2023-2024學(xué)年福建省泉州市順南中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀(35分，共3題)1.閱讀下面的文字，完成下列小題近期多家媒體關(guān)注到一個(gè)現(xiàn)象：在教育系統(tǒng)各種減負(fù)舉動(dòng)之后，很多學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)國(guó)做大。家長(zhǎng)們?nèi)耘f焦慮感十足，擔(dān)心孩子輸在起跑線上，全家總動(dòng)員，不斷卷入這種饑渴游戲當(dāng)中，明知孩子不快樂(lè)，卻又被綁縛在戰(zhàn)車(chē)上動(dòng)彈不得。。這實(shí)在是令人尷尬的一幕。前些年教育部門(mén)陸續(xù)出臺(tái)了很多規(guī)定：不得搞題海戰(zhàn)術(shù)，不得節(jié)假日補(bǔ)課，不得分快慢班，不得多布置作業(yè)……這些規(guī)定，在校園系統(tǒng)內(nèi)還可以“封堵”一些行為，給學(xué)生們營(yíng)造一些減負(fù)空間，但在校園外，這種“加壓”游戲以市場(chǎng)化的方式風(fēng)靡，顯然更加難以應(yīng)對(duì)。于是一些家長(zhǎng)與學(xué)生不得喘息地跌入新的“圈套”當(dāng)中。如果歸結(jié)為家長(zhǎng)們的選擇，顯然過(guò)于簡(jiǎn)單。校外變本加厲迅速聚合成一個(gè)“學(xué)生負(fù)擔(dān)新疙瘩”,根源還在于教育的大邏輯依然沒(méi)有理順。所謂減負(fù)、均衡，只是做了局部的工作，并沒(méi)有改變中國(guó)教育的整體框架格局。具體來(lái)說(shuō)，教育均衡只是一個(gè)相對(duì)概念，在優(yōu)質(zhì)教育資源有限的背景下，盡管目前的中高考雖有改觀，增加了一些素質(zhì)選拔的內(nèi)容，但唯分?jǐn)?shù)論未從根本上改變，家長(zhǎng)們還是得讓孩子削尖了腦袋爭(zhēng)高分，去博取更好一點(diǎn)的教育資源。中高考是教育的指揮棒，指揮棒指向哪里，整個(gè)社會(huì)的資源調(diào)度就會(huì)朝向哪里。有一個(gè)比較典型的例子，許多地方體育考試分?jǐn)?shù)納入中考總分，于是乎，以前備受冷落的體育課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的對(duì)象，體育活動(dòng)如火如茶，不僅嚴(yán)抓體育課上課質(zhì)量，初三一年還要犧牲早讀等時(shí)間讓孩子們進(jìn)行體育練習(xí)?？上У群⒆觽円簧细咧校w育課又“門(mén)前冷落鞍馬稀”了——無(wú)他，高考不考。按理說(shuō)，這些年隨著高等教育的發(fā)展，加上學(xué)齡人口的減少，中國(guó)教育面臨著一次難得的機(jī)遇，可以從容一些，舒展一些，更多地考慮素質(zhì)教育，考慮人的全面發(fā)展。但如果不能將招錄制度的改革做足做透，不能將教育資源均衡化的工作咬定不放松，如果任由已然形成的教育不均衡局面繼續(xù)釋放馬太效應(yīng)，學(xué)生就很難從這個(gè)大時(shí)代里獲得益處。在現(xiàn)實(shí)土壤與利益格局中，擺正各方的角色，還給孩子一個(gè)健康的教育環(huán)境，卻有大量工作需(選自《人民日?qǐng)?bào)》《解開(kāi)“校內(nèi)減負(fù)校外加”的新考題》,有刪改)參考答案：現(xiàn)，命題者將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)基本設(shè)置在如下十大“雷區(qū)”,只要充分了解這些“雷區(qū)”的與言少；9、客觀與夸大(或縮小);10、有據(jù)與憑空。2.B項(xiàng)以偏概全。原文只是說(shuō)“封堵了一些行為”,而并非全部。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干所所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體3.C項(xiàng)不合文意。原文并未說(shuō)“目前”已“扭轉(zhuǎn)教育資源不均衡局面”,且“教育資源均衡化”工作與“招錄制度改革”需同步進(jìn)行。點(diǎn)睛：對(duì)文章中具體句子含意的理解必須把句子放在文章的具體語(yǔ)境中來(lái)辨析，通過(guò)對(duì)其隱含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下。理解句子要瞻前顧后，審讀語(yǔ)境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則。