四年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)1

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及校教育處的工作指導(dǎo)下，我們積極、仔細(xì)、有創(chuàng)意的開(kāi)展了教學(xué)及教研的活動(dòng)。我們組的五位教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精彩的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，效果很好。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教育教學(xué)觀念。

時(shí)代的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)的更新，我們組全體成員，深深體會(huì)到，現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)，需要大量的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，需要先進(jìn)的教育教學(xué)理念指引，我們需要不斷提高充實(shí)自己。我們備課組全體成員，在本學(xué)期積極參與學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，充分利用理論學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，個(gè)人鉆研，組內(nèi)爭(zhēng)論等多種形式，仔細(xì)學(xué)習(xí)，自我充電，提高自己的理論水平，更新教育觀念。

三、深化高效課堂改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

依據(jù)市教研室的要求，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我們?cè)谡n堂教學(xué)中遵循教學(xué)策略，連續(xù)深化高效課堂改革，遵循英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。首先，在英語(yǔ)短文的背誦方面我們達(dá)成共識(shí)，力爭(zhēng)讓每一位同學(xué)學(xué)會(huì)英語(yǔ)短文，充分發(fā)揮背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的獨(dú)特作用。教師們親自檢查每一篇、每一位同學(xué)的背誦狀況。有的教師利用課間學(xué)生休息時(shí)間也檢查同學(xué)們背誦狀況。英文背誦，提高了同學(xué)們英語(yǔ)語(yǔ)感及口頭運(yùn)用英語(yǔ)的力量。

四、集體備課及公開(kāi)課

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”我們深知相互學(xué)習(xí)借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短的重要性，仔細(xì)落實(shí)集體備課制度。我們每周三仔細(xì)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，扎實(shí)有效的開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每次活動(dòng)我們都仔細(xì)抓好：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)，把集體備課落到實(shí)處。

集體備課有聲有色的開(kāi)展，是我們學(xué)年級(jí)組的一個(gè)教學(xué)工作亮點(diǎn)。它有力的促進(jìn)了學(xué)校的教研工作；促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)；促進(jìn)了青年教師的進(jìn)步；充分發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用。本學(xué)期，我們共進(jìn)行公開(kāi)課4節(jié)。其中集體備課每人兩個(gè)單元，各有特色：

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，有勝利的歡快，有拼搏的充實(shí)，也有失誤的反思，但是我們堅(jiān)信，我們的努力，我們的拼搏，會(huì)使我們備課組不斷一步一個(gè)腳印地扎實(shí)前進(jìn)。

四年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)2

一、本學(xué)期集體備課主要內(nèi)容

本學(xué)期我片集體備課的主要內(nèi)容是圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定和作業(yè)設(shè)計(jì)這兩塊來(lái)完成的。

1、教學(xué)目標(biāo)的制定。教學(xué)目標(biāo)的制定分學(xué)問(wèn)目標(biāo)，力量目標(biāo)和情感目標(biāo)等方面。目標(biāo)制定的是否恰當(dāng)，是否符合所帶班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知力量，目標(biāo)制定的太高，學(xué)生難以到達(dá)，會(huì)有犯難和厭學(xué)心情，而反之，目標(biāo)假如制定的過(guò)低，程度好的學(xué)生，則會(huì)丟失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，沒(méi)有積極進(jìn)取的動(dòng)力。就情感目標(biāo)的制定來(lái)看，課堂上小組活動(dòng)的開(kāi)展，除了單單能對(duì)學(xué)問(wèn)目標(biāo)起到穩(wěn)固的作用，還能對(duì)學(xué)生之間的情感溝通起到促進(jìn)的作用，因此恰到好處的情感目標(biāo)的制定特別重要。

2、作業(yè)布置：

四年級(jí)屬于中年級(jí)階段，相對(duì)于三年級(jí)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生的那種懵懂和新奇奇怪，在一年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。教師的教學(xué)要求，作業(yè)布置除了三年級(jí)時(shí)候布置的聽(tīng)讀作業(yè)，單純的抄寫(xiě)字母這兩項(xiàng)主要作業(yè)之外，在四年級(jí)，教師可以依據(jù)學(xué)生力量水平布置一些其他的哪些作業(yè)呢？

在集體備課中，各校教師爭(zhēng)論的特別踴躍。從教學(xué)要求來(lái)看，由于五年級(jí)的教學(xué)要求，要求學(xué)生把握單詞和主要句型，因此，在四年級(jí)階段，教師有必要，有層次性的對(duì)學(xué)生逐步提出要求，不能直接停留在三年級(jí)的只是要求把握第5課的單詞拼讀的根底上。

