河北版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案

河北版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案

河北版一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)美術(shù)教案

1、我的小助手

教材分析：

喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過借

助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的經(jīng)

歷，但在感知、了解不同工具材料的特點(diǎn)，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)

容，有目的地選擇工具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容

涉及了小學(xué)一、二年級(jí)常用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)生

作品。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的“小助手”——美術(shù)活動(dòng)常用的

工具材料，了解其主要特點(diǎn)，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到美

術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為他們今后的美術(shù)

創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點(diǎn)。

2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的小助手。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。

課前準(zhǔn)備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)

工具材料。

學(xué)生：提前告訴學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用

具帶來。

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生帶來的小助手.

師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認(rèn)識(shí)小助手，這節(jié)課有沒有帶來

他們?學(xué)生都興奮的說帶了。

二、學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識(shí)各種顏色.

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1.小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，

初步感知色彩。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色.

觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流.看看

你們都有什么顏色呀！

學(xué)生觀察自己帶的顏色。

學(xué)生的顏色很多，從黃到藍(lán)有18色的，也有三十多種色

的。學(xué)生看到新的水彩筆非常的興奮，學(xué)生特別的高興，我要

求他們拿出來擺一擺，玩一玩，使學(xué)生對(duì)自己的水彩筆有一種

親近感。讓學(xué)生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高

學(xué)生的美術(shù)興趣。

3.用自己的小助手在紙上劃汗冰。讓學(xué)生把自己的畫紙

當(dāng)汗冰場(chǎng)，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友，我們這課領(lǐng)著著你的小朋

友做游戲，學(xué)生會(huì)很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。學(xué)生帶著

水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學(xué)生鍛煉自己畫線涂

色的能力.

4O展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

2、涂涂畫畫真好看

教材分析：

《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。

它是兒童認(rèn)識(shí)色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來看，它

可以分成兩部分。一是認(rèn)識(shí)顏色，感受色彩世界的美麗，二是

用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達(dá)自己對(duì)色彩世界

的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教

學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫,

每一個(gè)孩子都會(huì)為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和

自豪。這對(duì)消除兒童對(duì)美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂

趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的

心理基礎(chǔ)。和兒童涂鴉時(shí)期的無意識(shí)涂畫相區(qū)別的是，一年級(jí)

兒童具有有意識(shí)表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩

世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧

的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。

就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一

2

樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己

的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽

下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”等。將豐富多彩的想象

摻雜在繪畫活動(dòng)之中，會(huì)使他們的繪畫活動(dòng)更加富有樂趣。教

學(xué)目標(biāo)：

1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識(shí)常用顏色。

2、進(jìn)行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

教具：課件、示范用具

學(xué)習(xí)材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、

油畫棒等

教學(xué)過程：

、組織教學(xué)

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡

狀，教師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。

二、導(dǎo)入新課。

師：請(qǐng)大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？(學(xué)

生回憶并回答)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫棒的使用方法，進(jìn)

行了解其特點(diǎn)的練習(xí)。

三、講授新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)觀察、認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工

具材料。

(2)小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫畫。

(3)師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊

顏色，每只棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏

色盤中去幫忙””

2、分析書7頁上的作業(yè)

3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練

習(xí)，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

3

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么

不同，使學(xué)生體會(huì)美術(shù)工具、材料的豐富性。

四、課堂小結(jié)。

教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不

僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，

還可以用什么工具畫畫。

3、拼拼擺擺真有趣

教材分析：

1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感，體驗(yàn)造型活

動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們熱愛

生活的情感。教具：課件、課本等

學(xué)習(xí)材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：組織學(xué)生將用具擺放好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、

石子鋪成的小路,”，感受排列組合的美感，了解不同材料都是美

化生活的因素。

2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。

引導(dǎo)觀察、感受其美感造型。

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3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引

起學(xué)生的興趣。

今天，我們就來學(xué)習(xí)用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。

板書課題：擺花樣

三、講授新課

1、將各種物品放在一起，看起來會(huì)顯得很零亂，請(qǐng)你仔

細(xì)觀察各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)

生試著擺一擺）

2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學(xué)

生提示出還可以擺什么，怎么擺。

3、分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。

4、教師和學(xué)生一起觀察完成的作品，說一說自己喜歡的

花樣。想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)

容，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起

思考如何擺放。

五、課堂小結(jié)。

教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。

想一想還可以用什么東西能擺出花樣來？延伸課堂內(nèi)容。

4、課花兒朵朵

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼

法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)

識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各

種各樣的花。

教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花

的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。教學(xué)準(zhǔn)備:

常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。

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教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生

學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請(qǐng)大家說

說是什么形狀?”（教師不斷地展示不同的幾何形）

教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀

三、導(dǎo)入新課。

師：這是什么？

師：你喜歡花嗎？為什么？

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們

一同進(jìn)人鮮花的世界。四、講授新課。

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多？

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花？

師：你還見過什么顏色的花呢？

2、（出示實(shí)物花）引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)

師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的?（小組

討論）（學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫）

3、講解花的畫法。（結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解）

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形””

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形,”，花瓣有的是一

層，有的是兩層、三層,”，

花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺,,,,

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上

顏色。

4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花

枝，組成一朵花。

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五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)放音樂。

