四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)工作計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)工作計(jì)劃一、學(xué)生狀況分析：

本年級(jí)一個(gè)班，學(xué)生們經(jīng)過三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)懷他人，主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活布滿熱忱。一個(gè)寒假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。

二、教材分析

四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，其次單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個(gè)家”，第四單元“共同生活的世界”。

四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展現(xiàn)了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程當(dāng)中，努力幫忙學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和熟悉社會(huì)事實(shí)的過程當(dāng)中進(jìn)展道德教育，探究和熟悉社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為根本事實(shí)，把愛惜家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的進(jìn)展作為根本事實(shí)，將從小關(guān)懷國(guó)家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培育蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的表達(dá)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1。留意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定根底。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫忙學(xué)生熟悉社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的親密聯(lián)系，生產(chǎn)的進(jìn)展和生產(chǎn)工具的不斷改良，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社?huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、文化溝通的親密聯(lián)系，交通進(jìn)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過群眾傳媒獵取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)根本事實(shí)的熟悉不只是停留在外表，而是引導(dǎo)他們對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思索社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2。從學(xué)生熟識(shí)的生活動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的熟悉和了解。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的熟悉、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展具有特別的價(jià)值。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫時(shí)，留意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛觀看社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式討論社會(huì)。

3。留意了相關(guān)學(xué)問的整合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界限的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各學(xué)問領(lǐng)域之間的關(guān)系及學(xué)問與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的學(xué)問有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的學(xué)問，教材將這些學(xué)問綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)。

4。將引導(dǎo)學(xué)生獵取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)的熟悉力量和社會(huì)討論力量。

5。通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參加實(shí)踐。四年級(jí)下冊(cè)教材仍留意了對(duì)學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)，教材依據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了很多學(xué)生直接參加的活動(dòng)，讓學(xué)生通過親歷的活動(dòng)來獲得對(duì)社會(huì)的熟悉和體驗(yàn)。在本冊(cè)教材中，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等很多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，教材也留意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿意人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求；43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；51頁(yè)的留白是讓學(xué)生把握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的閱歷性。

3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的根底。

4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。

6、加強(qiáng)課程治理，保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)工作規(guī)劃2

一、班級(jí)狀況分析。

四年級(jí)4個(gè)班共有300人，這個(gè)年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問、力量、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教材分析。

本冊(cè)教材留意與四年級(jí)上冊(cè)教材相連接，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，從了解和熟悉自己的家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出奉獻(xiàn)的名人開頭安排了：一、引以為榮的家鄉(xiāng)，二、縮短時(shí)空的通信，三、四通八達(dá)的交通。通過第一單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉到今日的幸福生活來之不易，是很多的革命先烈用鮮血換來的，珍惜今日的幸福生活。其次單元是引導(dǎo)學(xué)生感受通信的進(jìn)展變化。第三單元是讓學(xué)生感受交通運(yùn)輸對(duì)社會(huì)的重要性，感受到社會(huì)的變化，培育自覺愛惜交通設(shè)施的和交通環(huán)境的責(zé)任感。

三、教學(xué)措施。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活閱歷，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活，適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)需要的人。

2、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)討論社會(huì)問題的根本方法，教師盡力制造模擬學(xué)生的生活環(huán)境，以形成生活的根本技能和符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。

3、將品德、行為標(biāo)準(zhǔn)和法制教育，愛國(guó)教育、集體主義教育，國(guó)情、歷史文化教育有機(jī)的融合在一起，潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀價(jià)值觀和初步的區(qū)分是非的力量。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)工作規(guī)劃3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1.感受生命的漂亮，知道世界由于生命才漂亮，人類應(yīng)當(dāng)善待、關(guān)愛生靈萬(wàn)物。知道生命是珍貴的，要愛惜自己的身體，呵護(hù)生命。

2.初步具備防范意識(shí)，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，留意公共安全。

3.知道家庭經(jīng)濟(jì)來源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來源，體會(huì)父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟識(shí)本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所，把握購(gòu)置商品的根本常識(shí)，做個(gè)聰慧的消費(fèi)者。

