幼兒早教英語兒歌教學方式

幼兒早教英語兒歌教學方式1.幼兒早教英語兒歌教學方式1、遵循學習規(guī)律：幼兒園英語兒歌教學要遵循幼兒學習母語的一般規(guī)律，結合幼兒心理特點和生活特點進行教學，先聽后說，多聽再說，理解為先。2、內(nèi)容的適宜性：應根據(jù)孩子的生理特點和心理特點，選擇內(nèi)容豐富生動，語言淺顯、節(jié)奏明快、音韻悅耳和諧的兒歌。3、語言的規(guī)范性：幼兒是通過模仿獲得語言的，因此教師特別要注意語言示范的規(guī)范性，提供給孩子的語言必須正確、清晰而自然。4、活動的趣味性：生動活潑的多樣化的學習形式，貼近孩子生活的學習內(nèi)容，是保證活動的快樂性、趣味性的有效途徑。5、重視環(huán)境的創(chuàng)設與利用：首先，為幼兒創(chuàng)設一個耳濡目染的認知環(huán)境，如在活動室創(chuàng)設雙語角，適時播放英語兒歌，選播英語碟片等等。其次，要為幼兒創(chuàng)設讀讀講講的聽說環(huán)境。第三，教師有意識的與孩子共同進行一些生活化的、通俗、短小、瑯瑯上口的英語兒歌的創(chuàng)編，讓幼兒在交往中，活動中自由地練習、運用。2.幼兒早教英語兒歌教學方式在英語兒歌教學中，教師為孩子創(chuàng)設條件，提供機會，引導孩子在與人、物、環(huán)境、材料等交互作用的過程中學習英語，發(fā)展聽說能力。1、全身反應法全身反應法（TotalPhysicaResponse），我們簡稱TPR。它是指幼兒學習母語的過程，和幼兒學習母語一樣，通過身體運動學習第二語言，它強調(diào)幼兒在學習語言過程中身體動作與所學語言相互協(xié)調(diào)。它是由美國加里福尼亞州州立大學心理學教授JamesAsher創(chuàng)立的，Asher指出，根據(jù)幼兒學習語言“理解先于開口的規(guī)律”：“聽——做動作”是全身反應法的最明顯的特點。其次，言語輸出沒有嚴格的要求。第三，帶有游戲性質(zhì)。因此，它可以減少幼兒的學習負擔，激發(fā)他們的學習欲望，培養(yǎng)他們愉快的學習情緒，提高學習的效率。全身教學法它符合幼兒活潑好動的特點，大大激發(fā)幼兒學習英語的興趣。如在活動開始之前，組織孩子進行一系列的“Run!Jump!Walk!Fly!”的TPR活動，不但使孩子進行了有趣的身體運動游戲，而且提高了他們對學英語的興趣，如在活動中，孩子們對活動不感興趣了，教師適時插入一些TPR，還可以引起幼兒的注意力，繼續(xù)激發(fā)幼兒對英語的興趣。全身反應法的語言多以祈使句為主：如“Putupyourhands.”“Rolltheball.”“Throwtheball.”“Catchtheball.”等等。教師發(fā)出命令，幼兒根據(jù)命令做出一系列的相應的動作：“滾球、拍球、扔球”等等。因此英語兒歌教學中那些祈使句都可以通過“TPR”來學習。如英語兒歌《One,two,three,playTheballwithme》：“One,two,three.playtheballwithme.FourFivesix,pickupthesticks.Seven,eight,nine,walkinaline,eleven,twelvegofishingoursehes.“我準備了皮球、小拐杖、釣魚竿，先讓孩子做：“Isayyoudo”的游戲，我發(fā)出指令，孩子你們做相應的動作：plaitheballpickupthestick等等，孩子們在這些有趣的TPR活動中，不但理解了兒歌內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們愉快的學習情緒，大大激發(fā)了他們對學英語的興趣。2、游戲法興趣是一種基本情緒狀態(tài)，處于動機的最深水平，它可以驅(qū)使人去行動。美國的人格心理學家奧爾波特（G.W.Hllport）認為：人類有一種自主性功能，就是興趣，兒童的反應是由這種內(nèi)在動機驅(qū)使的。因此，為了激發(fā)孩子對英語兒歌教學的興趣，為了有效的進行英語兒歌教學，我們把教學寓于游戲之中，讓孩子在寬松、自由的氛圍中，有興趣地主動地學習。首先，創(chuàng)設游戲情景。因為幼兒在情景中興趣高，理解快，記得牢，我們要利用身邊一切可利用的資源，進行活動。如我們幼兒園的場地上，一個個方形的花壇里種植著五顏六色的花，美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，就象一個美麗的公園。