教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示

優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。六、小結(jié)。

1、讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說明為什么？

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做

對(duì)不對(duì)?為什么？

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘

花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的花城更加美,

讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

5、包糖果

教材分析：

這個(gè)課題是在前一課學(xué)生進(jìn)行隨意涂畫練習(xí)的基礎(chǔ)上安排

的，和上一課的隨意涂畫不同的是，本課是向?qū)W生進(jìn)行設(shè)計(jì)意

識(shí)滲透的練習(xí)，具有比較強(qiáng)的目的性。雖然以六七歲孩子的理

解能力，在這里還不能明確地講解設(shè)計(jì)概念，也不能講解復(fù)雜

的設(shè)計(jì)知識(shí)，但學(xué)生可以根據(jù)自己的審美趣味，把自己喜歡的

花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張漂亮的糖紙，并包扎糖果。

這樣，學(xué)生在“畫''和游戲中就能不知不覺地實(shí)踐了設(shè)計(jì)。以趣

味性活動(dòng)為開端涉入設(shè)計(jì)，應(yīng)用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，符合學(xué)生的認(rèn)知

特點(diǎn)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在活潑有趣的美術(shù)

活動(dòng)之中，他們會(huì)逐漸品味設(shè)計(jì)的含義，感受到美術(shù)與生活的

密切聯(lián)系，體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)涂畫糖紙，包扎糖果。

2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)美術(shù)活

動(dòng)的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：糖果（師備）

生備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍

等。

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

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師出示帶來的糖果，請(qǐng)學(xué)生觀察。

說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上

有什么特點(diǎn)？是怎樣包扎的？

想一想：如果你去買糖果，你會(huì)挑什么樣的？為什么？

二、欣賞。共同欣賞示范作品。

1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設(shè)

計(jì)的怎樣？

2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你

想做一個(gè)什么樣的糖果？三、創(chuàng)作討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該

按怎樣的次序？

1、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果？用多大的紙？

2、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。

3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。

4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣

的糖果才會(huì)讓大家搶著來購買？）

四、糖果展示會(huì)：

1、把學(xué)生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。買

者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？

2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。

6、小挎包

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁

剪、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)成小挎包。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化小挎包。

教材簡(jiǎn)析：

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本課主要是對(duì)塑料袋、紙袋等物品進(jìn)行美化，將其改造成

為小挎包，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高美化生活的能力，

樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用塑料袋、紙袋等材料制作小挎包。

教學(xué)難點(diǎn)：如何裝飾小挎包。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生一起收集適合制作小挎包的物品，如：塑料袋、

紙袋,”，

2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟

圖以及錐子。

3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)階段：

給學(xué)生看各種小挎包（實(shí)物、照片、錄像），請(qǐng)學(xué)生談?wù)?

你最喜歡哪一個(gè)？為什么？如果你有一個(gè)小挎包，想把它掛在

什么地方？

引導(dǎo)學(xué)生找出小挎包的共同特征——o給學(xué)生看教師做的

紙小挎包，說說與剛才見到的小挎包有何不同。

2、發(fā)展階段：

學(xué)生近距離的參觀小挎包，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自

己的話說說將紙杯變成小挎包需要通過怎樣的裝飾改造來進(jìn)行。

將學(xué)生的回答加以歸納：

繪畫：畫上具體或抽象的畫

剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到塑料袋、紙袋上。畫和貼

相結(jié)合。

教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個(gè)小挎包，學(xué)生

總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。

3、創(chuàng)作階段：

學(xué)生以3-4人為一組制作小挎包，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的雜

物作裝飾。

教師指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。

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4、收拾與整理：

每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到

垃圾袋中，并且要杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象.

課后拓展：為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo)他們做一個(gè)真正

的小挎包。

7.想象中的太陽

教材分析：

想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人

類的想象開始的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫

能力的提高，而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。

從科學(xué)的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠

發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的對(duì)象,

關(guān)于太陽流傳的故事、神話、傳說數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝聚著

世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提

供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國古代的神話故事《后羿

射日》為線索，設(shè)置了“十個(gè)太陽”的課題，為兒童提供了一個(gè)

可以大膽想象、自由表現(xiàn)的練習(xí)空間。六七歲年齡的孩子，喜

歡聽故事，富于幻想，在他們想象中的太陽可能是千姿百態(tài)的,

教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子

的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一

個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)太陽的基本特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出一個(gè)或幾

個(gè)富有個(gè)性的太陽形象。

2、在廣闊的文化情境中學(xué)習(xí)，在豐富的情感體驗(yàn)中創(chuàng)作,

體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用具：多媒體課件、教

材（內(nèi)夾多個(gè)彩色太陽形小貼紙）、彩色卡紙、剪刀、膠棒、油

畫棒或水彩筆。

教學(xué)過程：

（一）穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

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（二）導(dǎo)入新課。

（1）播放兒童歌曲《種太陽》，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著唱，老

師一邊唱一邊邀請(qǐng)兩三名同學(xué)上講臺(tái)前面和老師一起表演。

（2）表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵(lì)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生回想剛才歌曲中唱到的：“我有一個(gè)美麗的

愿望，就是長大要播種太陽，只要一顆、一顆就夠了，能結(jié)出

許多許多的太陽,”這首歌表達(dá)了小朋友熱愛太陽，要給全

世界送去溫暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同學(xué)們，你

們是否也有這樣美好的愿望呢？

教師：太好了！在今天的課堂上，我們就用畫筆來畫太陽,

讓它來實(shí)現(xiàn)你們美好的愿望。

(三)講授新課。

(1)先請(qǐng)學(xué)生打開課本，教師向?qū)W生介紹今天要學(xué)習(xí)《十

個(gè)太陽》這一課。板書課題：十個(gè)太陽接下來教師請(qǐng)學(xué)生們看

課本12頁左下角，書上畫有一位身體很健壯，背著箭簍，手

持彎弓的壯漢。

教師提問：大家知道他是誰嗎？

教師：那么先請(qǐng)大大家看一段動(dòng)畫。

播放課件《后羿射日》，教師一邊指點(diǎn)給學(xué)生看，一邊描

述：你們看，這就是剛才我們看到的壯漢，英雄后羿在拉弓射

箭，太陽從天空掉下來了””

