能力。長城謠長江之歌感知與體驗(yàn)1.學(xué)唱這兩首歌曲。2.分析這兩首歌曲分別使用了哪些音樂材料的發(fā)展手法。3.分析這兩首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。軍民大生產(chǎn)感知與體驗(yàn)

起承轉(zhuǎn)合是中國民歌最典型的音樂發(fā)展形式。復(fù)習(xí)這首民歌，并在老師的幫助下，分析起承轉(zhuǎn)合的發(fā)展層次，找出其中的內(nèi)在聯(lián)系。

課后用同樣的方法自主分析陜北民歌《東方紅的音樂結(jié)構(gòu)》。練習(xí)與拓展

利用前面學(xué)習(xí)過的有關(guān)曲式的基本知識(shí)，自主分析這首歌曲的發(fā)展手法及曲式結(jié)構(gòu)，并畫出曲式結(jié)構(gòu)圖。

選擇幾首以前學(xué)過的音樂作品，自主分析它們的曲式結(jié)構(gòu)。游擊隊(duì)歌主題2：立體構(gòu)成

造型藝術(shù)的建構(gòu)形式，一般以點(diǎn)、線、面、體為基本的元素，依照一定的組合規(guī)律，建構(gòu)出各式各樣的形體。

在三維空間建構(gòu)形體稱為立體構(gòu)成。立體構(gòu)成是一種邏輯思維的訓(xùn)練方式和變現(xiàn)形式，作品以比較純粹的造型元素呈現(xiàn)出節(jié)奏、音律、均衡、張力等藝術(shù)性的美感。

立體構(gòu)成表現(xiàn)的分類是按照構(gòu)成材料和造型方法的形態(tài)差別加以區(qū)別分的，一般歸納為面材構(gòu)成、線材構(gòu)成和塊材構(gòu)成。1.面立體構(gòu)成層面排列：把面材按照一定的形式進(jìn)行層層排列。如按照直線、曲線、折線、分組、錯(cuò)位、傾斜、漸變、放射、旋轉(zhuǎn)等方式排列。連線曲面立體：在平面上進(jìn)行切割，然后再把切割的部分經(jīng)過翻轉(zhuǎn)處理，可產(chǎn)生連續(xù)的曲面立體造型。連續(xù)直面立體：在平面上進(jìn)行切割，然后把切割后的形利用切割折成連續(xù)直面立體造型。面插接：把面材制成各種幾何形，然后進(jìn)行自由插接，就可創(chuàng)造出理想的造型。薄殼構(gòu)造：把面材進(jìn)行切割、鄒折、粘貼，就可形成在平面上的立體造型。2.線立體構(gòu)成全積構(gòu)造：把線材重疊、壘積起來構(gòu)成立體。類似搭積木一樣，只靠接觸面的摩擦力來維持形態(tài)。線織面：以線排成的面，可以形成各種不同的幾何體面及特殊轉(zhuǎn)體面，是線移動(dòng)所產(chǎn)生的空間立體造型。網(wǎng)架結(jié)構(gòu)：把線材結(jié)或焊接起來構(gòu)成立體，可以創(chuàng)造出各種自由的形體。3.塊立體構(gòu)成塊立體構(gòu)成的基礎(chǔ)方法主要是分割和組合。對一種形式進(jìn)行多種形式的切割，從切割后所形成的各種造型中得到啟發(fā)，再進(jìn)行多方面組合，便可開拓出形式各異的立體造型。練習(xí)與拓展

請大家思考，空間立體造型的藝術(shù)形式在舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)領(lǐng)域中也有表現(xiàn)嗎？它們分別有哪些表現(xiàn)特點(diǎn)呢？