在教授英語兒歌《Butterfly》時，我就利用身邊這個自然資源來進行活動，《Butterfly》：Butterfly,butterfly,thebutterflygoesup.Butterfly,butterfly,thebutterflygoesdown.Butterfly,butterfly,thebutterflygoesallround.孩子們觀察蝴蝶是如何飛舞的，一會兒向上飛，一會兒向下飛，一會兒停在花朵上，孩子們在學兒歌的過程中，邊吟唱邊在花叢中學蝴蝶飛舞狀，他們且歌且舞，興趣盎然。自然界的景色不但能讓孩子身臨其境，增加學習的興趣，而且通過與環(huán)境的相互作用，他們還學會了經(jīng)驗的遷移，進行了自編兒歌。Bee,bee,thebeegoesup.Bee,bee,thebeegoesdown.Bee,bee,thebeegoesallround.其次進行角色扮演，教師創(chuàng)設模擬情景，幼兒扮演兒歌中的角色，通過表情、動作來理解和表達所學的內(nèi)容，如兒歌：Oneoneone,littledogrun.Twotwotwo,catsseeyou.Threethreethree,birdsonthetrees.Fourfourfour,miceonthefloor.在游戲過程中，幼兒帶上小動物頭飾，根據(jù)兒歌內(nèi)容分別扮演不同的小動物，孩子們邊學邊玩，不但學習了英語，而且也滿足了他們模仿的樂趣。3、操作法操作法是指引導孩子運用多種感覺器官參與活動。如用手摸，用耳聽，用眼看，用嘴嘗等等，讓孩子在看看、玩玩、嘗嘗的過程中學習英語兒歌。在英語教學中，教師可以為孩子提供多種的刺激，引導孩子充分調(diào)動自己的感官，以不同角度多方位地感知、理解。如兒歌：《Iloveaduckling》“Duckling,duckling,duckling!Quack,quack,quack..Duckling,duckling,duckling!Swim,swim,swim.Duckling,duckling,duckling!Iloveyou.”孩子在學習這首兒歌時，我為孩子提供了形象逼真的長毛絨鴨子，讓孩子觀察鴨子的摸樣、顏色，談一談鴨子的本領，抱一抱鴨子，畫一畫鴨子，涂一涂顏色，最后把自己畫的鴨子送到小河里去，讓它學本領。幼兒在動口、動手、動腦的綜合性活動中獲得了英語學習的經(jīng)驗?？傊?，幼兒園的英語兒歌教學，首先應該是直覺教學，聽說，動作引導；其次，是體驗教學，讓孩子在玩中學，使孩子體會到英語學習的趣味性、生活味和親和力；最后是心理教學，讓孩子在感興趣的游戲中做到玩與學的統(tǒng)一。3.幼兒早教英語兒歌教學方式如何教唱英語兒歌一、手指操在WeeSing《動動手指唱童謠》(Children’sSongsandFingerplays)一書當中，給出了很多手指操的動作說明。而《清華幼兒英語-語感啟蒙》的動畫片，更是把這些手指操做的生動形象。有人說英文兒歌主要在于培養(yǎng)語感，對其中的內(nèi)容不用掌握。我不這么認為。如果能稍加提示就能讓孩子掌握其含義，為什么不去理解這些兒歌呢?其實一首兒歌，配上手指動作，大人略加指點，基本上就能把內(nèi)容準確地表現(xiàn)出來。孩子在說這個兒歌的時候，隨著歌詞內(nèi)容的進展，先蹦來蹦去，再跟著摔倒，再起來扮演媽媽的樣子做出打電話的手勢，然后學著醫(yī)生的口氣說：“nomoremonkeysjumpingonabed.”這樣一通表演下來，很自然地就把語言與動作結合了起來。這么形象的邊玩邊唱，這個兒歌的含義孩子就不會不知道了吧。二、巧改兒歌一首兒歌，如果只是照著背下來，對語言練習效果當然不錯。但如果能巧妙改動，則對于理解兒歌的內(nèi)容，要更上一層樓。例如這個大家熟知的歌曲Rainraingoaway.Rainraingoaway，Comeagainsomeotherday,LittleXXwantstoplay,Rainraingoaway.XX是什么?孩子的名字是什么，你就唱什么。Sally,Johnny,Yiyi。所有孩子都喜歡自己的名字。一聽為自己唱歌，興奮度立刻提高。再比如兒歌：Richety,TicketyRichety,tickety,lookatme.Howmanyfingersdoyousee?One.(two，three...)這個兒歌在錄音放過很多次，也沒見依依說過。我看過WeeSing里面Sally過生日的時候，在桌子上跳舞，一邊唱一邊來數(shù)禮物，把這個兒歌改的非常好。Richety,tickety,lookatme.Howmanypresentsdoyousee?One!