4.了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解照顧，不給鄰居添麻煩。。

情感目標(biāo)：

1.樹立戰(zhàn)勝困難的信念，鼓勵(lì)、了解一些可以挽救他人生命。沒有損害的行為，鄙視為挽救他人的生命獻(xiàn)出愛心的人。

2.具備根本的自護(hù)自救力量。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，熟識(shí)本地主要的購(gòu)物場(chǎng)所，把握購(gòu)置商品的根本常識(shí)，做個(gè)聰慧的消費(fèi)者。

4.形成肯定的社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)到大家的事情要靠大家來做。。

教材分析。

1.《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對(duì)生命的喜愛和珍惜。。

2.《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過一種安全的生活。

3.《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費(fèi)理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧。

4.《關(guān)懷你、愛惜他》培育兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)弘揚(yáng)人文精神，對(duì)社會(huì)布滿責(zé)任感。

教學(xué)進(jìn)度。

第一單元6-8課時(shí)

其次單元8課時(shí)

第三單元8-10課時(shí)

第四單元8-10課時(shí)

總復(fù)習(xí)

教學(xué)措施。

1.獨(dú)立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。

2.借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)展分析、比擬，強(qiáng)化主題思想。

3.小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

4.收集、整理資料。

5.仿照演示。

6.換位思索。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)工作規(guī)劃4

一、學(xué)生狀況的分析：

本年級(jí)一個(gè)班，學(xué)生們經(jīng)過三個(gè)半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的整體榮譽(yù)感，能關(guān)懷他人，主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活的布滿熱忱。一個(gè)寒假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。

二、教材分析

四年級(jí)下冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，其次單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個(gè)家”，第四單元“共同生活的的世界”。

四年級(jí)下冊(cè)教材向?qū)W生展現(xiàn)了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個(gè)方面的社會(huì)生活的事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫忙學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四下教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和熟悉社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)展道德教育，探究和熟悉社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風(fēng)味飲食作為根本事實(shí)，把愛惜家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊(yùn)含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的進(jìn)展作為根本事實(shí)，將從小關(guān)懷國(guó)家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培育蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無(wú)痕性”得到了很好的表達(dá)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1。留意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系

品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定根底。四下教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的的關(guān)系，來幫忙學(xué)生熟悉社會(huì)和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的親密聯(lián)系，生產(chǎn)的進(jìn)展和生產(chǎn)工具的不斷改良，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的的關(guān)系知道社會(huì)交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘５纳畹摹⑸鐣?huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、文化溝通的親密聯(lián)系，交通進(jìn)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類、古代人們的通信方式、通過群眾傳媒獵取信息和傳播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)根本事實(shí)的熟悉不只是停留在外表，而是引導(dǎo)他們對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思索社會(huì)生活的中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

2。從學(xué)生熟識(shí)的生活的動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的的熟悉和了解。

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的的熟悉、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)其品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展具有特別的價(jià)值。因此四年級(jí)下冊(cè)教材在編寫時(shí)，留意了將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活的聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛觀看社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式討論社會(huì)。

3。留意了相關(guān)學(xué)問的整合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)。

“品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界限的“綜合課程”。四年級(jí)下冊(cè)教材在處理各學(xué)問領(lǐng)域之間的關(guān)系及學(xué)問與生活的之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的學(xué)問有機(jī)地融為一體，在本冊(cè)教材中，涉及到了地。學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的學(xué)問，教材將這些學(xué)問綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn)。

4。將引導(dǎo)學(xué)生獵取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)的熟悉力量和社會(huì)討論力量。

5。通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參加實(shí)踐。四年級(jí)下冊(cè)教材仍留意了對(duì)學(xué)生活的動(dòng)的引導(dǎo)，教材依據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計(jì)了很多學(xué)生直接參加的活動(dòng)，讓學(xué)生通過親歷的活動(dòng)來獲得對(duì)社會(huì)的熟悉和體驗(yàn)。在本冊(cè)教材中，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計(jì)師”“我是小靈通”等很多豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)，教材也留意了留白的運(yùn)用。如教材第4頁(yè)的留白是讓學(xué)生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁(yè)的留白是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活的閱歷來總結(jié)產(chǎn)品更新是為了滿意人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求；43頁(yè)的留白是讓學(xué)生給行業(yè)分類；51頁(yè)的留白是讓學(xué)生把握交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等。

