2023年大班語言活動說課稿模板9篇

2023年大班語言活動說課稿模板9篇大班語言活動說課稿篇1

一、教材分析

本次談話活動我將“歡樂”作為主題，主要是考慮它有以下特點：第一，幼兒對“歡樂”這一話題具有肯定的閱歷基礎(chǔ)；其次，幼兒的“歡樂”每天都不一樣，具有肯定的簇新感；第三，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平常家長總是盡自己的一切實力，滿意孩子的一切須要，但是卻發(fā)覺越來越多的孩子找不到歡樂了。這一主題有利于幫助幼兒建立主動樂觀的生活看法。這些特點特別符合幼兒園談話活動的要求，所以選擇了這一主題進(jìn)行教化活動。

活動中將“歡樂口袋”做為承載幼兒歡樂的工具，使幼兒能夠直觀地感受到自己的歡樂，激發(fā)幼兒找尋歡樂的主動性。

二、教學(xué)目標(biāo)

綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能留意傾聽別人講話，能清晰的說出自己想說的事。"為此制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.能圍繞歡樂主題進(jìn)行談話，并能大膽在集風(fēng)光 前說出自己的歡樂。

2.能從身邊發(fā)覺歡樂，體驗歡樂的情感。

三、教學(xué)方法

本次活動我主要采納了視察法，提問法、嬉戲法。

四、教學(xué)過程

本次活動分為三部分

第一部分：聽故事，創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

我先由“歡樂口袋”導(dǎo)入活動，引起幼兒的愛好。再通過故事使幼兒初步感知別人的歡樂，為后面講解并描述自己的歡樂做打算。

其次部分：看圖片，圍繞已有閱歷發(fā)覺歡樂，并能用語言大膽在集風(fēng)光 前說出自己的歡樂。

首先，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷說出自己的歡樂。這里力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，幼兒可以說任何有關(guān)“歡樂”的想法。不要求幼兒統(tǒng)一相識，允許幼兒依據(jù)個人感受發(fā)表見解，針對談話主題說自己想說的話，說自己獨特的閱歷，激勵幼兒情愿交談，主動說話，擅長表達(dá)個人想法，但不要求他們肯定運用精確無誤的句式，連貫完整的語段。

其次，引導(dǎo)幼兒逐步擴展對歡樂的相識，并能用語言大膽在集風(fēng)光 前說出自己的歡樂。我所選擇的圖片都是幼兒生活中的照片，是幼兒身邊剛剛發(fā)生的事情，幼兒熟識，感愛好，能激發(fā)幼兒說的欲望，并能使幼兒有話可說。

在這里我將“歡樂”大體分成了三種：

1．自己的歡樂。通過看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的歡樂。

2．幫助別人后帶給自己的歡樂。利用圖片喚起幼兒的已有閱歷，幫助幼兒理解“我們在幫助了別人，給別人帶來了歡樂的同時，自己也會感到歡樂”幼兒情感的體驗要知道使四周的每個人要歡樂，從小培育孩子主動向上的良好心態(tài)。

3．體驗集體的歡樂。出示“奧運冠軍領(lǐng)獎”的照片，使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，這時抓住時機進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒體驗國家榮譽感。再借助“神七飛天”，擴展幼兒對歡樂的相識，提升幼兒歡樂的情感。

第三部分：通過玩嬉戲，體驗歡樂的情感，并情愿與同伴進(jìn)行溝通。

通過嬉戲“裝歡樂”，激勵幼兒對著“歡樂口袋”大聲說出自己感到歡樂的事。使每個幼兒都有說的機會，照看到了幼兒的個體差異。讓幼兒向“歡樂口袋”里裝小球，幼兒可以直觀地感受到自己的歡樂越來越多，激發(fā)了幼兒說的愛好。

同伴間的溝通，是為了激勵每位幼兒主動參加談話，真正形成雙向或多向的溝通。讓幼兒自由選擇溝通對象，一對一或是三三兩兩交談，使幼兒在與同伴的溝通中想說、敢說、情愿說。這樣幼兒談話的氣氛會更加融洽。