教師提問：那么后羿為什么要射日呢？

教師：想不想聽這個(gè)故事呢？

(2教師講《后羿射日》的故事。

教師提問：你們現(xiàn)在己經(jīng)知道這位英雄的名字叫后羿。板

書：后羿

教師：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)，學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造

福人類。

(3)教師講評(píng)太陽的畫法要棄舊換新。

教師：接下來，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來畫畫太陽，每人畫一個(gè)

就行。（給學(xué)生一人一

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支粉筆）學(xué)生上講臺(tái)很快畫出了平時(shí)常常畫的那種太陽，

只是每人畫的大小和扁圓略有區(qū)別。

教師講評(píng)：這幾個(gè)同學(xué)的太陽都畫的對(duì)，平時(shí)大家畫的太

陽基本上都是這個(gè)樣子，形狀是圓形的，太陽的光線也都是直

線條排列著。

教師：請(qǐng)同學(xué)們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴

巴等五官，可是長相完全不同，一人一個(gè)模樣，一人一種表情,

如果全班同學(xué)都跟老師長的一個(gè)模樣，那可怎么辦呀？（老師

做出發(fā)愁的表情）

老師：如果世界上的生物都長成相似的模樣，這個(gè)世界不

光單調(diào)乏味，還會(huì)天下大亂。

教師：太陽的一家也是這樣的，所以我們不能把十個(gè)太陽

畫成一種樣子。教師提問：怎樣才能把太陽畫的有特色呢？讓

他們每一個(gè)都不一樣呢？你心中的太陽又是什么樣的呢？

教師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考，然后把學(xué)生們分小組集

體討論，互相交流自己的想法，最后請(qǐng)學(xué)生舉手把自己的想法

說給大家聽。

只要大家大膽想象，可以有多種創(chuàng)意，太陽的形狀可以是

各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉””顏色也可以五

彩續(xù)紛。太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以

畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光

線,”，最后還可以給你的太陽畫上表情和五官。

教師：在你們當(dāng)中，有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師。

今天老師帶來了我自己畫的十個(gè)太陽，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。一會(huì)兒

欣賞完了，你們也要畫出自己的太陽，老師很想看看你們的太

陽和我的有什么不同，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，好不好？

(4)播放課件《十個(gè)太陽》大屏幕上出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)著的十個(gè)美

麗可愛的太陽，還有彩色的美術(shù)字課題，學(xué)生們興奮地發(fā)出感

嘆聲。

教師講解：同學(xué)們請(qǐng)看，這些就是太陽孩子，看看他們變

成太陽的模樣吧!教師一邊看一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)擊每一個(gè)太陽孩子,

點(diǎn)到誰誰就會(huì)變成一個(gè)美麗的太陽。(美麗

12

的太陽和可愛的孩子的形象深深吸引了學(xué)生的注意力，從

視覺上帶給學(xué)生美的享受，所以學(xué)生們的臉上都洋溢著快樂的

笑容)教師在引導(dǎo)學(xué)生看的同時(shí)，也用語言描述其中某個(gè)太陽

的模樣。

教師：看，這是太陽孩子里的老八，他是個(gè)可愛的小寶寶,

圓圓的胖胖的小臉蛋，特別愛笑，再看，他變成太陽的模樣也

同樣可愛，你們看太陽的光線像花瓣一樣了,”，教師描述完一個(gè)

或者兩個(gè)以后就請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述其他的太陽是什么模

樣的。

學(xué)生回答結(jié)束，教師總結(jié)：同學(xué)們的描述讓老師的十個(gè)太

陽變得更美了，你們對(duì)每一個(gè)太陽的喜愛是老師今天得到的最

好的禮物。讓我們?cè)賮砜纯磩偛诺墓适碌慕Y(jié)尾吧！

（5）播放課件：九個(gè)太陽孩子一個(gè)一個(gè)消失了，天空中只

剩下太陽公公一個(gè)了,”，看完課件，教師請(qǐng)學(xué)生們把準(zhǔn)備好的彩

紙、剪刀、膠棒拿出來。

（三）剪紙比賽。

讓學(xué)生用彩色卡紙剪成的不同形狀、不同顏色的太陽，再

剪出各種各樣太陽的光線粘貼太陽周圍，看誰動(dòng)作最快，剪得

太陽最特別最漂亮，就可以上講臺(tái)來貼給大家看。

學(xué)生們立刻積極動(dòng)手開始剪紙，老師巡視，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)剪

得又快又好的作品，讓學(xué)生貼到黑板上去（注意提醒學(xué)生不要

將剪下來的廢紙片扔在地上，要注意保持教室的衛(wèi)生。）

（四）提出繪畫要求，讓學(xué)生每人大膽畫出心目中的太陽，

愿意畫幾個(gè)都行。

教師在巡視的過程中，可以把先畫好太陽輪廓的學(xué)生作業(yè)

