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文檔簡介

第第頁中班科學教案：水的特性教案及教學反思

中班科學教案：水的特性教案及教學反思

【活動目標】

1、感知水沒有特定外形的特性。

2、觀測瓶中水位高低不同，依照一個標準排序。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

4、能用較清晰的語言講解并描述自己的觀測和發(fā)覺。

【活動預備】

認知預備：

知道一些常見動物的生活習性。

材料預備：

水、各種透亮容器，幼兒各自帶一個透亮容器。

【活動重點】

在試驗中感知水的特性。

【活動難點】

激發(fā)幼兒利用感官發(fā)覺水的別的特性。

【活動過程】

一、玩水的閱歷。

1、介紹自己玩水的生活閱歷。

2、說說你覺得水是什么樣子的?

二、玩水。

1、將水倒入各種外形容器中，說說水的的外形。

2、爭論：為什么水的外形會轉變?;.來源;它究竟是什么外形?

3、再現試驗證明"水沒有外形'。

4、幼兒自己操作試驗，運用自己帶的容器裝水相互觀測水的外形。

小結：水是沒有外形的，當容器改變了，水的外形也就改變了。

三、幫水比多少。

1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?

爭論：可以用什么方法比較?

2、老師試驗?同種大小容器?不同種容器裝水。

小結：原來比較多少時，要將水裝入同種大小的容器中，然后再看水面的高低，就可以比出水的多少了。

3、水除了沒有外形外，它還有什么特點?

小結：水沒有顏色、透亮、沒有味道。

教學反思：

一次科學活動的開始，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學得閱歷。

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