最終，請幼兒將自己的歡樂匯合在一起，幼兒的歡樂體驗更加劇烈，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒歡樂的情感。

大班語言活動說課稿篇2

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試運用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講解并描述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培育幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增加幼兒的自信念和主動向上的情感。

3、通過感受詩歌美麗地意境，培育幼兒酷愛大自然的情感。

打算：

1、物質(zhì)打算：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩壁畫。

2、學(xué)問打算：活動前，幼兒已多次視察過云彩的改變，對云的形成有了初步的了解。

已觀賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

過程：

1、談話：我制作的云彩。

――觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒視察各種各樣的云?！艾F(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂觀賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）

3、探討：云彩變了些什么？云彩為什么好玩？為什么云彩會變？

4、老師與孩子一起隨著音樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

5、嬉戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

――幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的改變。

6、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。

延長活動：

――在語言角定制一本詩歌本，供幼兒接著詩歌的創(chuàng)編。

――在表演角活動時，可以接著進(jìn)行嬉戲，表演云彩的改變。

大班語言活動說課稿篇3

一、說活動背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平常家長們總是盡自己的一切實力，滿意孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂。

《歡樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充溢童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物歡樂的“奇妙口袋”不但讓小動物們充溢友愛、歡樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回歡樂，它生動、好玩、充溢愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思索問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂是什么，歡樂原委在哪兒？

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)幼兒的年齡特點及實際狀況，我把目標(biāo)定為：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的歡樂。

2、主動參加探討，理解什么是真正的歡樂。

3、能發(fā)覺歡樂、共享歡樂，培育主動面對生活的良好特性品質(zhì)。

三、說活動教學(xué)法

教法和學(xué)法既是沖突的統(tǒng)一體，又可以相互轉(zhuǎn)化。依據(jù)本階段幼兒的身心發(fā)展特點，我設(shè)定的教學(xué)法主要有：

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是依據(jù)故事的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，就仿佛讓幼兒置身于實際的環(huán)境中。

2、溝通探討法：我將變更以往的提問模式為開放式提問。如：小摯友們，森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)覺的這只奇妙的口袋只能裝什么呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。在這一過程中，老師要引導(dǎo)幼兒有目的、有依次的視察、激發(fā)幼兒說的愛好，創(chuàng)建幼兒說的空間。

四、說活動過程

本節(jié)課，我將活動過程分別為四個步奏進(jìn)行，分別是：

激發(fā)愛好---體驗作品閱歷---鞏固作品閱歷---遷移作品閱歷

第一步：“愛好是最好的老師”活動一起先，老師就出示自制口袋，先引起幼兒的留意力，然后再提出問題“小摯友們，今日老師給你們帶來了一個奇妙的東西是什么呀？”這樣可以引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注和愛好。

其次步：依據(jù)幼兒新奇、求知的特點，運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在其次環(huán)節(jié)我就支配幼兒觀賞故事，我們?yōu)橛變汗?yīng)故事錄音，供幼兒觀賞。在這一過程中，老師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什么。

第三步：由于大班幼兒都是具備有肯定的思維實力，因此在這個環(huán)節(jié)中，我們都是提出問題，如森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)覺的這只奇妙的口袋只能裝什么呢？等一系列的問題，讓幼兒自己去思索、去說一說。在這一過程中，老師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說自己的想法。

第四步：“嬉戲是幼兒的天性”，作為老師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點的故事情景，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，不僅能增加幼兒參加活動的愛好，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說話。

活動延長：和家長一起制作一個歡樂口袋

五、活動反思

本次活動，我遵循《綱要》指導(dǎo)精神，最大化發(fā)揮幼兒在教化活動中的主體地位，利用家園互動的平臺對活動進(jìn)行延長，這樣可以培育幼兒能發(fā)覺歡樂、共享歡樂，并主動面對生活的良好特性品質(zhì)。