四、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。

2、品德教育要回歸生活的，突出課程的閱歷性。

3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的根底。

4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5、實(shí)現(xiàn)]評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。

6、加強(qiáng)課程治理，保證教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)工作規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想：

遵循教育必需為社會(huì)主義建立效勞，社會(huì)主義建立必需依靠教育的指導(dǎo)思想，根據(jù)國(guó)家對(duì)九年制義務(wù)教育的要求，在全日制小學(xué)教育中，必需貫徹德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的方針，使兒童、少年受到比擬全面的根底教育，提高全民族的素養(yǎng)，培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，為培育各級(jí)各類的社會(huì)主義建立人才奠定初步的根底。

二、制定教學(xué)規(guī)劃的原則

1、教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來，扎扎實(shí)實(shí)的提高教育質(zhì)量，為社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建立效勞。

2、遵循兒童、少年身心進(jìn)展規(guī)律，使學(xué)生全面進(jìn)展的同時(shí)，留意因材施教，培育學(xué)生的志趣、特長(zhǎng)。

3、堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育和職業(yè)技術(shù)教育。

4、加強(qiáng)思想品德教育，搞好課內(nèi)外結(jié)合，以課堂教學(xué)為主，重視并開展各種有益的課外活動(dòng)。

5、適當(dāng)拓寬學(xué)問面，增加一些新的學(xué)問和試驗(yàn)，力求課程內(nèi)容難易適度，合理安排學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。留意進(jìn)展智力，培育力量。

三、詳細(xì)做法：

思想品德課進(jìn)展以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義為中心的社會(huì)公德教育和社會(huì)常識(shí)教育，從小培育良好的思想品德教育。進(jìn)展道德、民主和法制、紀(jì)律教育，進(jìn)展社會(huì)生活和社會(huì)進(jìn)展規(guī)律以及社會(huì)主義建立常識(shí)教育，培育愛國(guó)主義思想和社會(huì)主義人道主義的道德品質(zhì)，高尚的審美情趣，初步樹立社會(huì)主義民主，社會(huì)主義法制和紀(jì)律觀念，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的實(shí)際狀況和進(jìn)展方向有一個(gè)初步的熟悉，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。為了提高這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素養(yǎng)教育。

(一)、課前

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《思想品德課教學(xué)指導(dǎo)綱要》，弄清課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)實(shí)施及評(píng)價(jià)。在總體把握教材體系的前提下，熟知所任年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求，然后熟識(shí)每一課教學(xué)內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)規(guī)劃。

2、仔細(xì)備課，要備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程，特殊要弄清學(xué)問點(diǎn)，不出理論過失;并要預(yù)備好直觀教具和電教媒體，有些課還必需做好課前調(diào)查訪問等。

3、了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想，便于在課內(nèi)有針對(duì)性地進(jìn)展教育。

(二)、課內(nèi)

1、上課敘述要生動(dòng)、詳細(xì)、形象，運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以到達(dá)曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞說教。

2、思品課的構(gòu)造一般可以采納“提醒課題——學(xué)文明理――聯(lián)系實(shí)際――辨析導(dǎo)行――總結(jié)延長(zhǎng)”這樣的模式，情感謝發(fā)要貫徹始終，要講求實(shí)效。

3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評(píng)評(píng)”、“說說學(xué)學(xué)”、“思索和練習(xí)”等練習(xí)，應(yīng)在課內(nèi)完成。“做做”“學(xué)學(xué)”方面的要求，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到。

4、“自學(xué)課文”要讓學(xué)生自讀明理，并付之行動(dòng)，不要包辦代替。

5、要完成課本后總復(fù)習(xí)。

6、教態(tài)親切自然，服飾干凈大方，板書工整、簡(jiǎn)明、標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，符合學(xué)生年齡特征，堅(jiān)持用一般話進(jìn)展教學(xué)。

(三)、課后

1、思品課教學(xué)應(yīng)重視與班主任工作，少先隊(duì)活動(dòng)，晨間活動(dòng)和各科教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，注意學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)全都，發(fā)揮德育的整體功能，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為標(biāo)準(zhǔn)的形成。

2、重視考核學(xué)生對(duì)所學(xué)的政治常識(shí)、道德標(biāo)準(zhǔn)的把握程度和思想行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)方法實(shí)行期末書面考察和平常行為考核相結(jié)合。要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)采納等級(jí)制，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。

