四年級語文第八單元教學(xué)計(jì)劃

四年級語文第八單元教學(xué)計(jì)劃四年級語文第八單元教學(xué)規(guī)劃一

本單元主要教學(xué)角和直角的初步熟悉，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步熟悉長方形、正方形、三角形的根底上教學(xué)的。

從學(xué)生熟識的生活情景引出角和直角，并從觀看實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀看、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探究數(shù)學(xué)的興趣。

角和直角本冊是第一次消失，只要求通過各種實(shí)際活動初步熟悉即可。如熟悉角，只要通過折一折、做一做等活動使學(xué)生對角和直角有些感性熟悉，知道什么樣的圖形是角；它有一個頂點(diǎn)，兩條邊；會畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他學(xué)問，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

角和直角的初步熟悉，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語言必需是科學(xué)的、精確的。

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步熟悉角，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步熟悉直角，會用三角板推斷直角和畫直角。

3、幫忙學(xué)生初步建立角、直角的空間觀念，培育學(xué)生的實(shí)際操作力量。

1、結(jié)合生活情境熟悉角，會識別直角。

2、幫忙學(xué)生建立角、直角的空間觀念

2課時

角的初步熟悉

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情境活動，使學(xué)生初步熟悉角，知道角各局部的名稱。

2、初步學(xué)會用直尺畫角。

3、通過操作活動，幫忙學(xué)生建立角的空間觀念，培育學(xué)生的操作力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步熟悉角，建立角的空間觀念。

教學(xué)具預(yù)備：

圓紙片、剪刀、吸管、三角板、三角形紙片、紅領(lǐng)巾、圖釘、兩個硬紙條

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、學(xué)校是我們的家，我們每天在這里學(xué)習(xí)、嬉戲、熬煉。出示課本38頁主題掛圖：圖中有我們以前學(xué)過的好多平面圖形，你發(fā)覺了嗎？

2、借助三角形紙片，問：為什么叫三角形？角也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就一起來熟悉角。（板書：角的初步熟悉）

二、探究溝通，解決問題

1.找角

（1）我們的新朋友就藏在這幅圖里，你能把它們找出來嗎？

（2）出示紅領(lǐng)巾、三角板、剪刀、吸管，指出它們上面的角。

（3）在我們的身邊，我們的生活當(dāng)中的很多物體上都有角，請小朋友們認(rèn)真看一看，仔細(xì)找一找，哪里有角呢？讓學(xué)生多說。

2.折角

（1）取出圓形紙片，上面有角嗎？你能想方法在上面折出角嗎？

（2）生折角，展現(xiàn)不同外形的角（貼在黑板上）。

（3）角究竟是什么樣子的？師把不同外形的角畫出來。

3.熟悉角各局部的名稱。

（1）請同學(xué)們把你折出的角，像教師這樣做（師示范用角的“頂點(diǎn)”刺刺手心），說說有什么感覺？生說一說自己的感受。我們把這尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)。（板書）

（2）請同學(xué)們再摸摸這個地方（師示范摸邊），有什么感覺？生說。

我們把這直直的地方叫做角的邊。（板書）

（3）那么，一個角有幾個頂點(diǎn)？幾條邊?生說，師板書。

4.制作活動角

（1）用一個圖釘，兩根硬紙條做成一個活動角。（留意安全）

（2）轉(zhuǎn)動硬紙條，體驗(yàn)角的大小：如何讓角變大、變?。?/p>

5.畫角

（1）試一試畫一個角，并讓生說是怎樣畫角的。

（2）教師示范畫角的方法。（板書：先畫頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)動身，畫出角的兩條邊）