本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改進(jìn)：

1、讓幼兒自己安排角色表演故事，利于加深對故事的體會和理解。

2、結(jié)束部分應(yīng)播放歡樂的背景音樂，讓幼兒與老師共享自己的歡樂。

大班語言活動說課稿篇4

在活動設(shè)計時我留意遵循了以下原則：

1、留意兒童獲得閱歷的原則。設(shè)計時，我先考慮到幼兒已經(jīng)獲得的閱歷。前幾個星期，幼兒學(xué)過了律動《小木匠》，對木工工具及勞動有了初步的了解。還有一次美工區(qū)中，一幼兒畫了一只有帆的船，引起了幼兒的愛好，我作過簡潔的介紹。通過活動，豐富詞匯，拓展幼兒作帆的材料等學(xué)問，這些都是建立在幼兒已經(jīng)獲得閱歷的基礎(chǔ)上。原有閱歷和新的內(nèi)容會引發(fā)幼兒較劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則。

在語言教化活動中，幼兒學(xué)習(xí)汲取的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。新大綱中指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、閱歷、思維、社會、交往實力等其他方面的發(fā)展親密相關(guān)。所以在設(shè)計活動時，除了語言，還有音樂、動作、科學(xué)等不同發(fā)展領(lǐng)域活動的因素存在，也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語言活動中，如思維、情感、常識等。

3、老師與兒童相互作用的原則。

我們知道，老師參加活動必需幫助幼兒更主動、主動地學(xué)習(xí)為目的，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?；顒又?，不少環(huán)節(jié)組織幼兒探討、與老師溝通，所以老師的語言設(shè)計上注意啟發(fā)性，并賜予主動的應(yīng)答，旨在師生互動、生生互動中，讓幼兒學(xué)得主動，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

依據(jù)大班上學(xué)期幼兒的發(fā)展制訂了如下二條發(fā)展目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，學(xué)會在已有閱歷的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的見解和想法，發(fā)展思維實力。

2、體驗團結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝困難所帶來的歡樂。

為了使幼兒身臨其境，主動視察畫面內(nèi)容，切身體會到故事中角色的情感、心理，激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)建力，我和其他老師一起設(shè)計制作了多媒體課件，使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化，更加迎合幼兒詳細(xì)形象思維的特點。

基于以上的目標(biāo)與設(shè)計原則，我細(xì)心設(shè)計本次活動的過程。

1、導(dǎo)入活動：主要是激發(fā)幼兒的愛好。以聽聲音猜猜干什么的`形式，讓幼兒很快進(jìn)入情境中。

2、造船、上船：主要是閱歷的共享、整理。在細(xì)致視察畫面的過程中，駕馭一些動詞，結(jié)合園“科學(xué)認(rèn)讀”課題，有意滲透。讓幼兒初嘗勝利的喜悅，為接下來的學(xué)習(xí)供應(yīng)了良好的心理條件。

3、海上遇險：這是本活動的重點、難點部分，先通過視察天氣的改變，讓幼兒預(yù)料事情的發(fā)展，開放的問題讓幼兒綻開想象的翅膀。再讓幼兒為救小動物想方法，老師用急迫的話語，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒不由自主地替小動物擔(dān)憂。并依據(jù)自己的生活閱歷，發(fā)揮想象，在相互探討的過程中，主動思維，大膽表述，給每位幼兒說話的機會。接下來一個問題情境：二個救生圈，要救三個小動物，假如你是小熊，你會怎么做？讓幼兒以小熊的身份來處理問題，再次激發(fā)了幼兒思索的主動性。

4、修帆的經(jīng)過：又一個懸念問題：小動物得救了，可船為什么不往前開？引發(fā)幼兒細(xì)致視察，當(dāng)?shù)贸龇屏艘薹珪r，讓幼兒去傾聽小動物們的爭吵，這里又有傾聽實力的訓(xùn)練。聽爭吵、說爭吵、辨爭吵這一過程，變更了以上活動“一問一答”的方式，讓幼兒大膽發(fā)表自己的想法，暢所欲言。并在原有閱歷基礎(chǔ)上，擴展閱歷：帆應(yīng)當(dāng)用布制作。最終一個情節(jié)，小動物用衣服做帆，使幼兒體驗到童話故事的藝術(shù)魅力，更為小動物們同心協(xié)力，眾志成城戰(zhàn)勝困難的精神所感動。