3、要重視向課外的延長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，留意平常對(duì)學(xué)生的思想品德行為的檢查和催促，并做好《德育手冊(cè)》上的評(píng)定記載工作。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)工作規(guī)劃6

一、學(xué)生狀況分析：

四年級(jí)有40名學(xué)生。大局部都很簡(jiǎn)潔，活潑，積極向上。這個(gè)學(xué)年是他們學(xué)問、力量和情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有一些簡(jiǎn)潔的熟悉，養(yǎng)成了肯定的良好行為習(xí)慣。隨著他們社會(huì)生活的不斷擴(kuò)大，迫切需要進(jìn)一步了解社會(huì)和道德的形成。由于這門課程是開放的、積極的、有用的，所以大多數(shù)學(xué)生都很愿意學(xué)習(xí)這門課程，并且可以積極參加課程內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教材分析

這本教材由四個(gè)單元組成，第一單元是“珍愛生命”，其次單元是“平安生活”，第三單元是“花錢的學(xué)問”，第四單元是“關(guān)懷你愛他”。

第一單元重點(diǎn)告知學(xué)生愛惜和藹待動(dòng)植物，珍惜自己和他人的生命，由于生命只有一次。

其次單元是關(guān)于安全的，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在危急發(fā)生后正確處理突發(fā)大事，同時(shí)預(yù)防事故發(fā)生，以免給自己和他人帶來?yè)p害。

第三單元講的是消費(fèi)和理財(cái)。告知學(xué)生要學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

第四單元講做人的原則。做人要擅長(zhǎng)關(guān)懷別人，理解別人，凡事都要有責(zé)任感。

三、教學(xué)措施：

1.全面把握課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去強(qiáng)調(diào)學(xué)問學(xué)習(xí)而無(wú)視力量、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過各種教學(xué)活動(dòng)把握必要的學(xué)問。

2.擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，與學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題一起探究。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選擇教學(xué)組織形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)進(jìn)展供應(yīng)足夠的空間。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容，從課本拓展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)貙?shí)際有機(jī)結(jié)合，關(guān)注社會(huì)的新進(jìn)展新變化，增加課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和貼近性。

5.拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和教室，制造條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，通過理解和感悟承受教育。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)工作規(guī)劃7

一、學(xué)情分析：

我班本期共有學(xué)生53人，其中女生21人。大多學(xué)生都是今年從村小點(diǎn)并過來的，原在三年級(jí)（1）班跟上來的只有18人，僅占班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)的根底非常差，特殊是從久吉轉(zhuǎn)入的好幾個(gè)男生，簡(jiǎn)直是一竅不通，什么都不會(huì)的那種，就連跟著你讀書都不會(huì)張口的。因此，本期想抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)真是比登天都難了。但是不管有多大的困難，我也得搏一搏，盡自己所能去做吧，但愿能有肯定的收獲。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

（一）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、珍愛生命，喜愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、喜愛科學(xué)、喜愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)省的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌，誠(chéng)懇守信，友愛寬容、公正公正、喜愛集體、團(tuán)體合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主，法制觀念和規(guī)章意識(shí)。

4、喜愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國(guó)家和人的文化差異。初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。

5、關(guān)愛自然，感謝大自然對(duì)人類的培育，初步形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

（二）、力量

1、能初步熟悉自我。掌握和調(diào)整自己的心情和行為。初步把握根本的自護(hù)自救的本事，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人公平地溝通合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀看、熟悉、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的推斷和選擇。

（三）、學(xué)問

1、初步了解兒童的根本權(quán)利和義務(wù)。初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存進(jìn)展的重要影響。

（四）、全冊(cè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。

2、了解一些根本的地理學(xué)問，理解但當(dāng)人類社會(huì)面臨的一些共同問題。

3、知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建立的宏大成就。

4、知道世界歷史進(jìn)展一些的重要學(xué)問和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和諧相處的重要意義。

三、教材分析及課時(shí)安排：

第一單元：走進(jìn)漂亮的家鄉(xiāng)

課時(shí)安排：6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：站在高高的山崗上

課時(shí)：２課時(shí)

