統(tǒng)編三上《語文園地三》教學設計教案

語文園地三教學目標1.通過對一個單元課文的回顧、比較，充分感知童話想象力豐富、奇妙無窮的特點。通過小游戲體驗童話想象的過程，學習想象方法，提高想象能力。2.學會用提綱或思維導圖的方法進行童話設計，激發(fā)創(chuàng)作的樂趣。3.通過讀一讀、比一比的方式發(fā)現(xiàn)形聲字的構字特點，感受漢字的魅力。4.學會三種修改符號，能正確運用修改符號修改句子。5.積累三組諺語，了解諺語的含義，能正確流利地背誦。教學重難點1.感受童話特點，學習創(chuàng)作童話。2.發(fā)現(xiàn)形聲字的構字特點，感受漢字的魅力。3.能正確運用修改符號修改句子。教學時間3教時第一課時教學目標1.通過對一個單元課文的回顧、比較，充分感知童話想象力豐富、奇妙無窮的特點。通過小游戲體驗童話想象的過程，學習想象方法，提高想象能力。2.學會用提綱或思維導圖的方法進行童話設計，激發(fā)創(chuàng)作的樂趣。教學重難點感受童話特點，學習創(chuàng)作童話。教學過程學程一回顧課文，感知童話1.在這個單元里，我們學了4篇課文，分別是哪些課文？（依次出示課題）它們都是童話故事。童話故事有什么特點呢？2.出示導學單。導學單導學單1：1.瀏覽4篇課文，小組每人選擇故事中一個喜歡的形象，說說這些角色都經歷了哪些事件，各有什么特點？2.小組交流，按照表格來說一說。泡泡提示：組長協(xié)調組員按1-4號的順序輪流，每人交流一個故事，其他人進行補充。做好交流準備。課文角色事件特點《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》3.根據(jù)表格交流課文《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》。童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣說話，而且也有喜怒哀樂，它們有快樂，有緊張，會合作，也會想辦法。學程二走進童話，比拼想象1.童話中充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的愿望……讓我們也來比一比，誰更會想象？2.想象力大比拼。（1）游戲一：猜猜它是誰（給事件，想主角）它自稱是老天爺派來的，嚇跑了百獸，逃離了虎口。它出生的時候長得和別人不一樣，被周圍的伙伴嫌棄，被野狗追趕，在冰冷的河面差點凍死。但長大了的它卻發(fā)現(xiàn)自己原來這么美，這么高貴。（2）游戲二：它在干什么（給主角，想事件）巧克力豆蝸牛狗尾巴草雞蛋3.一篇好的童話，能讓我們交到很多奇特的朋友，經歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。學程三童話設計，學練結合1.一篇好的童話故事背后一定有一個優(yōu)秀的設計師。他會尋找一個特別的主角，也會給主角設計一段不同尋常的經歷。（以《去年的樹》為例，示范列提綱）鳥樹（鳥給樹唱歌，每天都快樂）離開等待（約定來年春天繼續(xù)唱歌）回來火柴火（鳥給火唱歌）2.學習設計情節(jié)，畫導圖。導學導學單2:1.把自己想的故事用提綱設計情節(jié)。2.小組交流。泡泡提示：小組輪流講述自己設計的童話，選出小組“童話設計師”準備進行全班交流。3.全班展示，評選“最佳童話設計師”。4.總結：童話世界充滿著奇妙的幻想，深受大朋友小朋友的喜歡。你們知道有哪些偉大的童話作家？你們讀過哪些童話故事？課后大家多讀讀童話故事。作業(yè)設計1.將自己設計的故事口頭講給小朋友或者爸爸媽媽聽，請他們提提建議。2.閱讀《張秋生小巴掌童話》，同學間互相交流。板書設計我是童話設計師會想象會設計第二課時教學目標1.通過讀一讀、比一比的方式發(fā)現(xiàn)形聲字的構字特點，感受漢字的魅力。2.能根據(jù)構字特點識記生字。教學重難點發(fā)現(xiàn)形聲字的構字特點，感受漢字的魅力。教學過程學程一自主發(fā)現(xiàn)，字里乾坤一、識字加油站1.我會讀教師出示字卡：伸、申、界、介、棕、宗、憶、乙、招、召、教、孝學生認讀、齊讀。2.我會認給字卡組詞，說說它們的不同。3.（出示）讀一讀、比一比、認一認。伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）4.出示導學單。導學導學單：1.小組同學對比讀，互相交流，組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。2.小組代表匯報交流。5.交流，教師小結：兩個字讀音相似，其中一個字是另一個字中的一部分，這樣的字叫形聲字。（1）復習形聲字：（出示）形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。（2）形聲字也有很多種類。本課中的這6組詞可以怎么分類呢？（出示）①左形右聲:伸招棕憶②右形左聲:教③上形下聲:界（3）這樣的形聲字有很多，有時候我們可以用部件識字法來認讀它們。6.學習部件識字法：所謂部件識字法，即是利用已學過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。7.出示“青”。誰來給它找找偏旁？這個字是什么意思呢？8.利用形聲字的聲旁和形旁識記字，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的義。