C目前教育部門(mén)在扭轉(zhuǎn)教育資源不均衡局面的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大招錄制度改革，是“減D.如果能從“素質(zhì)教育”和“全面發(fā)展”角度，去思考對(duì)策，全面改革，則有可能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“減負(fù)”。2.閱讀下面文章，完成下面小題。最后一位顧客鄭成南不過(guò)屋里卻暖和，爐子的火燒得正旺。今天是大年三十，他們本打算早點(diǎn)關(guān)店門(mén)，卻從早上起客人陸續(xù)不斷，他們也一直忙到現(xiàn)在。半年前，他們?cè)谶@里開(kāi)了這家雜貨店，專賣(mài)生活日用品，生意不錯(cuò)，每天忙忙碌碌的，賺頭當(dāng)然不少。這一頓飯，女人準(zhǔn)備得很豐盛，也很講究。地上跑的，天上飛的，水里游的，能辦到的東西，全齊了。第一次，他們?cè)谕饷孢^(guò)年，也是兩口子單獨(dú)過(guò)年。幾天前，男人給家里寫(xiě)信，說(shuō)過(guò)年不回家了，省了來(lái)回的路費(fèi)。出來(lái)一年了，男人沒(méi)告訴家里自己開(kāi)了雜貨店，也沒(méi)給家里匯錢(qián)。女人說(shuō)，“把門(mén)關(guān)了吧，忙了一年，也該好好吃一頓飯?！倍际勤s回家跟父母一起過(guò)年的。父親年紀(jì)大了，長(zhǎng)年有病，吃年夜飯時(shí)，卻無(wú)比興奮，跟他碰好幾回杯。男人想，今晚，這樣的場(chǎng)面就沒(méi)了。長(zhǎng)時(shí)間了，該涼了。”女人看著滿桌子的飯菜，有些激動(dòng)。在老家，跟父母在一起的時(shí)男人還在遲疑，女人從里屋走出來(lái)，說(shuō)，“關(guān)了吧，不會(huì)有人了鉗，捅了捅爐子，微弱的爐火立刻又火星點(diǎn)點(diǎn)，屋內(nèi)似乎更暖和了。男人緩緩站起來(lái)，正準(zhǔn)備關(guān)門(mén)時(shí)，看到遠(yuǎn)處茫茫的世界里，有個(gè)人朝這邊走來(lái)。那人一身黑色裝束，手里提著籃子，走得很慢。男人又把手停住了，他說(shuō)“又來(lái)了一個(gè)。”下雪的天，地上很滑，那人只能一小步一小步，移動(dòng)緩慢。男人耐心地等起來(lái)，他不做明年的生意了。”女人又進(jìn)去了，把酒蓋子啟開(kāi)，倒?jié)M了兩只杯子。白色的酒沫在杯子內(nèi)冉冉升起，今越來(lái)越近了，那人越來(lái)越清晰了，走近了，男人才看出，原來(lái)是個(gè)跛子，即使走小步，仍很艱難。終于來(lái)到了店門(mén)口，身上落滿一層潔白的雪。那人抬起頭，摘下帽子，男男人喊，“爹!”“爹!”男人準(zhǔn)備接過(guò)爹的帽子，爹沒(méi)給他，重新戴回頭上?！澳趺磥?lái)哩?!”女人在里屋聽(tīng)到聲音，忙趕出來(lái)?！岸噙h(yuǎn)的路”,男人說(shuō)。爹站在屋里，緩緩移動(dòng)身體，好像一位將軍在檢閱士兵，左右打量了一番，然后滿意女人搶著說(shuō)，“爹，你咋無(wú)聲無(wú)息就跑來(lái)哩?”女人興奮的臉立刻消失了。上，怕是早涼了吧?！钡鸦@子遞給女人，女人接去了，卻不敢動(dòng)。男人說(shuō)，“爹，你從早上走到現(xiàn)在?”爹忙扶起男人，說(shuō)，“你這是做啥?”的，腳跛了，怕是沒(méi)錢(qián)吃藥，耽誤了吧……”爹說(shuō)，“說(shuō)傻子話哩，你們?cè)谕膺^(guò)的好，就是孝順爹哩?！蹦腥苏酒饋?lái)，轉(zhuǎn)身對(duì)傻站著的女人說(shuō)，“收拾一下，跟爹回去。”女人和男人都哭了，而爹卻笑了。19.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.大年夜的晚上，女人反復(fù)催促男人把店門(mén)關(guān)了，好好吃一頓年夜飯，但男人始終不愿意關(guān)門(mén)，只是因?yàn)樗J(rèn)為還會(huì)有客人來(lái)，想多掙些錢(qián)。B.爹來(lái)到店里，“像一位將軍在槍閱士兵”,流露出對(duì)兒子沒(méi)有回家過(guò)年的不滿，然后又“滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭”,表現(xiàn)父親看到兒子過(guò)得好后的滿意和放心。C.“今晚，對(duì)女人來(lái)說(shuō)，是興奮和期待的”,這句話體現(xiàn)出女人脫離了公婆之后第一次和丈夫單獨(dú)吃年夜飯的激動(dòng)心理，可見(jiàn)，女人過(guò)去的生活是灰暗的。D.“男人撲上去，順勢(shì)跪下了，男人喊，爹!