2023年小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思

2023年小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思

小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思

時間：2023-02-1611:26:11

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小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思

作為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)實力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)體育籃球運球教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思1

本次課以新課標(biāo)“健康第一”“激發(fā)學(xué)生運動愛好，重視學(xué)生的主題地位”的理念為指導(dǎo)，采納“體驗式教學(xué)”的模式來設(shè)計本節(jié)課，在設(shè)計中以學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問和技術(shù)閱歷為輔，在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自我展示，老師適當(dāng)做語言、技術(shù)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在練習(xí)中體驗技術(shù)動作的要領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，發(fā)揮自己的潛能，體驗合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，在開心練習(xí)的同時駕馭技術(shù)動作。促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)、運動技能的提高，發(fā)展學(xué)生特性，培育學(xué)生相互學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。達(dá)到身心、技術(shù)和諧的發(fā)展。

籃球始終是學(xué)生特別寵愛的一項體育活動,運球在籃球教材中占有比較重要的地位,嫻熟的駕馭一種或幾種運球技術(shù)成為大多數(shù)學(xué)生的迫切須要。通過本教材的學(xué)習(xí),可以發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

在以往的運球教學(xué)中,教學(xué)方法和形式比較單一,教學(xué)程序機(jī)械化,不利于學(xué)生的特性發(fā)展和創(chuàng)建性思維的培育。在本教材體前變向換手運球的教學(xué)中,豐富了教學(xué)方法,突出節(jié)奏教學(xué),讓學(xué)生在練習(xí)中不斷的發(fā)覺問題和改善方法,然后導(dǎo)出主題,再通過練習(xí)解決問題。

本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)來看，達(dá)到了課前預(yù)想的.效果，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時達(dá)到熬煉身心的目的，下面我對本節(jié)課做一下小結(jié)。

一、在課的組織和教學(xué)內(nèi)容方面：

本次課是籃球運球單元中行進(jìn)間運球的教學(xué)，在教學(xué)中首先引用國內(nèi)的籃球明星作為課前引導(dǎo)，以創(chuàng)建我們班的籃球明星小組為主題進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。打算活動部分采納自編的簡潔的球操來活動身心，繼而通過復(fù)習(xí)原地運球來賜予更充分的打算活動。在打算活動上學(xué)生得到充分的熬煉，學(xué)生在這個階段須要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神，在復(fù)習(xí)原地運球中應(yīng)當(dāng)讓他們依據(jù)自己對籃球的理解進(jìn)行自由的活動，老師只是作為引導(dǎo)者，這點做的不夠好。

在基礎(chǔ)部分，我首先通過老師的講解示范給學(xué)生建立初步的相識體驗，從而形成正確的動作觀念，假如起先讓學(xué)生自己去體會學(xué)習(xí)的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，假如想再進(jìn)行訂正就會出現(xiàn)肯定的困難，所以在技術(shù)動作教學(xué)中首先要留意第一印象的教學(xué)。再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。在他們駕馭基本技術(shù)動作以后嘗試不同形式的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，找到自己的不足。

在課堂組織方面采納六小組，組內(nèi)合作制，由組長負(fù)責(zé)組織支配學(xué)生的活動內(nèi)容，這樣既熬煉組長的組織支配實力，也讓學(xué)生充分的參加到其中，提高自主支配實力。老師作為引導(dǎo)，引導(dǎo)練習(xí)什么，練習(xí)的編排形式支配給學(xué)生，這樣學(xué)生知道練習(xí)什么能夠提高自己的技術(shù)，又能體現(xiàn)課堂的主導(dǎo)地位。學(xué)生在本次課中得到充分的熬煉，技術(shù)得到較大的提高。

二、存在的不足和改進(jìn)部分

在教學(xué)中學(xué)生的水平存在肯定的差距，在教學(xué)中要講究因材施教，女生的籃球技術(shù)相對于男生來說會比較差，在教學(xué)中留意男女生的協(xié)作，讓好的帶動不好的爭取取得共同進(jìn)步。要遵循按部就班的過程，技術(shù)的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)如此，對于一部分學(xué)生要有耐性。

另外，要將隊列的練習(xí)潛移默化的貫穿其中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，四年級的學(xué)生自制實力還相對比較弱，這部分須要老師加以強(qiáng)化和組織。

小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思2

本節(jié)課我設(shè)計了三個部分：第一：打算部分：激發(fā)愛好，熱身活動階段，其次，基本部分：駕馭技能，發(fā)展實力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。