拿到講臺(tái)上，用投影投在大屏幕上讓大家欣賞，告訴學(xué)生畫得

快的可以涂色，慢的也不要著急，可以在課下繼續(xù)畫。教師在

巡視的過程中，給學(xué)生提出指導(dǎo)和建議，不要輕易動(dòng)手，及時(shí)

表揚(yáng)作業(yè)畫的好的學(xué)生，并展示給大家看。

（五）下課前，囑咐學(xué)生帶好下節(jié)課要用的美術(shù)學(xué)具。

13

小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們知道了后羿射日的

故事，認(rèn)識(shí)了太陽公公和它的孩子們。自己動(dòng)手剪貼了太陽，

還用畫筆畫出了你們心中的太陽。課堂上積極動(dòng)腦，認(rèn)真回答

老師的提問，你們的表現(xiàn)非常好，希望今后繼續(xù)努力，畫出更

好的作品。

8、水果寶寶

教材分析：

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩

艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的心理感受。加之水果形

象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材

設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式

表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過學(xué)生捏

塑水果的過程，可以使學(xué)生對(duì)可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟

捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒

材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻

畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥

塑的方式進(jìn)行練習(xí)。

本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷，造型生動(dòng)，從不同角度提示

了創(chuàng)作思路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師

根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識(shí)技能水平，分層次地制定教學(xué)目標(biāo)提供了可

能。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和

夸張的能力。

2.通過捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型

方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在

了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是

各種水果造型）

14

師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料

做成的？

師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來

學(xué)習(xí)第9課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）

二、引導(dǎo)制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成

我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩,

可愛的小動(dòng)物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮

物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？

師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？

（播放多媒體課件）

1香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造

型的娃娃）

2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、

黑人娃娃等（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學(xué)生

發(fā)言）

師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡,

看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒

橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，

試試看他都可以變成什么形狀？（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉

起橡皮泥說）

師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可

以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變

成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動(dòng)

形象的造型?，F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)

看喲?。ń處熢趯?shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂

亮外衣的蘋果娃娃）

師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，

有信心嗎？

師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交

流）（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約

3分鐘。）

師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？

15

三、動(dòng)手創(chuàng)作:

師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮

想象，開始動(dòng)手創(chuàng)作吧?。ɡ蠋煹綄W(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情

況和學(xué)生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到

這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。（大

約有2-4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，

適時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更

多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌返鬃蠈懬遄髡咝彰?，作品名稱，

把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作

品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？

學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取

長補(bǔ)短。

五、交流總結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家

說說嗎？老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于

動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來越來巧，做出更多更精美的作品，

把我們的生活裝扮的更加美好。

9、天邊的彩虹

教材分析：

本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，

二是運(yùn)用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎(chǔ)，在

第2課《涂涂畫畫真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行過認(rèn)識(shí)色

彩的教學(xué)，因此，本課中對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)不要拘泥細(xì)節(jié)，要從

整體認(rèn)識(shí)和感受色彩的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)可以放在用

色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。

為了便于學(xué)生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的

學(xué)生作品無論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教

師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

16

1、感受色彩美。

2、運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的

想象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。

教學(xué)過程:

一、談話:

1、師生交談?dòng)嘘P(guān)彩虹的科學(xué)知識(shí)或故事傳說。彩虹是一

種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水

珠反射用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，（問學(xué)生）

2、展示彩虹的圖片，學(xué)生欣賞，師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彩虹的

整體色彩美。說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受

是什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？

二、小游戲

“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。

三、創(chuàng)作。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。說一說：他們是怎樣表

現(xiàn)彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會(huì)發(fā)生哪些有

趣的故事？

3、自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來。

四、展示：將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

10、搖啊搖

教材分析：

童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒

童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童

的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生

活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞

半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)

17

生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過

對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生

設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師

還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲

透在美術(shù)教學(xué)之中。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣,

搖擺均衡的小玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧

妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并

激發(fā)學(xué)生的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣巧妙運(yùn)用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學(xué)方法：

體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)

立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的

學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、初步感知、激發(fā)興趣

玩一玩，說一說

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是

誰？生：想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是

一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔?/p>

師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

師：你們?cè)谕娴倪^程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）

師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們

（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩

兒）

18

想一想，試一試

師：玩的時(shí)候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它

們起個(gè)名字好嗎？二、觀察、探究

1.探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘

師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？

（學(xué)生討論后回答）

師：（小結(jié)）同學(xué)們說得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质?/p>

兩個(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它

們會(huì)搖。

師，那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探

究）（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才

不會(huì)倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出

示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)'’活）

（教師巡視了解情況）

師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓

學(xué)生邊說邊演示）

師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。探究搖擺玩具的

制作方法

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？

都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議

一議，然后回答）

師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自

己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘

貼，最后整理完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。

（指名學(xué)生到前面演示）三、展開創(chuàng)作過程：?jiǎn)l(fā)想像。

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想

不想也親自做一件這樣的玩具呢？

師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的

需要自由地選擇。

（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

19

（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去

做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師,

獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)

“我最棒”，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。

學(xué)生制作。

學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，

播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)

生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔

導(dǎo)。

四、課堂評(píng)價(jià)。

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想

到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。

師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）

師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）

五、總結(jié)：師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的

玩具，而且評(píng)價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒了。

11、毛毛蟲

教材分析：

《毛毛蟲》就是一節(jié)最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的紙工練習(xí)課。

這是一節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自己的方式隨意“玩紙”的課，教學(xué)重

點(diǎn)在于讓兒童在“玩紙”的過程中激發(fā)對(duì)紙材的興趣，全方位地

感受紙材的特性，并練習(xí)簡(jiǎn)單的紙工技法。本課的紙工創(chuàng)作是

無主題創(chuàng)作，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法，運(yùn)用剪、撕、折、卷

