幼兒教育幼兒園英語(yǔ)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園英語(yǔ)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒英語(yǔ)活動(dòng)指導(dǎo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！比绾蝿?chuàng)設(shè)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境、豐富的語(yǔ)言環(huán)境和寬松和諧的心理環(huán)境就成為英語(yǔ)教育工作者的首要任務(wù)。第一節(jié)物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

一、幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用這里的整體環(huán)境是指幼兒園的公共活動(dòng)區(qū)域，或者稱為共享區(qū)域，包括戶外活動(dòng)場(chǎng)地、園內(nèi)的走廊、圖書館、閱覽室、游泳池、種植園地等公共區(qū)域。創(chuàng)設(shè)一個(gè)可視、可感、有形的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，把幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透在有準(zhǔn)備的環(huán)境中，使幼兒在潛移默化中感受著第二語(yǔ)言的存在。如在幼兒園門口貼上卡通，并寫上“Welcometoourkindergarten”；在樓梯口處寫著“Goupstairs!”；學(xué)習(xí)下列標(biāo)識(shí)

NofireStopDon'tgostraightorturnright禁止點(diǎn)火禁止駛?cè)虢怪毙谢蛳蛴肄D(zhuǎn)

更多資源NopassDon'tturnbackNoleftturn禁止通行禁止掉頭禁止左轉(zhuǎn)彎NoleftorrightturnNorightturnTrolleys禁止向左向右轉(zhuǎn)禁止右轉(zhuǎn)彎手推車RestaurantsBanksLift餐館銀行自動(dòng)扶梯ExitEntranceToilets出口入口廁所TelephonesDon’trunBar公用電話禁止跑跳酒吧

PicnicRestaurantNofishing野餐標(biāo)志餐館禁止釣魚

NocrossingNoeatingordrinkingNotouching紅燈禁止飲食禁止觸摸

HospitalNokiteflyingWidthlimit--3m醫(yī)院禁止放風(fēng)箏限寬3米PoisonousNodogsallowedEmergencycall有毒標(biāo)志禁止狗入內(nèi)求救電話

WarningPassShelter警告綠燈避難所Noboard-skatingBarbecueWetpaint禁止溜滑板燒烤標(biāo)志油漆未干InformationParkingNocycling詢問(wèn)處停車場(chǎng)禁止非機(jī)動(dòng)車通行NosmokingForthedisabledonlyPound禁止吸煙殘疾人專用標(biāo)志英鎊

RMBU.S.dollarHeightlimit—3.5m人民幣美元限高3.5米ForcyclingWeightlimit--10tInformationdesk非機(jī)動(dòng)車道限重10噸問(wèn)訊處二、幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

1、墻飾環(huán)境的創(chuàng)設(shè)2、活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)三、英語(yǔ)教育活動(dòng)中教具的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用生動(dòng)形象的教具與學(xué)具將極大地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和領(lǐng)悟，在英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)子中同樣具有不可替代的作用。1、投放適宜的學(xué)習(xí)材料在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的需要，投放相應(yīng)的游戲材料，讓幼兒在充滿情趣的探索活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到有話可說(shuō)，通過(guò)多角度，多渠道的感受習(xí)得英語(yǔ)，在一次次的實(shí)踐中提高言語(yǔ)能力。學(xué)習(xí)材料大體包括：（1）實(shí)物的使用（2）圖片

（3）模型和玩具的制作與使用

2、借助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段

（1）錄音機(jī)（2）幻燈機(jī)和投影儀（3）DVD播放機(jī)與電視（4）英語(yǔ)廣播（5）計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)第二節(jié)幼兒園英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)是，培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確、學(xué)習(xí)說(shuō)普通話，豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括教師的語(yǔ)言示范、英語(yǔ)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)、同伴之間的語(yǔ)言交流、肢體語(yǔ)言的表達(dá)等幾方面，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)用第二語(yǔ)言交流與學(xué)習(xí)的環(huán)境。一、提高教師的英文水平，為營(yíng)造規(guī)范的英語(yǔ)環(huán)境打下基礎(chǔ)（一）注重提高英語(yǔ)教師的英文水平（二）幼兒園英語(yǔ)教師在英語(yǔ)知識(shí)方面的基本要求1．英語(yǔ)口頭表達(dá)（讀和說(shuō)）標(biāo)準(zhǔn)1）發(fā)音準(zhǔn)確清晰2）用詞和語(yǔ)句符合英語(yǔ)習(xí)慣3）語(yǔ)流快慢運(yùn)用自然4）聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折有節(jié)奏感5）語(yǔ)氣和身體語(yǔ)言的運(yùn)用使口頭表達(dá)有感染力2．具有創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境和組織英語(yǔ)活動(dòng)的基本知識(shí)和技能3．對(duì)西方文化和社會(huì)習(xí)俗的了解（三）發(fā)揮英語(yǔ)教師的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造規(guī)范的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境蒙臺(tái)梭利認(rèn)為“兒童具有天生的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言是隨著兒童發(fā)展而來(lái)的，不是教的”。但她也認(rèn)為“我們必須提供兒童所需的幫助并輔導(dǎo)他們，不至于使他們獨(dú)自摸索、盲目前進(jìn)”。二、加強(qiáng)園內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)