（3）讓學(xué)生根據(jù)上面的步驟畫一個角。

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.指出一些角的頂點(diǎn)和邊。

2.下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（在角的下面畫“√”）

3.做課本練習(xí)八的其次題：學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，說一說。

4.做第3題、先讓學(xué)生作出推斷，再讓學(xué)生用三角板的角比一比，最終教師要借助活動角：依次剪短角的邊，讓學(xué)生觀看角的大小是否發(fā)生變化，從而讓學(xué)生體會角的大小與邊的長短沒有關(guān)系、

5.課堂作業(yè)：

（1）角有（）個頂點(diǎn)，（）條邊。

（2）畫出外形不同的兩個角，并標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊。

四、回憶整理，反思提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？評價一下自己在這節(jié)課表現(xiàn)。

四年級語文第八單元教學(xué)規(guī)劃二

教材內(nèi)容

本冊課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材特點(diǎn)

本冊是在四年級上冊根底上編寫的，教材的構(gòu)造及思路是共同的，表達(dá)整套教材的全都性。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊教材連續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟發(fā)”專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗(yàn)或搞搞小創(chuàng)造。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

(三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

教材分析

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。每組開頭的導(dǎo)#點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊要求熟悉200個字，會寫200個字。要求熟悉的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求熟悉的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面到達(dá)中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

本班學(xué)生從總體狀況看成績還是比擬好的，像朱均翰、徐文俊、汪依達(dá)等同學(xué)等都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常能進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，他們的寫作水平都已經(jīng)到達(dá)了一個較高的標(biāo)準(zhǔn)。許多同學(xué)都能自覺地一周寫一篇日記了。但是也有幾個同學(xué)由于根底差，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，成績還很不穩(wěn)定。像柯冉、吳仕南、孫方舟、李雅文、曹子奇等同學(xué)做作業(yè)還需要屢次提示才能完成，有時還會拖拉。這些都待這學(xué)期再進(jìn)展訓(xùn)練。

教學(xué)措施：

1、持之以恒地培育學(xué)生的行為習(xí)慣。從學(xué)問到才智，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反響直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。由于班級有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不行以一開頭上課就很快，第一周，要留意培育他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

3、注意對學(xué)生進(jìn)展讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充分的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫忙學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)讓學(xué)生每周寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積存，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

7、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

教學(xué)預(yù)備：掛圖、文字資料、多媒體課件。

教學(xué)時間：

第一組：12—14課時

其次組：10—13課時

第三組：12—14課時。

第四組：12—15課時

第五組：10—13課時

第六組：10—14課時

第七組：12—14課時

第八組：11—13課時

四年級語文第八單元教學(xué)規(guī)劃三

本班共有62位學(xué)生，其中轉(zhuǎn)入5名；其中男生32人，女生30人。平常遵守校紀(jì)校規(guī)，以及班級規(guī)章制度狀況較好，大局部學(xué)生思想積極上進(jìn)，有個別學(xué)生受家庭、社會影響，需要精確引導(dǎo)。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還可以。

本冊共8個單元。每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示?！皩W(xué)習(xí)提示”告知學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么，以及怎樣學(xué)。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練工程選編的必學(xué)課文3篇。第一、三、五、七單元各有選學(xué)課文1篇，用△標(biāo)明。選學(xué)課文供學(xué)有余力的班級在學(xué)完必學(xué)課文的根底上選用，考試不作要求。每單元有一次習(xí)作訓(xùn)練，第一、三、五、七單元各有一次聽說訓(xùn)練。每單元還有一個單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語言學(xué)問和力量訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這冊課本共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，聽說訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個。

1、能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。識字182個。能識別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法檢查難字，學(xué)會獨(dú)立識字。

2、會讀寫400個左右的詞語，懂得意思；一局部能口頭或書面運(yùn)用。

3、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。初步學(xué)會用毛筆臨帖，留意字的間架構(gòu)造，初步養(yǎng)成認(rèn)臨摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地仔細(xì)聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思索。聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?；能聽播送，說要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的狀況，能有條理地答復(fù)問話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的.意思；在閱讀時學(xué)會常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說出段落大意；能具體復(fù)述課文。熟悉省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學(xué)會有挨次有重點(diǎn)地觀看圖畫和四周的事物，能條理比擬清晰地記敘參觀活動，初步會寫簡潔的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學(xué)會寫通知。會使用書名號。把握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)展語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反應(yīng)和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)力量。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)展閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