等方法，不斷改變紙的形態(tài)，把一張普普通通的紙變成各不相

同的形象，體驗(yàn)紙?jiān)煨突顒?dòng)

20

給他們帶來的無窮樂趣，為今后開展系列性的紙?jiān)煨蛯W(xué)習(xí)

打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過玩紙的游戲活動(dòng)感受紙材特性。

2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜歡的作

口

口口O

3、在豐富多彩的活動(dòng)中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教具：16開以上報(bào)紙、掛歷紙、包裝盒、包裝紙、皺紋

紙等。

教學(xué)方案：

一、引入：

1、師出示自己帶來的各種紙，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，

說說自己的感受。

2、學(xué)生把自己帶來的紙摸摸、撕撕、卷卷、折折，并說

說自己的感受。

3、師示范，做一些簡(jiǎn)單有趣的紙工作品，欣賞評(píng)價(jià)。

二、創(chuàng)作。

1、欣賞教材中的學(xué)生作品，說一說他們各用了哪些手法？

2、提問：你想把自己的一張大紙變成什么？用什么樣的

方法使它變成你想要的形狀?

3、自由創(chuàng)作。

、展/J：O

讓學(xué)生將作品張貼、擺放或懸掛，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

提示：平時(shí)注意收集各種材料。

12、蝴蝶飛呀飛

教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表

現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一

主線展開。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，

從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教

材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提

供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴

21

蝶時(shí)，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)

心對(duì)蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶

的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問題的能力及創(chuàng)

新能力和對(duì)生活的感知能力。

3.情感目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象

力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活中的美好事物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來美化

生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴

蝶圖案的裝飾物品。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料,

有關(guān)蝴蝶的各種資料。

3.布置教室：在教室中布置蝴蝶風(fēng)箏、頭飾等裝飾品，以

渲染氣氛。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣。

師：小朋友們，老師給你們帶來了一份禮物，你們要不要

看看？

（播放課件激發(fā)學(xué)生興趣——幾只不同形狀、不同顏色的

蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從遠(yuǎn)處徐徐飛來，穿過小河、

草地來到花叢，翩翩起舞。教師同時(shí)在黑板上貼彩色課題——

蝴蝶飛呀飛）

師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？

師：你們認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識(shí)嗎?

（學(xué)生很興奮，舉起手來，回答）

師：你知道的可真多!小朋友們，你們認(rèn)為蝴蝶飛的樣子

美嗎？

22

師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來看一下蝴蝶從大自然

中飛到我們家里來的樣子美不美！（出示有蝴蝶裝飾的物品，

感知蝴蝶的美。）

二、創(chuàng)作引導(dǎo)（出示蝴蝶模型）

師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰知道它們有什么不同處？

（師生交流）

師：看起來它們都很漂亮，我們也都非常喜歡?？赐曛?

小朋友有什么想法嗎？

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好，在畫蝴蝶做

蝴蝶之前誰先說說蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來呢？

（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶時(shí)，就

可以在這些基本形上展開想象，通過我們的小手一加工，從而

畫出許多生動(dòng)的畫來!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們

可要仔細(xì)看喲?。ń處熢趯?shí)物投影前邊講解邊示范，展示想象

的方法，在基本形上加或減，演變成不規(guī)則形，畫一只大蝴

蝶。）

師：看來老師畫的還不錯(cuò)，我相信一會(huì)兒你們都能畫出比

老師的還漂亮的畫來，有信心嗎？

師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式

來表現(xiàn)蝴蝶呢？（生提出剪貼、捏、撕等方法）

師：你們的主意真不錯(cuò)!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能

不能讓蝴蝶飛進(jìn)我們的生活里呢？和其他小朋友討論一下。

（學(xué)生自由討論交流，教師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽

想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

三、動(dòng)手創(chuàng)作。

師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，

用自己喜歡的方式開始動(dòng)手創(chuàng)作吧?。ɑ胤拧痘芬魳纷鳛?/p>

學(xué)生創(chuàng)作背景，教師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一

起創(chuàng)作。）

四、鑒賞作品。

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好，這節(jié)課我們先做到

這，誰愿意把你們的作

23

品拿到前面來，給大家介紹一下？（大約有4-5個(gè)同學(xué)展

示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更

多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌飞蠈懬逍彰?，把作品放到前面展?/p>

出來，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，

最漂亮的作品，好嗎？（鼓勵(lì)創(chuàng)作慢的同學(xué)將未完成的作品也

展示出來，并對(duì)他們的創(chuàng)作過程進(jìn)行表揚(yáng)。

（學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，

取長補(bǔ)短。）

五、交流總結(jié)。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要說說嗎？

師：老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于

動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來越來巧，做出更多更精美的作品，

把我們的生活裝扮的更加美好。

《蝴蝶飛呀飛》的教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

課型：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)欣賞自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動(dòng)；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色

彩美;

3、制作一只能飛動(dòng)的紙蝴蝶，并進(jìn)行游樂活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、剪刀、彩紙、膠棒、毛線、鐵絲等