5、最終在美麗的音樂聲中做乘船的動作出教室自然結(jié)束。

大班語言活動說課稿篇5

活動目標(biāo)：

1、觀賞散文詩，感受其美麗、童趣的語言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。

3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩。

活動打算：多媒體課件、圖譜、樂器

活動過程：

一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動室。

1、集體表演"快樂雨點"激發(fā)幼兒活動愛好

2、師：喜愛下雨嗎？為什么喜愛下雨？

3、師：小雨會唱什么歌？

二、觀賞散文詩、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。

1、幼兒看課件、觀賞師朗誦詩歌

2、提問：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音？

三、幼兒再次觀賞散文詩，感受小雨滴的童趣，理解散文美麗的意境。

1、師：小雨滴的聲音真好聽，頑皮的小雨滴到處去到找摯友，小雨滴你們找到了哪些摯友？

2、帶著問題觀賞作品

（1）小雨滴找到了哪些摯友？和摯友們在干什么？（幼兒自由探討）

（2）結(jié)合圖譜、身體動作分段理解散文美麗童趣的意境

（3）完整觀賞，提升幼兒對作品的理解

（4）幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文美麗的意境

五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，大膽表達(dá)

1、幼兒探討，嘗試創(chuàng)編

2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡筆畫記錄

3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品！

六、延長活動：小雨音樂會

今日老師帶來了幾個小樂器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音？我們把小樂器留給你們，回到教室里和你的摯友一起開一個小雨音樂會吧。

（2）小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，激勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音）

（3）小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音？為什么會發(fā)出吱溜溜的聲音呢？老師向幼兒說明花蕊的意思，并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上漸漸地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動作來朗誦吱溜溜的聲音。

（4）小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。（引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，激勵幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出嘹亮的聲音）

四、第三次觀賞散文詩，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文美麗的意境

師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好摯友在干什么呢？幼兒觀賞

小雨落在樹葉上，唱著沙沙沙的歌，它在和樹葉干什么？幼兒回答后看圖片。師：老師用簡潔的符號把他們記錄了下來。我們一起來看。X代表什么意思？我們一起來說一說。提問：猜一猜，頑皮的小雨滴和樹葉會跳什么舞蹈呢？

說課：

設(shè)計意圖：我選擇的是一首特別有童趣、很美麗的散文詩，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因為發(fā)覺在生活中孩子們很喜愛下雨，一下雨幾乎沒有一個孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、公路上、池塘里的雨景，假如穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對孩子們來說更是一件無比興奮的事情了。所以選擇孩子們有閱歷的和感愛好的的內(nèi)容，肯定會受到孩子們的喜愛。還有一個緣由是，當(dāng)我去觀賞這首散文的時候，發(fā)覺散文的意境很美，語言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動詞，充溢著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來享受這首美麗的散文詩。

說目標(biāo)：

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想像、創(chuàng)編。

重點：

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

難點：

1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想像、創(chuàng)編。

說活動的主線：喚起已有的閱歷——閱歷的遷移——閱歷的表達(dá)——閱歷的提升——閱歷的創(chuàng)新。

說過程：

一、通過師生律動"下雨歌"喚起幼兒對下雨的已有的閱歷。

二、充分觀賞，感受散文詩的意境美和語言美。（活動的重點）

1、在這個重點的環(huán)節(jié)，我利用了自身語言的感染力，和散文中美麗的象聲詞和富有童趣的動詞，結(jié)合自己制作的PPT，視聽同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文觀賞，把孩子們帶入美麗的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。

2、多次利用PPT讓幼兒充分地感受和觀賞散文詩，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時利用簡潔易懂的圖譜幫助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。