歇斯底里”,此處的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，生E.小說(shuō)結(jié)尾女人和男人的哭有感動(dòng)有內(nèi)疚，悔恨自己沒(méi)有盡到對(duì)父母的關(guān)照，爹的笑，是既為兒子在外過(guò)得好而高興，也表達(dá)了他對(duì)兒子兒媳理解自己的無(wú)比欣慰之情。20.小說(shuō)中的男人是怎樣一個(gè)形象，請(qǐng)結(jié)合情節(jié)簡(jiǎn)要分析。21.小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，有什么作用?參考答案：20.①勤勞能干，精打細(xì)算。大年三十的晚上也不放過(guò)一筆生意，辛勞忙碌，為了省來(lái)回的路費(fèi)沒(méi)有回家過(guò)年。評(píng)價(jià)D。括出其“勤勞能干，精打細(xì)算”的性格特征?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞【名師點(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“勤勞能干，精打細(xì)算”“惦念父母，重視親情”“及時(shí)反省，內(nèi)疚自責(zé)”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。(4)試題分析：注意分析標(biāo)題和文章的情節(jié)，人物的塑造和主旨的表達(dá)的關(guān)系。首先提出自己的觀點(diǎn)，然后從以上幾個(gè)方面的綜合的分析原因?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。【名師點(diǎn)睛】題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物(或物象)、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物(或物象)看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。作為我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的重要組成部分，南戲被譽(yù)為“百戲之祖”。南戲是以賓白和曲牌聯(lián)套相結(jié)合、以歌舞故事為主體的早期戲劇表現(xiàn)形式?！赌显~敘錄》是我國(guó)古代唯一的一部南戲?qū)Ｖ?作者徐渭是我國(guó)古代著名的作家和戲劇理論家。依據(jù)是南戲起源較晚，盛行于明初，因此可視為北曲的支流。而依據(jù)《南詞敘錄》,南戲早在宋朝就已經(jīng)開(kāi)始萌芽，要早于形成于金末元初的北曲雜劇。這實(shí)際上是將南戲從北曲的附庸中脫離出來(lái)，賦予了南戲更加獨(dú)立的歷史地位，明確了南戲與北曲為并行的兩大戲曲系統(tǒng)。南戲溫婉輕柔，北曲剛勁高亢；南戲多以管樂(lè)伴奏，北曲多以弦樂(lè)配合。這些都從側(cè)面佐證了南戲與北曲雖然相互交流影響，但并不存在著直接的淵源關(guān)系。早期的南戲無(wú)論在劇本文學(xué)上，還是在曲體上，都有其局限性，也正因如此，南戲受到文人學(xué)士們的鄙視，但這并不能否認(rèn)南戲在我國(guó)古代戲曲史上作為較早戲曲形式之一的歷史地位。同時(shí)，我們還應(yīng)看到，隨著時(shí)間的推移，通過(guò)南北戲曲的交流，南戲受北曲雜劇的影響與熏參考答案：【1題詳解】是文人學(xué)士否認(rèn)南戲在我國(guó)古代戲曲史上作為較早戲曲形式之一的歷史地位，而是作者認(rèn)為文人學(xué)士們鄙視南戲，但這并不能否認(rèn)南戲在我國(guó)古代戲曲史上作為較早戲曲形式之一故選A·【2題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。文章第一段是引出“南戲”這一話題，第二段分析南戲的歷史地位，第三段總述文化價(jià)值，第四段、五段、六段從語(yǔ)言學(xué)價(jià)值、音樂(lè)價(jià)值等多個(gè)角度來(lái)闡述“文化價(jià)值”,由此看來(lái)，文本并非總分總的結(jié)構(gòu)，第三段與四、五、六段構(gòu)成總分結(jié)構(gòu)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息、分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”,這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項(xiàng)，“這些因素使南戲在東南沿海各地廣泛傳播”錯(cuò)誤，文章最后一段“南戲可以隨時(shí)換韻，多采用五聲音階；具有多種聲腔、多種角色；有獨(dú)創(chuàng)的演唱形式和曲牌”是南戲的音【點(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類(lèi)題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確二、古代詩(shī)文閱讀(35分，共3題)秋》乎!’