初中九年級物理課件提出可探究的科學問題

地線零線火線1．空調(diào)、電冰箱等家用電器都要使用三孔插頭、插座，插座中有一個孔是用來接地的，如圖所示。如果家中的插座這個孔沒有接地，下列現(xiàn)象中可能會發(fā)生的是A．家用電器消耗的電能會增加B．家用電器不能正常工作C．家用電器的使用壽命會縮短D．人接觸家用電器金屬外殼時

有可能發(fā)生觸電事故D問題再現(xiàn)2．如圖所示，為一個有趣的科學實驗“磁懸浮陀螺”。在水平桌面上放置一塊較大的環(huán)形磁鐵，再將一個由磁鐵制成的陀螺旋轉(zhuǎn)起來，細心地調(diào)整兩個磁鐵的相對位置，就可以使陀螺懸浮在大磁鐵上方的某個位置。對于正處在懸浮狀態(tài)的陀螺，有以下一些說法，其中正確的是A．陀螺受到豎直向上的磁力作用B．陀螺受到豎直向下的磁力作用C．燈泡受到的磁力小于燈泡受到

的重力D．燈泡受到的磁力大于燈泡受到的重力A問題再現(xiàn)3．下列關于溫度、熱量和內(nèi)能的說法中，正確的是A．溫度高的物體內(nèi)能一定多B．物體的溫度越高，含有的熱量就越多C．熱量是物體內(nèi)能改變多少的量度D．內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子動能和勢能的總和C,D問題再現(xiàn)4．關于電磁現(xiàn)象，下列說法中正確的是A．磁場是由磁感線組成的B．磁場對放入其中的小磁針一定有力的作用C．電動機是利用通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動現(xiàn)象制成的D．發(fā)電機是利用電磁感應現(xiàn)象制成的，它可將電能轉(zhuǎn)化為機械能

B,C問題再現(xiàn)甲乙ABCD電源I5．POS刷卡機的廣泛應用給人們的生活帶來了便利。POS機的刷卡位置有一個繞有線圈的小鐵環(huán)制成的檢測頭（如圖甲所示）。在使用時，將帶有磁條的信用卡在POS機指定位置刷一下，檢測頭的線圈中就會產(chǎn)生變化的電流，POS機便可讀出磁條上的信息。圖乙中能反映POS刷卡機讀出信息原理的是B問題再現(xiàn)電源ABC奧斯特實驗電磁感應現(xiàn)象法拉第磁生電電生磁通電導線在磁場中受力運動發(fā)電機電動機問題分辨DABC問題分辨6.下列圖中，誰是直流電動機B問題再現(xiàn)VAL1L2S7．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S后，燈泡L1、L2都發(fā)光。一段時間后，其中一盞燈突然熄滅，而電流表、電壓表的示數(shù)都不變，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是A．燈泡L1短路B．燈泡L2短路C．燈泡L1斷路D．燈泡L2斷路C問題再現(xiàn)探究實驗系列專題11.對可探究的科學問題的識別與提出2.對可探究的科學問題的實驗設計3.對可探究的科學問題的證實證偽4.對可探究的科學問題的實驗評估探究實驗系列專題1對可探究科學問題的提出與識別科學問題的判斷和提出閱讀下列文章，歸納、分析、總結(jié)回答：（1）問題的分類（2）什么是科學問題（3）什么是可探究的科學問題（4）可探究的科學問題本質(zhì)是什么（5）可探究的科學問題的陳述方式（6）畫出可探究的科學問題的解決問題的思維導圖專題1：科學問題的判斷和提出日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題。像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題。比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題。科學問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題。例如，“純水和鹽水哪一個結(jié)冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答。并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”。一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系，其中的變量必須是可檢驗的。也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的。例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化。一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種。方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關嗎？例如，電流跟電壓有關嗎？科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向。專題1：科學問題的判斷和提出問題一般問題科學問題不可探究的科學問題可探究的科學問題因變量實質(zhì)判斷依據(jù)自變量不變量可以觀察或測量可以控制解題方法區(qū)別識別：什么是問題？什么是科學問題？什么是可探究的科學問題？你能提出可探究的科學問題嗎？解題方法：1、自變量、因變量可觀察或可測量；2、至少出現(xiàn)2個變量。判斷依據(jù)一、根據(jù)題意，判斷問題是否是科學問題例題1．實驗桌上有如下器材：電壓表、電流表、開關各一個，已知阻值且阻值不同的四個電阻，導線若干。小陽要探究：“在并聯(lián)電路中，導體的電阻越大，電阻消耗的電功率越小?！保?）小陽要探究的問題是不是科學問題A.是B.不是（2）小陽要探究問題的自變量是A.電阻R

