中學(xué)生大拇指指甲面積約為

1、 中學(xué)生大拇指指甲面積約為（B）A.lmm B.lcmC.ldm D.lm2、 機(jī)場(chǎng)周圍不允許有鳥(niǎo)類飛行，以免撞壞飛機(jī)，這是因?yàn)椋―）以地面為參照物，鳥(niǎo)的速度很大以機(jī)場(chǎng)內(nèi)步行的人為參照物，鳥(niǎo)的速度很大以停在機(jī)場(chǎng)的飛機(jī)為參照物，鳥(niǎo)的速度很大以正在飛行的飛機(jī)為參照物，鳥(niǎo)的速度很大3、 我國(guó)已成功實(shí)現(xiàn)三次載人航天飛行，在飛船發(fā)射升空階段航天員被固定在座艙內(nèi)。選取下面那個(gè)物體作為參照物時(shí)，航天員在此階段是靜止的（A）飛船的座艙天空中的云朵地面上的發(fā)射器大平洋上跟蹤監(jiān)測(cè)的測(cè)量船4、 媽媽用電動(dòng)自行車送小明上學(xué)，途中媽媽提醒小明“坐好，別動(dòng)”這個(gè)“別動(dòng)”的參照物是（A）電動(dòng)自行車上的座位路旁的樹(shù)木迎面走來(lái)的行人從身旁超越的汽車5、 坐在甲火車中的小華在車窗里看到乙火車頭的車頭，過(guò)一會(huì)兒，她又在車窗里看到乙火車的車尾。若兩火車頭朝向一致，下列關(guān)于他們運(yùn)動(dòng)情況的判斷，不可能的事（C）甲火車停在軌道上，乙火車頭向前運(yùn)動(dòng)兩列火車均向前運(yùn)動(dòng)，但甲火車運(yùn)動(dòng)較慢兩列火車均向后倒車，但甲火車運(yùn)動(dòng)較慢甲火車向后倒車，乙火車停在軌道上6、 某同學(xué)的爸爸?jǐn)y全家駕車去太湖漁人碼頭去玩，在途徑太湖路時(shí)，路邊躥出一只小貓，他緊急剎車才沒(méi)撞到它，如圖為緊急剎車前后汽車行駛的速度一一時(shí)間圖像，根據(jù)圖像分析不正確的是（D）緊急剎車發(fā)生在8:27在8:23----8:27時(shí)間段內(nèi)他駕車勻速前進(jìn)在8:20----8:30時(shí)間段內(nèi)他駕車的最大速度為60千米/時(shí)在8:20----8:30時(shí)間段內(nèi)他駕車的平均速度最大為60千米/時(shí)7、 下列四個(gè)選項(xiàng)中，平均速度最大的是（B）A.航模飛行器以11m/s的速度飛行B.汽車以50km/h的速度在公路上行駛百米賽跑中運(yùn)動(dòng)員用10s跑完全程從30m高處豎直下落的物體用了2.5s8、 某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面、小車和數(shù)字鐘“測(cè)量小車的平均速度”，圖中顯示的是他們測(cè)量過(guò)程中小車甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)的情形顯示時(shí)間的格式是“時(shí)：分;秒，，（1）請(qǐng)你根據(jù)圖示完成下表（2）分析表中的數(shù)據(jù)，小車全程是做勻速運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？9、小明步行從校門(mén)口出發(fā)，20min后小剛騎自行車也從校門(mén)口出發(fā)，以5m/s的速度追趕小明，結(jié)果在距校門(mén)口1.5km處追上小明用了多長(zhǎng)時(shí)間？小明步行的速度是多少？10、在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面的兩步實(shí)驗(yàn)：（1） 將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽(tīng)傳過(guò)來(lái)的聲音的大小（2） 將兩張緊挨的課桌拉開(kāi)一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟（1），比較聲音的大小請(qǐng)你幫他們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中。分析與論證：聲音靠介質(zhì)傳播到遠(yuǎn)處11、 下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（C）真空不能傳聲15攝氏度時(shí)空氣的聲速是340m/s聲音在固體中比空氣中傳播得慢。.喇叭發(fā)聲時(shí)，放在紙盆上的紙屑在上下跳動(dòng)，說(shuō)明振動(dòng)發(fā)聲12、 小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰有震感。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究（A）聲音產(chǎn)生的原因決定音調(diào)的因素聲音能否在空氣中傳播聲音