小學(xué)有效教學(xué)特色亮點匯報

**小學(xué)有效教學(xué)特色亮點匯報我校自2008年實行有效教學(xué)以來，堅持以促進學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真搞好教學(xué)工作，開展有效的教學(xué)。2010年學(xué)校借有效教學(xué)深化年的東風(fēng)，在集體備課、有效教學(xué)、有效教研上進行了大膽的研究和探索，。2011年創(chuàng)建高效課堂的教學(xué)模式。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的培養(yǎng)上取得了很好的效果。有效課堂開展公開賽教，展示教師風(fēng)采我們果子市小學(xué)在有效上課環(huán)節(jié)上開展了校內(nèi)賽教活動，為了進一步落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實地把先進的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，全面提高教師教育教學(xué)素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長，加快各學(xué)科的教育教學(xué)與新課程的理念、方式、方法全面接軌，保持學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，提高我校青年教師的基本素質(zhì)和教學(xué)能力，學(xué)校開展“校內(nèi)教學(xué)能手”評選活動，為教師搭建展示自我，發(fā)展自我的平臺。學(xué)校特聘請校外專家做評委對教師的課堂教學(xué)進行公開、公平、公正的評選，通過賽教評選出校內(nèi)教學(xué)能手、教學(xué)新秀。（有效賽教活動方案展示）這項賽教活動參與教師多，受益面廣。涉及每一個學(xué)科，每一個年級，人人參與聽課評課，每學(xué)期教師聽課20節(jié)以上，專題評課3次。（教師聽課記錄展示）教師課后撰寫教學(xué)反思，教研時間集體交流。（教師教學(xué)反思展示）通過校內(nèi)選拔我們學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉，教學(xué)水平有了明顯提高，還為區(qū)、市級教學(xué)大賽評選出一批優(yōu)秀的教師。我?，F(xiàn)在省級教學(xué)能手2人，市級教學(xué)能手6人，區(qū)及教學(xué)能手10人，市級學(xué)科帶頭人2人，區(qū)級學(xué)科帶頭人4人。創(chuàng)建高效課堂模式，使教學(xué)更有效我校創(chuàng)建高效課堂模式為“四步教學(xué)法”在課堂上注重學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，嘗試后教學(xué)效果顯著，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，變被動學(xué)習(xí)為主動，課堂學(xué)習(xí)氛圍較好?！八牟浇虒W(xué)法”的具體模式為：第一步預(yù)習(xí)反饋；第二步指導(dǎo)學(xué)習(xí)（精講釋疑）；第三步檢測練習(xí)；第四步布置預(yù)習(xí)。教師根據(jù)此模式課后布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提前做好準(zhǔn)備，做到先學(xué)后教，多學(xué)少講，體現(xiàn)學(xué)生的自主探究。使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。滲透品德教育，構(gòu)建和諧課堂我們學(xué)校為了加強學(xué)生的品德教育，特邀請師院賀華老師為學(xué)生們講了一節(jié)以感恩為主題的品德教育課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對學(xué)生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，要在集體備課中，從教與學(xué)兩個方面設(shè)計和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運用學(xué)法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來精心設(shè)計“怎樣教”。鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學(xué)充滿活力。（集體備課資料展示）2、有效教研自從開展有效教學(xué)以來，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，有效的開展教學(xué)研究活動。教研活動形式多樣，有大組專題教研，小組討論教研，集體學(xué)習(xí)教研等形式。學(xué)校骨干教師在校內(nèi)作專題報告，如張芳老師的《語文教學(xué)要重視習(xí)慣的培養(yǎng)》；劉娟老師的《教學(xué)中的得與失》；六年級全體數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗交流展評等等。小組討論教研人人主動參與，將教學(xué)中的疑難問題在組內(nèi)按照“發(fā)現(xiàn)問題——集體研討——改進教學(xué)——反思總結(jié)”的主體實踐性教研活動，有效地實現(xiàn)教學(xué)進步。（教研活動資料展示）亮點展示我校在一年級拼音教學(xué)中運用拼音操教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。漢語拼音內(nèi)容的單一性直接影響到教學(xué)方法的應(yīng)用。多年以來，各種頗為系統(tǒng)的教學(xué)模式，都是萬變不離其宗。因此，學(xué)生一上漢語拼音課就沒了精神，枯燥、抽象的拼音字母很難使學(xué)生掌握。這套拼音操的教學(xué)模式適合小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，教學(xué)過程活潑、有趣，真