首先介紹本課的打算部分：課的起先，老師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音嘹亮，老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運球并要求學(xué)生上課留意聽講，主動動腦，仔細(xì)學(xué)練，避開沖撞，支配見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用嬉戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來熱身，然后進(jìn)行簡潔徒手操來進(jìn)行活動，并進(jìn)行了簡潔的熟識球性練習(xí)，讓學(xué)生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)料用時約13分鐘。

其次個環(huán)節(jié)：基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我支配了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

1．講解、示范原地運球的動作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔軟用力按拍球的正上方，學(xué)生視察、思索，仿照，建立正確的動作表象。

2.講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手仿照練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，發(fā)覺錯誤動作剛好賜予訂正，讓學(xué)生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。訂正學(xué)生兩腿站立姿態(tài)、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學(xué)生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。

3.組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運球，練3—4組，練習(xí)中老師反復(fù)提示學(xué)生留意按拍球的部位和限制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡察中進(jìn)行針對性的糾錯，剛好對學(xué)生學(xué)練狀況進(jìn)行評價，通過反復(fù)練習(xí)，嫻熟動作。

4.信號指揮眼看前方運球，學(xué)生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。

5．增加練習(xí)難度，“人動球不動”，學(xué)生兩人一組相對而立進(jìn)行原地運球，當(dāng)聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習(xí)學(xué)生的控球?qū)嵙Α?/p>

6．然后我支配了一個競賽：運球比多（即找尋MVP），讓學(xué)生通過競賽激發(fā)愛好，同時達(dá)到練習(xí)的目的。

第三個環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時約5分鐘

支配學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習(xí)，使學(xué)生動作伸展，身心放松，最終老師針對學(xué)生學(xué)練狀況進(jìn)行總結(jié)評價。

本節(jié)課整體效果還好，學(xué)生主動性強(qiáng)，參加度高，整節(jié)課內(nèi)容支配合理，學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過程中還存在一些問題：

1、由于籃球社團(tuán)都是女生，基本上以前沒怎么接觸過籃球，基礎(chǔ)很差，目標(biāo)的達(dá)成度不夠；

2、課前熱身活動時間太長，導(dǎo)致學(xué)生后面的練習(xí)時間太短；

3、學(xué)習(xí)過程中老師的`講解次數(shù)較多，時間較長，削減了學(xué)生的練習(xí)時間；

4．缺乏直觀的講解示范方法。學(xué)生對特地的術(shù)語理解很難理解，但仿照實力強(qiáng)，應(yīng)采納直觀的教學(xué)方法，多示范、簡潔講解；

5、進(jìn)行運球練習(xí)時，沒有組織好，導(dǎo)致學(xué)生運球時顯得很混亂，應(yīng)當(dāng)在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù)，學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立即停止練習(xí)。

本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足，我肯定會在日后的教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，爭取使自己教學(xué)實力得到提高。

小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思3

四年級的小摯友，上小學(xué)的轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié)，重點引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生的想象力，真誠的激勵和熱忱地幫助學(xué)生養(yǎng)成愛熬煉、會熬煉的好習(xí)慣顯得尤為重要，擅長利用學(xué)生的優(yōu)點營造熬煉氛圍,激發(fā)學(xué)生參加熬煉的熱忱,提高運動實力是我本學(xué)年課堂教學(xué)的努力方向。主要措施是在課堂教學(xué)中地結(jié)合德育、平安教化，使之激發(fā)特性的同時，又能凝合班級力氣，提高身體的各項運動機(jī)能指標(biāo)。

依據(jù)學(xué)生活潑好動，喜愛跟老師交摯友，仿照實力強(qiáng)、普遍運動特性具有好強(qiáng)、好勝的特點；同時也存在個別同學(xué)的組織紀(jì)律性和課堂運動習(xí)慣較差的現(xiàn)象。針對"爭當(dāng)小姚明"單元教學(xué)主題，開展"籃球行進(jìn)間運球"運動的情景啟發(fā)教學(xué)，感受運動樂趣的同時，灌輸籃球技巧。

（一）在實施過程中的亮點主要表現(xiàn)在：

1、節(jié)奏感強(qiáng)音樂和姚明籃球球星的導(dǎo)入，很好地營造了學(xué)習(xí)的氛圍，在外部的驅(qū)動下，有效地刺激了學(xué)生進(jìn)行情景仿真學(xué)習(xí)。