1、用眼觀看家鄉(xiāng)滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境愛護(hù)法》第六條的法制教育。

2、用手描繪家鄉(xiāng)

主題二：從地圖上看家鄉(xiāng)

課時(shí)：4課時(shí)

1、專心體會(huì)家鄉(xiāng)滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境愛護(hù)法》第十七條和第十九條。

2、走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)，滲透《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》其次十七條。

3、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)

目標(biāo)：

1、態(tài)度：增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國(guó)的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。

2、力量：進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖學(xué)問的力量，提高合作力量。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

3、學(xué)問：熟悉家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國(guó)領(lǐng)土的寬闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個(gè)副方向，能夠知道用8個(gè)方向更精確地描述地地理位置。態(tài)度：從家庭生活學(xué)校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗(yàn)和今昔比照等活動(dòng)中，感受生活的巨大變化。

4、滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境愛護(hù)法》第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》其次十七條的法制教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的熟悉，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2、了解4個(gè)正方向和4個(gè)副方向的關(guān)系。

3、在合作繪畫的活動(dòng)中穩(wěn)固對(duì)于方向的熟悉。

4、熟悉家鄉(xiāng)的多樣性。

5、熟悉地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

6、熟悉幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

7、體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過程中所獲得的勝利感。

8、提高合作的力量。

要點(diǎn)：

1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動(dòng)中拓展對(duì)家鄉(xiāng)的熟悉，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2、在合作繪畫的活動(dòng)中穩(wěn)固過于方向的熟悉。

3、在合作繪畫的活動(dòng)中增進(jìn)合作技能。

4、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣.

5、初步理解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一局部。

6、通過對(duì)于有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的熟悉，感受祖國(guó)的博大。

7、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

8、總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次單元：家鄉(xiāng)的故事

課時(shí)安排：12課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：展覽室里的故事多：

課時(shí)：4課時(shí)

1、家鄉(xiāng)人生活的變化。

2、學(xué)校里的變化真大。

3、生活中的才智。

主題二：從家里帶出來的歷史：

課時(shí)：4課時(shí)

1、“家庭尋寶”中的發(fā)覺。

2、過去的嬉戲真好玩。

3、今非昔比的廚房。

主題三：說不完的家鄉(xiāng)故事。

課時(shí)：4課時(shí)

1、家鄉(xiāng)名稱的來歷。滲透《中華人民共和國(guó)文物愛護(hù)法》第三條

2、家鄉(xiāng)水的故事。家鄉(xiāng)的水故事《中華人民共和國(guó)水法》第八條

目標(biāo)：

1、態(tài)度：深化敬重歷史：珍惜今日享受的一切，以及喜愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)進(jìn)展及環(huán)境的愛護(hù)意識(shí)。

2、力量：能夠?qū)υ敿?xì)事物進(jìn)展搜尋。比擬、分析，得出符合事物進(jìn)展規(guī)律的熟悉，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情愿在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的熟悉和看法，能夠較為客觀和公正地熟悉過去，對(duì)待今日。

3、學(xué)問：知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過程中的作用，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔的年表。

4、滲透《中華人民共和國(guó)文物愛護(hù)法》第三條和《中華人民共和國(guó)水法》第八條的法制教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．增進(jìn)敬重歷史、珍惜今日生活的積極情感。

2．把握通過比擬、分析熟悉事物進(jìn)展的方法。

3．感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。

4．了解學(xué)校的過去，通過探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。

5．在了解和討論學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。

6．模擬使用過去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化、進(jìn)步。

7．熟悉簡(jiǎn)潔的實(shí)物年表，理解作用。學(xué)習(xí)制作年表。

8．知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。

9．體驗(yàn)參加性較強(qiáng)的集體嬉戲的歡樂，加深友情。

10．家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化過程中表達(dá)出的生活的進(jìn)步。

11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳奇。

12．了解家鄉(xiāng)有關(guān)的進(jìn)展變化的歷史。

13．感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的親密關(guān)系。

要點(diǎn)：

1．在各種學(xué)習(xí)活幼的互幼中，體會(huì)探究、比擬、合作的價(jià)值，勤于思索，樂于與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)在查找資料和搜集處理資料的過程中選用相關(guān)的、有價(jià)值的對(duì)象。