教學(xué)過程

一、引出課題：

1.“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛

舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！”師

拿出蝴蝶貼在黑板上；讓蝴蝶從室內(nèi)飛過；手拿蝴蝶晃動(dòng)。

2.師出示紙蝴蝶問：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，

哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！學(xué)生參與活動(dòng)。

24

二、欣賞圖片

那么一只美麗的蝴蝶有什么特點(diǎn)呢？外形：蝴蝶的外形要

新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形。

花紋：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！放大蝴蝶花

紋的局部學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點(diǎn)和色彩特點(diǎn)。

對(duì)稱：蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)！叫做“對(duì)稱”。兩邊是一模一

樣的！觀看蝴蝶實(shí)物圖片

師：你認(rèn)為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

學(xué)生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據(jù)自己小組的材料大

膽設(shè)想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶：

師：好吧！我們來動(dòng)手試一試！每一小組都有很多材料。

我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設(shè)計(jì)與

顏色花紋的搭配！

師生用不同方法開始制作比賽。

四、蝴蝶游戲：

師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來,

展示它的美麗呢？

師：好！同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來，跳起來！看看哪

只蝴蝶最美麗！舞姿最動(dòng)人！師生共舞，放音樂。創(chuàng)造條件讓

學(xué)生感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

13、魚兒游啊游

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型、表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析：

本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養(yǎng)

成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制作等形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的

魚兒及周圍環(huán)境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

25

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生想象

力，培養(yǎng)學(xué)生交連貫的語言表達(dá)能力。

2、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，力爭(zhēng)使每位學(xué)

生參與到課堂活動(dòng)中來，用自己的方式表現(xiàn)自己的所思所想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生一起收集有關(guān)魚兒的圖片、錄像等資料，有條件

的同學(xué)可將魚缸帶到班上來。

2、課前要求學(xué)生收集各色圖片紙、及時(shí)貼、準(zhǔn)備剪刀、

橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、教師準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容

器。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大

家聽，并刻意模仿一下它的姿態(tài)。

2、播放有關(guān)魚的課件、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的形

象。

3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學(xué)生說的時(shí)候教

師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請(qǐng)幾位學(xué)生將黑板上的基本形狀用點(diǎn)、線、面添加成

各種魚的形象。其余學(xué)生在自己的紙上畫。

5、教師在黑板上畫一個(gè)草莓、一個(gè)菠蘿、一個(gè)梨，為學(xué)

生變一個(gè)魔術(shù)：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。

問：你會(huì)不會(huì)把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、發(fā)展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內(nèi)看看哪一組畫得最

多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學(xué)魚游的樣子。

26

3、思考：除了畫，還可以怎樣表現(xiàn)魚？（撕紙、剪貼、

橡皮泥捏

4、試試用不同手段、材料表現(xiàn)魚。

三、收拾與整理：

剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔

魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚

拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學(xué)清理自己的活動(dòng)區(qū)域。

四：布置下節(jié)課工具材料。

第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

1、老師今天為大家?guī)砹艘环荻Y物，誰來打開看看？

（請(qǐng)學(xué)生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快！）

2、我們上節(jié)畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有

沒有辦法讓它們住到魚缸里？

學(xué)生分組討論，想出好辦法：把畫好的魚剪下，貼在一次

性透明杯子上或魚缸上。用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。用彩紙剪

貼魚到魚缸上,,,，

二、發(fā)展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會(huì)退色？仔細(xì)

觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個(gè)問題的（將紙

質(zhì)材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個(gè)一次性透明杯的中間）。你

有更好的辦法么？（告訴學(xué)生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

2、各組根據(jù)自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放

到”魚缸里“養(yǎng)起來”。挑一條最優(yōu)秀的，放在顯著位置，再做

幾條小的在它的身邊。

想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？

（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個(gè)最佳角度，談?wù)勀切?/p>

魚是主角，魚缸里發(fā)生了哪

27

些故事。

大家扮成清潔魚來收拾教室。

布置下節(jié)工具。

第三節(jié)：

一、引導(dǎo)階段：

我們上節(jié)課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到

外面游游，老師便幫了他們一個(gè)忙。（出示用紙杯做的小挎包）

你知道這是怎么做的么？

引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣將學(xué)過的紙小挎包與小魚結(jié)合起來。還

有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？

引導(dǎo)學(xué)生討論、分析。

二、學(xué)生交流討論結(jié)果，并嘗試著做一下。

1、交流討論結(jié)果，別的組可提出改進(jìn)意見。

教師提供幾種參考方案：

a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒

外端，旋轉(zhuǎn)木棒中心的線，魚兒可動(dòng)。

B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動(dòng)的繩套，將

小魚拴到繩套上。

C、在一把打開的雨傘的每一個(gè)角上吊一只小魚，轉(zhuǎn)動(dòng)傘,

魚兒就游起來了。

2、嘗試著做一下，發(fā)現(xiàn)問題大家一起討論一下如何改進(jìn)。

三、小小魚兒水中游。

各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。

四、清潔與整理。

14、有趣的拓印

教材分析：

拓印分為干拓和濕拓兩種，其方法簡(jiǎn)單易學(xué)，操作性強(qiáng)，

是一種易被兒童掌握的

28

有趣的美術(shù)活動(dòng)形式。本節(jié)課向?qū)W生介紹了濕拓的簡(jiǎn)單方

法，教材中出示的圖例包括

1.不同類別的拓印物，提示學(xué)生可拓印的物品種類很多，

要深入生活去發(fā)現(xiàn)，去搜集。

2.濕拓的方法步驟，便于學(xué)生自學(xué)和探究。

3.學(xué)生的示范作品。有的用不同拓印物拼組而成，有的是

同一件物品重復(fù)拓印的作品，還有的是拓印后再巧妙添畫組成

形象的。這些作品構(gòu)思巧妙，可用來啟發(fā)學(xué)生用不同的方法拓

印出有趣的作品來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗而有趣的各種紋理。

2.嘗試不同物品、不同方法的拓??；掌握濕拓的一般方法。

3.體驗(yàn)拓印花紋的自然美感和形式美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板，各種物品若干，