第一單元12課時其次單元11課時第三單元14課時

第四單元10課時第五單元12課時第六單元10課時

第七單元12課時第八單元11課時

四年級語文第八單元教學(xué)規(guī)劃四

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤鳳鳥文秘網(wǎng)的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號的習(xí)慣。

（8）連續(xù)培育寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的構(gòu)造把字寫得端正，寫均勻。

（3）續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，均勻。

（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面潔凈。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話說回答下列問題，作到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。

（5）爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)習(xí)的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有挨次地比擬細(xì)致地觀看圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。

第一單元：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》，復(fù)述《祁黃羊》。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“秩序井然”、“愛撫”、“崇敬”、“稠密”造句。

3、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的珍貴之處，領(lǐng)悟樟樹的象征意義。體會祁黃羊出以公心，正直無私的名貴品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

領(lǐng)悟樟樹的象征義。

其次單元：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹罚瑥?fù)述《祁黃羊》。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“間或”、“活潑”、“縱橫交叉”、“相宜”造句。

3、會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊(duì)員要用實(shí)際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增加環(huán)境愛護(hù)意識；感受燕子的得意和春天的漂亮，激發(fā)對大自然的喜愛之情；了解阿聯(lián)酋人民細(xì)心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，熟悉愛護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過語言文字，理解文章的寫作目的，增加環(huán)保意識。

第三單元：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“盡管……還是……”、“盡管……但……”、“聰慧”、“恍然大悟”、“即使……也……”造句。

3、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，懂得生活富有起來的農(nóng)夫?qū)ξ幕畹囊笠苍絹碓狡惹?。初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)厲的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法，

2、用關(guān)聯(lián)詞造句。

第四單元：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《鳥語》。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“芳香撲鼻”、“四周”、“疏忽”、“堅(jiān)韌”造句。

3、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。

4、培育想象力量，馬上枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，游人的感受和話語，寫一段話。觀看一種寵愛的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和聲音。

5、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、愛護(hù)地球的意義。學(xué)習(xí)薩沙一家人自覺愛護(hù)弱小者。懂得鳥兒是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的喜愛。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培育想象力量，馬上枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，游人的感受和話語，寫一段話。觀看一種寵愛的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和聲音。

第五單元：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《生命的壯歌》中的一則。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“清楚”、“魅力”造句。

3、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，懂得人的制造力來源于打破常規(guī)的思維方式。學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得人的制造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

第六單元：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃山奇松》其次自然段。背誦兩首古詩。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“矗立”、“郁郁蒼蒼”造句。

3、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。

4、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語，說說詩句的意思，想象并寫出《村晚》所描繪的景象。

5、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培育審美情趣，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美，培育學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語，說說詩句的意思，想象并寫出《村晚》所描繪的景象。

2、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培育審美情趣，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美，培育學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

第七單元：

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述《天火之謎》。

2、把握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“不光……還……”、“只要……就……”、“推想”、“缺乏為奇”、“奇異”、“甚至”造句。熟悉引號的作用。

3、學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究大自然的神秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探究，敢于試驗(yàn)的精神。初步了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、熟悉引號的作用。

2、理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究大自然的神秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探究，敢于試驗(yàn)的精神。初步了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

（一）以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所供應(yīng)的步驟按部就班地進(jìn)展教學(xué)。下功夫熟識教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的學(xué)問點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展扎實(shí)的語言文字的根本功訓(xùn)練。

（二）以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主進(jìn)展的主體，敬重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，信任每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)展的潛能，愛惜學(xué)生的奇怪心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種公平、寬松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使每一個學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)成果的時間和時機(jī)，而且還敢于和其他同學(xué)及教師劇烈地爭辯，真正表達(dá)出“學(xué)習(xí)的仆人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué)。

