《登高》課件4(31張)(蘇教版必修4)

《登高》課件4(31張ppt)(蘇教版必修4)目錄CONTENTS課程導(dǎo)入《登高》賞析杜甫的詩歌風(fēng)格課堂互動(dòng)與討論課后作業(yè)與延伸閱讀01課程導(dǎo)入杜甫（712-770），字子美，號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫的詩歌多關(guān)注社會(huì)矛盾和人民疾苦，表達(dá)了深厚的人道主義情懷，被譽(yù)為“詩史”。杜甫的詩歌風(fēng)格沉郁頓挫，語言精練，意境深遠(yuǎn)，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。杜甫簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)杜甫身處安史之亂后，身世飄零，老病孤愁，加之好友李白、高適相繼離世，詩人內(nèi)心極為苦悶?！兜歉摺愤@首詩通過描繪登高所見秋江景色，表達(dá)了詩人長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情和抱負(fù)無成的悵恨。《登高》是杜甫于大歷二年（767年）秋在夔州所作的一首七言律詩。《登高》的創(chuàng)作背景02《登高》賞析本詩主要描繪了作者登高遠(yuǎn)眺所見之景，抒發(fā)了作者因年老多病、生活困苦而產(chǎn)生的悲涼之情。內(nèi)容概括語言特點(diǎn)結(jié)構(gòu)分析語言精練，意境深遠(yuǎn)，用詞準(zhǔn)確，富有節(jié)奏感。本詩為七言律詩，共四聯(lián)八句，每句七個(gè)字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，韻律和諧。030201詩文解析畫面感情感表達(dá)象征意義意境分析本詩通過細(xì)膩的描繪，將讀者帶入了一個(gè)雄渾壯闊、蒼茫遼遠(yuǎn)的意境之中。通過描繪自然景色，表達(dá)了作者內(nèi)心的悲涼與感慨。通過登高遠(yuǎn)眺的場(chǎng)景，象征著作者對(duì)人生境遇的感慨和對(duì)未來的期望。本詩運(yùn)用了對(duì)比手法，如“風(fēng)急天高猿嘯哀”與“渚清沙白鳥飛回”的對(duì)比，突出了作者內(nèi)心的情感。對(duì)比手法本詩通過借景抒情的手法，將情感融入自然景色之中，使情感表達(dá)更加含蓄而深沉。借景抒情本詩運(yùn)用寓情于景的手法，將情感寄托于自然景物之中，使景物描寫與情感表達(dá)相得益彰。寓情于景藝術(shù)手法03杜甫的詩歌風(fēng)格總結(jié)詞沉郁頓挫是杜甫詩歌的主要風(fēng)格，其特點(diǎn)是情感深沉、含蓄，語言節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。詳細(xì)描述杜甫的詩歌常常以深沉的情感表達(dá)為主，他的作品往往蘊(yùn)含著對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻思考和對(duì)人生境遇的感慨。在語言節(jié)奏上，杜甫善于運(yùn)用平仄和韻律的變化，使詩歌呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，增強(qiáng)了詩歌的音樂性和表現(xiàn)力。沉郁頓挫總結(jié)詞詳細(xì)描述內(nèi)容廣泛杜甫的詩歌主題多樣，涵蓋了社會(huì)矛盾、民生疾苦、戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難等多個(gè)方面。他的作品常常通過對(duì)歷史事件的描繪和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思，展現(xiàn)出對(duì)社會(huì)和人類的深切關(guān)懷。同時(shí)，杜甫的詩歌也充滿了哲學(xué)思考，對(duì)人生意義和價(jià)值進(jìn)行了深入探討。杜甫的詩歌內(nèi)容廣泛，涉及社會(huì)、歷史、政治、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，其作品既反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，也表達(dá)了作者對(duì)人生和社會(huì)的深刻思考?？偨Y(jié)詞杜甫的詩歌語言精煉，用詞精準(zhǔn)，表達(dá)力強(qiáng)，其作品在語言上具有高度的藝術(shù)性。詳細(xì)描述杜甫的詩歌語言簡(jiǎn)練明快，不追求華麗辭藻，而是以質(zhì)樸自然的語言表達(dá)出深沉的情感和思想。他的詩歌語言既符合詩歌的韻律要求，又能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者的情感和思想，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí)，杜甫在詩歌中還善于運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，使語言更加生動(dòng)形象，富有感染力。語言精煉04課堂互動(dòng)與討論總結(jié)詞通過提問引發(fā)學(xué)生思考，加深對(duì)課文的理解。詳細(xì)描述在講解《登高》這首詩的過程中，教師可以提出一些問題，如“這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？”、“詩中的意象有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。問題提問分組討論可以讓學(xué)生互相交流觀點(diǎn)，提高合作學(xué)習(xí)能力?？偨Y(jié)詞教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞《登高》的主題進(jìn)行討論，如“這首詩的意境是如何營(yíng)造的？”等。在小組討論中，學(xué)生可以互相交流觀點(diǎn)，共同探討問題，提高合作學(xué)習(xí)能力。詳細(xì)描述小組討論及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法?？偨Y(jié)詞在講解完《登高》這首詩后，教師可以讓學(xué)生提出自己的疑問或?qū)φn堂內(nèi)容的反饋意見，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋來評(píng)估自己的教學(xué)效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。詳細(xì)描述課堂反饋05課后作業(yè)與延伸閱讀通過背誦，加深對(duì)詩歌的理解和記憶，培養(yǎng)語言感知能力。背誦《登高》全文針對(duì)課文內(nèi)容，布置相關(guān)習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。完成課后習(xí)題讓學(xué)生表達(dá)對(duì)詩歌的感悟和思考，提高文學(xué)鑒賞和寫作能力。寫讀后感作業(yè)布置

推薦閱讀《杜甫詩集》了解杜甫的詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵，加深對(duì)《登高》的理解?！短圃娙偈住沸蕾p更多優(yōu)秀的唐詩作品，拓展文學(xué)視野?！吨袊?guó)詩歌鑒賞》系統(tǒng)學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法和技巧，提高文學(xué)審美水平。課件PPT提供完整的《登高》課件