幼兒園故事活動教案大班

幼兒園故事活動教案大班目錄CONTENTS活動背景與目標(biāo)故事選材及內(nèi)容分析活動準(zhǔn)備與資源安排活動過程設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟孩子們參與度和效果評估方法論述教師角色定位及專業(yè)素養(yǎng)提升途徑探討家長參與方式及家園共育模式構(gòu)建思考01活動背景與目標(biāo)

活動背景教育理念以兒童為中心，注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容通過生動有趣的故事，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)方法采用互動式、情境式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極參與、主動思考。認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)行為目標(biāo)活動目標(biāo)讓幼兒理解故事的主題和情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的喜愛，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和情感體驗(yàn)。通過角色扮演、情境模擬等活動，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和社交技能。適應(yīng)年齡段大班幼兒（5-6歲）。認(rèn)知特點(diǎn)大班幼兒已經(jīng)具備一定的語言理解和表達(dá)能力，對周圍的事物充滿好奇和探索欲望，喜歡模仿和表現(xiàn)自己。同時(shí)，他們的注意力集中時(shí)間相對較長，能夠參與較為復(fù)雜的故事活動。適應(yīng)年齡段與認(rèn)知特點(diǎn)02故事選材及內(nèi)容分析01020304適齡性趣味性教育性多樣性選材原則與標(biāo)準(zhǔn)選擇適合大班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的故事，避免過于簡單或復(fù)雜。選取情節(jié)生動、人物形象鮮明、語言優(yōu)美且富有童趣的故事，以激發(fā)幼兒的興趣。從不同文化、不同領(lǐng)域選取故事，拓寬幼兒的視野，增進(jìn)其對多元文化的理解和尊重。選擇具有教育意義的故事，能夠引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。01020304故事名稱故事梗概主要角色情節(jié)發(fā)展具體故事內(nèi)容介紹《小貓釣魚》小貓和貓媽媽一起去釣魚，小貓三心二意，一會捉蜻蜓，一會捉蝴蝶，結(jié)果一條魚也沒釣到。最后，在貓媽媽的幫助下，小貓專心釣魚，終于釣到了一條大魚。小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等。通過小貓釣魚的經(jīng)歷，展現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于專注力、耐心和毅力的故事。耐心與毅力故事中小貓?jiān)谑『蟛粴怵H，而是在貓媽媽的鼓勵(lì)下繼續(xù)努力，最終獲得成功。這有助于培養(yǎng)幼兒在面對困難時(shí)的耐心和毅力。專注力通過小貓釣魚的故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到專注力的重要性，培養(yǎng)其在完成任務(wù)時(shí)保持專注的習(xí)慣。尊重與責(zé)任通過故事中的角色互動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人、珍惜資源，并認(rèn)識到自己的行為會對他人和環(huán)境產(chǎn)生影響，從而培養(yǎng)其責(zé)任感。核心價(jià)值觀念傳遞03活動準(zhǔn)備與資源安排選擇適合幼兒活動的時(shí)間段，避免與其他課程或活動沖突。時(shí)間安排場地選擇人員配備確?；顒訄龅貙挸?、安全、整潔，營造舒適的活動環(huán)境。安排足夠數(shù)量的教師或工作人員，確?；顒拥捻樌M(jìn)行和幼兒的安全。030201時(shí)間、場地和人員準(zhǔn)備根據(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，如角色頭飾、服飾、手偶等，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。故事道具準(zhǔn)備音響設(shè)備，播放背景音樂或故事錄音，營造故事氛圍。音響設(shè)備使用圖片、幻燈片或視頻等視覺輔助工具，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。視覺輔助工具道具、器材等輔助資源準(zhǔn)備在活動前對場地、道具等進(jìn)行安全檢查，確保無安全隱患。安全檢查制定活動安全規(guī)則，教育幼兒遵守規(guī)則，確?；顒拥陌踩M(jìn)行。安全規(guī)則制定應(yīng)急預(yù)案，對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況進(jìn)行預(yù)測和準(zhǔn)備，確保在緊急情況下能夠迅速采取適當(dāng)?shù)拇胧?。?yīng)急預(yù)案安全保障措施制定04活動過程設(shè)計(jì)與實(shí)施步驟通過簡短有趣的故事，引起幼兒的興趣和注意力，為后續(xù)的講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。故事導(dǎo)入提出與故事主題相關(guān)的問題，激發(fā)幼兒的好奇心和思考，引導(dǎo)幼兒積極參與活動。問題導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)圖文結(jié)合配合生動形象的圖片或?qū)嵨铮瑤椭變焊玫乩斫夤适聝?nèi)容和情節(jié)。適當(dāng)留白在講述過程中，適當(dāng)留白，給予幼兒思考和想象的空間，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。情感渲染在講述故事時(shí)，注重情感的表達(dá)，通過語調(diào)、表情和肢體語言等多種手段，讓幼兒更好地理解和感受故事中的情感。