(選自《孟子?滕文公章句下》,有刪改)13.(1)楊朱、墨翟的學(xué)說(shuō)不停止(傳播),孔子的學(xué)說(shuō)不發(fā)揚(yáng)光大，這樣，邪惡的言點(diǎn)睛：翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專有名詞保留原樣譯。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。五是有些虛詞表示各種語(yǔ)氣公都子問(wèn)：“別人都說(shuō)您喜歡辯論，請(qǐng)問(wèn)為什么?”孟子回答說(shuō)：“我哪里喜歡論辯，我是迫不得已!國(guó)家產(chǎn)生已經(jīng)很久了，總是一時(shí)太平，一時(shí)混亂。在堯那個(gè)年代，大水橫流，在國(guó)中泛濫，毒蛇和蚊龍占據(jù)其堯舜死后，圣人之道衰微，殘暴的國(guó)君接連出現(xiàn)。他們毀壞民宅把它作為玩樂(lè)的池塘，百姓無(wú)處安居繁衍；毀棄良田把它變成苑囿，使百姓沒(méi)吃沒(méi)穿。邪惡的言論和殘暴的行為又隨之興起。苑囿、池塘、草澤多起來(lái)，各種禽獸出沒(méi)。到商紂的時(shí)候，天下又大亂起來(lái)。周公輔佐武王討伐紂王，滅掉了五十個(gè)國(guó)家，把虎豹犀牛大象都趕到邊遠(yuǎn)的地方，天下百姓都非常高興。世道衰微，邪惡的言論和殘暴的行為又隨之興起。有臣下犯上作亂殺掉君王的，有兒子不孝殺掉父親的。孔子對(duì)此很憂慮，就寫(xiě)了《春秋》?！洞呵铩?是關(guān)于天子大事因而孔子說(shuō)：‘了解我的大概是通過(guò)《春秋》!怪罪我的大概也是通過(guò)《春秋》啊!’圣明的國(guó)君再也沒(méi)有出現(xiàn)，諸侯肆無(wú)忌憚，處士到處亂說(shuō)，楊朱、墨翟的言論充斥天下。天下的學(xué)說(shuō)不歸楊朱一派，就屬墨翟一派。楊朱提倡只為自己，這是目無(wú)國(guó)君；墨翟里有肥肉，馬圈里有肥馬，但百姓面有饑色，野外有餓死的人，這大概像野獸吃人啊!’楊朱、墨翟的學(xué)說(shuō)不停止(傳播),孔子的學(xué)說(shuō)不發(fā)揚(yáng)光大，這樣，邪惡的言論就蒙蔽了百姓，阻塞了仁義。我對(duì)此很憂慮，才出來(lái)捍衛(wèi)先圣之道，反對(duì)楊朱、墨翟的學(xué)說(shuō)，批判荒唐的言論，使那些邪惡的言論無(wú)法傳播。邪惡的言論從內(nèi)心產(chǎn)就會(huì)有害行事；對(duì)行事有害，就會(huì)擾亂政治。即使圣人再次降生，也不會(huì)改變我的觀點(diǎn)。從前大禹治水，天下太平；周公兼并夷狄驅(qū)趕猛獸，百姓安寧；孔子著成《春秋》,亂臣賊子心生忌憚。我也是想使人心端正，消除邪惡的言論，反對(duì)偏激的行為，批判荒5.三.閱讀下面的短文，完成題目(8分，每題2分)剪發(fā)杜門(mén)而佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死輕重固何如哉?是以蓼州周公忠義曝于朝廷，贈(zèng)褒美，顯容于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下，則盡其天年，皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉?故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死A是以蓼州周公亦以明死生之大B則今之高爵顯位則盡其天年C發(fā)其志士之悲哉其發(fā)矢十中八九D不然，令五人者保其首領(lǐng)然五人之當(dāng)刑也，意氣洋洋11.下列句子加點(diǎn)的詞與“亦以明死生之大”中的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)A或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近B中丞匿于溷藩以免C既而以吳民之亂請(qǐng)于朝D斂資財(cái)以送其行A哭聲震動(dòng)天地C激昂大義B斷頭置城上D扼腕墓道朝廷之之(2)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?(《燭之武退秦師》)參考答案：事，而今日才得聽(tīng)到您的指教!”