2、結(jié)構(gòu)緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)的過渡自然，連接有效，由易至難，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生理解和接受。

3、教學(xué)管理方法好用、高效。調(diào)控實力強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。

4、教學(xué)手段和方法好玩、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習(xí)法、形象練習(xí)法、就地、就近取材法、情景接力賽嬉戲法等等，效果明顯。

（二）在實施過程中的不足之處：

1、在動作的分解教學(xué)上要加強(qiáng)力度，在學(xué)生行進(jìn)間運球時簡單犯錯誤的地方要加強(qiáng)引導(dǎo)。（改進(jìn)方法：用較優(yōu)秀動作和較差動作的`對比讓學(xué)生視察動作方法。）

3、加強(qiáng)對學(xué)生的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法，有效促成學(xué)生學(xué)問技能的生成。

2、動作示范上加強(qiáng)優(yōu)秀動作和較差動作的對比，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立動作概念。

依據(jù)《體育與健康的新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本節(jié)課中開創(chuàng)學(xué)生主動、主動參加的籃球行進(jìn)間運球運動，課堂教學(xué)中耐性地結(jié)合德育、平安教化，使之激發(fā)特性的同時，又能凝合班級力氣。在教學(xué)過程中力求從我做起，從易入手，讓學(xué)生親身去感受自己在體育活動中的勝利和失敗，體會喜悅和苦澀，從小培育其社會適應(yīng)實力，為終身體育打好基礎(chǔ)。另一方面也有意識地執(zhí)行了以趣激樂，以樂促學(xué)，以賽求進(jìn)等教學(xué)策略，從各方面較好地發(fā)展和評價了學(xué)生的整體素養(yǎng)，取得了肯定的勝利。

希望在以后的教學(xué)生涯里，能取長補(bǔ)短，不斷積累教學(xué)閱歷，為我所用，為課堂服務(wù)，力求在發(fā)展學(xué)生的同時也發(fā)展自己。

小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思4

4月19日下午，我向全區(qū)一百多名小學(xué)體育老師展示堂五年級的籃球教學(xué)展示課。這是我第一次執(zhí)教區(qū)級公開課，回想當(dāng)時的情景，我是既興奮又驚慌。課后反思如下：

我這節(jié)課的設(shè)計思路是教材的嬉戲化處理。通過一個個嬉戲，將籃球技術(shù)的教學(xué)滲透其中，既使學(xué)生達(dá)到愉悅身心、展示自己特性的目的。通過本堂籃球公開課的教學(xué)，我發(fā)覺一堂教學(xué)課的好壞并不在于老師如何精彩的表演，而在于學(xué)生的參加程度和歡迎程度，對于我們體育學(xué)科來講，要使學(xué)生真正參加到課堂中來則必需讓學(xué)生首先對你所教授的'項目感愛好。因此，在這堂課上，我一改了教學(xué)常規(guī)，在學(xué)習(xí)籃球前先看一段我的籃球表演，激發(fā)他們對籃球運動的愛好，然后投入到玩球戲球的過程中去。緊接著學(xué)生每人一球，發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過程中去親近籃球，寵愛籃球，激發(fā)學(xué)生的愛好。

我也不再運用以前老師示范，學(xué)生集體跟做的模式。而是讓同學(xué)們在自主，探究，合作的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)通過溝通，相互訂正動作，相互尋求各出正確的提前換手運球動作方法要領(lǐng)，并在運球搶球中實踐并學(xué)會。在創(chuàng)編嬉戲的環(huán)節(jié)創(chuàng)編嬉戲。學(xué)生們把自己的創(chuàng)建力、想法、愛好通過手中的運球嬉戲表現(xiàn)出來。創(chuàng)想各種換運球嬉戲，并展示，進(jìn)一步發(fā)覺換手運球的實際運用價值。

綜合嬉戲環(huán)節(jié)的處理還不夠成熟，評課時，區(qū)教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規(guī)則限制(單手、單腳)，讓更多的孩子能體會勝利的喜悅。組織形式上也可采納分小組穿越，看看哪一組穿過的多，穿過的方式多樣。每一個建議對我來說都是一筆財寶，我會汲取并利用在以后的課中。

通過這次公開教學(xué)展示，使我對二期課改的領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設(shè)計達(dá)到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度動身，教學(xué)的形式也要多樣性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。