（四）重視學(xué)法的指導(dǎo)，有規(guī)劃地在三個層面上進(jìn)展：一個是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀看的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的根本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是詳細(xì)的語文學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。

（五）連續(xù)進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個問題有了肯定的熟悉但還不會面、不深刻時，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中相互啟發(fā)，互動地學(xué)，也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生深厚的興趣。

（六）課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積存運(yùn)用語言。

（七）合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開放性的，需要學(xué)生主動去探究

四年級語文第八單元教學(xué)規(guī)劃五

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”、“閱讀課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課文安排了8個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，每單元安排”習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排”練習(xí)”1個，共8個。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）連續(xù)把握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法，培育積極發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）連續(xù)培育仔細(xì)完成作業(yè)和查字典、詞典的習(xí)慣。

（5）連續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的習(xí)慣，培育讀書做記錄的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字。

（1）能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。

（2）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。（3）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其根本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀。一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有挨次地比擬細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文通字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。

1、視朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，培育語感，增加其標(biāo)準(zhǔn)化語言的積存。

2、語境理解詞語、句子，分析自然段、學(xué)習(xí)歸納段落的主要內(nèi)容。

3、模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)展局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)力量。

四年級語文第八單元教學(xué)規(guī)劃六

本班共有學(xué)生69人，男生32人，女生37人。語文成績呈兩頭尖，中間大分布，其中大局部學(xué)生的語文成績比擬穩(wěn)定，10人左右的成績不抱負(fù)，郭金洲、斯永泉常不及格，這與他們個人因素有關(guān)，如根底差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著親密的關(guān)系。

本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語文水平的提高。

本冊教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是，連續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并概括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的自然段歸并法和按事情進(jìn)展挨次分段的根底上，本冊學(xué)習(xí)按事物的幾個方面分段，抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面，重點(diǎn)是條理清晰地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽播送，說重點(diǎn)，探望長輩等，有條理地回答下列問題，體會語文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn);另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練協(xié)作，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此，要依據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來進(jìn)展教學(xué)。

1、能利用漢語拼音幫忙識字182個，閱讀和學(xué)習(xí)一般話。

2、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，局部能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。

3、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成仔細(xì)臨貼的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地仔細(xì)地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思索，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學(xué)會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點(diǎn)段分段，說出段落大意，能具體復(fù)述課文，熟悉省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學(xué)會有挨次地重點(diǎn)觀看圖畫和四周的事物，能有條不紊、比擬清晰地記敘參觀活動，初步會寫簡潔的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學(xué)寫通知書，會使用書名號。把握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。

2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。

3、力求質(zhì)量為先，面對全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時間。

4、強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。

（略）

四年級語文第八單元教學(xué)規(guī)劃七

本單元主要教學(xué)角和直角的初步熟悉，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步熟悉長方形、正方形、三角形的根底上教學(xué)的。

從學(xué)生熟識的生活情景引出角和直角，并從觀看實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀看、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探究數(shù)學(xué)的興趣。

角和直角本冊是第一次消失，只要求通過各種實(shí)際活動初步熟悉即可。如熟悉角，只要通過折一折、做一做等活動使學(xué)生對角和直角有些感性熟悉，知道什么樣的圖形是角；它有一個頂點(diǎn)，兩條邊；會畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他學(xué)問，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

角和直角的初步熟悉，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語言必需是科學(xué)的、精確的。

1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步熟悉角，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步熟悉直角，會用三角板推斷直角和畫直角。

3、幫忙學(xué)生初步建立角、直角的空間觀念，培育學(xué)生的實(shí)際操作力量。

1、結(jié)合生活情境熟悉角，會識別直角。

2、幫忙學(xué)生建立角、直角的空間觀念

2課時

角的初步熟悉

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合情境活動，使學(xué)生初步熟悉角，知道角各局部的名稱。