（一）園內(nèi)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)

1、課堂教學(xué)用語(yǔ)的全英語(yǔ)化2、將英語(yǔ)教育貫穿在一日生活中3、肢體語(yǔ)言的創(chuàng)造與運(yùn)用（1）肢體語(yǔ)言在學(xué)前兒童英語(yǔ)教育活動(dòng)中的運(yùn)用①善于運(yùn)用手勢(shì)（gesture）輔助英語(yǔ)教學(xué)在幼兒活動(dòng)中，手勢(shì)語(yǔ)可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象，富有表現(xiàn)力。如果說(shuō)語(yǔ)言是紅花，那么手勢(shì)語(yǔ)就是綠葉。例如：手心向外，放在胸前，左右輕輕搖擺表示“Hello!”“Hi!”(你好！)；背朝幼兒，手高舉，左右搖擺表示“Bye!”（再見?。?；手心向下表示“Sitdown!”（坐下)；手放在胸前介紹自己：Iam…（我是……）②充分發(fā)揮情感語(yǔ)言的作用A．眼神的運(yùn)用（eyecontact）

B．表情的運(yùn)用（FacialExpression）

C．肢體距離的運(yùn)用（bodydistance）

D．注重良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)（2）學(xué)前兒童英語(yǔ)教育中常用的肢體語(yǔ)言A、點(diǎn)頭a、tonodconsent點(diǎn)頭表示同意。b、tonodone'sfarewell點(diǎn)頭表示告別c、tonodasasignofagreementorasafamiliargreeting點(diǎn)頭表示贊同或打招呼B、搖頭a、表示不知道，可以同時(shí)攤開雙手。b、表示不滿意，可以同時(shí)說(shuō)：“No.”“It’snotgood.”等。C、由食指和中指構(gòu)成字母“V”“V”是victory的第一個(gè)字母。是祝愿勝利或慶祝勝利之意?？梢酝瑫r(shí)說(shuō)“Winner,winner,you’rethewinner.”“Hey,hey,you’regreat.”等鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的短句。這時(shí)手心必須向外，向?qū)Ψ剑胁豢上蚶?、向著自己。因?yàn)檫@對(duì)英國(guó)人來(lái)說(shuō)，是不禮貌的表示。D．眨眼睛眨眼睛用來(lái)做暗示，如TeacherwinkedatDickasasignforhimnottotelltheanswertooearly.（教師向狄克眨眼睛，叫他不要過(guò)早說(shuō)出答案。）E．用手指點(diǎn)點(diǎn)自己的太陽(yáng)穴。a、useyourbrain動(dòng)腦筋b、beclever機(jī)敏一點(diǎn)F．別做聲（stoptalking）嘴唇合攏，將食指貼著嘴唇，同時(shí)發(fā)出"hush"噓噓聲。G．贊同(agreement)：向上翹起拇指。H．絕對(duì)不行(absolutelynot)：掌心向外，兩只手臂在胸前交叉，然后再?gòu)堥_至相距一米左右。I．憐憫、同情(pity)：頭搖來(lái)?yè)u去，同里嘴里發(fā)出咂咂之聲，嘴里還說(shuō)“That'stoobad.”或“Sorrytohearit.”J．高興激動(dòng)（happyandexcited）雙手握拳向上舉起，前后頻頻用力搖動(dòng)。同時(shí)可以說(shuō)：“Good!”“You’reright“Wonderful!”等表示高興、激動(dòng)和興奮的短句子。K．結(jié)束(That'sall)兩臂在腰部交叉，然后再向下，向肢體兩側(cè)伸出。用于表示一個(gè)活動(dòng)完成。L．Givemefive.兩人都把自己的雙手五指分開，相對(duì)擊掌，表示慶賀。M．打招呼（greetings）英美人在路上打招呼，常常要拿帽子表示致意?，F(xiàn)在一般簡(jiǎn)化為抬一下帽子，甚至只是摸一下帽沿。N．表示OK豎起拇指和中指連成一個(gè)小圈，分開食指和無(wú)名指，表示OK。O．害羞(shame)雙臂伸直，向下交叉，兩掌反握，同時(shí)臉轉(zhuǎn)向一側(cè)。P．太古怪了(tooqueer)在太陽(yáng)穴處用食指劃一圓圈。Q．無(wú)可奈何英美人在表示無(wú)可奈何時(shí)，總愛聳聳肩。R．翹大拇指(thumb)在中國(guó)，翹大拇指表示“好”。英美人想攔車，往往站在公路旁伸出右手，翹起大拇指。英美人伸大拇指，向上翹，意為“It’sgood.”或“It’sOK.”伸大拇指，向下翹，意為“It’sbad.”。

