2023年《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)反思3篇

2023年《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)反思3篇《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)反思1

《兩個(gè)農(nóng)夫》是一篇拓展閱讀課文，這個(gè)故事以小見(jiàn)大，講的是兩個(gè)農(nóng)夫之間才智和計(jì)謀較量的事，揭示了看待問(wèn)題，處理問(wèn)題不僅要從自己的角度動(dòng)身，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)諦視問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)深思熟慮后再作出確定。同時(shí)，還不能不預(yù)料到一些偶然的因素。在教學(xué)本課時(shí)，我把時(shí)間充分的還給了學(xué)生。讓學(xué)生真正做到了課堂的主子。

我覺(jué)得本課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生的自由辯論。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見(jiàn)解的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思索問(wèn)題。敬重學(xué)生的思索結(jié)果。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)論的場(chǎng)面。有的同學(xué)說(shuō)買(mǎi)牛的老農(nóng)想的長(zhǎng)遠(yuǎn)，有的說(shuō)賣(mài)牛的老農(nóng)聰慧，也有的說(shuō)賣(mài)牛和買(mǎi)牛的都各有各的想法......學(xué)生們真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。課堂上一番唇槍舌劍，難分上下。

本課我也有欠妥之處，在課下沒(méi)有讓學(xué)生針對(duì)這樣的事跟家長(zhǎng)探討，假如把這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生早做打算，效果會(huì)更好些。

《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)反思2

全部的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的一起先，我就出示了一個(gè)有著漂亮陳設(shè)、生活用品的家庭畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)了情境，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性隧然高漲。

然后老師把配有彩色圖形的詞語(yǔ)卡片出示給學(xué)生，使抽象的生字與詳細(xì)的形象結(jié)合起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又初步地使學(xué)生相識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物相識(shí)生字，學(xué)生感愛(ài)好，也簡(jiǎn)單記住，學(xué)得自然輕松。在鞏固生字，訓(xùn)練說(shuō)話的過(guò)程中，通過(guò)播放小文一家人生活的畫(huà)面，也就是借助現(xiàn)代教化技術(shù)手段，再現(xiàn)生活情境的有效手段。

教學(xué)中注意導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，留意力很難集中，所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合。所以在識(shí)字后用詞謎語(yǔ)的形式對(duì)字詞進(jìn)行了鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛更加深厚，為了讓孩子舒緩一下聲帶，就讓學(xué)生隨著輕松音樂(lè)觀賞各種各樣的家具，美美的觀賞結(jié)束后讓學(xué)生把看到的感受到說(shuō)出來(lái)。

當(dāng)時(shí)音樂(lè)并沒(méi)有結(jié)束，我把音量調(diào)低，在音樂(lè)聲中訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，音樂(lè)起到的伴奏的`作用。這樣設(shè)計(jì)，重視了學(xué)生參加，引導(dǎo)了學(xué)生思維，學(xué)生愛(ài)好大增，學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，視察分析實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、合作溝通實(shí)力都得到全面和諧發(fā)展。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，最大的特點(diǎn)是課堂容量大，融字詞句的學(xué)習(xí)與習(xí)慣培育、思想教化于一體，展示了大語(yǔ)文觀的教學(xué)理念。不足之處，就是把自己原來(lái)設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)突然遺忘了，說(shuō)的就不夠生動(dòng)了。加上第三節(jié)課時(shí)間只有35分鐘，雖然拓展部分完成的不錯(cuò)，指導(dǎo)寫(xiě)字就沒(méi)有時(shí)間了，所以也就把這部分剪切掉了。這節(jié)課我是11月2號(hào)講的，一年級(jí)學(xué)生雖然入學(xué)剛剛兩個(gè)月，但是去掉放假的時(shí)間，就不足倆月，小組合作本身在低年級(jí)進(jìn)行就有困難，所以這節(jié)課就體現(xiàn)的較少。

我認(rèn)為，小組合作探究性學(xué)習(xí)雖然是學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的有效方法，也不要為了趕流行或者走形式隨意的利用，用就要收到良好的教學(xué)效果。培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，共同探究學(xué)習(xí)方法是今日教學(xué)要走的必定趨勢(shì)，所以在今后的教學(xué)中，小組合作在低年級(jí)也要多加嘗試。

《兩個(gè)農(nóng)夫》教學(xué)反思3

《兩個(gè)農(nóng)夫》是五年級(jí)其次學(xué)期第八單元的閱讀課文，這篇課文寫(xiě)的是兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度動(dòng)身，一個(gè)認(rèn)為趁天冷之前買(mǎi)?？梢詮闹蝎@利，另一個(gè)認(rèn)為天冷前買(mǎi)牛省錢(qián)。買(mǎi)賣(mài)成交后，兩個(gè)農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。這個(gè)故事以小見(jiàn)大，講的日兩個(gè)農(nóng)夫之間計(jì)謀和才智的較量，揭示了看待問(wèn)題，處理事情不僅要從自己的角度動(dòng)身，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)諦視問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)深思熟慮后再作出確定。同時(shí)還要預(yù)料一些偶然的因素。

教學(xué)中，我緊緊抓住文章的主要內(nèi)容，以課后思索題圍契機(jī)讓學(xué)生弄懂文章的內(nèi)容后理解故事中蘊(yùn)含的道理。在導(dǎo)入部分，我用學(xué)生熟識(shí)的生活問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，學(xué)生理解了角度的意思。在讀中訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的駕馭。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)詞句含義，從文中的中心動(dòng)身來(lái)給兩個(gè)農(nóng)夫提建議，學(xué)生在溝通中更加理解了文中蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)這篇課文，我和學(xué)生能做到互動(dòng)，把生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題和文章的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)受到了良好的效果。恰當(dāng)?shù)脑谖恼驴偨Y(jié)部分拿出東方電視塔的各角度圖片