范畫

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

今天老師首先要來變一個(gè)魔術(shù)，想請(qǐng)一個(gè)小朋友與我一起

合作。布下一塊刻有花紋的底版和一張普通的光滑板請(qǐng)你把手

伸到布底下，告訴大家你摸到了什么?你認(rèn)為這里面會(huì)是什么花

紋呢?現(xiàn)在老師用不著看也能把底下的花紋“畫”出來，你相信嗎?

教師示范用蠟筆拓印請(qǐng)你檢查一下這個(gè)圖案是不是跟底下的相

同呢?這種方法就叫做拓印。

二、新課教學(xué)

1、摸一摸

那么另一塊板能不能也印出來呢?我們也來試試

（教師示范）為什么它就印不出來呢？動(dòng)手摸一摸你身邊的

物品，是不是所有的物

29

品都能夠用來拓呢？什么樣的東西能拓印?（表面粗糙或有

突起的花紋）

老師這里有一些東西，你看看哪些是可以拓印的，哪些不

行?（請(qǐng)學(xué)生投影儀是分類）

2、說一說

看看你周圍的物品,告訴你的同桌，你找到了哪些物品，哪些

能夠用來拓印。

（聽學(xué)生的反饋，大家一起評(píng)評(píng)他們說得對(duì)不對(duì)？你覺得大

自然中會(huì)有哪些東西可以用來拓??？學(xué)生舉例

3、找一找

今天我們要到校園里去找一找了，把你認(rèn)為能用來拓印的

東西找來,放到自己的袋子里。

三、課堂總結(jié)。

小朋友找到了好多有趣的東西,它們都有各自的紋理，回到

家中再看看身邊有沒有好看且有突起花紋的物品，一同放到你

的袋子里，帶好蠟筆。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入：上節(jié)課我們找了很多有紋理的物品，今天

我們就要?jiǎng)邮謥碛×?。二、拓印?/p>

1、討論

你用什么方法把物品上的花紋印下來呢?（學(xué)生回答）

印的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?（教師示范錯(cuò)誤的畫法，提醒

學(xué)生應(yīng)該注意至U：少用力，不移動(dòng),同一方向涂，選擇較深的顏色）

2、試一試.：試試你能不能印出好看的花紋。

3、比一比：比比誰印得最清楚,說說你是用什么方法印的，

注意到了什么？三、組合拓印。一張葉子印出來的還不算漂亮，

我們可以把葉子組合成一張畫，再印就更漂亮了。（出示示范作

品）

四、嘗試練習(xí)：嘗試通過組合的方法再印一幅美麗的拓印

畫。

15小小船

30

教材分析:

通過折紙的練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維以及手部肌肉

的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為依托進(jìn)行折紙的練習(xí),

小紙船的折法比較簡(jiǎn)單，涉及向里折、外折、對(duì)折、翻折、中

心對(duì)折等基本方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生在折的過程中反復(fù)嘗試，

發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律。為今后學(xué)生的紙工造型練習(xí)打下基礎(chǔ)。

在掌握小船的折法之后，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)

到美術(shù)與生活的結(jié)合，教材又增添了為小船設(shè)計(jì)、裝飾花紋的

內(nèi)容。學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船

只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣

的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，

促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。課型：造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。

2.能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。

3.積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠

水等。

2.毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)過程

、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”（船）教師傾斜模型船，使學(xué)

生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?''（船、還是船、

那么多小船,大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課

1.教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn),

使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

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帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個(gè)大平底兒，漁

民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游

客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。2.探究紙船的

具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎？別著急，

咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，

最后，好好想一想。一會(huì)兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身

進(jìn)行裝飾。

③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如:

加貼桅桿、彩旗、船艙等。

3.教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、

羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓

展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見過什么

樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)

呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想

法跟身邊的小朋友說一說?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、提制作要求。

師：“想好了沒有？這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小

小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，

小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!（教師搖動(dòng)放禮物的

盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲）想不想要?那你的動(dòng)作可

要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安

全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2.學(xué)生開始制作后，教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主

動(dòng)的學(xué)生。對(duì)有創(chuàng)意的

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作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾

不同的優(yōu)秀作品。四、評(píng)價(jià)

1.播放兒童歌曲“賽船將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小

船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船'去大海探險(xiǎn)了，誰愿

意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！?/p>

2.學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯矗阕钕矚g哪

一只？喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說的

好、做的好的學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)的積極性。

五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，下課

16、仙女的魔術(shù)棒

教材分析：

本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了

多種利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒

分別采用了哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)能給學(xué)生的創(chuàng)

作帶來新的啟發(fā)。但是，受年齡特點(diǎn)的制約，這個(gè)階段的孩子

往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材制作時(shí),

可能會(huì)遇到一些想象不到的困難。因此，在進(jìn)行此課教學(xué)時(shí)，

教師要注意把握好教材的難度，不要給學(xué)生提出過高的要求，

并及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問題。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩

紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制

作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。教學(xué)

時(shí)，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進(jìn)

行制作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.自選材料制作一根魔術(shù)棒。

2.通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能

力。

3.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

33

教學(xué)難點(diǎn)：通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造

力及動(dòng)手能力。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情。

師：今天，我給大家?guī)硪晃恍∨笥褌兌挤浅Ｏ矏鄣呐笥?