2、初步學(xué)會用直尺畫角。

3、通過操作活動，幫忙學(xué)生建立角的空間觀念，培育學(xué)生的操作力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步熟悉角，建立角的空間觀念。

教學(xué)具預(yù)備：

圓紙片、剪刀、吸管、三角板、三角形紙片、紅領(lǐng)巾、圖釘、兩個硬紙條

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、學(xué)校是我們的家，我們每天在這里學(xué)習(xí)、嬉戲、熬煉。出示課本38頁主題掛圖：圖中有我們以前學(xué)過的好多平面圖形，你發(fā)覺了嗎？

2、借助三角形紙片，問：為什么叫三角形？角也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就一起來熟悉角。（板書：角的初步熟悉）

二、探究溝通，解決問題

1.找角

（1）我們的新朋友就藏在這幅圖里，你能把它們找出來嗎？

（2）出示紅領(lǐng)巾、三角板、剪刀、吸管，指出它們上面的角。

（3）在我們的身邊，我們的生活當(dāng)中的很多物體上都有角，請小朋友們認(rèn)真看一看，仔細(xì)找一找，哪里有角呢？讓學(xué)生多說。

2.折角

（1）取出圓形紙片，上面有角嗎？你能想方法在上面折出角嗎？

（2）生折角，展現(xiàn)不同外形的角（貼在黑板上）。

（3）角究竟是什么樣子的？師把不同外形的角畫出來。

3.熟悉角各局部的名稱。

（1）請同學(xué)們把你折出的角，像教師這樣做（師示范用角的“頂點(diǎn)”刺刺手心），說說有什么感覺？生說一說自己的感受。我們把這尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)。（板書）

（2）請同學(xué)們再摸摸這個地方（師示范摸邊），有什么感覺？生說。

我們把這直直的地方叫做角的邊。（板書）

（3）那么，一個角有幾個頂點(diǎn)？幾條邊?生說，師板書。

4.制作活動角

（1）用一個圖釘，兩根硬紙條做成一個活動角。（留意安全）

（2）轉(zhuǎn)動硬紙條，體驗(yàn)角的大小：如何讓角變大、變??？

5.畫角

（1）試一試畫一個角，并讓生說是怎樣畫角的。

（2）教師示范畫角的方法。（板書：先畫頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)動身，畫出角的兩條邊）

（3）讓學(xué)生根據(jù)上面的步驟畫一個角。

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.指出一些角的頂點(diǎn)和邊。

2.下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（在角的下面畫“√”）

3.做課本練習(xí)八的其次題：學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，說一說。

4.做第3題、先讓學(xué)生作出推斷，再讓學(xué)生用三角板的角比一比，最終教師要借助活動角：依次剪短角的邊，讓學(xué)生觀看角的大小是否發(fā)生變化，從而讓學(xué)生體會角的大小與邊的長短沒有關(guān)系、

5.課堂作業(yè)：

（1）角有（）個頂點(diǎn)，（）條邊。

（2）畫出外形不同的兩個角，并標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊。

四、回憶整理，反思提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？評價一下自己在這節(jié)課表現(xiàn)。

四年級語文第八單元教學(xué)規(guī)劃八

教材分三個階段編排“角的熟悉”這一內(nèi)容。第一個階段，是在二年級上冊，結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步熟悉角和直角，并知道角的各局部名稱，會用尺畫角，用三角板推斷直角、畫直角。其次個階段，是在二年級下冊，讓學(xué)生熟悉銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角推斷一個角是直角、銳角和鈍角。第三個階段，就是本冊教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。詳細(xì)內(nèi)容的編排挨次如下：