(two!three!four!five!)我在帶依依去游樂場，就采用類似的方法，改編兒歌來帶她玩：我問：Richety,tickety,lookatme.Howmanyhorsesdoyousee?依依答：One.(小區(qū)游樂場里只有一個Bouncinghorse)我問：Richety,tickety,lookatme.Howmanyswingsdoyousee?依依答：Two.(游樂場里有兩個秋千)我問：Richety,tickety,lookatme.Howmanyslidesdoyousee?依依邊數(shù)邊答：one,two,three,four.Four!(游樂場里有四個滑梯)兒歌，一經(jīng)自己根據(jù)生活場景現(xiàn)場改編，就容易和孩子產(chǎn)生互動。而有了這種互動，孩子就會對兒歌唱的內(nèi)容熟知了。用這種方法，在輕松中孩子就會開動腦筋用英文思考，英語兒歌就學活了。后記很多家長慢慢都會發(fā)現(xiàn)和找到適合自己孩子的教育方法?！肮?jié)奏、夸張、重復”，是我在陪孩子學兒歌、玩兒歌中總結的三大法寶。4.幼兒早教英語兒歌教學方式用故事的形式幫助幼兒記憶歌詞。我們都知道，故事對幼兒來說，具有莫大的吸引。我們可以利用幼兒對故事的興趣，將一些具有情節(jié)性的歌詞內(nèi)容編成小故事講給幼兒聽。例如“快樂蟲寶寶：唱唱跳跳學英語”就是這樣一首具有故事情節(jié)的歌曲，它講述了四個可愛的蟲寶寶出去玩，它們走得太遠，媽媽著急了就用自己的聲音喚回自己的孩子，結果卻少了一個寶寶。剛開始對這首歌孩子并不是很喜歡?？墒钱敻某捎⒄Z故事時，孩子聽得津津有味。自始至終我沒有用漢語講述但孩子完全能理解故事的意思。由此孩子便很快記憶了歌詞，充分了享受了唱歌的樂趣，達到了很好的效果。用畫面來幫助幼兒記憶歌詞。我們可以用畫面來幫助幼兒記憶歌詞。將歌詞內(nèi)容表現(xiàn)出來啟發(fā)幼兒通過畫面記憶歌詞，就像前面的例子快樂蟲寶寶：唱唱跳跳學英語也是通過畫面讓孩子理解記憶的。在畫面的幫助下，孩子們用眼看，用耳聽，用腦記，運用了多種感觀參與學習。結束后，孩子們曲調(diào)唱得很準，歌詞唱得也很準。用動作幫助幼兒記憶歌詞。好動是幼兒的天性，無論是說話還是唱歌，幼兒都是常常以動作相伴來表達自己的意思。根據(jù)這一特點，我們可以通過動作來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲“Hello,goodmorning”曲調(diào)與歌詞對于幼兒來說記憶有些困難。利用動作，讓幼兒與自己的小伙伴一起表演而且動作針對男孩與女孩的不同，幼兒感到非常新奇，積極性特別高，即使信心不強的孩子也樂于參與其中，達到了很好的效果?？梢杂帽硌菔峙紕〉男问綆椭變河洃浉枨?。在歌曲教學中我們要不斷的變化教學的形式，根據(jù)不同歌曲的內(nèi)容來確定教學方法。如：快樂蟲寶寶：唱唱跳跳學英語這首歌當中有四個人物，有Zoom、RingRing、SplishSplash、TickTock，由于人物較多我采用了手偶劇表演，整節(jié)課中孩子都很認真，孩子在歡笑中不知不覺的學會了這首歌，回到家中還與爸爸媽媽一起表演。5.幼兒早教英語兒歌教學方式歌曲童謠英語教學法童謠是符合兒童年齡特點的、有韻腳、有意境、有節(jié)奏、充滿童趣、朗朗上口的一種說唱形式。兒童歌曲比童謠更具音樂性。兩種形式都有詞，且符合兒童的年齡特征，故作為一種輔助教學手段在小學英語教學中占有重要的地位。拍拍手，說說童謠，唱唱歌，做做游戲，在不知不覺中也打好了學習英語的基礎。那么如何選擇兒童感興趣的、富有教育意義的、適合兒童說唱的、對英語教學有一定輔助作用的英文童謠和歌曲呢?小學生在小學雖說有了一定的母語基礎，完成了母語的掌握過程，但對英文還處于低幼兒階段。用英文理解事物的能力在低年級幾乎沒有，到中高年級也還不高。因此，英文童謠和歌曲使用的單詞應生動形象，歌詞在語言上不應太深，淺顯易懂，要能聽的清楚，為小學生所理解。否則他們只會機械地發(fā)出聲音，并不知其含意，也就難以引起相應的心理活動。英文童謠和歌曲的內(nèi)容，一般應選擇動植物、自然現(xiàn)象、日常用語、問候、道歉、交通工具、身體的各個部分、節(jié)日等，這些都是兒童日常能接觸到的、能隨時使用的感興趣的內(nèi)容。他們對一些押韻的句子、象聲詞，甚至一些無意義的音節(jié)(如：wah,wah,wah,moo,moo,click,click)也感興趣。另外，歌詞內(nèi)容的選擇不但要