B.電功率P（3）小陽要探究問題的因變量A.電阻R

B.電功率P（4）小陽在探究時需要控制的變量是A.電阻R

B.電功率PC.電壓UD.電流IA可以探究的科學問題AABC例題2.2017年北京中考下列問題中，屬于可探究的科學問題的是(

)A．用“仰儀”這種天文觀測儀器觀測太陽的位置有什么好處？

B．聲波的波長越大，聲波的傳播速度越大嗎？C．編鐘發(fā)出的聲音的音調(diào)高低跟編鐘的鐘體大小有關嗎？D．家庭電路中電流的頻率跟哪些因素有關？BC一、根據(jù)題意，判斷問題是否是科學問題學案練習1一、根據(jù)題意，判斷問題是否是科學問題1.下列問題中屬于可以探究的科學問題的是A．哪種類型的音樂更好？B．改變導體兩端電壓，導體的電阻會改變嗎？C．水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關嗎？E．應該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎？學案練習2一、根據(jù)題意，判斷問題是否是科學問題2，下列問題中，屬于可探究的科學問題的是A．液體內(nèi)部壓強大小與液體的深度有關嗎？B．聲波的波長越大，聲波的傳播速度越大嗎？C．物體所受浮力的大小與物體的體積有關嗎？D．為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？例1.2016年北京中考下圖甲是演示手握金屬棒可以產(chǎn)生電流的實驗裝置，位于左側(cè)的鐵棒、鋁棒和銅棒分別與檢流計的正接線柱相連；位于右側(cè)的銅棒、鋁棒、鐵棒分別與檢流計的負接線柱相連。實驗裝置中六根金屬棒跟檢流計的線路連接方式如圖乙所示。通過檢流計可以觀察電路中的電流大小及方向。小云用該實驗裝置進行實驗的步驟如下：首先用左手握住左側(cè)的鐵棒，右手握住右側(cè)的鋁棒，發(fā)現(xiàn)檢流計指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)；然后，小云左手仍握住左側(cè)的鐵棒，右手握住右側(cè)的銅棒，發(fā)現(xiàn)檢流計指針偏轉(zhuǎn)方向與第一次偏轉(zhuǎn)方向相反。請你寫出小云所探究的問題：_____________。解題方法：判斷依據(jù)1、自變量、因變量可觀察或可測量；2、至少出現(xiàn)2個變量。手握金屬棒產(chǎn)生的電流的方向與金屬棒的材質(zhì)是否有關？二、根據(jù)情景提問科學問題二、根據(jù)情景提問科學問題例題2.請根據(jù)如圖2所示，“兩個同學走在沙灘上，一個同學的腳印深，另一個同學的腳印淺”這一現(xiàn)象，提出一個可以探究的科學問題：

。圖2解題方法：判斷依據(jù)1、自變量、因變量可觀察或可測量；2、至少出現(xiàn)2個變量。腳印的深淺跟人與雪接觸面的面積是否有關？腳印的深淺跟人對地的壓力是否有關？例3.（2016年北京中考28）圖3是小陽在室外游泳池游泳時的幾幅畫面，請根據(jù)圖中的情景，提出一個可以探究的科學問題：

。二、根據(jù)情景提問科學問題體表溫度降低與皮