三、幼兒朗誦（閱歷的表達(dá)、提升）

結(jié)合孩子們對散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳動的方法來集體朗誦散文詩。

大班語言活動說課稿篇6

一、說教材

（一）教材分析《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒寵愛的動態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的改變過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個故事，又可以變更成一個科學(xué)活動。

（二）目標(biāo)定位結(jié)合大班的年齡特點，我從實力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的改變過程。

2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3.情愿探究大自然的奇妙，激發(fā)孩子們探究大自然的愛好。

（三）活動重難點大班幼兒的理解實力和仿照實力較強，語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動的重點是理解故事內(nèi)容，感受水的改變過程，難點是能夠繪畫并說出水滴的改變過程。

（四）活動打算為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教化于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動打算：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；白紙每人一張、記號筆人手一支。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由視察，主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學(xué)習(xí)、獨立思索奠定基礎(chǔ)，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運用這些教學(xué)方法交替運用，相互補充，協(xié)作生動的課件、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培育幼兒對文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教化活動中，自主地、能動地、創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過老師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

其次部分：依據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

四、活動延長

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望?！币虼耍艺堄變豪L畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的改變過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對自己的畫進(jìn)行解說，熬煉幼兒的表達(dá)實力。

五、說亮點

1、運用課件通過小水滴的旅行，感知水的改變過程，使抽象的東西變得生動形象。

2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，實力也不同，在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參加進(jìn)來，大大程度上削減了幼兒的難度，使幼兒有滿意感和驕傲感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是歡樂的小水滴，我在一條小溪中，我和很多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了漂亮的顏色，我變得美麗了。

我跌到山下的湖里，太陽照得我特別溫煦，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和很多小水珠姐妹遇到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩！

天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和摯友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河興奮地唱首歌，大家都?xì)g迎我！

我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水摯友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同快樂地奔向大海。

我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會變成雨點，或許變成冰雹、雪花向大地著陸，我們又回到了小溪中。

活動目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的改變過程。

2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3.情愿探究大自然的奇妙，激發(fā)孩子們探究大自然的愛好。

活動打算：動畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙

活動過程：

一、導(dǎo)入師：小摯友們今日我們班來了許多客人老師，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。

幼：Goodmorning.

師：Sitdown,plese.Areyouready?

幼：Yes.

師：小摯友，你們喜愛旅行嗎？今日我們班來了一位小客人—小水滴，它要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去嗎?/p>

過程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢？

幼兒揣測師（放第一段動畫）小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪？

幼兒回答師：小水滴旅行的第一個地方是大河，它說它還要接著旅行，那你來想想它接著可能去哪呢？

幼兒揣測師（放其次段動畫）小水滴它來到了哪呀？

幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢？

幼兒揣測師（放第三段動畫）它旅行到了哪？這次呀小水滴身體發(fā)生了一些改變？小摯友你們發(fā)覺了嗎？

幼兒回答師：小水滴很快樂，因為它飛上了天。你猜猜它還有可能去哪呢？

幼兒揣測師（放第四段動畫）小水滴在天上遇到了誰？它又發(fā)生了一些改變？

幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么改變嗎？（放第五段動畫）小水滴原來旅行到了天上，因為什么緣由它又到了哪？

幼兒回答幼兒回答師：它還會發(fā)生改變嗎？你們來猜猜看？

幼兒揣測師（放第六段動畫）上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴，接著落到了哪？地上的誰很興奮很快樂？

幼兒回答師：小水滴現(xiàn)在旅行到了哪？（小河）還會去哪呢？我們一起來看一看。（放第七段動畫）咦，你們找到小水滴了嗎？它又旅行到了哪？

幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去？你來想想看？

幼兒揣測師：現(xiàn)在我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行？在旅行中身體發(fā)生了哪些改變？

幼兒回答師：小水滴呀它去了太多的地方旅行，遺忘了自己都去了哪些地方，想請小摯友們幫忙畫張圖讓它想起來，你們愿不情愿呢？你會畫些什么來提示它呢？

幼兒回答老師對于幼兒的畫進(jìn)行解說點評。

師：立正，和客人老師說再見。

幼：Goodbye.