（播放動(dòng)畫課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂聲中

從湛藍(lán)的天空中，慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。，大

家好!我生活在美麗的天堂，每當(dāng)人們遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，他

們就會(huì)連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼

喚，就會(huì)來到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困難,

戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)美好的心愿?！?(此時(shí)，望著同學(xué)們一張張興奮

的小臉，我的心中無比喜悅。看來采用孩子們喜歡的童話形象

能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。)

二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我?guī)Ыo大家

幾根。喜歡嗎？

師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術(shù)棒？

師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的

魔術(shù)棒呢？同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢?

小仙女：小朋友們，很高興認(rèn)識(shí)你們!我也很想把魔術(shù)棒送給

你們，不過，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的

人們!只要你們闖過下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽你指揮了！

(1)魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？(2)魔術(shù)

棒由幾部分組成(3)親自動(dòng)手，樂趣無窮。

師：今天我們就來一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認(rèn)真觀察呀!

師：每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們?cè)谝黄鸩鹨徊穑b

一裝，研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也

可以研究書上的。

（教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進(jìn)行探究）

師：誰知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些

材料？（生匯報(bào)）

師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過關(guān)。接下來看第二關(guān)，它更

需要你開動(dòng)充滿智慧的大

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腦了。

（結(jié)合第二關(guān)的問題與同桌交流）

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

三、互助探究，完成作品。

師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現(xiàn)得很出色，她

很希望大家順利闖過第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，

有沒有信心？

師：同學(xué)們，開始讓魔術(shù)棒從你手中變出來吧!小仙女為

了幫助大家，要告訴大家一個(gè)小竅門。

（播放課件：小仙女說遇到難題可以請(qǐng)教你的好朋友，也

可以請(qǐng)教老師這個(gè)大朋友?？凑l的魔術(shù)棒又精致有特別）（在

不知不覺中提醒學(xué)生遇到困難時(shí)的對(duì)策及對(duì)作品的要求，孩子

們易于接受）（同學(xué)們開始制作魔術(shù)棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。

教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新）

四、作品交流，互訴愿望。

1、師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過了嗎？

（孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)，

興奮之情溢于言表）

2、師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到

了魔術(shù)棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇

特!（生生互評(píng)，學(xué)生站在客觀、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點(diǎn),

并能虛心接受）

3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒,

快快許下愿望吧！

4、師：我們看小仙女她有什么話要對(duì)大家說？

（播放課件）小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，

只要你們肯用功，肯吃苦，肯動(dòng)腦，肯動(dòng)手，你們的愿望一定

會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

五、總結(jié)：

今天，我們跟小仙女學(xué)會(huì)了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們

可以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢?、爺爺奶奶許個(gè)愿望，

也可以把小仙女的故事講給他們聽，好嗎？

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17、畫汽車

教材分析：

汽車是現(xiàn)代化城市生活的標(biāo)志，是人們出行的代步工具，

更是孩子們所熟知和喜歡的事物。汽車造型簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷，

易于孩子觀察和喚起他們表現(xiàn)的欲望。教材選取了學(xué)生熟知的

公共汽車、轎車和吉普車，并從不同的角度進(jìn)行了展示。便于

教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),使學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)到車體的造型變

化。在學(xué)生作品的呈現(xiàn)上有對(duì)汽車較為寫實(shí)的描繪，也有加入

想象后生動(dòng)的表現(xiàn)，目的是為學(xué)生的創(chuàng)作提供必要的感知材料,

開闊創(chuàng)作思路。教學(xué)目標(biāo)：

1.從不同的角度觀察汽車的外部特征，體會(huì)各種汽車的造

型美感。

2.運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)，將觀察到的，想象到的融入到自

己的繪畫中，大膽地表現(xiàn)汽車的形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，觀察生活，熱愛美好事物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)汽車花紋進(jìn)行設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：想像未來汽車的形狀

教學(xué)準(zhǔn)備：玩具汽車，優(yōu)秀學(xué)生作品，課件

學(xué)生準(zhǔn)備：玩具汽車，彩筆，油畫棒，紙

教學(xué)過程：

、引導(dǎo)階段：（直觀演示，導(dǎo)人課題）

老師面帶笑容走進(jìn)教室，用微笑環(huán)視每一位學(xué)生。

師：誰能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）

師：現(xiàn)在天這么冷，路上又硬又滑，那么誰能告訴老師，

你乘坐什么交通工具來上學(xué)不冷呢？（汽車）。

師：你們說得真好，你們喜歡汽車嗎？

師：原來我們班的同學(xué)們都喜歡大汽車，汽車是我們出行

必不可少的工具，是

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我們城市現(xiàn)代化的標(biāo)志，自從第一輛汽車誕生以來，它已

經(jīng)走過了一百多年的路程，小朋友，你們知道嗎？1958年5

月，我國第一輛汽車誕生了，現(xiàn)在呀，汽車正向自動(dòng)化、電子

化發(fā)展，汽車是當(dāng)前世界上最主要的交通工具，今天，我們就

學(xué)習(xí)《畫汽車》這一課。

二、發(fā)展階段：（出示課題）

1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己手中的玩具汽車和小組的同學(xué)

放在一起。（實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣）

2、同學(xué)們，你們的玩具汽車真漂亮，誰能告訴老師，你

的汽車是由哪