從作業(yè)布置上看，在爭(zhēng)論中，作業(yè)布置分預(yù)習(xí)作業(yè)和家庭作業(yè)兩局部。預(yù)習(xí)作業(yè)除了常見(jiàn)的聽(tīng)讀作業(yè)外，東苑小學(xué)的潘晶晶教師所代班級(jí)，由于在三下的時(shí)候，培育了學(xué)生嫻熟的把握了拼讀標(biāo)詞的力量，在她的班級(jí)，她的家庭作業(yè)就包括了要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，找出自己不熟悉的單詞，查音標(biāo)，中文意思，試拼的作業(yè)。在抄寫(xiě)作業(yè)這塊來(lái)看，教師普遍提出學(xué)生在完成抄寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，會(huì)消失對(duì)著書(shū)也抄錯(cuò)單詞和句子的問(wèn)題。是什么造成了學(xué)生的這種狀況？這和學(xué)生在三年級(jí)從未接觸過(guò)句子的書(shū)寫(xiě)有著很大的關(guān)系。因此，在課堂上教師的示范書(shū)寫(xiě)就顯得猶為重要，在課堂上空出相應(yīng)的哪怕是5分鐘的留給學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)間也顯得必不行少。在溝通中，賈豫鳳教師談到，由于自己所帶班級(jí)學(xué)生程度較好，她在教學(xué)數(shù)字的時(shí)候，就做了適當(dāng)?shù)耐卣?，如抄?xiě)作業(yè)中，排解了單一的抄寫(xiě)數(shù)字的抄寫(xiě)作業(yè)，而是讓學(xué)生，隨心所欲的寫(xiě)自己會(huì)說(shuō)的數(shù)字，作業(yè)交上來(lái)之后，學(xué)生的確讓教師得到了意外的收獲，有學(xué)生寫(xiě)了43，105等等，由此可見(jiàn)，教師在課堂上假如按部就班的只教授第一課下面的八個(gè)單詞，學(xué)生會(huì)有吃不飽的感覺(jué)的。

3、公開(kāi)課開(kāi)課狀況

本學(xué)期第三次集體備課，安排了一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的研討課，由師范附小的賈豫鳳教師授課。和以往公開(kāi)課不同之處是，本次評(píng)課，我們承受了劉晨教師在其次次集體備課中所提出的分組爭(zhēng)論評(píng)課四個(gè)局部來(lái)評(píng)課的方式來(lái)評(píng)課。其評(píng)課分四個(gè)局部進(jìn)展，它們分別為目標(biāo)達(dá)成度，教師行為，學(xué)生活動(dòng)方面和教學(xué)行為（教師的設(shè)計(jì)）。在教師授課前，我組就對(duì)9所學(xué)校所評(píng)課的環(huán)節(jié)做了布置，并要求在評(píng)課中，沒(méi)組請(qǐng)一位教師代表評(píng)課?？傮w看來(lái)，教師爭(zhēng)論的熱忱很高。賈教師純粹的語(yǔ)音，親切的體態(tài)語(yǔ)，朗朗上口的韻律師無(wú)一不深深的感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課教師，同時(shí)也把課堂的氣氛推向了高潮。但在評(píng)課中，就教師的教學(xué)目標(biāo)的制定這塊，還有些值得商榷的地方，由于whereisthe…？在第一課學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)，教師是否把太多的精力和時(shí)間放在了該句型的學(xué)習(xí)上，而對(duì)于幫忙學(xué)生對(duì)Excuseme！這個(gè)句子的理解，花的時(shí)間少了一些。

這次活動(dòng)，很榮幸還邀請(qǐng)來(lái)了市區(qū)教研員倪衛(wèi)教師和劉晨教師，還有其他片的備課組長(zhǎng)及英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)秀教師的參與。大家對(duì)這次活動(dòng)的開(kāi)展提出了許多珍貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)于她們的參加，我由衷的”感謝。

本學(xué)期的集體備課已經(jīng)完畢，新的學(xué)期，我們將連續(xù)圍繞了著目標(biāo)制定和作業(yè)設(shè)計(jì)這兩塊進(jìn)展研討，并就教學(xué)中消失的難題綻開(kāi)爭(zhēng)論。

四年級(jí)英語(yǔ)備課組長(zhǎng)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)3

一、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、求真務(wù)實(shí)，制定規(guī)劃。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的部署，本人在開(kāi)學(xué)伊始就制定好

了工作規(guī)劃。組織安排組內(nèi)教師的教研活動(dòng)和各年級(jí)學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，我們仔細(xì)實(shí)踐著既定的規(guī)劃。全面優(yōu)質(zhì)地完成了本學(xué)年的工作任務(wù)。

2、組織示范課、公開(kāi)課、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。根據(jù)教研組的規(guī)劃和教育處的安排。我

組織了多位教師參與了聽(tīng)課和評(píng)課。從整體上看，課前預(yù)備是充分的。教師的授課態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹８鞴?jié)課盡管課型不同，但都能表達(dá)課改思想和授課教師的創(chuàng)新意識(shí)。

二、開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)幫助手段，有利于增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進(jìn)行了一系列的競(jìng)賽活動(dòng)。如一、二年級(jí)的“我是單詞記憶王”單詞記憶競(jìng)賽。三、四年級(jí)的連詞成句競(jìng)賽，五六年級(jí)的中英互譯競(jìng)賽。初中部的英文寫(xiě)作競(jìng)賽等。參賽學(xué)生激情澎湃、進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，極大地豐富了校園文化生活。

三、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

本人積極參與連續(xù)教育，提高專業(yè)素養(yǎng)，為了提高組內(nèi)教師的教學(xué)水平。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，本科組在領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，本科組還開(kāi)展了“教學(xué)崗位大練兵”活動(dòng)，通過(guò)集體備課，組內(nèi)骨干教師授課，全體教師評(píng)課等活動(dòng)。大大促進(jìn)了組內(nèi)教師的溝通，提升了教師們的教學(xué)水平。