講述環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)123邀請幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒更深入地理解和體驗(yàn)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。角色扮演組織幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論和交流，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。討論交流鼓勵(lì)幼兒通過繪畫、手工等方式表現(xiàn)故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和動手能力。創(chuàng)意表現(xiàn)互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)03延伸拓展鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找與故事相關(guān)的元素和線索，將故事中的經(jīng)驗(yàn)和知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。01故事回顧對講述的故事進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，幫助幼兒鞏固對故事的理解和記憶。02情感升華引導(dǎo)幼兒思考故事所傳遞的情感和價(jià)值觀，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀和人生觀?？偨Y(jié)回顧環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)05孩子們參與度和效果評估方法論述觀察孩子們聽故事時(shí)的表現(xiàn)注意孩子們聽故事時(shí)的表情、動作和情緒變化，以此判斷他們對故事的興趣和投入程度。記錄孩子們參與活動的積極性留意孩子們在故事活動中的舉手發(fā)言、主動表演等積極行為，以此評估他們的參與意愿和表現(xiàn)欲。分析孩子們在活動中的互動情況觀察孩子們在故事活動中的互動方式、頻率和效果，以此判斷他們是否愿意與同伴交流、合作和分享。觀察法評估孩子們參與度針對故事內(nèi)容提問01在故事結(jié)束后，向孩子們提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，檢驗(yàn)他們是否理解故事的主題、情節(jié)和角色。引導(dǎo)孩子們表達(dá)觀點(diǎn)02鼓勵(lì)孩子們發(fā)表對故事的看法和感受，了解他們對故事的理解和情感體驗(yàn)。通過問題解答評估孩子們的理解程度03根據(jù)孩子們的回答，評估他們對故事的理解程度，并針對不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和講解。提問法檢驗(yàn)孩子們理解程度鼓勵(lì)孩子們互相點(diǎn)評引導(dǎo)孩子們對同伴的分享進(jìn)行點(diǎn)評和建議，提高他們的批判性思維和口語表達(dá)能力。通過分享了解孩子們的內(nèi)心世界通過孩子們的分享，了解他們的內(nèi)心世界、情感需求和興趣愛好，為后續(xù)教學(xué)活動提供參考。組織孩子們分享感受在故事活動后，組織孩子們分享自己聽故事的感受和體會，促進(jìn)他們之間的交流和理解。分享法促進(jìn)孩子們交流心得06教師角色定位及專業(yè)素養(yǎng)提升途徑探討通過講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。引導(dǎo)者在故事活動中，密切觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。觀察者鼓勵(lì)幼兒積極參與故事活動，提供必要的支持和幫助，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。支持者教師在故事活動中扮演角色分析持續(xù)學(xué)習(xí)參加教育培訓(xùn)、研討會等活動，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累通過觀摩、實(shí)踐、反思等方式，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能。交流合作與同事、專家、家長等交流合作，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，促進(jìn)共同成長。提升教師專業(yè)素養(yǎng)途徑分享尊重與理解傾聽與溝通鼓勵(lì)與支持互動與合作構(gòu)建良好師生關(guān)系策略探討耐心傾聽幼兒的表達(dá)，積極與幼兒溝通，了解他們的想法和感受。尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性和差異，理解幼兒的需求和感受，建立信任關(guān)系。通過游戲、表演等形式與幼兒互動，促進(jìn)師生之間的合作和交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)幼兒積極參與活動，提供必要的支持和幫助，增強(qiáng)他們的自信心和積極性。07家長參與方式及家園共育模式構(gòu)建思考學(xué)習(xí)引導(dǎo)者家長具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備，可以成為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。活動參與者家長可以積極參與到故事活動中，與孩子共同學(xué)習(xí)、成長。情感支持者家長是孩子的情感依托，通過故事活動能增強(qiáng)親子間的情感聯(lián)系。家長在故事活動中作用分析邀請有意愿、有能力的家長作為志愿者，協(xié)助教師組織故事活動。家長志愿者定期組織家長工作坊，讓家長了解故事活動的教育目標(biāo)和實(shí)施方法。家長工作坊鼓勵(lì)家長在家與孩子進(jìn)行親子閱讀，將故事活動延伸到家庭中。親子閱讀時(shí)光家長參與方式創(chuàng)新嘗試