高考語文論述文閱讀

高考語文論述文閱讀一、考綱要求1．理解B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度二、“論述類文本”的四步解題法：泛讀全文→審讀題干→找信息區(qū)間→文題比對(duì)。簡(jiǎn)稱：讀→審→找→比。A/整體感知讀第一步讀—速讀文本（一）閱讀前可提出設(shè)問（1）文章論述的是什么問題？（2）作者的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的？（3）本文為凸顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料？（二）邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句標(biāo)出重要詞語話題詞、概念術(shù)語1、有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語（1）年代時(shí)間、數(shù)據(jù)及其概括語。如：多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語。（2）重要的修飾限制詞語。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表示程度的詞語。（3）已然未然。如：迄今為止，到目前為止，現(xiàn)在所見的等表時(shí)間的詞語。（4）或然必然。如：如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語。2、有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語（1）因果（因?yàn)椤⒁虼恕脑蚴?、因而、由于、從而）。?）轉(zhuǎn)折（但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上）。（3）并列或遞進(jìn)（也、又、不再是……而是……、不僅……還……）。（4）分類分層（首先、其次、“：”等等）（5）舉例子（例如、如、人名）。溫馨提醒

抓住關(guān)鍵詞語要注意1、盡量落實(shí)到詞，集中注意點(diǎn)。2、可以用符號(hào)將有用信息做好標(biāo)記3、若有題目，根據(jù)題目把握全文的中心，若沒有題目，找出出現(xiàn)頻率較高的詞，盡快弄清文章的論題及觀點(diǎn)。4、注意把握全文的順序，邊讀邊理清思路，讀完全文要整理出全文的中心主旨。5、去掉文本中作為材料的內(nèi)容，挖掘出所要論證的話。關(guān)聯(lián)詞修飾語、限制語標(biāo)出重要句子中心句、觀點(diǎn)句關(guān)聯(lián)句、過渡句(段)理清層次結(jié)構(gòu)，歸納概括文意B/第二步

審—審讀題干，圈定答題區(qū)間。明確題干要求及陳述對(duì)象。（1）選擇“正確的”還是“錯(cuò)誤的”。（2）選擇“符合”的還是“不符合”的。（3）選擇“屬于”的還是“不屬于”的。（4）是理解題還是分析概括題。C/第三步

找—扣住問題，細(xì)心查找信息查找定位讀1、查找角度（1）找區(qū)位。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。（2）找差別。包括內(nèi)查語意和外查關(guān)系。內(nèi)查語意：對(duì)照原文精度相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等外查關(guān)系：查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系——與前后文是否屬于同一話題。邏輯關(guān)系——在邏輯上與前后文是否一致。找錯(cuò)因。錯(cuò)因往往體現(xiàn)在選項(xiàng)的干擾點(diǎn)上。即“十大陷阱”整體與部分（以偏概全）已然與未然（混淆條件）前期與后期（混淆時(shí)間）主要和次要（主次顛倒）原因與結(jié)果（強(qiáng)加因果）有據(jù)與憑空（無中生有）可能與必然（混淆模態(tài)）言此與言彼（張冠李戴）相似與相關(guān)（偷換概念）肯定與否定（肯定與否定失當(dāng)）客觀與夸大（歪曲事實(shí)）查找的方法（1）投石探波法將題干或選項(xiàng)表明目標(biāo)的關(guān)鍵語句作為“石子”投到文章這個(gè)“水面”，以“石子”為圓心，一圈圈一層層查找。一是找準(zhǔn)信息區(qū)——在上文、在下文、在上下文、在一句子，在一層、在一段、在若干段、在全文。二是找全信息點(diǎn)——同一個(gè)角度的信息有一點(diǎn)或若干點(diǎn)。2）借助“標(biāo)志語”第一、借助“角度性標(biāo)志語”。即從哪個(gè)方面發(fā)表對(duì)問題的見解或介紹對(duì)象的特點(diǎn)。如”為什么、怎樣、如何、認(rèn)為等第二、借助“結(jié)構(gòu)性標(biāo)志語”。即表明層次、段落、角度、內(nèi)容等照應(yīng)、轉(zhuǎn)換、提起、總結(jié)的語句，如：首先、其次、此外、不過、但是、那么、所以、不僅、又、前面所說的、在這種情況下、也、同時(shí)等。D/第四步