3．知道一些與水有關(guān)的環(huán)境愛護(hù)學(xué)問，對(duì)家鄉(xiāng)水的狀況有一些詳細(xì)、實(shí)際的了解。

4．嘗試符合規(guī)律地思索和表達(dá)對(duì)事物的看法。

5．通過體驗(yàn)，感受勞動(dòng)者的才智，培育敬重勞動(dòng)者情感/

6．通過小人書與今日兒童讀物的比照，體會(huì)歷史的進(jìn)展。

7．增加讀書興趣，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)力量。

8．通過比擬，感受兒童生活的變化。

9．學(xué)習(xí)符合規(guī)律地思索和表達(dá)。

10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。

11．感受水的珍貴，對(duì)水資源珍惜的態(tài)度。

12．強(qiáng)化學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。

13．促使學(xué)生形成節(jié)省用水的習(xí)慣。

第三單元課時(shí)：家鄉(xiāng)，我為你傲慢

課時(shí)安排：11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

主題一：從家鄉(xiāng)看祖國(guó)

課時(shí)：3課時(shí)

1、家鄉(xiāng)人的才智。

2、傳統(tǒng)與進(jìn)步。

3、來自不同家鄉(xiāng)的文化珍寶。來自不同家鄉(xiāng)的文化珍寶滲透《歷史文化名城愛護(hù)法》第一條。

主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳奇

課時(shí)：4課時(shí)

1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

2、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。

3、歡樂的節(jié)目生活。

主題三：建立文明富有的家鄉(xiāng)

課時(shí)：4課時(shí)

1、遠(yuǎn)離陋俗。遠(yuǎn)離陋俗滲透《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》其次十二條和其次十三條。

2．追求文明。

3．可親可敬的家鄉(xiāng)人。

目標(biāo)：

1、態(tài)度：通過熟悉和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的概念，體會(huì)到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對(duì)家鄉(xiāng)深層的了解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感和建立文明富有的家鄉(xiāng)的愿望，樂于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的看法。

2、力量：能夠科學(xué)地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)展肯定的整理、分類、比擬。分析，并得出正確的結(jié)論。

3、學(xué)問：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的進(jìn)展所做出的奉獻(xiàn)，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，風(fēng)俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點(diǎn)，認(rèn)清陋俗對(duì)安康文明生活的危害。

4、滲透《歷史文化名城愛護(hù)法》第一條，《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》其次十二條二十三條的法制教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．知道家鄉(xiāng)的進(jìn)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。

2．學(xué)會(huì)建立名人簡(jiǎn)歷檔案。

3．了解家鄉(xiāng)的進(jìn)展歷程，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰慧。

4．學(xué)會(huì)用比擬的方法分析事物進(jìn)展的過程。

5．了解在家鄉(xiāng)歷史文化進(jìn)展的進(jìn)程中祖先留給我們的文化遺產(chǎn)。

6．了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點(diǎn)。

7．了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。

8．懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。

9．了解不同民族的節(jié)目及其節(jié)日生活習(xí)俗。

10．初步區(qū)分社會(huì)生活中封建迷信和不安康的現(xiàn)象及行為。

11．學(xué)會(huì)按規(guī)劃做事。

12．了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和才智建立美妙家鄉(xiāng)的。

要點(diǎn)：

1．幫忙學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2．學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集，記錄整課及運(yùn)用資料。

3．了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為根底的道理。

4．通過觀賞不同的文化珍寶，感受民族文化的博大，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)和民族的情感。

5、了解民間藝術(shù)與家鄉(xiāng)人的性格，思想情感及勞動(dòng)生活關(guān)系。

6．知道多姿多彩的風(fēng)俗，文化是一個(gè)地區(qū)人們生活的重要局部。

7．初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗，文化的意識(shí)。

8．能夠辨別出各種節(jié)日風(fēng)俗中封建迷信的東西。

9．了解封建迷信和不安康的現(xiàn)象及行為對(duì)社會(huì)文明和進(jìn)展造成的危害。

10．養(yǎng)成以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)安康文明生活的態(tài)度，行為方式。