1、熟悉射線和直線，由射線引出角的定義

2、從比擬角的大小引出用量角器量角的方法

3、熟悉平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系

4、畫指定度數(shù)的角

本單元內(nèi)容的編排注意數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象。學(xué)生在二上年級熟悉長度單位時，就已初步熟悉了線段。因此本單元教材一開頭就借助直觀，引入了射線和直線的概念。并讓學(xué)生爭論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)分。在此根底上教學(xué)角的概念和角的表示符號。然后在角的度量的學(xué)問根底上讓學(xué)生熟悉平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫法。另外，本單元教材在編排時，留意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對圖形的熟悉。

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉線段，熟悉射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)分。

2、使學(xué)生熟悉常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。

重點(diǎn)：

1、使學(xué)生熟悉線段、射線和直線的特征。

2、理解平角和周角的概念。

3、用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

難點(diǎn)：量角和畫角的方法。

教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的熟悉。

突破重難點(diǎn)的方法：

1、恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)。

本套教材把有關(guān)角的學(xué)問分了三個階段編排，每個階段都有自己的教學(xué)任務(wù)，但前后又有連貫性。特殊需要留意的是課時教學(xué)目標(biāo)的制訂和實(shí)施，由于它直接指導(dǎo)和影響著詳細(xì)的教學(xué)過程，特殊是課堂教學(xué)的過程。盡管這一單元的內(nèi)容比擬少，課時也不多，學(xué)生已有了肯定的根底，但教師同樣需要把單元教學(xué)目標(biāo)分解為課時教學(xué)目標(biāo)，確定每一課時教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并留意目標(biāo)的詳細(xì)性和可操作性，便于教學(xué)效果的檢測和評價。

2、留意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活閱歷。

數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，很多數(shù)學(xué)學(xué)問與生活有親密聯(lián)系，可以在現(xiàn)實(shí)世界中找到“原型”，兒童的生活閱歷是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要根底。但數(shù)學(xué)究竟是抽象的，也有相當(dāng)一局部是找不到“原型”的，如直線的概念就比擬抽象，教學(xué)時很難借助實(shí)際例子幫忙學(xué)生理解其含義。從嚴(yán)格意義上來說，數(shù)學(xué)中所說的“點(diǎn)”是沒有大小的，“線”是沒有粗細(xì)的，“面”是沒有厚薄的。正由于如此，學(xué)生已有的生活閱歷并不都能促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有的生活閱歷不僅不能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。如學(xué)習(xí)“角的`初步熟悉”時，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民幣的單位名稱“角”等時常會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。因此，教學(xué)時必需留意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，適時和適度地聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷。

3、加強(qiáng)動手操作，供應(yīng)自主探究的空間。

經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對角已有了肯定的學(xué)問根底，他們已經(jīng)學(xué)會如何利用三角板上的直角識別直角、銳角和鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)。教材中的很多結(jié)論如“經(jīng)過一點(diǎn)可以畫很多條直線和射線”、“經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線”、以及量角和畫角的步驟等都沒有直接給出，并在練習(xí)中安排了不少“量一量”、“畫一畫”、“折一折”、“拼一拼”的操作活動，旨在讓學(xué)生這些活動中進(jìn)一步加深對角的熟悉，并形成畫角和量角的技能，初步培育學(xué)生的作圖力量，同時讓學(xué)生經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些學(xué)問根底，在加強(qiáng)操作活動的同時，盡可能給學(xué)生供應(yīng)自主探究的時間和空間。

4、努力挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、方法。

在教學(xué)內(nèi)容的組織上要留意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，抓住有利因素，有意識地加以引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中把握數(shù)學(xué)思想方法。如前面提到的“經(jīng)過一點(diǎn)可以畫很多條直線和射線”、“經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線”就可以滲透極限的思想、猜測和驗(yàn)證的方法。

1、直線、射線和角。1課時

2、角的度量。1課時

3、角的分類。1課時

4、畫角。1課時

第一課時直線、射線和角

設(shè)計(jì)者：王潔

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級數(shù)學(xué)上冊第35-36頁直線、射線和角及配套練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉線段，熟悉射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)分；進(jìn)一步熟悉角，知道角的含義，能用角的符號表示角。