這樣的字還有很多呢。（出示）左形右聲，如：清（青）、松（公）、城（成）左聲右形，如：功（工）、領（令）、戰(zhàn)（占）上形下聲，如：露（路）、花（化）、崗（岡）上聲下形，如：烈（列）、忘（亡）、警（敬）內形外聲，如：聞（門）、悶（門）、問（門）外形內聲，如：圓（員）、閣（各）、?。ū?.開火車讀。學程二合作探究，實踐運用1.知道了形聲字的特點，我們來看看，你能不能猜出它們讀什么？是什么意思？（出示：字詞句運用）2.開火車讀字。遇到不會讀的用形聲字的方法猜一猜。3.讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？和同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。（1）同桌小組交流，代表匯報，教師小結。（出示）這些字都帶有“口”字，但是表示的意義不同，可分為三類：①跟口有關的行為：咬叼嚼咽啃吞含②擬聲詞：啪嘩吱嗡嘟鳴嘀③屬于語言方面的事情：叫喊嚷吼吵啼喚（2）你還知道哪些偏旁的字？交流舉例。手：扎扒打撲扔托……心：忌忍忐忑忘志……水：漢匯汁池汗汲……4.總結：在世界上所有的文字里，漢字無疑稱得上是最美麗的。印度前總理尼赫魯曾經對他的女兒說：世界上有一個古老的國家——中國，它的每一個字都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩。中國字有音有形有意，方塊字里有天地。讓我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)中國漢字的魅力吧！作業(yè)設計再尋找五組形聲字，讀一讀，想想它們的區(qū)別然后組詞。板書設計形聲字左形右聲右形左聲上形下聲第三課時教學目標1.學會三種修改符號，能正確運用修改符號修改句子。2.積累三組諺語，了解諺語的含義，能正確、流利地背誦。教學重難點學會三種修改符號，能正確運用修改符號修改句子。教學過程學程一修改語病，發(fā)現(xiàn)秘密一、自主先學，學習用修改符號修改病句。1.交流：在我們的習作中經常會出現(xiàn)一些錯誤。說說你們在寫作文的時候經常會犯的一些錯誤。2.小結：有時候句子里會有錯別字，有時候沒寫完整，有時候句子前后矛盾……這些有問題的句子我們都稱為病句。看見病句，我們就要進行修改。今天我們就來學習怎樣修改病句。2.學習修改。（出示）（1）指名讀句子。集體交流，你從這個題目中學到了什么？（2）指名一個孩子讀修改前的句子，一個孩子讀修改后的句子，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（3）句子存在問題需要修改，修改需要用正確的修改符號。（板書：修改）認識三種修改符號：改正符號、增補符號、刪除符號。觀察一下，這三種符號分別有什么作用？分別在什么時候使用？（4）小組交流討論，教師小結： 是對句子中有錯別字、詞的改正，是增補符號，對文句中漏掉部分的增補，是刪除符號，對多余部分的刪除。學程二合作助學，鞏固方法1.練習運用修改符號修改句子（1）我們的學校。（2）我們要熱愛花草樹木。（3）他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒算出來。（4）夏天，湖里的何花開了。思考：句子出現(xiàn)了什么問題？怎么修改？用哪個修改符號？2.練習運用修改符號修改一段話。魯爺爺今年八十多歲。他身穿一件黑棉襖，帶一頂舊棉帽。在解放戰(zhàn)爭時期，他推起小車為前線運送小米、小麥和糧食，不知走過多少城市和村莊？他曾經被評為“支前模范”的光榮稱號。他經常對我們說：“他經歷過兩個新舊社會，深知今天辛福生活來得不容易，你們一定要愛護它??！”導學導學單1：1.仔細閱讀這段話，用合適的修改符號進行修改。2.小組合作交流。預設：用改正符號把“帶”換成“戴”；用刪除符號把“小米、小麥和”刪掉；把“？”用改正符號變成“?！?；用刪除符號刪掉“的光榮稱號”；把最后一句話中引號中的“他”用改正符號改為“我”；再把“辛”改正為“幸”，再用改正符號把“愛護”改成“珍惜”。學程三日積月累，踴躍展示一、會讀辨理。1.（出示）（1）燈不撥不亮，理不辯不明。（2）有理走遍天下，無理寸步難行。（3）一時強弱在于力，千古勝負在于理。2.師范讀，學生跟讀，自由朗讀，指名讀，齊讀。3.出示導學單。導學導學單2：1.正確朗讀，小組交流句子中的道理。2.小組交流，組長組織匯報。4.小組匯報發(fā)言，教師小結。（板書：辨理）（1）燈不撥不亮，理不辯不明。意思：燈芯不撥，燈不會變亮；道理不去分辨就不會明白！啟發(fā)：只有去做才能明白其中的奧妙！道理要分辨才能明白！（2）有理走遍天下，無理寸步難行。意思：有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。啟發(fā)：指人的言行必須有理可循。（3）一時強弱在于力，千古勝負在于理。意思：一時的勝負得失可能靠平常誰更強勢，但長期的勝負還是看誰順應潮流誰更在理。啟發(fā)：新事物符合客觀規(guī)律，具有遠大的發(fā)展前途。二、合作背誦1.師生合作。教師背前半句，學生背后半句。2.男女生合作背、打節(jié)奏背等。三、實戰(zhàn)練兵讀句子思考：下面的句子中可以用哪句諺語？1.我們爭論了很久，終于明白了這件事情的青紅皂白。真是“”。2.做什么事情不能蠻狠耍賴，要以理服人，因為“