11．萌發(fā)敬重家鄉(xiāng)人和喜愛家鄉(xiāng)的情感。

四、教學(xué)措施

1、為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，本期將實(shí)行小教師帶著小學(xué)生一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的方法來提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、采納邊學(xué)習(xí)課文邊做練習(xí)的方法來加強(qiáng)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

3、多用多媒體課件和電子白板來幫助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

4、為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文學(xué)問的識(shí)記，多做一些小檢測(cè)。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)工作規(guī)劃8

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以進(jìn)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以表達(dá)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值觀為理念，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境，社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加力量，在感悟和體驗(yàn)的根底上，不斷豐富和進(jìn)展對(duì)自我，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的熟悉和理解，逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必需具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

1.教材分析：本冊(cè)教材共三個(gè)單元。第一單元“走進(jìn)漂亮的家鄉(xiāng)”分10課完成，教學(xué)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的地理環(huán)境為中心，從家鄉(xiāng)的整體和地理位置入手，加深學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的熟悉和了解。其次單元“家鄉(xiāng)的故事”分14課完成，從家鄉(xiāng)人生活的變化切入，幫忙學(xué)生多層面、多角度地感受和理解家鄉(xiāng)歷史的變遷和社會(huì)的巨大進(jìn)步。第三單元“家鄉(xiāng)，我為你傲慢”分14課完成。教學(xué)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的文化、民俗為中心，引導(dǎo)學(xué)生從更深、更廣的角度了解家鄉(xiāng)歷史和文化。

2.學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生是小學(xué)生學(xué)問、力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭與社會(huì)有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步了了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要，因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性比擬強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參加到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)中去。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。

2．了解一些根本的地理學(xué)問，理解但當(dāng)人類社會(huì)面臨的一些共同問題。

3．知道在中國(guó)長(zhǎng)期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解新中國(guó)成立和祖國(guó)建立的宏大成就。

4．知道世界歷史進(jìn)展一些的重要學(xué)問和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和諧相處的重要意義。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）．珍愛生命，喜愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、喜愛科學(xué)、喜愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)省的態(tài)度。

（2）．在生活中養(yǎng)成文明禮貌，誠(chéng)懇守信，友愛寬容、公正公正、喜愛集體、團(tuán)體合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

（3）．初步形成民主，法制觀念和規(guī)章意識(shí)。

（4）．喜愛祖國(guó)，珍視祖國(guó)的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國(guó)家和人的文化差異。初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。

（5）．關(guān)愛自然，感謝大自然對(duì)人類的培育，初步形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2、力量

（1）．能初步熟悉自我。掌握和調(diào)整自己的心情和行為。初步把握根本的自護(hù)自救的本事，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

（2）．能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人公平地溝通合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。

（3）．學(xué)習(xí)從不同的角度觀看、熟悉、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的推斷和選擇。

3、學(xué)問

（1）．初步了解兒童的根本權(quán)利和義務(wù)。初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系，了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

（2）．初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存進(jìn)展的重要影響。

第一單元走進(jìn)漂亮的家鄉(xiāng)

單元目標(biāo)：

1．態(tài)度：增進(jìn)對(duì)于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對(duì)于合作更為積極與自覺的.態(tài)度。感受到祖國(guó)的博大，從而產(chǎn)生積極的情感。

2．力量：進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖學(xué)問的力量，提高合作力量。能夠理解不同

的地理特征和氣候與人們生活風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。

3．學(xué)問：熟悉家鄉(xiāng)的地理位置和特點(diǎn)，初步了解祖國(guó)領(lǐng)土的寬闊和風(fēng)俗的多樣。學(xué)習(xí)4個(gè)副方向，能夠知道用8個(gè)方向更精確地描述地地理位置。其次單元：家鄉(xiāng)的故事

單元目標(biāo)：

1．態(tài)度：深化敬重歷史：珍惜今日享受的一切，以及喜愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)進(jìn)展及環(huán)境的愛護(hù)意識(shí)。

2．力量：能夠?qū)υ敿?xì)事物進(jìn)展搜尋。比擬、分析，得出符合事物進(jìn)展規(guī)律的熟悉，能夠與同學(xué)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情愿在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的熟悉和看法，能夠較為客觀和公正地熟悉過去，對(duì)待今日。

3．學(xué)問：知道家庭、學(xué)校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實(shí)面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達(dá)歷史變化過程中的作用，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔的年表。