小學(xué)體育籃球運球教學(xué)反思5

小學(xué)籃球教學(xué)中注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，由愛好入手激發(fā)學(xué)生主動參加籃球教學(xué)活動的全過程，對學(xué)生身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、特性和實力的發(fā)展具有主動作用。老師樂教，學(xué)生開心的籃球運動練習(xí)會提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)中尋求各種教學(xué)手段，不斷采納新奇生動的教學(xué)形式刺激學(xué)生的胃口，做到寓教于樂，寓教于練，使每個學(xué)生都體驗到籃球?qū)W習(xí)的歡樂，在身心愉悅的氛圍中促進(jìn)動作技術(shù)的提高。本節(jié)課通過老師情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生帶著問題去嬉戲;從問題中找到籃球運球的法。

課堂回顧：在進(jìn)入課的打算活動時，我首先帶領(lǐng)同學(xué)們做了幾節(jié)籃球操，利用籃球是同學(xué)們身體各個主要關(guān)節(jié)得到活動。做完操后我又問同學(xué)們你們玩過呼拉圈嗎?玩過呀!老師，我也玩過!好，那你們看這是什么?我把呼拉圈拿在手里，高高地舉在頭上。老師可以在頸項上轉(zhuǎn)，在腰上轉(zhuǎn)，還可以在腿上轉(zhuǎn)老師，我也行。同學(xué)們爭先恐后，有幾個甚至要過來試試，我連忙又問那你們能不能像轉(zhuǎn)呼拉圈一樣，用手使籃球在頸項、腰上、腿上轉(zhuǎn)呢?話音剛落有幾個同學(xué)已經(jīng)起先練習(xí)了，老師，您看我練得好不好!老師，您看我呢?同學(xué)們練得熱火朝天，幾分鐘后，隨著我一聲哨響，練習(xí)結(jié)束了。今日，我們接著學(xué)習(xí)運球技術(shù)，大家分成兩組在東西半場的三分線內(nèi)運球練習(xí)。同學(xué)們每人一個籃球快速的來到了自己的場地起先練習(xí)，還沒有多大一會兒，一個同學(xué)就氣沖沖來找我了老師，他不給我讓道兒，我向前運球他把我球給碰出界了老師，張苑也把我的球給碰出去了。老師，我也是老師不大一會兒我身邊聚集了十幾個同學(xué)，我一看這正是一個好機(jī)會，于是終止了全部同學(xué)的練習(xí)。大家過來一下!同學(xué)們，為什么有這么多人球被碰出界了?老師，人太多了，地方太小了。老師，我覺得地方大一點就好了。我用手輕輕的摸了摸了他們的頭，說：那么咱們有沒有方法呀?同學(xué)們一下子寧靜了，似乎被我的問題難住了，那你們再去試試，同時想一想，怎樣避開相撞?同學(xué)們愛好很高，都主動去找尋答案了。

幾分鐘，有幾個同學(xué)興致勃勃跑到我的面前，老師，我知道了!我遇見其他同學(xué)立刻停下來，然后轉(zhuǎn)身向后再接著運球!老師，我是干脆運球向后退我是用急停，然后等他過去了我在過。老師，我是變更方向從他左面過去的。好!同學(xué)們特別聰慧，運用的方法都特別好，今日，我們學(xué)習(xí)最簡潔、最合理的方法之一體前變向運球，大家想不想學(xué)?想學(xué)!我起先介紹體前變向運球的基本技術(shù)?；镜募夹g(shù)大家已經(jīng)了解，可怎樣練習(xí)動作，我還沒有想好，同學(xué)們是否能幫我想想方法，完成練習(xí)?好的!那么下面大家自由分組，小組探討練習(xí)方法。我從這個組走到那個組，聽著每個小組的探討，小組探討激烈，有的三五成群埋頭深思、探討，有的進(jìn)行激烈爭辯，還有的已經(jīng)指揮本小組練了起來同學(xué)們，我發(fā)覺每個小組的方法都特別好，都有各自的特點，大家想不想把本小組的方法和其他同學(xué)的比一比呀?想!那好，哪一組首先展示?同學(xué)們相互評價優(yōu)點與缺點。老師，我們組先來，我們是運球行進(jìn)，快要相撞時各自變向避開一個同學(xué)向左一個同學(xué)向右第一組的同學(xué)先說了自己的.方法。其次組的同學(xué)也爭先恐后，老師，他們的動作有肯定的危急，簡單相撞，我們用同學(xué)做障礙，依次過障礙運球變向練習(xí)我們的方法好!我們用折線運球法第三組的同學(xué)說著自己的方法。我們