大班語言活動說課稿篇7

一、說設(shè)計意圖：

《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴溝通、體驗語言的樂趣?！痘职衷旆孔印芳荣N近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野?；顒又形覍⒂變罕旧淼捻氁酆?、閱歷和實力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子。在視察、探討虎爸爸設(shè)計房子的過程中，激發(fā)幼兒思維及說話的愿望，引導(dǎo)幼兒清晰的表達(dá)自己的意思。通過為小動物選房子，幼兒能夠發(fā)覺房子的不同特征，并能正確為小動物找到匹配的房子。

二、說活動目標(biāo)

1、視察各種圖形的房子，了解各種圖形的特征。

2、幼兒大膽想像并能運用較連貫的語言進(jìn)行講解并描述。

3、幼兒能夠養(yǎng)成傾聽他人講解并描述的好習(xí)慣。

重點：能用比較完整的語言進(jìn)行講解并描述。

難點：發(fā)覺各圖形房子的特征。

三、說活動打算

學(xué)問閱歷打算：

知道圓形、橢圓形、三角形、長方形。

物質(zhì)材料打算：

1、動物圖片（虎爸爸、虎媽媽、老虎、小鳥、長頸鹿、小熊、小兔子、小狗），各種造型的房子。

2、皮球、橢圓形鐵盒、三角鐵、黑筆、紙。

四、說教學(xué)過程

整個活動我分為三個環(huán)節(jié)：

一、出示圖片，導(dǎo)入活動。

介紹虎爸爸，讓孩子們知道虎爸爸來的目的。

二、相識圖形，為虎爸爸設(shè)計房子。

1、出示圓形房子

用皮球演示，讓幼兒知道圓形的房子會滾來滾去，不穩(wěn)定，很擔(dān)心全。

2、出示橢圓形房子

用橢圓形鐵盒演示，讓幼兒知道橢圓形的房子會搖來搖去，也會滾來滾去的，不穩(wěn)定，也擔(dān)心全。

3、出示三角形的房子

用三角鐵演示，讓幼兒知道三角形的房子很穩(wěn)定，可是中間高兩邊低，會撞到頭，也擔(dān)心全。

4、幼兒講解并描述設(shè)計的房子并說明理由，老師記錄。

5、出示長方形房子

讓幼兒說說長方形的房子的好處：長方形的房子又大又穩(wěn)，住在里面很平安也很舒適。

三、匹配對應(yīng)，為小動物選房子。

你想幫哪只小動物選房子？選哪幢？為什么？提出問題后，幼兒能夠說出某些動物的特點、習(xí)性等，并幫小動物選擇合適的房子。

大班語言活動說課稿篇8

一、設(shè)計意圖:

在幼兒園難免會聽到：老師，某某把我的玩具弄壞了：某某把我的書本撕破了等一系列的告狀聲，有的還會吵著鬧著要賠。大班幼兒已懂得共享，通過精悍。簡短的小故事《禮物》，可以進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會懂得去寬恕別人的過失，增加幼兒之間的情感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)可以分為情感、看法、實力、學(xué)問、技能目標(biāo)，依據(jù)內(nèi)容我設(shè)計了以下兩個目標(biāo)：