“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。點(diǎn)睛：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境(上下文)的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整，然后再注意常見(jiàn)的句末語(yǔ)氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語(yǔ)氣詞“故、夫、蓋、惟”,同時(shí)還需注意陳述主語(yǔ)的變化和事件的切分。13.試題分析：得分點(diǎn)：(1)偏袒：袒露一只臂膀。扼腕：握住手腕。拊心：捶胸，這里形容非常痛心。()第一個(gè)封：疆界，這里用作動(dòng)詞。肆：延伸、擴(kuò)張。闕：侵損、削管寧，字幼安，北海國(guó)朱虛縣人。十六歲時(shí)父親去世，表兄弟們憐憫他孤獨(dú)貧困，都寧)身高八尺，胡須眉毛長(zhǎng)得很美。與平原人華歆、同縣人邴原為好友，都到其他郡學(xué)習(xí)，都敬重親善陳仲弓。天下大亂以后，(管寧)聽(tīng)說(shuō)公孫度在海外推行政令，就與邴原及平原人王烈等到遼東郡。公孫度空出館舍等候他們。拜見(jiàn)了公孫度之后，管寧隨即就居住在山谷中。當(dāng)時(shí)渡海避難的人大多住在郡的南部，而管寧卻住在郡的北部，表示沒(méi)有遷徙的意思，后來(lái)的人漸漸都來(lái)跟從他。太祖任司空后征召管寧，公孫度的兒子公孫康截留中原地區(qū)稍稍安定后，(逃到遼東的)客人都返歸了，只有管寧安閑自在，就像要在黃初四年，文帝詔令公卿大臣舉薦節(jié)操高尚的君子，司徒華歆舉薦了管寧。文帝即位后征召管寧，管寧于是帶著家眷部屬渡海回到北?？?，公孫恭把他送到南郊，加倍贈(zèng)給他服飾器物。自從管寧東渡，公孫度、公孫康、公孫恭前后給他的資助饋贈(zèng)，他都接受后收藏起來(lái)。西渡之后，全都封好退還給了公孫氏。文帝下詔任命管寧為太中大夫，(管寧)從文帝黃初年間直到明帝青龍年間，征召管寧的命令接連不斷，常常在八月賜予牛酒。明帝又下詔書(shū)詢問(wèn)青州刺史程喜：“管寧是守節(jié)自高呢，還是老病萎頓呢?”程喜上贊許，哪里能自己遇到了這種事而違反本意呢?”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分，共4題)2014年1月8日，清潔工熊大姐在福州東方百貨大樓擦窗戶時(shí)，系在腰間的錢(qián)袋子口援手。截至10日傍晚5點(diǎn)，熊大姐收到愛(ài)心款11萬(wàn)多元。這讓熊大姐既感動(dòng)又忐忑：不參考答案：(觀點(diǎn)2分，語(yǔ)言通順簡(jiǎn)潔2分。有適當(dāng)分析評(píng)論。2分。意思對(duì)即可。)范疇。新聞評(píng)論被稱作是“報(bào)紙的心臟”,短評(píng)被稱作者要點(diǎn)不全，點(diǎn)評(píng)不充分，不到位。解答此類(lèi)題目“四要”:1.要讀懂新聞。對(duì)所提目標(biāo)集中、準(zhǔn)確，而不可大而不當(dāng)，觀點(diǎn)雜亂。3.要評(píng)得有法闡釋，導(dǎo)向鮮明，事理清晰，鞭辟人里，以理服人，發(fā)人深省，切不可憑空漫說(shuō)。4.要評(píng)得生動(dòng)。點(diǎn)評(píng)要講究藝術(shù)性，言簡(jiǎn)意賅，干凈利落，力求新穎、鮮明、生香(3).毛澤東(4).一朝定向，劈波斬浪前行9.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)以下劃線句的理解(3分)我搖著車(chē)在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜參考答案：參考答案：試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語(yǔ)段中推理可以了”“只要市民素質(zhì)提升了，創(chuàng)建文明城市就一定能取得成功”兩個(gè)表意絕對(duì)六、寫(xiě)作(60分，共1題)個(gè)題材太好了!”參考答案：目標(biāo)與成功他并不是非?？贪宓慕┯膊粍?dòng)。雖然他基本上保持直立的姿勢(shì)，但為了保持運(yùn)動(dòng)中的整體平衡，他的身體總是輕輕地?cái)[動(dòng)和彎曲，只有一點(diǎn)是不變的，他的腳只朝著一個(gè)方向移動(dòng)，向著眼睛緊盯著的目標(biāo)——鋼絲的另一頭，前進(jìn)。”目標(biāo)可以催我們奮進(jìn)，給我們動(dòng)力，助我們前行。有了目標(biāo)，才有了奮斗的方向，就像遠(yuǎn)航中的巨輪，有了指南針，才能確定航向。學(xué)習(xí)，亦是如此，只有有了