第三單元課時(shí)家鄉(xiāng)，我為你傲慢

教學(xué)目標(biāo)：

1．態(tài)度：通過熟悉和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的概念，體會(huì)到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對(duì)家鄉(xiāng)深層的了解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感和建立文明富有的家鄉(xiāng)的愿望，樂于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極發(fā)表自己的看法。

2．力量：能夠科學(xué)地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的資料能夠進(jìn)展肯定的整理、分類、比擬。分析，并得出正確的結(jié)論。

3．學(xué)問：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的進(jìn)展所做出的奉獻(xiàn)，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，風(fēng)俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點(diǎn)，認(rèn)清陋俗對(duì)安康文明生活的危害。

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)工作規(guī)劃9

一、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生們經(jīng)過三個(gè)學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)懷他人，主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活布滿熱忱。一個(gè)暑假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見聞，同樣也有利于品德課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不一樣，有局部學(xué)生究竟還是比擬自私的，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差.學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性比擬差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比擬差。上課時(shí)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷催促，行為習(xí)慣、思想意識(shí)等還需進(jìn)一步提高。

二、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單元“生我養(yǎng)我的地方”，其次單元“我會(huì)學(xué)習(xí)”，第三單元“各行各業(yè)與生活”，第四單元“多彩的節(jié)日”。

四年級(jí)上冊(cè)教材以學(xué)生生活為主線，選取了了解家鄉(xiāng)，各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系，節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了、參觀訪問、爭(zhēng)論溝通等方式進(jìn)展探究，提高學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題以及運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的力量;感受家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)之情;教育學(xué)生敬重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果；感受光芒絢爛的中華文化和世界各地的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生敬重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感以及憧憬世界和平的美妙愿望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.探究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、資源、物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，了解家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化和家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并在探究活動(dòng)中，培育自主、合作、探究學(xué)習(xí)的力量，感受家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化，激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)問題的探究過程中，培育刻苦學(xué)習(xí)的精神，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，初步形成問題意識(shí)；能正確對(duì)待困難，遇到困難不退縮，積極想方法解決問題，體驗(yàn)克制困難取得勝利的樂趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度；提高發(fā)覺問題、解決問題的力量，運(yùn)用多種課程資源自主學(xué)習(xí)的力量，對(duì)各種信息的區(qū)分力量，培育學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性和制造性。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過和自身生活直接聯(lián)系在一起的、詳細(xì)的幾種物品或場(chǎng)所的觀看、了解、爭(zhēng)論、溝通等活動(dòng)，探究農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)等行業(yè)與人們生活的關(guān)系，感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果，從而豐富學(xué)生的閱歷、情感、力量、學(xué)問、加深學(xué)生對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的理解和熟悉，并在此根底上形成良好的行為習(xí)慣、根本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德區(qū)分力量，為學(xué)生成長(zhǎng)為具備參加現(xiàn)代社會(huì)生活力量的社會(huì)主義公民奠定根底。

4、使學(xué)生感受春節(jié)的歡樂，引導(dǎo)學(xué)生套就我國(guó)各民族的民風(fēng)民俗，和世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化，陶冶情操，增加安康有益的思想觀念，為抵抗各種歪理邪說、破除封建迷信、大力崇尚科學(xué)，都起著積極的作用。通過搜集、溝通、爭(zhēng)論、講故事、模擬表演、才智大比拼等活動(dòng)，讓學(xué)生們充分感受到光芒絢爛的中華文化和世界各地豐富多彩的風(fēng)俗民情，激發(fā)學(xué)生敬重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的情感，以及憧憬世界和平的美妙愿望。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過地圖學(xué)習(xí)，熟悉家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和人們的生活。

2、重視自學(xué)力量的培育，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇。

3、了解各行各業(yè)與生活的親密聯(lián)系，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的便利，敬重并感謝他們。

4、了解多種文化的差異和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的制造持敬重和觀賞的態(tài)度。

五、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問學(xué)習(xí)，忽視力量、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，把握必備的學(xué)問。

2、擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的進(jìn)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延長(zhǎng)。讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學(xué)進(jìn)度：

每課一課時(shí)

四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)工作規(guī)劃10

一、學(xué)生狀況分析：