（二）園外英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)

1．利用家長(zhǎng)資源營(yíng)造家庭第二語(yǔ)言環(huán)境

2．挖掘社區(qū)資源提供第二語(yǔ)言交際環(huán)境第三節(jié)幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)中心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)除了需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境以外，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜幼兒英語(yǔ)教學(xué)的心理環(huán)境。幼兒園英語(yǔ)教育活動(dòng)的心理環(huán)境是由教師、幼兒和家長(zhǎng)三方面相互作用共同創(chuàng)設(shè)的。一、為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)家布魯納認(rèn)為“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！?/p>

二、通過(guò)游戲活動(dòng)建立師幼間親密和諧的人際關(guān)系三、創(chuàng)設(shè)積極英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和幼兒的情感因素1．根據(jù)幼兒的興趣愛好選擇語(yǔ)言信息。2．要用生動(dòng)活潑的形式向幼兒輸入語(yǔ)言。游戲，唱歌，跳舞，律動(dòng)，繪畫，聽念兒歌，聽講故事，肢體語(yǔ)言等都是幼兒非常向往的活動(dòng)，應(yīng)廣泛加以應(yīng)用。3．采用豐富多樣的鼓勵(lì)手段。4．要用寬容的態(tài)度接納幼兒的語(yǔ)言錯(cuò)誤。四．創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

首先教師應(yīng)和家長(zhǎng)溝通，另一方面我們鼓勵(lì)孩子大膽地與父母進(jìn)行交流，把學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞語(yǔ)講給家長(zhǎng)聽，和家長(zhǎng)一起做英語(yǔ)游戲，有條件的家庭可以慢慢把英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交流的工具進(jìn)行大膽的使用。

小班培訓(xùn)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng):1.與家長(zhǎng)配合，共同幫助幼兒順利渡過(guò)分離焦慮期2.引導(dǎo)孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過(guò)激情緒3.創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強(qiáng)其安全感健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力:

1.從幼兒的實(shí)際生活入手，突出健康教育的時(shí)效性2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)具體的方法3.引導(dǎo)幼兒鞏固和練習(xí)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)安全與自我保健:

1.以聽故事和感知直觀形象的方式引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)的主旨2.加強(qiáng)在進(jìn)餐過(guò)程中的觀察及個(gè)別指導(dǎo)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與技能：

1.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒做好充分的準(zhǔn)備2.讓幼兒了解活動(dòng)規(guī)則3.示范并隨機(jī)糾正幼兒的動(dòng)作4.引導(dǎo)幼兒練習(xí)和鞏固動(dòng)作語(yǔ)言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)故事與童話：

1.教師自身要對(duì)作品進(jìn)行分析與把握

2.生動(dòng)、形象的為幼兒講故事，表現(xiàn)作品的內(nèi)容3.通過(guò)多種方式幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解

4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗(yàn)故事的情節(jié)、模仿文學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)詩(shī)化語(yǔ)言:利用真實(shí)的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽說(shuō)兒歌的興趣2.用豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的表情、動(dòng)作及圖片內(nèi)容等幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容3.通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律4.鼓勵(lì)幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動(dòng)語(yǔ)言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)講述與交流:1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，敢說(shuō)先于正確2.充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望3.關(guān)注幼兒的表達(dá)中的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)認(rèn)知：1.以說(shuō)一說(shuō)、看一看的形式調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)

2.利用圖片游戲幫助幼兒了解實(shí)物的主要特征科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)觀察能力：

1.激發(fā)幼兒的觀察興趣2.使幼兒明確觀察任務(wù)3.教會(huì)幼兒觀察的方法科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)探究：做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學(xué)性和有效性

2.引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望

3.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手探究4.提出有質(zhì)量的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在探索中有所發(fā)現(xiàn)5.讓幼兒獲得成功感、增強(qiáng)自信心數(shù)學(xué)部分?jǐn)?shù)前概念

分類“1”和許多一一對(duì)應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)分類：1.分類之前讓幼兒感知和辨認(rèn)分類對(duì)象的名稱、特點(diǎn)和差異2.向幼兒說(shuō)明分類的要求科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)對(duì)應(yīng)：1.為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)方面的感性經(jīng)驗(yàn)2.創(chuàng)設(shè)情境性游戲，寓教于樂(lè)3.說(shuō)明操作的要求4.讓幼兒充分地練習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)部分幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)點(diǎn)數(shù)在點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)物體的時(shí)候，要說(shuō)明數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是幾，就知道這些物體一個(gè)有幾個(gè)。點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)數(shù)時(shí)，教師還可以把聲音提高一