2、通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟：從一點(diǎn)動身可以畫很多條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫很多條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。

3、培育學(xué)生動手力量和初步的空間觀念。

4、培育學(xué)生間小組合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn):把握直線、線段和射線的區(qū)分與聯(lián)系，把握角的概念和特征。

教學(xué)難點(diǎn)：角的形成。

教具、學(xué)具預(yù)備：教師預(yù)備多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：同學(xué)們，今日教師帶來了幾幅美麗圖片，我們一起來觀賞好嗎？

師：你們發(fā)覺這幾幅圖片里都包含著什么圖形嗎？

生：三角形、正方形、線段等等。

師：這里面藏著三個兄弟，你們想熟悉它們嗎？

師：好請看大屏幕，原來它們的名字叫線段、直線和射線。

二、探究溝通，解決問題

1、探討直線、射線的特點(diǎn)

師：我們先回憶一下以前學(xué)過的線段有什么特點(diǎn)？

它的長度能測量出來嗎？

師：那射線有什么特點(diǎn)？直線又是怎樣的呢？請大家翻開書本35頁，到書中去找一找，把你認(rèn)為是重點(diǎn)的學(xué)問用筆畫下來。

師：什么是射線？

剛剛同學(xué)們說到一個詞“無限”，誰能說說對無限的理解？

射線的長度可以測量嗎？（邊說邊播放課件它一端無限延長是不能測量的）

我們畫射線時，要先畫一個端點(diǎn)，然后再從這個端點(diǎn)向一方引出直直的線。

師：像這樣的射線你能畫一畫嗎？

在我們生活中，哪些事物可以近似的看成射線?

師：什么是直線呢？

直線的長度可以測量嗎？為什么？（邊說邊播放課件）

師：畫直線的時候，要留意它沒有端點(diǎn)。（邊說邊板書畫）

你自己能試著畫幾條直線嗎？

2、三者之間的關(guān)系

（1）學(xué)生觀看動畫

師：有一天線段、直線和射線三兄弟發(fā)生了爭吵，它們都想當(dāng)大哥。請看！

師：剛剛聽了這三兄弟的理由，你認(rèn)為誰有資格當(dāng)大哥呢？

師：我們還是先來看看它們?nèi)值苡惺裁磪^(qū)分和聯(lián)系，然后再來評評理好嗎？

（2）三兄弟的區(qū)分（小組合作）

師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以看出直線、射線和線段是有區(qū)分的，首先是端點(diǎn)個數(shù)不同，而且延長狀況也各不一樣?，F(xiàn)在我們各小組合作，完成手中的表格。

（3）三兄弟的聯(lián)系

師：它們之間不僅有區(qū)分，還有聯(lián)系呢，同學(xué)們請看教師的演示！

（這是一條......從中間分開右邊是..左邊是..你從中發(fā)覺了什么？這是一條......從一點(diǎn)延長變成了...你知道了什么？）

結(jié)論：通過教師的演示，我們知道線段和射線可以看成是直線的一局部。

3、教學(xué)角

（1）、小競賽引入

師：三兄弟都爭著要當(dāng)大哥，那同學(xué)們也來進(jìn)展一項(xiàng)小競賽，好不好？

（2）、角的熟悉

a、自學(xué)：請大家翻開書第36頁看一看，把你認(rèn)為是重點(diǎn)的學(xué)問用筆畫下來。

b、檢查自學(xué)狀況。

師：什么是角？

師：角的什么？這兩條射線呢？

一個角有幾個頂點(diǎn)、幾條邊？

師：我們畫角時，應(yīng)當(dāng)先畫角的頂點(diǎn)，再從這個頂點(diǎn)引出兩條射線。你們能試著畫幾個角嗎？

師：為了書寫便利，我們要用這個符號來表示角。（板書：）為了區(qū)分不同的角，我們還要給角編上號，可以用數(shù)字、也可以用字母。

c、找生活中的角。在我們的生活中處處都有角的存在，你都在哪見過角呢？

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、謎語。今日，教師帶來了四則謎語，我們進(jìn)展搶答的方式。