比—文題比對(duì)，篩選判斷信息基本方法：所謂四個(gè)“比較”就是:⒈題干與原文的比較⒉題干與選項(xiàng)的比較⒊選項(xiàng)與選項(xiàng)的比較⒋選項(xiàng)與原文的比較文題比對(duì)。為確保準(zhǔn)確性，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)可以進(jìn)行兩種處理：一是：投石探波。二是：選項(xiàng)切片。2、概括題的解題思路是找準(zhǔn)概括的區(qū)域借助抽取與抽象經(jīng)過整合來表達(dá)三、考點(diǎn)分解(一)理解文中重要概念的含義⒈考點(diǎn)解說所謂“重要概念”是指一般論述類文章中能反映客觀事物的一般的、本質(zhì)的特征，對(duì)人們認(rèn)識(shí)過程中感知的事物的本質(zhì)特點(diǎn)加以概括歸納的詞語。具體是指：①能反映文章主要內(nèi)容的概念；②體現(xiàn)作者觀點(diǎn)、態(tài)度的概念；③表現(xiàn)文章主旨的概念等。所謂“文中”是指所提供的閱讀文本本身的特定語境而言，一般指的“概念”是在文中的臨時(shí)意義，離開了具體語境，這一概念的意義也就不復(fù)存在了。技巧點(diǎn)撥⑴選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置手法：刪（改變限制，如刪除原文的關(guān)鍵性限制性成分：狀語、定語、補(bǔ)語，造成改變?cè)猓贡硪夥秶?、程度輕重等擴(kuò)大或縮小等）、調(diào)（調(diào)換詞序、語序，造成邏輯錯(cuò)誤，如主客顛倒、種屬概念關(guān)系倒掛或時(shí)空順序錯(cuò)亂）、改（變換說法，包括偷換概念、張冠李戴、以偏概全、故意曲解、自相矛盾、曲解現(xiàn)象與本質(zhì)、顛倒因果、強(qiáng)拉因果、混淆部分與全體，改變肯定與否定、混淆先與后、有與無、大與小、同與異、輕與重的關(guān)系、將偶然說成必然、將已然說成必然等）、漏（遺漏重要信息點(diǎn)，只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉另一面，斷章取義）、湊（胡拼亂湊、望文生義、無中生有、東拉西扯、隨意組合信息編選項(xiàng)）、答非所問（選項(xiàng)所述的內(nèi)容脫離題干要求）。⑵解題思路

①篩選定位：鎖定概念所屬的范圍。②對(duì)照比較：看選項(xiàng)的話題、說法及遣詞用語與原文相比在語言文字上有無變化，如何變化，變化后的內(nèi)涵外延等是否相同。③排除確認(rèn)：每個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。(二)理解文中重要句子的含意⒈考點(diǎn)解說所謂“重要句子”就是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性的語句，通常包括：①在結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如領(lǐng)起總結(jié)句、過渡句；②體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的中心句；③具有豐富內(nèi)涵或運(yùn)用了一定修辭手法，來變現(xiàn)作者思想的句子④結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文章有一定影響的語句；⑤意義比較含蓄，隱含某些豐富內(nèi)容，需結(jié)合特定語境來理解的句子等。2技巧點(diǎn)撥⑴從句子中的關(guān)鍵詞語入手：有些句子，只要把其中的重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。⑵從分析句子的結(jié)構(gòu)入手：有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。⑶從分析句子在文中的位置入手：如果要求理解的句子是總起句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實(shí)有的能力、功能和效用。對(duì)策：細(xì)讀文章，了解閱讀材料中事物的客觀性。選擇題設(shè)題陷阱比對(duì)原文程度與范圍——最、個(gè)別、凡是、全、都、部分、除了、一些、有些、幾乎、多數(shù)、有時(shí)、唯一、全部、全都等。時(shí)態(tài)——目前、打算、預(yù)計(jì)、未來、之后、必將、必然、一旦、如果、可能、也許、已經(jīng)、不久、將來、曾經(jīng)、過去等表示時(shí)間的詞語邏輯——原因、因?yàn)?、因此、只是、?/p>