１、通過觀賞故事，理解故事內(nèi)容，并懂得“寬恕”的含義。

２、通過體驗他人的情感，懂得去寬恕別人的過失，增加幼兒間的感情。

三、說教學(xué)打算

故事的圖片；幼兒在生日時有收到禮物的閱歷；活動前對“寬恕”這一詞匯有初步的理解。

四、說教學(xué)法

本活動我運用到的教學(xué)方法有：視察法（視察圖片講故事，理解故事內(nèi)容）；移情體驗法（觀賞故事中體驗情感）；提問法（通過提問加強對故事的理解）；

五、說活動過程

１、談話，引出故事。

你在什么時候可以收到禮物？收到過什么禮物？收到禮物快樂嗎？

（通過簡潔的提問可以引起幼兒的愛好，鞏固幼兒的對已有閱歷的提升，簡潔的提問，可以照看到語言實力較弱的小摯友，做到面對全體幼兒）

２分段看圖片觀賞故事，并提問。

１、貝貝的生日禮物是什么？

２、她跟好摯友共享玩禮物了嗎？

３、小豆子把小斑馬摔破了，貝貝會怎么樣呢？

４、貝貝最終怎么做了？

（邊講故事邊提問，可以加深幼兒對故事的理解，并想象下面會發(fā)生什么，發(fā)展幼兒的想像力。）

３、完整觀賞故事一遍，并提問。

１、你收到了生日禮物會跟好摯友共享嗎？

２、假如別人把你的禮物摔破了，你會怎么做？

３、老師是怎么做的？你會寬恕小摯友不當(dāng)心的過失嗎？

（通過本環(huán)節(jié)的提問，進(jìn)一步讓幼兒得到了情感上的體驗，目標(biāo)二在這一環(huán)節(jié)得到落實）

４、老師小結(jié)，結(jié)束活動。

老師小結(jié)：我們要學(xué)會去寬恕別人的過失，才會得到更多的愛。

大班語言活動說課稿篇9

各位老師：大家好！

我今日說課的內(nèi)容是大班語言《歡樂婆婆和悲傷婆婆》

一說教材

我們都希望孩子每一天都能擁有歡樂、安逸的心情，更希望他們有一雙發(fā)覺歡樂、找尋歡樂的眼睛。大班下學(xué)期是孩子在幼兒園中的最終一段生活。從哭泣的走入幼兒園到歡樂著告辭幼兒園。是每個孩子的成長階段。在這最終一段時間里，幼兒的生活充溢了離別和憧憬。我們老師要以主動的心態(tài)激勵孩子邁入新生活，為新的小學(xué)生活做好打算。

故事《歡樂婆婆與和悲傷婆婆》呈現(xiàn)了：同樣的事情會引起人們不同的想法和心情。整個活動始終以幼兒的生活閱歷為依托。孩子們能夠用已有的生活閱歷和語言表達(dá)對兩位婆婆的理解。提高了語言表達(dá)實力。同時在看待事情上也培育了良好的心態(tài)，感受歡樂帶給大家的奇妙感受。

二說重難點

《幼兒園教化綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜愛說，有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，以及要激勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。更好的發(fā)展幼兒語言表達(dá)實力和思維實力”。因此我這節(jié)課的重點是孩子能夠用已有生活閱歷和語言表達(dá)對歡樂婆婆和悲傷婆婆的理解，而培育孩子以良好的心態(tài)去看待事情作為本次活動的難點!

三說目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，我從情感，認(rèn)知，實力三方面來確定了本次活動目標(biāo)。其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。詳細(xì)目標(biāo)是：

1對歡樂婆婆和悲傷婆婆的性格產(chǎn)生了解及愛好。

2能夠用生活閱歷和語言表達(dá)對歡樂婆婆和悲傷婆婆的理解。

3在實際生活中能以良好的心態(tài)去看待事情。

四說活動打算

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和活動內(nèi)容，我做了以下打算工作:多媒體課件（故事情境圖、能夠表現(xiàn)歡樂和悲傷的音樂）

五說教法學(xué)法

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本著充分利用多種教化手段來刺激幼兒的聽說實力和感知實力。因此本次活動我采納以下教學(xué)法：

1.視察法：運用直觀、形象的圖片，通過細(xì)致視察，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放。

2.講解并描述法：通過生動形象地講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡潔的是非觀念達(dá)到教化目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)須要，我留意限制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的改變，采納不同的音色在背景音樂下生動的講解并描述故事，從而幫助幼兒更好的理解作品所表達(dá)的情感。3.探討法：讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案。在活動中，我將探討法結(jié)合在講解并描述故事過程中。如：請小摯友共同探討：歡樂婆婆與悲傷婆

婆都遇到了什么事情？你同意