2、火眼金睛。下面的圖形中，哪些是角？哪些不是角？

3、找角師：數(shù)一數(shù)這兩個圖形中分別有幾個角。

4、兩點(diǎn)確定一條直線師：接下來同學(xué)們按要求畫一畫。

5、觀賞風(fēng)景師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯，下面大家一起來觀賞漂亮的風(fēng)景。

四、回憶整理，反思提升

師：你覺得這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為誰表現(xiàn)得最好呢？

師：其實(shí)，在我們的生活當(dāng)中，藏著很多的數(shù)學(xué)學(xué)問，平常大家要留意觀看、留意發(fā)覺，做個“有心人”，好嗎？

四年級語文第八單元教學(xué)規(guī)劃九

今日，科學(xué)教師布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)，可以和父母探究一起完成。教師說：“要預(yù)備材料是：一把勺子、一盆熱水就可以了，然后把勺子放在熱水里，問題是：過5分鐘把勺子拿起來，看看是否全部燙了，聽明白了嗎?”“聽明白了”同學(xué)們大聲答道。

我心里暗想：太簡潔了，確定只有放入熱水中的那端燙，另一端不燙。哈哈，今日可以把爸爸、媽媽戰(zhàn)勝嘍……我心里可快樂啦!一放學(xué)，我就趕快跑回家。到家后，我先把書包放下來，接著我把作業(yè)寫完了，然后開頭預(yù)備材料，最終把爸爸、媽媽從房間里喊了出來。我說：“教師要我和你們共同做一個試驗(yàn)，問題是：把勺子放在熱水里，看勺子是否全部燙了。”爸爸想了想，說：“還不如這樣，我們打個賭，每一個人都說出自己的答案，然后我們做試驗(yàn)來確定誰對誰錯。”媽媽說：“以我看來一端燙，一端不燙?！蔽艺f：“我和媽媽一樣?！卑职终f：“我看來全部都會燙?！蔽艺f：“這樣吧，輸?shù)娜?00個仰臥體坐?！卑职?、媽媽異口同聲的說：“好!”

開頭做試驗(yàn)了，爸爸把勺子放進(jìn)水里。我心想：爸爸單槍匹馬，確定贏不了。100個仰臥體坐也是他包了，哈哈!不知不覺的過去了5分鐘，由媽媽去拿勺子，我搶過來一摸，咦?勺子放入熱水中的那一端最燙，漸漸往上摸，越來越?jīng)?，不過最上面還有一點(diǎn)熱。我奇怪地去問爸爸：“這是怎么回事?”爸爸得意洋洋地說：“我贏了，嘻嘻，你和媽媽要做100個仰臥體坐，至于怎么回事嘛，可以自己去發(fā)覺，可以去上網(wǎng)查閱資料，還可以去問教師?！?/p>

其次天早上，我?guī)е荒槕岩勺哌M(jìn)了科學(xué)教師的辦公室，已經(jīng)有很多同學(xué)圍在那里聽教師的答案。教師說：“一句話就可以說明這個原理，熱傳導(dǎo)總是從物體的一個局部(溫度高)傳到另一個局部(溫度低)。”

其實(shí)，在科學(xué)王國里還有很多要我們?nèi)グl(fā)覺，去觀看，才能獲得更多的學(xué)問。

四年級上冊語文其次單元作文2假如把我的家比作一個“動物園”的話，那我們家可喧鬧了：嚴(yán)峻的“獅子”媽媽、溫順的“綿羊”爸爸、勤勞的“蜜蜂